UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES

TENDENCIAS DE INVESTIGACIN EN EDUCACIN Y PEDAGOGA CUARTO SEMESTRE NOMBRE: LEIDY PAOLA BARRIOS MARTINEZ CODIGO: 20101155005 LA CONSTRUCCIN DEL OBJETO Y LOS REFERENTES TERICOS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL (ALFONSO TORRES- ABSALN JIMNEZ) PALABRAS CLAVE. Investigacin, objeto de estudio, metodologa, teora, subjetividad, objetividad, intersubjetividad. ABSTRACT. Lo que pretenden estos dos profesores es darnos a grandes rasgos la idea de un objeto de estudio, plantendonos la manera de elegirlo, como delimitarlo y el modo de empezar a estudiarlo; adems de esto nos desenvuelven la idea de los referentes tericos, como seleccionarlos, como debe ser su bsqueda, hacia a donde deben apuntar y lo importantes que son el campo de la investigacin.

El punto de partida de toda investigacin es la delimitacin de su objeto de estudio y/o de la pregunta problema; para esto debemos tener en cuenta que existen varios tipos de objetos y as mismo varias clases de problemas, se hallan problemas empricos que recaen en la experiencia que posee el investigador y que es adquirida por medio de la prctica, problemas conceptuales que son aquellos que pretenden por medio de la razn dar coherencia a un grupo de datos y/o conocimientos, problemas generales que dan caracterizacin a elementos singulares, problemas especficos que apuntan a elementos puntuales y por ultimo problemas particulares que hacen referencia a lo propio. Para identificar el objeto de estudio o la pregunta problema es necesario demarcar un contexto terico dentro del que nos vamos a desenvolver, esto nos permite notar que la investigacin cientfica no recae en objetos empricos sino de procedencia conceptual, podra decirse que este es un reto entre lo que se y lo que quiero saber. Una manera de tantear el contexto terico en el que voy a desarrollar la investigacin es realizando estados del arte, que me permiten agotar todas las fuentes y datos bibliogrficos acerca del tema u objeto de estudio, adems de que me da la posibilidad de reconstruir y encaminar constantemente mi pregunta problema con la finalidad de a partir de la intersubjetividad y de contextos histricos, culturales y epistmicos diferentes lograr delimitar y reconocer lo que quiero investigar formalmente; para esto tambin es necesario que el investigador desde el juego subjetivo y objetivo de sus intereses reconozca como es su relacin con la investigacin y que lo motiva a realizarla, teniendo en cuenta las referencias ya sean conceptuales, metodolgicas e ideolgicas desde donde piensa abordarla; en este paso es importante que el investigador piense en sus conveniencias pero que as mismo piense en las conveniencias de su contexto social y de la institucin a la que pertenece.

El marco interpretativo y conceptual del investigador le permite tomar de su propia realidad el problema o el objeto de estudio, la respuesta y el anlisis de estos deben aportar a un campo disciplinar especfico adems de dar un toque crtico a su escenario. Como planteaba anteriormente el objeto y/o la pregunta de estudio sufren varias reconstrucciones, estas se realizan en un proceso denominado formulacin del proyecto de investigacin en el que es de vital importancia explicar los factores sociales, culturales, polticos, acadmicos, etc, que se encuentran dentro de la categora proyectos de investigacin. Aqu es indispensable argumentar como se llego al tema, de que trata la investigacin y cules son las preguntas en torno al objeto de estudio. Despus de esto se prosigue con el modelo de anlisis que pretende focalizar la investigacin desde los recursos conceptuales del investigador. Teniendo claro el objeto de estudio, las preguntas problema, el marco terico y conceptual y los enfoques de la investigacin se puede pasar a la formulacin de objetivos, estos deben ser planteados con la finalidad de ser esclarecidos con la investigacin adems de dar ciertas pautas iniciales a la misma. Entrando a los referentes tericos de la investigacin es necesario reconocer el continuo ajuste que se da entre estos y la ciencia, teniendo en cuenta la epistemologa y la importancia de esta en la reflexin, podemos encontrar la necesidad de articular la objetividad con la subjetividad , el concepto y la realidad, la teora y la practica; estas diadas le permiten al investigador actual poseer un pensamiento categorial que le admite ir ms all, trascender en su realidad, modificar su contexto, desenvolverse en las coyunturas culturales, sociales, histricas y polticas. Para Torres y Jimnez la teora consiste en un sistema o conjunto articulado de conceptos, proposiciones, esquemas analticos formales y relaciones que hay entre ellos, desde los que los investigadores pretender dar cuenta de la realidad, esto nos permite decir que la teora es la herramienta mediante la cual leemos nuestro mundo. En las ciencias sociales la intersubjetividad de investigador y su objeto de estudio nos permite trascender de la teora, nos da la posibilidad de ajustarla, de producir un conocimiento social que es infinito y selectivo. Si bien es cierto que la interpretacin de la realidad no es posible sin la teora se debe tener en cuenta los niveles que posee esta; encontramos las grandes teoras que son de largo alcance, hacen nfasis en lo global, las teoras informales que radican en explicar conjuntos de comportamientos sociales y por ltimo las teoras fundadas que se refieren a la metodologa para la creacin de nuevas teoras. La teora bsicamente recae en la relacin que existe entre la recoleccin de datos y el anlisis de los mismos. Retomando el objeto de estudio es indispensable desarrollar marcos tericos que bordeen por decirlo as las variables e indicadores de este, as mismo se debe tomar la teorizacin como un proceso constante que tenga lugar desde el principio hasta el final de la investigacin, de los referentes tericos depende el buen desarrollo de las decisiones investigativas que se tomen a lo largo de este proceso. Para concluir podra decir que toda investigacin debe poseer un objeto de estudio y/o pregunta problema, estos deben girar en torno a una teora que en ocasiones nos ayuda a terminar de moldear la idea de investigacin que tenemos en mente, adems de que nos permite encontrar los enfoques y perspectivas de estudio, anlisis, descripcin, interpretacin y construccin de esta. El hecho de reconocer nuestra realidad como generadora de problemas cientficos nos conlleva al reconocimiento de la teora como lenguaje y discurso entre el contexto y nosotros.