PROGRAMA DE SALUD PARA ESCUELAS

DE ENSEÑANZA MEDIA

Diseño:
Prof. CARLOS ALBERTO ANTONUCCI
Licenciado en Educación Física
Universidad Católica de Salta

Autoría:
Prof. CARLOS ALBERTO ANTONUCCI

Registro Nacional Derecho del Autor:

Exp. Nª247424

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 TITULO

Inclusión de alumnos/as regulares de Escuelas

oficiales y privadas, que certifiquen trastornos
de salud leves a moderados, a las clases
prácticas de Educación Física

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 MARCO TEORICO

PRIMERA PARTE

La problemática abordada consta de dos etapas. En la primera etapa, se

pondrá en conocimiento los temas que le darán tratamiento teórico a este
trabajo. Así, el lector podrá tener una idea de la estructura pedagógica que se
necesita para poder llevar a cabo el trabajo práctico, de investigación y
proyección, etapa ésta, que mostrará resultados que surgen de experiencias
directas con alumnos de establecimientos educativo.

Espero que el resultado de este trabajo le sea útil a todos los docentes del
área de la Educación Física, del área de la Salud Escolar y a todos aquellos
agentes de la educación que logren advertir la importancia del trabajo
interdisciplinario para poder avanzar en el proceso educativo tratando de
mejorar su calidad de prestación.

Algunas de las actividades que se realizaron en la primera etapa de carácter

piloto, se llevaron a cabo con alumnos de la escuela de Comercio N°1 D.E. 04 en
el período comprendido entre 1995-2008.-

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 PENSAMIENTO

“Educar desde la igualdad respetando las diferencias,

procurando un proceso de enseñanza-aprendizaje, dirigido a la
formación integral de la persona. En un marco de libertad y
participación en donde todos, podamos intercambiar los
conocimientos y vivencias”.

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 AGRADECIMIENTOS

- Muy especialmente a mis alumnos de la escuela de Comercio N°1 D.E.04

y a sus padres, que comprendieron la importancia del trabajo.

- A las autoridades de la escuela de Comercio N°1 que permitieron a través

del proyecto institucional: la salud, un problema de todos, se insertara
este plan de trabajo especial a la currìcula del àrea

- Al plantel de médicos de los diferentes institutos consultados y a los

médicos de los jóvenes que certificaron el apto físico.

- A mis colegas del Departamento de Educación Física que colaboran

permanentemente.

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COBERTURA INSTITUCIONAL

DIAGNOSTICO:

Del perfil institucional. Las escuelas de enseñanza media oficiales y privadas

que opten por incorporar a la curricula de Educación Física el trabajo que aquí
se expone, deberán tener dentro del P.E.I. (proyecto educativo institucional),
uno, cuyo diseño esté dirigido al tratamiento de la prevención de la salud del
alumnado.

Este proyecto transversal o no, puede contemplar la salud desde distintos

ámbitos y del eje del mismo, se desprende la actividad física especial para
alumnos con trastornos de salud, que desde el área de la Educación Física del
establecimiento, se pondrá en marcha con los planes adaptados, para los cuales
se hace imprescindible, la participación de agentes especializados en el tema.

El espacio físico que ofrezca la escuela deberá cumplir con un mínimo de

recursos humanos y edilicios para llevar a cabo el plan, pudiendo convertirse en
un centro rehabilitador temporario de alumnos de otros establecimientos
educativos zonales. Este punto se evaluará oportunamente.

La escuela podrá ser seleccionada desde la Secretaría de Educación y se

promoverá el plan conjuntamente con autoridades hospitalarias zonales para
que, de manera interdisciplinaria se elaboren estrategias competentes a cada
área.

Del perfil del docente. El profesor de Educación Física a cargo de las actividades
especiales, debe tener conocimientos sobre el tratamiento específico de los
trastornos de salud que aquí se mencionan.

Pudiendo ser un profesional de la medicina, habiendo tenido experiencia en

actividades rehabilitadoras o estando conectado con instituciones dedicadas a
tal fin.

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El profesor será además un nexo importante con agentes de la medicina,
especializados en cada patología expuesta, procurando desde los diferentes
departamentos, un accionar coordinado.

Se incorporan a este plan de manera paulatina, agentes de la educación que se

relacionen con las conductas de los alumnos, asistencia familiar, entre otras, a
medida que se lo requiera.

Del perfil del alumno: Los alumnos/as en su carácter de regulares, deben

certificar por médico u organismo sanitario municipal, la patología
correspondiente que lo excluye de la parte práctica de Educación Física, de
forma temporaria o definitiva.

