ESPAOL MBITO de Estudio. Escribir un recuento histrico APRENDIZAJES ESPERADOS -Identifica la organizacin de un texto en prrafos.

-Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). -Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. -Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). -Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. -Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector). TEMAS DE REFLEXIN -Uso convencional de puntos para separar oraciones. -Uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios. -Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: despus, mientras, cuando, etctera. -Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados: acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo haber. -Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en prrafos: all, en ese lugar, all, ellos, aquello, el grupo liberal, etctera. -Uso de tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad.

MBITO de la literatura. Escribir biografas y autobiografas APRENDIZAJES ESPERADOS

-Usa puntuacin cercana a la convencional en la escritura de prrafos. -Organiza el texto en prrafos. -Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica de hechos importantes, conclusin. -Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que se hacen de ste. -Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. -Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener. TEMAS DE REFLEXIN -Diferencias entre el punto de vista del autor en biografas y autobiografas. -Recursos literarios para mantener el inters del lector. -Uso de pronombres en primera y tercera personas. -Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, flexiones del verbo haber). -Uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos. -Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.

MATEMTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS -Como resultado del estudio de este bloque de contenidos se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: -Utiliza el clculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con nmeros naturales. -Usa fracciones para expresar cocientes. -Interpreta informacin en distintos portadores, como tablas y grficos, y la usa para resolver -Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, dimetro, centro) y resuelve problemas que implican calcular su longitud. -Conoce las caractersticas de los cuadrilteros. -Traza y define rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos, rectos y obtusos. -Resuelve problemas que implican describir rutas o calcular la distancia de un punto a otro en mapas. EJE SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO TEMA Significado y uso de los nmeros SUBTEMA Nmeros naturales CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES 1.1. Lectura, escritura y comparacin de nmeros de diferente cantidad de cifras SUBTEMA Nmeros fraccionarios 1.2. Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un numero natural (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera). SUBTEMA Nmeros decimales 1.3. Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales. TEMA Estimacin y clculo mental SUBTEMA Nmeros naturales CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES 1.4. Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental, con algoritmo o con calculadora. EJE FORMA, FORMA ESPACIO Y MEDIDA TEMA. Figuras SUBTEMA Figuras planas CONOCIMIENTO Y HABILIDADES 1.5. Clasificar cuadrilteros. 1.6. Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, dimetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir crculo.

BLOQUE 1, SEXTO GRADO

CIENCIAS NATURALES
CMO MA NTENER LA SALUD? MBITOS El ambiente y la salud. La vida. El conocimiento cientfico.

TEMA 1. COORDINACIN Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANO APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. -Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunolgico.

TEMA 2. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: LA REPRODUCCIN APRENDIZAJES ESPERADOS

-Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo. -Explica el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto con nfasis en los aspectos afectivos implicados.

TEMA 3. IMPLICACIONES DE LAS RELACIONES SEXUALES EN LA ADOLESCENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

-Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar crticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia. -Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevencin de infecciones de transmisin sexual (it s) como el vih.

PROYECTO. Nuestra sexualidad Preguntas opcionales

-Dnde podemos obtener informacin con sustento cientfico para conocer ms acerca de nuestra sexualidad? -Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos en adolescentes se realizan en mi localidad?

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MBITO de la participacin comunitaria y familiar. Hacer un guin de radio APRENDIZAJES ESPERADOS -Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. -Identifica los elementos y organizacin de un guin de radio. -Elige informacin til para hacer un texto propio. -Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. -Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacin grupal. TEMAS DE REFLEXIN -Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio. HISTORIA -Lxico tcnico propio de un guin de radio: locutor, secciones, clip, entrada, etctera. DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS PRIMERAS -Diferencias de URBANAS SOCIEDADESformato entre un guin de radio y una obra de teatro. -Organizacin Propsitos de las notas informativas breves. En este bloque se pretende que los alumnos sean capaces de: Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria. Identificar en fuentes orales y escritas la secuencia de diferentes sucesos y FORMACIN CVICA Y TICA procesos de la evolucin del ser humano y el poblamiento de Amrica. Valorar el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente. DE LA NIEZ A LA ADOLESCENCIA TEMAS panorama del periodo PROPSITOS -Ubicacin los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de -Distinguir temporal y espacial del origen del hombre y del poblamiento del continente americano. acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo. su identidad y realizar Aprendizajes esperados diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la -Comprender que han habido sexualidad gnero, y cuestionar estereotipos derivados de ellas. -Identifica laysecuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de -Buscar aplicando informacin que incremente y conocimiento sobre el cuidado Amrica y emplear trminos como siglo, milenio sua.C. de la salud sexual e identificar acciones continente la salud y -Ubica espacialmente el poblamiento del que afectenamericano.dignidad de las personas. TEMAS -Para este bloque se propone el periodo Temas para comprenderfortalecer el desarrollo de las nias y los nios, con base en fue el paso del nomadismo al sedentarismo? Cmo el trabajo de las siguientes competencias: -Conocimiento y cuidado de s mismo. -La prehistoria. -Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. -El hombre prehistrico y el medio natural. APRENDIZAJAES ESPERADOS: -La vida de los cazadores recolectores. Aprendizajes instrumentos. -La fabricacin deesperados Al prehistoria en bloque, -La trmino delAmrica cada estudiante muestra lo aprendido -cuando: El poblamiento del continente americano. --Distingue aspectos que favorecen u obstaculizan elAmrica. La vida de los primeros cazadores recolectores en crecimiento y desarrollo de -nias y nios. El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas --Identifica y usa la informacin que contribuye a un cuidado eficiente de la salud. Las primeras ciudades APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las diferencias y las semejanzas que hay entre las personas en cuanto -Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria. a Describeaspecto fsico y condicinde vida de los cazadores recolectores. gnero, las actividades y formas social. -Reconoce las caractersticas e importancia de la responsable de su salud sexual. -Conoce las medidas necesarias para el cuidado industria ltica. -Representa grficamente el poblamientoprevencin de adicciones. -Conoce las medidas necesarias para la de Amrica. -Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano. -Explica los papeles tradicionales de gnero en la cultura mexicana respecto a la TEMA: sexualidad y reproduccin. Temas para reflexionar -A la caza del mamut -El descubrimiento de Lucy APRENDIZAJES ESPERADOS CEAS ZONANORTE caza del mamut como medio de sobrevivencia. -Reconoce la importancia de la -Reconoce la importancia del descubrimiento de Lucy para explicar las caractersticas del hombre prehistrico.

