Participacin Educada Parte 5 Antoln Lpez Medina, Arquitecto, Master en Ciencias polticas de la Universidad de California, con experiencia profesional

en educacin social, en Chile, USA, Holanda, Alemania, Espaa, y Latinoamrica. Ao_2009 LEGE Tipo Norma :Ley 20370 Organismo :MINISTERIO DE EDUCACION Ttulo :ESTABLECE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Artculo 2.- La educacin es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del pas. Artculo 3. b) Calidad de la educacin. La educacin debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley. En archivo Participacin educada Parte 1 se citan del Decreto220 de 1998, formas que establecen legalmente Sectores curriculares: Sector Matemtica aprender matemtica aportando al desarrollo de las capacidades de comunicacin, razonamiento y abstraccin e impulsando el desarrollo del pensamiento intuitivo y la reflexin lgica.... aprender matemtica contribuye a que los estudiantes valoren su capacidad para analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolucin de problemas y el anlisis de situaciones concretas Sector Ciencias Naturales El propsito actual un aprendizaje contextualizado del conocimiento cientfico, vitalmente relevante para todos, Sector Historia y Ciencias Sociales tiene por propsito desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades y disposiciones que les permitan estructurar una comprensin del entorno social y les orienten a actuar crtica y responsablemente en la sociedad, sobre la base de principios de solidaridad,

cuidado del medio ambiente, pluralismo, y valoracin de la democracia y de la identidad nacional. Esta orientacin general supone poner la realidad que vive el estudiantado como centro del sector; la Historia y las Ciencias Sociales pueden ayudar a comprender mejor sus vidas, discernir sus opciones y trazar planes de futuro, Este acercamiento implica introducir, en el currculum escolar, el estudio y comprensin de las principales caractersticas sociales, geogrficas, polticas y econmicas del mundo que circunda inmediatamente a los estudiantes La propuesta curricular parte del supuesto que cada una de las disciplinas que conforman este sector tiene un aporte especfico que entregar, el cual constituye un fundamento bsico en la formacin de los estudiantes. No obstante, se postula como necesario lograr una enseanza integrada de estas disciplinas, para asegurar que los estudiantes no se queden con una visin fragmentada de la realidad social, Tomando los aportes especficos de cada disciplina y poniendo al inicio de la reflexin la realidad vivida por el estudiante, los objetivos fundamentales y contenidos mnimos del sector se organizan de acuerdo a la siguiente secuencia: La propuesta curricular supone, para su mejor realizacin, el desarrollo de estrategias metodolgicas que impulsen a un aprendizaje activo de los estudiantes, fomentando su curiosidad, su capacidad de bsqueda y organizacin de informacin, su capacidad de juicio autnomo y de resolucin de problemas; a travs de la realizacin frecuente de trabajos de investigacin, de elaboracin de informes y ensayos, de foros y debates y de trabajos grupales, en los cuales se exija, en forma permanente, acuciosidad, rigor y elaboracin de un pensamiento propio
A los Yo pregunto del archivo Participacin Educada Parte 1 Yo contesto: el SIMCE y la PSU no cumplen con el Artculo 3 de la LEGE por lo cual deben eliminarse, ya que son ilegales.

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