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24. HERRAMIENTA SOFTWARE PARA EL ESTUDIO DE FENOMENOS AMBIENTALES, MEDIANTE EL MODELADO Y LA SIMULACION CON DINAMICA DE SISTEMAS. GAIA 1.0
Hugo Hernando Andrade Sosa Oscar Enrique Santamara Pabn Andrs Eduardo Mndez Forero6. RESUMEN El hombre en su afn por estudiar el ambiente, por entender todo lo que sucede a su alrededor y la interaccin entre l y su entorno; ha creado varias ciencias para estudiar la interrelacin tierramundo [Lovelock, 1979]. Este documento muestra las caractersticas y prestaciones de una herramienta software Gua para el Autoaprendizaje en Ingeniera Ambiental (GAIA), desarrollada con el fin de apoyar el estudio del medio ambiente desde la perspectiva del paradigma Dinmico Sistmico y el lenguaje de la Dinmica de Sistemas (D.S), fomentando un proceso de autoaprendizaje y de auto creacin de guas de estudio. La herramienta posee caractersticas propias de una plataforma de modelado y simulacin con D.S, utiliza los conceptos de Ambiente software de Aprendizaje asistido por Ordenador (A.A.O) y tiene las ventajas de una herramienta de autor. Todo esto, para mostrar y permitir el desarrollo y uso y de un compendio de informacin terica y modelos de D.S aplicados al estudio de fenmenos del medio ambiente. INTRODUCCIN. El grupo SIMON de Investigacin se preocupa por promover la difusin del uso de la D.S en la comunidad acadmica y cientfica, para esto ha desarrollado herramientas de modelado y simulacin como Evolucin 3.57 [Cuellar, Lince. 2003] y guiado por una propuesta educativa viene desarrollando el proyecto MAC8. En este afn, surge la idea de explorar lo hecho con D.S en el tema de ambiental y cmo los estudios sobre el medio ambiente pueden aprovechar y enriquecerse de las caractersticas de la D.S y las posibilidades que sta ofrece.

Esta ponencia se presenta en nombre de la Universidad Industrial de Santander (UIS), por integrantes del Grupo SIMON de Investigaciones en Modelamiento y Simulacin, adscrito a la Escuela de Ingeniera de Sistemas e Informtica. Bucaramanga Colombia. Mayor informacin sobre este trabajo y dems labores del grupo SIMON: handrade@uis.edu.co , aemendezf@yahoo.com, http://azulejo.uis.edu.co/web/investigacion/grupos/simon/index.html 7 Herramienta software para el modelado y la simulacin con Dinmica de Sistemas, desarrollado por el Grupo SIMON de Investigaciones UIS. 8 Micromundos de simulacin para el Aprendizaje de las Ciencias de la naturaleza, de los grados 1 a 11. Grupo SIMON

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La idea es pernear la comunidad de estudiosos del medio ambiente con los planteamientos de la D.S, para esto se desarroll una herramienta que rene un conjunto de ejemplos prcticos, aplicaciones, teora y dems elementos educativos, y ofrece caractersticas que la hacen til como herramienta de estudio y autoaprendizaje. DINMICA DE SISTEMAS Y EL MEDIO AMBIENTE. Por qu abordar el estudio del medio ambiente con D.S? Qu aporta utilizar la D.S para estudiar el medio ambiente?. Para responder estos interrogantes, se esbozan las caractersticas de la D.S como metodologa de modelado y como recurso para apoyar el aprendizaje profundo, adems, se presenta la plataforma de pensamiento sobre la cual est soportada la D.S y como sta plataforma contribuye en el proceso de aprendizaje y a que a su vez es coherente con el paradigma que caracteriza el de estudio de fenmenos ambientales. La Dinmica de Sistemas. Metodologa para el modelamiento y el aprendizaje. La difusin de la D.S comnmente la mostrado como una metodologa de modelamiento de fenmenos complejos, dejando de lado, a veces, sus caractersticas como recurso para un aprendizaje profundo. El proceso de desarrollo de modelos con D.S se aleja del enfoque conductual (o estocstica para este caso)9 y centrado en lo cuantitativo ms que cualitativo, es justamente esta caracterstica la que la diferencia de las dems metodologas. La D.S permite explicar la estructura causal, las races del fenmeno a modelar, mediante un proceso que permite hacer visibles los modelos mentales y transformarlos en modelos palpables o formales con la rigurosidad de las ecuaciones diferenciales. Fig.1.

