UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS PORTUGUS PROF CRISTINE G.

SEVERO LAURA FABENI HURTADO RA 416053 Miriam Borchardt, Guilherme Lus Roeche Vaccaro, Dbora Azevedo e Jacinto Ponte Jr., docentes da Unisinos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos), no artigo O perfil do engenheiro de produo: a viso de empresas da regio metropolitana de Porto Alegre, publicado na revista Produo, volume 19, nmero 2, datada dos mesdes de maio a agosto do ano de 2009, das pginas 230 248 relata os resultados obtidos de uma pesquisa cujos resultados so destinados a empresas industriais e universidades. O objetivo identificar o grau de importncia e a atual capacidade de aplicao dos diversos conhecimentos bsicos, especficos, habilidades e atitudes requeridas na atuao do engenheiro de produo. Dividido em 5 captulos e subcaptulos, o artigo articula o tema de forma consistente, trazendo o conceito do que so competncias, utilizadas na pesquisa, e um panorama sobre a histria do curso de Engenharia de Produo (EP) no Brasil. Tal introduo antecede a pesquisa, que apresenta tabelas e quadros para fundamentar a concluso. A motivao deste trabalho apresentar as competncias julgadas relevantes (por importncia ou aplicao) pelos gestores das empresas da regio metropolitana de Porto Alegre que empregam funes tpicas da engenharia de produo e a partir das concluses manter alinhados os cursos de graduao e ps-graduao em EP com as necessidades mercadolgicas das empresas industriais. Essa motivao foi desdobrada nos seguintes objetivos especficos: (i) identificar as principais lacunas existentes entre o grau
de importncia das competncias e o grau de aplicao das mesmas pelos profissionais atuantes em funes tpicas do engenheiro de produo, no sendo estes necessariamente um engenheiro de produo; e (ii) identificar os vetores de avaliao dessas competncias, formadores da avaliao sobre a importncia e a capacidade de aplicao percebida pelos gestores dessas organizaes sobre o profissional que atua na rea da EP. (BORCHARDT; VACCARO; AZEVEDO; PONTE,

2009, p. 231).

De forma geral, as competncias esperadas de um profissional a capacidade de atuar em seu campo profissional, utilizando-se de conhecimentos e habilidade especficas, obedecendo a padres de qualidade e produtividade. No contexto da EP,
empregadores buscam profissionais que sejam aptos a operar em ambientes complexos, caracterizados por problemas pouco definidos, informaes contraditrias, colaborao informal e processos abstratos, dinmicos, integrados e com prazos, via de regra, exguos. (WESTERA,

2001). A questo das competncias chega ao campo da educao, onde o prprio MEC, assim como o CONFEA/CREA no possui uma clara definio quanto ao que so as competncias e o que a diferencia das expectativas. Essa discusso se iniciou com a elaborao do MEC de um projeto (DCN) para orientar os curso de graduao e conferir-lhes maior autonomia, possibilitando estruturar a grade curricular conforme a demanda local e os avanos tecnolgicos. Nas Diretrizes Curriculares Gerais dos Cursos de Graduaes encontram-se as habilidades, os conhecimentos e o perfil que um aluno de determinado curso deve ter depois de formado. Tais diretrizes so divididas em diretrizes comuns aos cursos e diretrizes especficas por curso. A partir da DCN do Curso de Graduao em Engenharia de Produo, temos um guia de competncias e habilidades que um engenheiro recm sado da graduao deve ter. Com esses conhecimentos, habilidades e competncias compondo a formao do egresso em EP
esperado que o mesmo deva estar capacitado a identificar e solucionar problemas ligados s atividades de projeto, operao e gerenciamento do trabalho e de sistemas de produo, considerando aspectos humanos, econmicos, sociais e ambientais em atendimento s demandas da sociedade. (BORCHARDT; VACCARO; AZEVEDO; PONTE, 2009, p. 234).

Conhecendo quais so as competncias, habilidades e os conhecimentos bsicos e especficos de um engenheiro de produo pode-se preparar um questionrio a ser respondido pelos gestores da empresas da regio de Porto Alegre. Composto por quatro blocos (conhecimentos bsicos, conhecimentos especficos, habilidades e competncias), cada um os respectivos itens, que foram respondidos em uma escala de 1 a 5, que representa a percepo do gestor quanto ao grau de importncia e ao grau de aplicao. As empresas selecionadas so todas da regio metropolitana de Porto Alegre e foram selecionadas a partir de um cadastro da Universidade, no constituindo assim uma amostra probabilstica.

