Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula conhecer as caractersticas do gnero artigo de opinio; ler

ler e anlisar um artigo de opinio; constituir-se como articulista, ao produzir um artigo de opiniao, apresentando argumentos adequados para justificar um posicionamento sobre determinado assunto.

Durao das atividades 3 aulas de 50 m cada Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno conhecer o gnero artigo de opinio; saber que argumento um recurso utilizado para justificar uma afirmao ou para convencer algum a mudar de opinio ou comportamento; saber que a argumentao pode aparecer em diferentes gneros textuais orais ou escritos.

Estratgias e recursos da aula

uso de charges veiculadas na internet; utilizao do laboratrio de informtica. Aula 1 Atividade Prope-se desenvolver nessa aula atividades que possibilitem desenvolver a habilidade da argumentao, trabalhando com o gnero discursivo artigo de opinio - um gnero jornalstico argumentativo escrito, veiculado em jornais, revistas e internet. Os artigos de opinio jornalsticos, entre outros gneros de texto argumentativos, orais e escritos, so importantes instrumentos para a formao do cidado.

Importante: Professor, ensinar a ler e a produzir este gnero na escola, certamente, contribui para desenvolver a capacidade de participar, com argumentos convincentes de discusses sobre questes do lugar onde se vive e, sobretudo, formar opinio sobre elas e contribuir para resolv-las. Para um melhor desenvolvimento das atividades propostas, o aluno precisa conhecer a estrutura formal do artigo de opinio. Estas informaes podem ser encontradas no site: http://www.brasilescola.com/redacao/artigo-opiniao.htm

Para motivar os alunos a respeito da temtica a ser discutida a violncia -, o professor dever reproduzir e charge denominada 4 abaixo e apresent-la aos alunos para anlise. Aula 2 Atividade O professor dever reproduzir o artigo Paz social, de Gilberto Dimenstein entregar aos alunos para que eles leiam e realizem as atividades propostas. Importante: Professor, no momento da correo das atividades sobre o texto, esclarecer aos alunos sobre a importncia de se respeitar as diferentes idias e posicionamentos sobre o mesmo assunto. O importante apresentar argumentos adequados para justificar a posio tomada e ouvir os argumentos contrrios sem desrespeitar as diferentes opinies. Avaliao A avaliao da organizao textual de um artigo de opinio deve se dar, principalmente, a partir de textos produzidos pelos alunos e tambm por meio da identificao das caractersticas formais desse gnero em textos produzidos por outros, por meio de atividades, tais como as que foram desenvolvidas. A avaliao do desempenho dos alunos, a respeito desse tpico, tambm poder acontecer por meio da participao dos alunos em debates e palestras, quando eles tero oportunidade de se posicionar, usando o discurso argumentativo, como forma de expor seu ponto de vista sobre determinados temas.

Charge

Disponvel no site: http://brasil.indymedia.org/images/2004/10/293457.gif Sobre a charge: 1. A charge um tipo de texto composto por uma linguagem verbo visual com o objetivo de criticar, por meio do humor, um problema social, poltico. O que est sendo criticado na charge? 2. Para entender a charge, o que o leitor precisa saber a respeito do pombo branco? 3. Quais elementos visuais e lingusticos so responsveis pelo humor da tira? 4. Em que circunstncia, se procura um analista? Em que estado se encontra o pombo da paz? Jusifique. 5. O pombo branco o mensageiro da paz. Pode-se dizer que a charge veicula uma idia irnica a respeito da paz? Comente.