La simulacin estocstica es la que normalmente se utiliza para estudiar fenmenos del medio ambiente.

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Figura 1. Modelado con Dinmica de Sistemas.

Como se observa en la Fig 1, el modelador tiene una visin de la realidad filtrada a travs del lente que aporta el pensamiento sistmico10 [Andrade y Otros, 2001] los pasos subsiguientes son los que permiten transformar estas ideas o modelo mental11 que se tiene del fenmeno, en un modelo matemtico formal de ecuaciones diferenciales. Cada uno de estos pasos, permite representar con ciertos tiles los modelos mentales, es as como primero se desarrolla un modelo en prosa que explica en lenguaje cotidiano y escrito las suposiciones que se tienen sobre el fenmeno. En segundo lugar se desarrolla un diagrama de influencias o de bucles causales12 que indica los bucles de realimentacin que se dan entre los diversos elementos del sistema13 y la forma en que estn relacionados. Continuando, se desarrolla el modelo en el lenguaje de flujos-niveles14 el cual permite expresar el modelo en funcin de lo que fluye y lo que se acumula o como lo que cambia y lo que genera el cambio en el sistema. A partir de este diagrama de flujos-niveles, se generan ecuaciones diferenciales que corresponden a la representacin formal del modelo mental que en principio se tiene sobre la realidad, una vez generadas las ecuaciones diferenciales la simulacin permiten observar los comportamientos de los elementos. Terminado el anterior proceso, es posible volver a hacer otra iteracin, es decir, modificar los modelos para que se adecuen ms a los comportamientos esperados por el modelador, de igual forma, al hacer visible el modelo mental, este a menudo cambia gracias a la
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Paradigma caracterizado por un afn holista, de bsqueda de unidad en la diversidad. Los modelos mentales corresponden a las ideas y creencias que nos sirven para guiar nuestros actos, explicar procesos de causa y efecto cuando los vemos y dotar de significado nuestra experiencia. 12 Cadena cerrada y cclica de causa y efecto. 13 Entidad con una finalidad, que mantiene su funcionamiento y existencia como un todo mediante la interaccin de sus partes. El sistema corresponde a una abstraccin de la realidad o fenmeno de estudio. 14 Tambin conocido como diagrama de Forrester.

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realimentacin del proceso de modelamiento, Igualmente este cambio gua y motiva la intervencin sobre el fenmeno o realidad. De lo anterior, se deriva la idea de la utilizacin de la D.S para el aprendizaje profundo, se dice profundo en la medida que posibilita cambios en los modelos mentales del investigador. El aprendizaje natural se da en un proceso de interaccin directa con el mundo real y gracias a la realimentacin resultado de las decisiones para intervenir dicho mundo (ciclo externo, Fig 2). Igualmente es posible inducir el llamado aprendizaje artificial, denominado as por la utilizacin de un mundo virtual modelado por computador, es ste interaccin no es directamente sobre la realidad sino sobre una abstraccin de sta (ciclo interno, Fig 2). De lo anterior, surge la idea del aprendizaje virtual y el modelamiento participativo, es aprendizaje, pues mediante el proceso de modelado se hacen expeditos los modelos mentales y en la interaccin con el mundo real y el mundo virtual es posible que los modelos mentales sufran cambios, es justamente este elemento de cambio del modelo mental lo que garantiza un aprendizaje profundo15.

Figura 2. Aprendizaje virtual y modelamiento participativo.

EL MEDIO AMBIENTE COMO SISTEMA. Hasta el momento se han esbozado las bondades de la D.S como herramienta til al aprendizaje, pero la pregunta de qu y el por qu de la D.S y el medio ambiente, no se ha contestado plenamente. Para esto se puede abordar otra pregunta: Qu caractersticas tiene el medio ambiente que permitan su estudio con la D.S? La respuesta podra enfocarse mostrando las posibilidades de explicar el medio ambiente como un sistema, lo cual se desarrolla en las siguientes lneas, siguiendo a Leonel Vega Mora y su libro gestin ambiental sistmica [Vega, 1995].
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Para informacin mas detallada sobre el aprendizaje a travs de la dinmica de sistemas referirse a [SENGE, 1999], [ANDRADE y Otros, 2001].