Os questionrios recebidos foram colocados em um banco de dados eletrnico compatvel com o software de anlise SPSS 14.0. Os dados foram submetidos ao teste no paramtrico de Posto com Sinais de Wilcoxon, que testa a diferena entres duas populaes utilizando amostras emparelhadas. Em seguida foi aplicada a tcnica de anlise fatorial (AE). Das 28 empresas que responderam pesquisa, 19 so de grande porte, 7 de mdio porte e 2 do microempresas, sendo que quase a metade do ramo de fabricao de produtos de metal. Para cada item avaliado em cada bloco de anlise, foram identificados os
escores mnimos e mximos atribudos, o escore mdio, o respectivo desvio-padro e o valor do teste de Postos com Sinais de Wilcoxon. (BORCHARDT; VACCARO; AZEVEDO; PONTE,

2009, p. 237). Com os dados obtidos a partir dos questionrios concluiu-se que os itens gerncia de produo, qualidade, estratgia e organizaes, usar indicadores de desempenho, anlise da viabilidade econmica, anlise da viabilidade financeira, melhorar processos, iniciativa e capacidade de identificar e resolver problemas receberam uma maior nota quanto ao grau de importncia segundo os entrevistados. Mostrou-se tambm que os itens referentes comunicao e a expresso, tanto oral como escrita, tem uma grande importncia para os egressos da graduao em EP e funcionam como um fator diferencial nas busca vagas quando as competncias tcnicas se equiparam. Entretanto, h uma grande lacuna entre o grau de aplicao e a importncia nesses itens, revelando a possibilidade de um ensino fundamental e mdio deficiente. Concluiu-se que as lacunas existentes em diversos itens pesquisados servem como parmetro para as universidades ajustarem a grade curricular dos cursos de EP. Aumentar a carga horria de disciplinas que abordem os itens com maior grau de importncia foi uma das solues propostas pelos autores. O perfil do engenheiro de produo: a viso de empresas da regio metropolitana de Porto Alegre um artigo extremamente relevante no ambiente universitrio que pouco conhece sobre mercado de trabalho. A proposta de alinhar a grade curricular do curso de graduao em Engenharia de Produo com as expectativas dos futuros empregadores do formados extremamente vlida e interessante, uma vez

que cada vez mais as empresas industriais so mais exigentes e o mercado de trabalho altamente competitivo. O artigo desenvolveu o tema intensamente, de forma que todo o contexto da pesquisa, como o que so competncias e a histria do curso de engenharia de produo no Brasil foi discutido. A diviso dos itens em quatro blocos deixou a pesquisa organizada e provavelmente facilitou os respondentes ao realizarem o questionrio. Entretanto a pesquisa deveria ter abordado de maneira mais aprofundada o porqu dos itens terem um maior grau de aplicao na profisso, como por exemplo dizer que importante dizer que um engenheiro de produo precisa de uma expresso oral muito desenvolvida j que pode lidar com diversas profisses e nveis hierrquicos dentro da empresa. Para tal, seria necessria uma segunda pesquisa com os respondentes, agora apenas com os itens de maior relevncia extrados da pesquisa exposta no artigo. Por ser til a todos que de alguma foram esto ligados ao curso de graduao em EP, uma nova pesquisa deveria ser feita em territrio nacional, no se restringindo apenas a regio metropolitana de Porto Alegre. Isso acarretaria um enorme trabalho para a avaliao dos dados, contudo eles poderiam ser divididos por regies ou at mesmo por tipo de empresas, mostrando um perfil especfico de engenheiro de produo para cada segmento industrial. CONFEA (2005) RESOLUO N 1010, DE 22 DE AGOSTO DE 2005. .http://www.abepro.org.br/arquivos/websites/1/1010-05.pdf, acesso em 30/07/2008. PUC-RS (2011) http://www.pucrs.br/famat/statweb/glossarios/gloesta/ge_t.htm. acesso em 15/06/2011.