TEMA Figuras SUBTEMA Lneas y ngulos 1.7. Identificar, definir y trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ngulos rectos, agudos y obtusos. TEMA Ubicacin espacial SUBTEMA Representacin 1.8. Describir rutas, la ms corta, la ms larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. TEMA Medida SUBTEMA Unidades CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES 1.9. Analizar como varia el permetro y el rea de los polgonos, en funcin de la medida de los lados. EJE MANEJO DE LA INFORMACIN TEMA Anlisis de la informacin SUBTEMA Relaciones de proporcionalidad CONOCIMIENTOS Y HALIDADES EDUCACIN FSICA 1.10. Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos LA IMAGINACIN ES EL CAMINO DE LA (aplicando la correspondencia por cada 100, n, aplicando una fraccin, usando como base el 10%). CREACIN TEMA Representacin de la la que se Competencia en informacin incide: manifestacin SUBTEMA global de la corporeidad Tablas CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PROPSITO 1.11. Resolver problemas con base en la de expresin corporal en el que -Que el alumno logre un producto creativo informacin dada en una tabla. desarrolle una idea propia de su centro de inters, de manera organizada y secuenciada. APRENDIZAJES ESPERADOS -Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en las que explora aspectos de su propia identidad y la de los dems. Reconoce las caractersticas de cada una de las etapas del proceso creativo, e identifica en l una posibilidad para la construccin de acciones novedosas y originales. CONTENIDOS Conceptual -Reconocer movimientos figurativos simblicos del ciclo anterior en relacin con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y al uso de los objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compaeros para componer un todo coherente. Procedimental Elaborar un trabajo por equipos que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Actitudinal Respetar las producciones de los dems, reconociendo los elementos significativos en su carga comunicativa y esttica

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra EJE TEMTICO: Espacio geogrfico y mapas COMPETENCIA Interpreta informacin geogrfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ARTES VISUALES EXPRESIN CORPORAL Y DANZA -Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra. Apreciacin -Observar y analizar la representacin tridimensional como medio de expresin. -Describe Expresin las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, -Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciacin estatal y municipal. de representaciones tridimensionales. Contextualizacin a partir de sus elementos. -Interpreta planos -Reconocer y reflexionar sobre la representacin tridimensional en la historia del arte. -Distingue las caractersticas y la utilidad de las fotografas areas, imgenes de EXPRESIN CORPORAL Y DANZA satlite y mapas digitales. Apreciacin -Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los procesos creativos dancsticos. Expresin -Asociar, acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con elementos de su cultura local. -Integrar los resultados de sus exploraciones en distintas secuencias dancsticas. Contextualizacin -Identificar el movimiento expresivo de los individuos y de su entorno. -Distinguir las caractersticas de danzas folclricas, populares, contemporneas y clsicas, en cuanto al tipo de movimiento, manejo del espacio, ritmo y energa. MSICA Apreciacin -Audicin de canciones y melodas conocidas para trabajar los acompaamientos. Expresin -Improvisar con rtmica libre, utilizando el cuerpo, la voz, objetos personales y del saln, as como algunos instrumentos. -Improvisar acompaamientos rtmicos sobre melodas conocidas. -Formar ensambles rtmicos y su presentacin ante un pblico. Contextualizacin -Reconocer la meloda, as como el ritmo en una cancin. -Visualizar ensambles rtmicos mediante diversos materiales didcticos, en donde se puedan apreciar. -Conocer de los ensambles instrumentales, origen, historia, contexto y finalidad. TEATRO Apreciacin Apreciar historias y el carcter de sus personajes. Expresin Crear el hecho escnico de manera formal. Contextualizacin Dramatizar situaciones de la vida diaria para proponer soluciones.

EDUCACIN ARTSTICA YO Y LOS OTROS

Aprendizajes esperados Al finalizar el bloque, el alumno deber: -Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la bidimensionalidad. -Incorporar creativamente los elementos de movimiento, espacio, ritmo y energa en una composicin dancstica. -Improvisar acompaamientos rtmicos o melodas conocidas, utilizando su cuerpo, la voz, objetos e instrumentos. Crear un texto, y un mbito escnico, que se representara ante diversos espectadores.

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