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La moderna concepcin global e integral del medio ambiente como sistema est ntimamente ligada al reconocimiento de la interrelacin entre el sistema natural y el hombre. Esto tiene que ver el asumir de dos axiomas en el mundo moderno: por un lado, las interdependencias del mundo viviente y, por otro, la congruencia de los conceptos Tierra-Mundo. El desarrollo conceptual de estos dos axiomas permitir comprender con ms claridad el medio ambiente como sistema. Interdependencias del mundo viviente. La interconexin del mundo viviente con la Tierra ha sido reconocida de forma intuitiva hace mucho tiempo, pero slo hasta el siglo XX lleg a ser de uso general una terminologa para designar esas interconexiones especficas y sistemticas del mundo natural. La mayor preocupacin de la ciencia biolgica del siglo XVIII y gran parte del XIX estuvo orientada al descubrimiento de las interdependencias del mundo viviente, mediante la taxonoma y luego, a partir del siglo XX mediante la sistemtica, con las cuales los organismos comprendidos han sido clasificados, localizados y descritos, aunque esta tarea dista mucho de estar completa. En el siglo XIX se descubri que la distribucin espacial de las plantas y de los animales no era fortuita ni esttica, sino que estaba relacionada a parmetros biolgicos como la competencia, la simbiosis y la preferencia alimentara y territorial. As mismo, gracias a los importantes aportes realizados en 1859 por el bilogo britnico Charles Darwin en su obra Origen de las especies mediante seleccin natural, se fue entendiendo el mecanismo terico de la evolucin de las especies, al manifestar que, en cualquier momento dado, la red de interdependencias del mundo viviente es un estado de equilibrio aproximado, aunque dinmico y por lo tanto, sujeto a cambios mediante fuerzas que actan no slo en el entorno fsico externo de los organismos, sino mediante cambios genticos en los propios organismos [Darwin. 1985]. En 1867, Ernst Haeckel propuso la palabra ecologa para designar el estudio de los sistemas vivientes con relacin a su entorno. En 1929, Vernadsky publica su libro Biosphere, en donde define la biosfera como, el rea o el campo de la vida; una regin donde las condiciones imperantes son tales que la entrada de la radiacin solar puede producir los cambios geoqumicos necesarios para que se origine la vida y que comprende la troposfera atmosfrica, la hidrosfera u ocanos y las capas superiores de la litosfera [Vernadsky, 1929]. E 1935 Tansley define el termino ecosistema como una unidad funcional de menor amplitud de la biosfera para significar un sistema definible o limitado de interrelaciones fsicas y biolgicas dinmicas y complejas que varan

