ANLISIS FUNCIONAL

Vamos a profundizar un poco ms de lo que hicimos al conocer el Anlisis Estructural. A aquel lo llambamos as porque el objetivo era conocer la estructura de la personalidad del individuo. Ahora hablamos de Anlisis Funcional porque vamos a estudiar el funcionamiento de esas estructuras internas. La diferencia fundamental estriba en que en el estructural interesa sobre todo lo que el individuo piensa y siente, mientras que en el funcional predomina lo que dice y hace

ANLISIS FUNCIONAL DEL PADRE: Cuando la persona activa su Estado Padre del Yo puede funcionar de diferentes maneras:

PADRE NUTRITIVO Si observamos a un padre cualquiera o incluso a nuestros propios padres, podemos ver que en ocasiones se muestran de una forma benvo la, protectora y nutritiva: alabando, ayudando, dando permisos adecuados, explicando lo que est bien y es justo, acariciando y consolando cuando conviene, hacindose cargo de los problemas y favoreciendo soluciones... Es la parte del Padre que nosotros llamamosPADRE NUTRITIVO POSITIVO (PN+). En otras ocasiones pueden ser sobreprotectores o melosos, pueden dar permisos inadecuados o ayudar menospreciando, pueden ser demasiado posesivos y paternalistas, pueden ser acaparadores y demagogos. Es el PADRE NUTRITIVO NEGATIVO (PN-). As, por ejemplo, si un padre lleva al hijo, que acaba de aprender a andar, tomado para una larga caminata, lo est protegiendo, ayudando... (PN+); pero si el chico tiene ya ocho aos probablemente lo est perjudicando puesto que le dificulta el desarrollo de su propia resistencia, seguridad, autovaloracin, etc. propiciando la dependencia (PN -). Ejemplos:

Madre a hijo: Jos, pareces desanimado. Hay algo sobre lo que quieras hablar para sentirte mejor?. Marido a esposa: No te preocupes cario, cualquiera puede cometer un error como ese. Jefe a empleado: Parece preocupado con el nuevo sistema. No se preocupe, a todos nos est costando. Frases del estilo de: Descansa un poco, despus te sentirs mejor. Deja que te frote donde te duele. Ests cansado, deja que lleve ahora yo este paquete.

PADRE CRITICO Ese mismo padre tambin puede comportarse protegiendo cuando es necesario, dando normas oportunas, orientando de forma conveniente, velando por la seguridad de los dems... Es el PADRE CRITICO POSITIVO (PC+). En otro momento puede ser demasiado crtico, juzgando y evaluando, manteniendo y controlando, prohibiendo, acusando, vituperando, sealando, protestando, renegando... es el padre malo, el padre severo y autcrata, aquel que genera la actitud de contradependencia de quienes estn bajo su "espada", es el padre que "apoca y achica", que acompleja o inhibe, que infunde miedo llamndolo, quiz, respeto; es el padre que se piensa poseedor de la verdad absoluta, conocedor de todo; est lleno de opiniones y prejuicios, generalmente irracionales, a cerca de la religin, poltica, tradiciones, estilo de vida, crianza de los hijos, formas de hablar, ropas adecuadas, de los gitanos o los negros, o de los jvenes de ahora, etc... Es el PADRE CRITICO NEGATIVO (PC-). As, por ejemplo, si un padre dice a su hijo "bjate del balcn que puedes caerte" le est dando la oportunidad de tomar conciencia de un hecho que va a facilitar su propia seguridad a la vez que le demuestra estima y aprecio (PC+); pero si le dice "Nio, eres imbcil, no ves que te vas a caer que te lo he dicho ya mil veces!", lo que est haciendo de entrada es devaluando y despreciando al otro, a la vez que insultndolo y agredindolo; Esto va a degenerar, fcilmente, en una ruptura de la comunicacin y en respuestas del otro en consonancia con la rabia y mal genio de aquel (PC -)

Las siguientes frases son propias de PC-: Las mujeres no deben ir solas por la calle. Los gitanos no son de fiar. Comiendo no se habla. Los hijos siempre han de respetar a los padres. Los hombres no tienen miedo.