Texto: Paz social Est comprovado que a violncia s gera violncia. A rua serve para a criana como uma escola preparatria. Do menino marginal, esculpe-se o adulto marginal, talhado diariamente por uma sociedade violenta que lhe nega condies bsicas de vida. Por trs de um garoto abandonado existe um adulto abandonado. E o garoto abandonado de hoje o adulto abandonado de amanh. um crculo vicioso, em que todos so vtimas, em maior ou menor escala. Vtimas de uma sociedade que no consegue garantir um mnimo de paz social. Paz social significa poder andar na rua sem ser incomodado por pivetes. Isso porque, num pas civilizado, no existem pivetes. Existem crianas desenvolvendo suas potencialidades. Paz no ter medo de seqestradores. nunca desejar comprar uma arma para se defender ou querer se refugiar em Miami. no considerar normal a idia de que o extermnio de crianas ou adultos garanta a segurana Entender a infncia marginal significa entender por que um menino vai para a rua e no para a escola. Essa , em essncia, a diferena entre o garoto que est dentro do carro, de vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa a diferena entre desenvolvido e um pas de Terceiro Mundo. tambm entender a histria do Brasil, marcada pelo descaso das elites em relao aos menos privilegiados. Esse descaso simbolizado por uma frase que fez muito sucesso na poltica brasileira: caso social caso de polcia. A frase surgiu como uma justificativa para o tratamento dado ao trabalhador no comeo do sculo XX. Em outras palavras, a mesma postura que as pessoas assumem hoje em relao infncia carente e aos meninos de rua.
Fonte: DIMENSTEIN, Gilberto. O cidado de papel: a infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil. 20. ed. So Paulo: tica, 1993.

Sobre o texto: 1. A produo de um artigo de opinio pressupe a existncia de uma situao social de comunicao em que estejam envolvidos, por exemplo, um jornal ou uma revista, seu editor, um articulista convidado e os leitores, isto , pessoa interessadas em conhecer a opinio do referido articulista sobre determinados assuntos. a. Quem o articulista, isto , o autor do artigo de opinio, Paz social? Voc j havia lido outros textos escritos por ele? Comente. b. A que pblico o texto dirigido? c. Esse texto poderia ser publicados em que veculos de comunicao? d. Qual a variante lingustica predominante no texto? Justifique. 2. Qual o assunto focalizado nesse artigo? Em que pargrafo do texto pode-se identific-lo? 3. Nos gneros argumentativos, o autor geralmente tem a inteno de convencer seus interlocutores e, para isso, precisa apresentar bons argumentos, que consistem em verdades e opinies.Na introduo do texto, o autor deve situar o leitor sobre o tema abordado e posicionar-se a respeito dele, apresentando a idia principal /tese que ser desenvolvida. a. Qual a ideia principal do texto Paz social? b. Qual o primeiro argumento usado por Dimenstein para defender a sua afirmao de violncia gera violncia. Transcreva esse argumento. c. E no segundo pargrafo, qual foi o outro argumento apresentado pelo autor? d. No quarto pargrafo, qual foi o argumento utilizado pelo autor, para mostrar a diferena um pas desenvolvido e um pas de Terceiro Mundo? 4. Explique a seguinte passagem do texto: Do menino marginal, esculpe-se o adulto marginal talhado diariamente por uma sociedade violenta que lhe nega condies bsicas de vida. 5. Releia o terceiro pargrafo do texto em que o autor fala de paz social. Para o articulista: a. O que paz social? Responda parafraseando a viso do autor. b. O que pode garantir a paz em uma sociedade? 6. De acordo com o texto, relacione infncia marginal com pas desenvolvido e pas de Terceiro Mundo. 7. Esse artigo faz parte do livro O cidado de Papel, de G. Dimenstein. Relacione esse ttulo aos problemas

sociais enfrentados pela sociedade atual. Atividade Produo de texto O professor dever propor aos alunos, que produza um artigo de opinio sobre a violncia urbana, a partir da charge do Cristo Redentor, apresentada abaixo. Charge

Disponvel no site: http://conhecimentoetudo.files.wordpress.com/2009/06/cristo20charges.jpg Como articulista, o aluno dever:

assinar o artigo, assumindo a responsabilidade por suas opinies; definir o pblico alvo a linguagem dever ser adequada ao perfil do pblico leitor - e o suporte miditico em que o artigo dever er veiculado.

As produes sero corrigidas pelo professor e selecionadas para serem publicadas, por exemplo, no jornalzinho da escola .
Avaliao

A avaliao da organizao textual de um artigo de opinio deve se dar, principalmente, a partir de textos produzidos pelos alunos e tambm por meio da identificao das caractersticas formais desse gnero em textos produzidos por outros, por meio de atividades, tais como as que foram desenvolvidas. A avaliao do desempenho dos alunos, a respeito desse tpico, tambm poder acontecer por meio da participao dos alunos em debates e palestras, quando eles tero oportunidade de se posicionar, usando o discurso argumentativo, como forma de expor seu ponto de vista sobre determinados temas.