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enormemente de tamao y de complejidad, de lo diminuto o simple a lo grande y complejo [Tansley, 1935]. Posteriormente en 1945, Vernadsky desarrollo el concepto de la noosfera, declarando que, la noosfera, o rea del pensamiento, es un fenmeno geolgico nuevo en nuestro planeta, donde el hombre se convierte en una fuerza geolgica de cambio a gran escala [Vernadsky, 1945]. Los conceptos de biosfera y noosfera constituyen lo que se conoce como la sntesis biosferanoosfera, o congruencia TierraMundo, es decir, el problema de la interdependencia del mundo viviente visto en trminos polticos, donde se reconoce la enorme influencia y por lo tanto, responsabilidad del hombre en el mantenimiento del equilibrio natural. Congruencia Tierra-Mundo Con la publicacin en 1979 por Lovelock de su libro Gaia, Una nueva visin de la vida sobre la tierra, se dio paso a una concepcin de la biosfera dentro de una nueva sntesis unificadora y dinmica del planeta. En dicho libro el autor desarroll la propuesta de que: la biosfera es una entidad que se autorregula con capacidad de mantener nuestro planeta sano, controlando el medio ambiente qumico y fsico [Lovelock, 1979]. Dicha propuesta, conocida como la Hiptesis Gaia, constituye una progresin lgica de la sntesis biosferanoosfera de Vernadsky y proporciona una interpretacin unificadora de las relaciones entre los aspectos inanimados y animados de la Tierra. La Tierra es un recurso finito y los recursos naturales que sustenta pueden variar con el tiempo y segn las condiciones de su ordenacin y los usos que se les den. Es conocido que las crecientes necesidades humanas y el aumento de las actividades econmicas ejercen una presin cada vez mayor sobre los recursos naturales, suscitando la competencia y los conflictos y llevando por supuesto, a un uso impropio de los mismos. El Mundo ha sido considerado como esa parte de la Tierra que algunas sociedades concretas conocan, pero en definitiva era slo esa parte. As, el Mundo era el dominio de los humanos y cuando se utiliz el trmino para incluir toda la tierra como en los trminos el mundo de la naturaleza o el mundo natural, el dominio humano estaba implcito. De esta manera, aunque Tierra y Mundo pueden ser conceptos separables, con los tiempos modernos, ha ocurrido un cambio significativo en la perspectiva del modo como la gente ve y evala la accin con su entorno16,
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Las imgenes simblicas han sido importantes en este cambio, y una de ellas ha sido el efecto psicolgico de la visin de la Tierra desde el espacio exterior, que constituye quizs el mas significativo impacto del Programa Apolo de los Estados Unidos, al cambiar la imagen mental que el hombre tenia de la Tierra [Gore, 1993].

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hasta el punto de asumir la especie humana como un componente en el interior de los sistemas vivos de la Tierra. Concepto amplio del medio ambiente. El carcter interactuante de los recursos naturales determina que la ecologa, en cuanto a disciplina de sntesis, cuyo objetivo de estudio es el ecosistema, deba estar presente en todo lo que se refiere al conocimiento y manejo de dichos recursos. El alcance del trmino ecosistema es ms conceptual que espacial y se refiere, a la organizacin de la vida y a las interacciones entre los componentes biticos y abiticos. Por estos motivos surge la necesidad del trmino medio ambiente, el cual de acuerdo con el Diccionario de la Lengua Espaola est definido como: Elemento en que vive o se mueve una persona, animal o cosa; y tambin como: Conjunto de circunstancias fsicas, culturales, econmicas y sociales que rodean a la personas y a los seres vivos. En definitiva, lo que realmente el trmino significa son relaciones, puesto que indica una relacin entre un objeto concreto y todo lo que le rodea y que directa o indirectamente le afecta y por lo tanto, la ciencia sobre el medio ambiente tiende a tener un carcter multidisciplinario. Resumiendo, el medio ambiente no debera ser considerado como un sector ms, en el cual se incorpora la formacin de polticas, planes y proyectos a travs de un conjunto de variables a las que pueda calificarse de ambientales, sino que en la ideologa ambiental debe subyacer un enfoque sistmico que se caracterice por: o Visin de conjunto y por ello, concepcin del medio ambiente como un conjunto de elementos en interaccin dinmica entre los efectos de las intervenciones y las decisiones que se adopten. o Tratamiento multi-pluridisciplinario, como corresponde a esa visin de conjunto. o El uso de criterios racionales de sostenibilidad que permitan garantizar en el tiempo y el espacio, el aprovechamiento contino de los recursos naturales como la proteccin del medio ambiente. El lenguaje, los conceptos y en general el paradigma Dinmico Sistmico que revela en el presente el pensamiento ambientalista y que se esbozo en los anteriores prrafos con las palabras de Vega Mora, muestran un afn holista, de unidad en la diversidad que igualmente anima el paradigma sistmico y , en particular, a la D.S. como una de sus expresiones. Por esto, es posible afirmar que la D.S. y su paradigma de pensamiento constituyen tiles viables para el estudio del medio ambiente y que las preocupaciones que en este campo ha tenido la D.S. casi desde su surgimiento tiene races profundas que las determinan.