ANLISIS FUNCIONAL DEL ADULTO: Es la parte de la personalidad que computa la informacin, la procesa y responde en consecuencia. Se caracteriza por su vocacin por la objetividad, la razn y la lgica. Es como un ordenador que capta los datos, los combina inteligentemente y los trata de forma lgica procediendo por inducciones y deducciones sucesivas para tomar, finalmente, la decisin adecuada, captar la mejor accin y elegir la solucin correct a. El Adulto est preocupado por la transformacin de los estmulos en elementos de informacin y por el proceso y la clasificacin de esta informacin sobre la base de la experiencia anterior. Cuando la persona funciona de esta manera lo hace desde su Adulto y de una forma positiva (A+). Sin embargo, en ocasiones el ambiente proporciona datos errneos o fallan los analizadores intelectuales o los propios sentidos, entonces la persona puede engaarse, interpretar mal, creer algo que es falso, etc. Tambin p uede ocurrir que acte con demasiada frialdad, con rigidez, "robotizado" y entonces ser Adulto Negativo (A-). El sistema nervioso no est completamente desarrollado cuando la persona nace y hasta los 12 aos que aparece el pensamiento abstracto puede deci rse que no existe totalmente el Adulto. A esta edad se hace funcional plenamente.

ANLISIS FUNCIONAL DEL NIO: Tambin en el Nio existen diferentes formas de funcionamiento:

NIO NATURAL Es la parte del Nio que juega sin trabas, que re o llora cuando lo siente, que se pone triste o contento en consonancia con los acontecimientos, que dice las cosas tal como las ve, sin restricciones y tabes, sin prejuicios, que se asombra con cualquier cosa, que se revela contra las anomalas de este mundo,... Es el NIO NATURAL (NN). Es en realidad lo que la persona sera si nada le influyese en otra direccin. Este Nio es el que responde impulsivamente a las sensaciones de su propio cuerpo, llorando cuando tiene hambre, arrullando cuando est confortable y satisfecho, prefiriendo el placer al dolor y siendo desvergonzadamente sensual. Disfruta con sensaciones tales como rodar sobre una alfombra o chapotear el agua de un charco, sorber ruidosamente un bibern o explorando y asombrndose del descubrimiento de su prop io cuerpo. No tiene censor interior que le diga "NO". Ha visto alguna vez a una persona lamiendo un helado con delicia, bailando con feliz abandono o riendo a "carcajada suelta"? En tales casos ha visto a su NN expresndose. Independientemente de la edad de la persona, su Nio Natural es la parte mas valiosa de su personalidad. Aade encanto y cordialidad dando capacidad para el afecto, la espontaneidad, la sensualidad, la curiosidad, la imaginacin. La persona con un NN sano es probable que disfrute de la vida a la vez que ser un compaero divertido. No obstante, el NN no siempre es agradable y divertido, tambin es miedoso, inmoderado, egocntrico. Es, en resumen, la parte natural de la persona.

EL PEQUEO PROFESOR Es la parte del Nio innatamente intuitiva, creadora, algica, manipuladora. Sin conocimientos especiales el nio intuye mucho de lo que ocurre a su alrededor. El mira la cara de su madre y decide que es mejor dejar lo que est haciendo, comprende a la perfeccin el mensaje no verbal enviado a travs de una mirada desaprobadora y decide entonces con su PEQUEO PROFESOR (PF) que es lo mejor que puede hacer en esa situacin. Estructuralmente decimos que es el Adulto del Nio y su continua pretensin es homeosttica, persigue el equilibrio entre las demandas del medio ambiente exterior y las de su propio mundo interno. Cuando una persona madura, su intuitivo PF contina activo. Por ejemplo un individuo puede intuir el significado del mentn tenso del jefe o del guio de ojo de un amigo. Sin embargo, el PF a veces se equivoca y el jefe puede tener dolor de muelas y al amigo picarle en el ojo.