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ALGUNOS ANTECEDENTES DE MODELOS AMBIENTALES UTILIZANDO LA D.S. Numerosos estudios de tipo ambiental se han realizado apoyados en la D.S, estos constituyen una muestra de las posibilidades de la D.S. en este campo. Casi desde sus inicios la D.S. parece estar motivada a dar su aporte al estudio de la complejidad del mundo, en 1970, el Club de Roma, una asociacin privada compuesta por empresarios, cientficos y polticos, encarg a un grupo de investigadores del Instituto Tecnolgico de Massachusetts (MIT) bajo la direccin del profesor Dennis L. Meadows, la realizacin de un estudio sobre las tendencias y los problemas econmicos que amenazaban a la sociedad global. Los resultados fueron publicados en marzo de 1972 bajo el ttulo "Los Lmites del Crecimiento"17. Este trabajo, adems, de mostrar el uso de la D.S en el tema ambiental, es un hito en la historia de la D.S y ayud a su divulgacin inicial a nivel internacional, logr crear gran controversia en el mundo cientfico y muchos consideraron sus pronsticos como pesimistas y alarmistas. En el estudio del modelo del mundo se utilizaron las tcnicas de anlisis de D.S ms avanzadas del momento. En primer lugar se recopilaron datos sobre la evolucin que haban tenido en los primeros setenta aos del siglo XX un conjunto de variables: la poblacin, la produccin industrial y agrcola, la contaminacin y las reservas conocidas de algunos minerales. Disearon frmulas que relacionaban esas variables entre s la produccin industrial con las existencias de recursos naturales, la contaminacin con la produccin industrial, la produccin agrcola con la contaminacin, la poblacin con la produccin agrcola, etc. y comprobaron que esas ecuaciones sirvieran para describir las relaciones entre los datos recopilados. Finalmente, mediante un modelo introdujeron el completo sistema en un ordenador para calcular los posibles valores futuros de esas variables. Lo pronosticado por estos clculos result muy preocupante. Como consecuencia de la disminucin de los recursos naturales, hacia el ao 2000 se producira una grave crisis en las producciones industrial y agrcola que invertiran el sentido de su evolucin. Con algn retardo, la poblacin alcanzara un mximo histrico a partir del cual disminuira rpidamente. Hacia el ao 2100, se estara alcanzando un estado estacionario con producciones industrial y agrcola per cpita muy inferiores a las existentes al principio del siglo XX y con la poblacin humana disminuida. El club de Roma coment que el propsito del modelo era mostrar la insostenibilidad del ritmo de crecimiento del planeta, con algunas conclusiones, reflexiones e interrogantes derivables del informe de Lmites de Crecimiento: No se puede crecer indefinidamente, el progreso tiene lmites establecidos no por cuestiones tecnolgicas sino por cuestiones ecolgicas globales, existe la insostenibilidad ecolgica.

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Para mas informacin dirigirse a la pgina http://www.ur.mx/tendencias/discurso/d-07.htm..

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El crecimiento y el progreso nunca han sido uniformes para todos los habitantes del planeta, esto es otro limitante en el crecimiento y constituye la insostenibilidad social. El fundamento de las advertencias realizadas es cualitativamente vlido para quienes entienden y aprecian los resultados provenientes de la simulacin de modelos matemticos, sin embargo hay quienes no creen que sea posible anticipar lo que le puede pasar al sistema mundo dentro de 100 o 200 aos, puesto que necesariamente se tienen que hacer muchas simplificaciones de efecto desconocido en los resultados. El pronstico de un colapso motivo las preguntas por, Qu es un colapso global?, Han ocurrido anteriormente? An los pronsticos pesimistas hay que tener presente que han existido guerras, plagas, epidemias y otras calamidades naturales de orden planetario o astronmico que han amenazado la vida sobre el planeta Tierra, y aparentemente de todas ellas la humanidad se ha recuperado. El informe ha tenido un efecto positivo en la mente y en la accin de quienes se han comprometido con el sistema global, por ejemplo, para disminuir la produccin de compuestos qumicos que afectan o daando la capa del ozono, sin embargo, es necesario que tanto la conciencia como la accin a nivel individual participen para lograr el desarrollo sustentable18. Como se puede apreciar por los comentarios realizados por el club de Roma, el trabajo de Meadows es un gran pilar en el estudio del medio ambiente con D.S y logr crear conciencia a nivel mundial respecto a los posibles efectos del comportamiento irracional de los seres humanos con su entorno. Posteriormente a la publicacin del modelo del Mundo, varios han sido los trabajos en este campo, algunos de ellos son: An attempt to operationalize the recomendations of the Limits to growth study to sustain the future of mankind, elaborado por Surya RAJ, este trabajo pretende mostrar la manera como las recomendaciones hechas en el trabajo de Meadows pueden ser aplicadas. A simple and useful model of global scale pollution, por Robert Mackey. Explora el fenmeno de contaminacin a escala global. Simulation of policy alternatives to prevent deforestation and soil erosion in Turkey, por Yesim Tosan. Plantea el problema de
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Desarrollo sustentable es utilizar los recursos naturales de manera que no queden menos para el beneficio de las generaciones venideras. Esto por supuesto tiene el germen de la bsqueda de un equilibrio global; si no posible aumentar los recursos naturales, al menos hay que conservarlos constantes

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deforestacin y erosin del suelo en Turqua y propone polticas alternativas. Modelo de deforestacin de Caparo, varios autores. Presenta el problema de deforestacin de una reserva forestal en Venezuela. COMUNIDAD DE ESPECIALISTAS EN EL MEDIO AMBIENTE Y LA D.S Uno de los problemas que enfrenta la D.S es su poca difusin en las diferentes disciplinas, normalmente sta se ve limitada al espacio de la ingeniera de sistemas y de ingeniera industrial. El especialista en ambiental que intenta aprender D.S para aplicarla a su campo de estudio muy pocas veces dispone del material suficiente que le muestre que se ha hecho y que se puede hacer con este lenguaje. Esto motiva la inquietud de aportar a la difusin de la D.S dentro de la comunidad ambientalista que, como toda comunidad cientfica, es muy recelosa de cambiar la manera como tradicionalmente enfocan la solucin de sus problemas. Una mirada ms detallada del desarrollo de GAIA as como de sus propsitos descubre una preocupacin permanente del grupo SIMON de investigaciones por aportar en el desarrollo de sta comunidad. EL APORTE DE GAIA. Qu es GAIA? Es una Herramienta software para el estudio de fenmenos ambientales, mediante el modelado y la simulacin con D.S; que contiene informacin terica de Dinmica de Sistemas, Fenmenos Ambientales y modelamiento de este tipo de fenmenos con DS; adems, de ejemplos didcticos, aplicaciones (modelos ejemplo) y elementos multimediales, posee las caractersticas propias de una Herramienta Software gua de autoaprendizaje apoyado en D.S Herramientas software Guas de Autoaprendizaje Apoyado en D.S. Las guas de autoaprendizaje, surgen como un hbrido entre los conceptos de A.A.O., las herramientas de autor, el concepto de hipermedia y las plataformas de D.S; pues poseen caractersticas de los programas que orientan el aprendizaje con ayuda del ordenador y adems, las caractersticas de una herramienta de autor que permiten la creacin y organizacin de documentos interactivos19 y multimediales, adems de facilitar el enlace entre estos, es
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Los documentos interactivos pretenden conjugar y reunir en un mismo concepto la idea de aprendizaje asistido por computador, elementos multimediales, plataformas de D.S y herramientas de autor. Este concepto de Documento Interactivo, surgi como una solucin a los diversos requisitos y objetivos planteados durante la fase de Identificacin y definicin de requisitos y la fase de anlisis de desarrollo del software.

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decir, la vinculacin de un artculo con los dems; de tal forma que a diferencia de la enseanza asistida por ordenador, no es necesario que los contenidos sean creados por un profesor; ms bien su objetivo es que el mismo aprendiz sea el que genere sus propias guas de estudio interactivas; tiene una orientacin hacia la inclusin de la D.S en el proceso de aprendizaje, pues permiten la utilizacin de entornos para el modelado dentro de los documentos interactivos Fig 3.

Figura 3. Esquema de los planteamientos utilizados por GAIA.

En sntesis GAIA permite bsicamente: Operar con toda la informacin recopilada (modelos, textos, audio, video, y en general archivos con cualquier tipo de informacin y formato). Disear y ejecutar experimentos en un modulo de Laboratorio de D.S con los ejemplos ya existentes y con los modelos creados o agregados por el usuario. (experimentar) Que el usuario elabore sus propios modelos (Modelar). Mantenimiento de todos los contenidos del software mediante facilidades para: o Modificar e incluir nueva informacin. o Incluir nuevos experimentos y modelos y en general para cambiar cualquier contenido del software. Crear sus propios contenidos (documentos interactivos), es decir, permite generar guas de estudio y aprendizaje.