Es intuitivo y creador pero a la vez su proceder es simple y primitivo, no razona porque no tiene la estructura metodolgica para ello y de ah que sus conclusiones tienden a ser inconsistentes. Por ejemplo, tiene un padre que le pega que lleva bigote- Conclusin: miedo a los hombres con bigote. El PF es muy hbil para adaptarse a las situaciones y con l una persona puede manipular a su cnyuge, padre, maestro, amigo, jefe, etc. El marido puede manipular a la esposa con un ramo de flores si llega tarde a casa, ella puede aprovechar la oportunidad para sacar un vestido nuevo. El hijo se lleva el coche con la excusa de ir a estudiar a la biblioteca, etc. El Pequeo Profesor del Nio no est siempre bien informado. El no ha vivido lo suficiente ni ha tenido las experiencias suficientes para estarlo. A menudo toma decisiones equivocadas y saca conclusiones errneas. (Ejemplo: una madre comenta con otra oyndola su hijo: "Calla, calla, no me digas ms, si la clase que les ha tocado es una ratonera". Al da siguiente el nio llora al ir a clase, no quiere entrar, nadie sabe que le pasa. Tras mucho indagar ocurre que lo que le da miedo son los ratones de la clase). Es por ello que en muchas ocasiones cuando la persona funciona bajo alternativas de su PF finalmente llega a malas soluciones, a problemas, a situaciones difciles. El PF es genial, pero tambin puede ser manipulador, fantstico, egosta, etc. Por ello es conveniente que funcione en la persona pero conjuntamente con el Adulto. Resulta interesante aclarar que NN y PF son innatos, naturales en la persona. Para algunos autores ambos conforman el llamado NIO LIBRE (NL). Lo que realmente nos importa aqu es conocerlos en la persona, o en nosotros mismos, con el fin de permitir su necesaria expansin sin ignorar a la vez sus posibilidades de originar problemas.

NIO ADAPTADO El nio, desde el mismo momento de su nacimiento, e incluso desde el instante en que fue engendrado, est sujeto a los distintos avatares y vicisitudes de la vida. Cualquier decisin de la madre como tomar o no una medicacin en el embarazo, comer de unos u otros alimentos, fumar o tomar drogas, estar nerviosa o tranquila y hasta decidir que nazca o no, va a influir determinantemente en su vida. Continuamente est en inter-relacin con su medio. Ese proceso de adaptacin y desarrollo va a depender de forma total de las condiciones ambientales a la vez que de las propias caractersticas personales. A toda esa serie de registros interiorizados de amoldamiento a ese espacio es a lo que llamamos NIO ADAPTADO. Inmediatamente despus de nacer el beb empieza a ad aptarse a las demandas del mundo exterior. Lo hace por voluntad propia, por necesidad de sobrevivir.

Irremediablemente ha de adaptarse o morir, ni siquiera es capaz de discernir el fro, del hambre o del dolor, es a travs del contacto con el mundo, especialmente los padres, que va desarrollando, descubriendo, conociendo: en un momento determinado se encuentra mal, la madre le da alimento y le viene una placidez absoluta; pero en otro momento que tambin est mal lo arropa y nuevamente se siente feliz. Es la madre quien distingue sus necesidades, sabe ms de l que l mismo. Por eso el que la madre sonra o frunza el ceo, el que apruebe o desapruebe, que se preocupe de algo o no le de importancia, que premie o castigue, es lo que va a ir haciendo que el ni o vaya adaptndose formando esta parte de su personalidad principalmente influida por los padres. Ahora puede surgir una confusin derivada de hablar de la influencia de los padres tanto en el origen del Estado Padre del Yo como en el NA. La diferencia sustancial est en que mientras en aquel lo que la persona hace es actuar tal y como lo hacan las figuras parentales, cuando acta desde el Nio Adaptado lo hace tal y como l mismo lo haca cuando era nio respondiendo del mismo modo y, por tanto, influenci ado por los padres a la manera de su infancia, buscando tal vez la aprobacin de aquellos o reproduciendo bajo los mismos patrones de comportamiento. El individuo en su infancia, es decir, el nio, tiene diversas posibilidades de adaptarse a su medio: puede tender generalmente a hacer aquello que los dems esperan de l, adaptndose de forma sumisa y entonces hablaremos de NIO ADAPTADO SUMISO (NAS), o bien puede desarrollar la tendencia a actuar haciendo lo contrario o dejando de hacer lo que se le pide y en este caso hablaremos deNIO ADAPTADO REBELDE (NAR). Si nos imaginamos a los nios fcilmente entenderemos estas dos posibilidades de conducta. Desde el NA Sumiso acomodndose y sometindose a las exigencias del exterior, siendo "un nio bueno" y desde e l NA Rebelde oponindose y rebelndose, siendo dscolo y difcil, siendo "un nio malo". Como en los dems estados del yo, en el NAS y NAR estn los sistemas positivo y negativo de conducta. As, por ejemplo, cuando una persona espera que se ponga verde el semforo o cede preferencia a otra es NAS+; sin embargo, si alguien se le cuela en una cola y es incapaz de mostrarse asertivo o se siente temeroso de ver al jefe, ser NAS-. Del mismo modo, quien luche por vencer una injusticia activar su NAR+ pero quien siempre hace lo contrario que se le pide o siempre molesta por llamar la atencin estar en NAR-. Presentamos ahora una tabla de accin - reaccin que es indicativa de la tendencia preferencial a interconectarse entre s que manifiestan los distintos estados del Yo.

Segn esta tabla tambin podemos deducir que estado del Yo emiti el estmulo al constatar por la expresin conductual cual fue el estado del YO que reaccion ante el mismo. ACCIN REACCIN RESULTADO Cuando el estmulo Tiende a obtener Con el resultado surge del: respuesta del: de: Nio Sumiso Represin PADRE Padre Crtico Intolerancia CRITICO Nio Rebelde Agresividad PADRE Nio Sumiso + Tolerancia CRITICO + Aceptacin Nio Sumiso Adaptacin PADRE Nio Natural Disfrute Padre Nutritivo Distensin NUTRITIVO Nio sumiso Dependencia inseguridad Nio Rebelde Delincuencia ADULTO Adulto Adecuacin Padre Nutritivo Sobreproteccin NIO Padre Crtico Desvalorizacin SUMISO

Nio Rebelde Desconsideracin Nio Sumiso Lstima mutua Nio Rebelde Pelea NIO REBELDE Padre Crtico Bronca Nio Natural Alegra - Placer NIO Padre Nutritivo Comprensin NATURAL Padre Crtico Fijacin lmites

SISTEMAS DE DIAGNSTICO Cmo saber en que estado del Yo se est? Para ello tenemos cuatro sistemas de reconocimien to. Si todos ellos coinciden hay una alta seguridad de que el diagnstico es acertado. Esos cuatro sistemas son: DIAGNSTICO CONDUCTUAL Basndonos en los signos de conducta objetiva. (Ver cuadro de "signos de conducta"). Como vemos en ese cuadro, los signos verbales, gestuales, biolgicos y sociales nos van a permitir discernir en el estado del Yo que est la persona DIAGNSTICO SOCIAL Se refiere al impacto que cada comportamiento produce en los dems, el efecto que consigue en el otro cada una de las conductas emitidas. En las relaciones interpersonales, cuando alguien activa un determinado estado del Yo, tiene una cierta esperanza de respuesta, porque cada estado del

Yo est especializado en producir ciertas reacciones que le son especficas, y cada uno de ellos tiene tendencia a encontrarse con un homlogo y los que le resultan complementarios. (Ver tabla de accin-reaccin) DIAGNSTICO HISTRICO Si son ciertos los postulados psicogenticos sobre los estados Padre y Nio Adaptado, es posible indagar su origen histrico; conocer a las personas que estructuraron el estado Padre y reproducir las vivencias que dieron origen al Nio Adaptado. Ambos reproducen secuencias de conducta que estn grabadas en ellos con anterioridad, bien sea por introyeccin del modelo o por experiencia vivida. Una encuesta cuidadosa puede llevar a la persona desde la escena presente hasta la escena inmediata pasada y desde ella hasta la ms lejana en la que se efectu la grabacin. Para investigar si se est en el Nio: "Cuando sinti, pens, hizo, algo similar; tal vez en la infancia? (ante comportamiento negativos repetitivos, fobias, etc). Para investigar al Padre: "Algn familiar suyo acta o actu as alguna vez?" (Para ver modelos que est imitando) DIAGNSTICO FENOMENOLGICO Se refiere a la experiencia personal: lo que piensa y siente en determinado momento. Esto conduce a diferenciar si est re-experimentando un episodio de la infancia (es el Nio). Si est pensando lgicamente (A) o si est imitando una figura parental. EGOGRAMA A continuacin le presentamos un ejercicio que llamamos EGOGRAMA. es una representacin grfica de los estados del Yo en una situacin concreta o en un perodo de tiempo determinado. Lo importante es que usted reflexione sobre la cantidad de tiempo que utiliza cada uno de los estados de su Yo, tanto en el sistema positivo como negativo de conducta, en las distintas facetas de la vida: Trabajo, familia, pareja, ocio, o durante un perodo de tiempo concreto (ejemplo: ayer, hoy, la semana pasada, etc.). Para completarlo tan solo tiene que distinguir sus estados del Yo y sombrear o trazar una barra para cada estado en funcin de la cantidad que considere (de 1 a 10), de tal modo que aquellos estados ms usados tendrn la barra ms larga y los menos usados ser corta o nula.