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Capacidad de transportar los documentos interactivos para compartirlos con otros usuarios de la herramienta. Facilidades de Navegacin por los contenidos que se encuentren dentro de la herramienta (mltiples entornos al mismo tiempo). Amplias opciones de bsqueda avanzada para localizar de manera eficiente la informacin que requiera el usuario. Como soporte didctico se incluyen dos tutoriales: o Tutorial para el aprendizaje de los conceptos bsicos del modelado con D.S. o Tutorial que ensea los conceptos de Flujos y Niveles y la utilizacin de los elementos bsicos del diagrama de flujo-nivel. Sistema de ayuda para la operacin con la herramienta. Creacin de usuarios con independencia de contenidos. Opciones de administracin de usuarios. Un glosario con los conceptos ms importantes enunciados en los contenidos de la herramienta; y facilidades para aadir nuevos conceptos.

Las siguientes imgenes del software GAIA dan una idea del ambiente que ofrece al usuario para brindar la posibilidad de uso de las diferentes opciones que se describieron. Figuras 4 y 5

Figura 4. Mostrando un Artculo (Documento Interactivo).

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Figura 5. El laboratorio de modelado.

Informacin recopilada y modelos desarrollados y reproducidos. Para iniciar el estudio de un tema, es recomendable que el aprendiz tenga conocimiento, al menos bsico de los antecedentes de su tpico de estudio y alguna informacin inicial que le sirva de gua para el inicio del proceso de aprendizaje, con este fin GAIA presenta un compendio que no pretende ser definitivo. En la siguiente tabla se encuentra un resumen de los diferentes temas.

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Tipo de Informacin Descripcin Gua de estudio de Dinmica de Cuestionario gua con las preguntas ms frecuentes sobre la sistemas aplicada al medio ambiente. dinmica de sistemas y su aplicacin al estudio del medio ambiente. Estas preguntas se encuentran dentro de documentos interactivos de la herramienta software. Artculos introductorios al estudio de la Artculos en formato pdf. Que introducen al aprendiz en el dinmica de sistemas. tema. Libro Modeling the environment, An Traduccin completa del libro de Andrew Ford, aqu encuentra introduction to system Dynamics informacin suficiente para desarrollar un curso de dinmica Modeling of Environmental System. de sistemas y medio ambiente para uno o dos semestres, (Andrew Ford). varios ejemplos y aplicaciones de la dinmica de sistemas al estudio del medio ambiente. Los captulos del libro se encuentran en documentos interactivos dentro de la herramienta20. Artculos y papers que muestran la Encontrara informacin de diferentes trabajos a nivel aplicacin de la dinmica de sistemas en internacional donde se ha aplicado la dinmica de sistemas el estudio de fenmenos ambientales. para el estudio del medio ambiente. La mayora de los artculos estn en formato pdf y .doc Papers que muestran el concepto de los Se muestra la relacin que tiene el pensamiento sistmico y la llamados Environmental Management dinmica de sistemas con los sistemas de gestin ambiental. Systems (Sistemas de Gestin Estos archivos estn en formato pdf. Ambiental) Papers donde se explica el alcance de la En estos articulo se muestra la relacin existente entre la norma ISO 14000 norma ISO 14000, los EMS, el pensamiento sistmico y la dinmica de sistemas.

Adems del material terico, se cuenta con un conjunto de modelos resultado de un proceso de reproduccin y desarrollo realizado con la colaboracin de los estudiantes de la materia sistemas dinmicos II del pregrado de ingeniera de sistemas y con los estudiantes de la especializacin en ingeniera ambiental de la Universidad Industrial de Santander. Se identifican tres grandes grupos de modelos dentro de la herramienta de acuerdo a su origen:
Origen del modelo (tipo de trabajo) Descripcin Reproduccin modelos Libro Modeling Reproduccin de todos los modelos y aplicaciones de la the Environment de Andrew Ford. Dinmica de Sistemas al medio ambiente que se encuentran dentro del libro. Reproduccin de tesis y trabajos Reproduccin del modelo de Efectos de Contenidos Hmedos investigativos que utilicen la Dinmica de en Rellenos Sanitarios. Es una Tesis de Grado presentada en Sistemas para estudiar fenmenos de la facultad de Ingeniera y Administracin del Instituto de tipo ambiental. Tecnologa de la Fuerza Armada (En Estados Unidos) para obtener el titulo de Master de Ciencias en Ingeniera y Administracin Ambiental. Su autor es: Craig P. Eck Elaboracin de modelos prototipos de Estos modelos a los cuales se hace referencia abarcan entre diferentes fenmenos ambientales con otros los siguientes temas: los estudiantes de pregrado y la Cadena Alimenticia. especializacin en ingeniera ambiental. Cambio Global del Medio ambiente. Modelos Depredador-Presa. Ciclos Bsicos de la Naturaleza. Contaminacin de aguas. Contaminacin aire. Deforestacin. Efecto Invernadero. Manejo de Basuras. Se denominan prototipos pues no son elaborados por expertos en los temas mencionados y no tienen la rigurosidad de un trabajo investigativo como en caso del modelo de Efectos de Contenidos Hmedos en Rellenos Sanitarios.
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Mas adelante en el artculo se explicara con ms detalle el concepto de documento interactivo.

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Tecnologas utilizadas para el desarrollo del software. Para lograr que la herramienta cobijara las caractersticas mencionadas, se necesito de la puesta en prctica de varias tecnologas informticas y plataformas de desarrollo. Figura 6.

Figura 6. Tecnologas y herramientas utilizadas para desarrollar GAIA.

Mdulos funcionales de GAIA 1.0 GAIA 1.0 guarda toda la informacin dentro de una base de datos access, incluyendo los modelos y elementos multimediales que pueden estar contenidos dentro de un articulo (documento interactivo). Figura 7.

Figura 7. Mdulos funcionales ms importantes.

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Ms informacin tcnica del desarrollo de GAIA 1.0 se encuentra en el informe de la tesis que dio origen a este software. (Mndez, Santamara, 2004) Otros alcances. Finalmente hay que mencionar que GAIA 1.0, puede ser usada como plataforma para mostrar la utilidad de la D.S. en diferentes reas del conocimiento, es posible que la base de datos sea alimentada con otros contenidos donde la dinmica de sistemas sea utilizada en el estudio de fenmenos de X disciplina. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. El propsito de difundir la utilizacin de la D.S. en el estudio de diferentes ramas del conocimiento puede ser asistido mediante la elaboracin de plataformas computacionales que muestren contenidos y aplicaciones de ejemplo de la dinmica de sistemas en temas de inters para alguna comunidad cientfica. Puede ser apropiado para la difusin de la dinmica de sistemas repetir este ejercicio de acopio de contenidos en otras reas de estudio y utilizar la plataforma software desarrollada para as contribuir con la difusin de la dinmica de sistemas. La ingeniera de software y la D.S. tienen an mucho por hacer en el reto de difusin del paradigma dinmico Sistmico y el desarrollar propuestas y tiles a este fin constituye una tarea estratgica de la comunidad comprometida con este reto. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANDRADE SOSA, Hugo Hernando; DYNER, Isaac; ESPINOSA, Angela; LOPEZ GARAY, Hernn y SOTAQUIRA, Ricardo. Pensamiento Sistmico: Diversidad en Busca de Unidad. Primera Edicin. Bucaramanga: Ediciones Universidad Industrial de Santander, 2001. 423p. ANDREW, Ford. Modeling the Environment An Introduction to System Dynamics. Island Press 1999 CUELLAR, Mario; LINCE, Emiliano. Proyecto de grado: EVOLUCIN 3.5: Herramienta Software para el Modelamiento y Simulacin en Dinmica de Sistemas, Universidad Industrial de Santander. 2003. BERNSTEIN, J. Einstein. El hombre y su obra. Traduccin de Jos Luis Sebastin Franco de la obra original Einstein. Editorial Mc Graw Hill. Interamericana de Espaa S.A. Madrid, 1993.

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