Al terminar tendr una representacin grfica de sus estados del Yo. Estdiela y reflexione sobre si es as como desea ser o actuar. Si hay aspectos que desea cambiar en su persona, compromtase con ello de tal forma que el egograma se ajuste a la imagen que desee de s mismo.

LA SEMANA PASADA
SISTEMA POSITIVO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PC PN A NAS NAR PF NN SISTEMA NEGATIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CON SU FAMILIA
SISTEMA POSITIVO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PC PN A NAS NAR PF NN SISTEMA NEGATIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CON SU PAREJA
SISTEMA POSITIVO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PC PN A NAS NAR SISTEMA NEGATIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PF NN

EN SU TRABAJO
SISTEMA POSITIVO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PC PN A NAS NAR PF NN SISTEMA NEGATIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EN SU OCIO
SISTEMA POSITIVO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PC PN A NAS NAR PF NN SISTEMA NEGATIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EN OTRO ASPECTO QUE CONSIDERE

SISTEMA POSITIVO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PC PN A NAS NAR PF NN SISTEMA NEGATIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EJERCICIO: En contacto con mi NIO.- Me voy a un lugar tranquilo en un momento que est yo solo, lo preparo todo para que durante este tiempo nada me moleste (telfono, nios, marido, mujer, madre, etc.), incluso me puedo ir al campo, al mar o lo puedo hacer en mi silln preferido o en la cama. Ahora que estoy cmodo, me voy relajando desde la cabeza a los pies, voy aflojando, relajando las distintas partes de mi cuerpo: la cara, los hombros, cuello y nuca... poco a poco me voy sintiendo mejor, ms tranquilo,

relajado y a gusto; continuo relajando los brazos, la espalda, pecho y vientre, caderas, ingles, zonas genitales, muslos, rodillas, pantorrillas, tobillos y pies. Ahora con todo mi cuerpo relajado me dejo ir a lo ms profundo de m mismo, esa zona oscura del interior, al mismo borde del su eo... dejo caer mi mente hacia mi pasado, lentamente, revisando hacia atrs las etapas, hasta llegar a mi infancia, a los primeros recuerdos de ella, me voy centrando en esas imgenes, me veo siendo pequeo, observo mi cara... mi cuerpo... mis ropas... lo s zapatos... el peinado... miro tambin dnde estoy, que hay a mi alrededor... que cosas llaman ms mi atencin... observo el ambiente que me rodea... los sonidos... los olores... dejo que aparezcan otras personas... personas importantes para m... los miro, veo sus caras, sus ropas, escucho lo que dicen, miro lo que hacen... ahora me meto tan dentro de la escena que me fusiono con mi Nio, me meto dentro de l, soy l... adopto esa edad, la estatura... su forma de ver el mundo... como piensa... lo que sien te... soy totalmente ese Nio... me quedo durante bastante tiempo recrendome en todos los detalles, profundizando en las emociones que siente (siento siendo l)... en las sensaciones que experimenta... ahora me meto yo tambin en esa escena, con mi edad actual, ya estamos los dos, me agacho y le habla a mi Nio, le sonro con afecto, le acaricio, lo cojo por los hombros, lo abrazo, le muestro todo mi afecto... le pregunto cmo est... cmo se encuentra... que necesita... escucho atentamente su respuesta... veo lo que necesita... entonces le prometo firmemente que Yo le voy a dar eso que necesita, me comprometo a ello... lo abrazo nuevamente con afecto fundindonos en el abrazo hasta tenerlo incluido dentro de mi cuerpo... Respiro hondo, muevo mis msculos y abro los ojos. Trazo un plan para cumplir mi promesa. EJERCICIO: SOLUCIONANDO PROBLEMAS Busque un problema suyo de mediana intensidad. Coja papel y lpiz y redctelo hasta encontrar una frase de no ms de 7 palabras que lo definan con claridad. Coloque cinco sillas. La 1 para su PC, la 2 para PN, la 3 es de su A, la 4 de NA(S R) y la 5 para NN. Ahora establezca dilogos entre esas distintas entidades en relacin al problema. Vaya sentndose en cada silla segn active cada estado, aprenda a poner su catexis (energa) en ese estado, movilcelo adecuadamente de modo que exprese su realidad, lo que usted piensa y siente desde l. Inicie el dilogo desde el estado que presenta el problema. (Generalmente es ms fcil empezar desde Padre Crtico o Nio Ad aptado).