El departamento de Educación Física del establecimiento, deriva al alumno al

profesor especializado quien continúa con los trámites de eximición temporaria
a las clases comunes de Educación Física.

De esta manera, se crea el legajo personal del alumno que lo acompañará

durante su presencia en la escuela. En el mismo, constará la autorización de los
padres, específica para tal actividad, los resultados de las evaluaciones
personales, las altas y bajas según criterios médicos, los estudios, las
actualizaciones anuales para seguir en el plan o ser derivado, entre otras.

Las patologías que se tratan son del tipo: LEVES a MODERADAS, quedando a
criterio del médico personal del alumno, su presencia en el plan.

El alumno queda sujeto a un régimen de asistencia adaptado a las situaciones

que vayan apareciendo producto de sus reacciones funcionales, los períodos
climáticos, para lo cual, el profesor instrumentará los mecanismos convenientes
para la continuidad en el ciclo escolar. Será evaluado como el resto de los
alumnos pudiendo intervenir si el profesor y el médico lo creen conveniente, a
las clases comunes de Educación Física.

TODOS LOS DETALLES TÉCNICOS FALTANTES, SE COMPLEMENTAN

EN REUNIONES DE ÁREAS.

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 CARACTERIZACIÓN Y MEDIOS

ÁREAS ACTUANTES

1- MÉDICA:

o Asma-Alergia- Bronco espasmos

Funcional
o Cardiopatía congénita.

o Pie plano
Postural
o Escoliosis

o Otras patologías óseas.

o Obesidad
Otras
o Embarazo

o Diabetes

o Bulimia-Anorexia

“PROMOVER LA SALUD CON EL CONTROL Y EL ACCIONAR

DESDE LOS HOSPITALES HACIA LAS ESCUELAS”.

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 2-AREA EDUCATIVA

EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIAL

ASISTENCIA PSICOPEDAGÓGICA

A/ Lograr un individuo capaz de confiar en sus capacidades, asumiendo sus

trastornos de salud. Aprovechando de si, las potencialidades ocultas.

B/ Lograr que mediante la tarea de rehabilitación se integre a grupos de

trabajo mejorando la relación con sus pares.

C/ Capacitarlo para que adecue su conducta a situaciones nuevas y las

pueda resolver.

D/ Afirmar su personalidad para que con dedicación supere las falencias

propias de sus trastornos de salud, y pueda reinsertarse a su grupo original de
trabajo.

E/ Acercamiento, entendimiento y toma de conciencia del grupo familiar, al

desarrollo, prevención y continuidad del tratamiento individualizado.

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“LOGRAR LA INTEGRACIÓN DEFINITIVA DEL ALUMNO A
TODOS LOS ÁMBITOS DE LA ESCUELA”.

2- DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN.
“LOS NUEVE PUNTOS”

1/ Cantidad de alumnos por turno y patología: se sugiere

hasta 8(ocho).

2/ Grupo mixto.

3/ Nivel de enseñanza: Medio, pudiendo extenderse al tercer

ciclo del EGB.

4/ Los alumnos se agrupan en base a sus trastornos de salud,

pudiendo intercambiar experiencias recreativas y extraprogr.
con otros grupos.

5/ Si la escuela es seleccionada por sus condiciones para centro

rehabilitador, los alumnos de otras escuelas seleccionados,
deberán concurrir a su primer encuentro con las autoridades
para incorporarse regularmente a las clases de Educación
Física Especial con que cuenta su programa.

6/ La escuela que lleve a cabo el plan de salud, debe informar

al Hospital Efector y a sus departamentos especializados a

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través del profesor a cargo, para instrumentar los mecanismos
adecuados para el calendario escolar.

7/ Se crearán los espacios y tiempos para la tarea adjudicada a

las áreas. Se propiciarán reuniones interdisciplinarias para
planificación, coordinación, entre otras.
La escuela deberá contar con: Un gimnasio cubierto,
elementos útiles para el trabajo, colchonetas, espaldar, aparatos
de medición, un natatorio acondicionado, oficina para las
visitas

mé
dicas, material administrativo. Si bien las actividades
dependerán del Dpto. de Educación Física, el verdadero control
técnico lo realiza la Coordinación de Actividades Médicas.

8/ Los docentes que se desempeñen en la tarea específica del

plan, deben tener garantizada la capacitación en los temas de
actualidad. Intervenir en la investigación, participar en charlas
médicas e intercambiar trabajos y experiencias.

9/ Los institutos formadores de docentes en la especialidad, de

ben plantearse las propuestas pedagógicas para abordar este
tema, como se trabaja en semejanza, con niños y jóvenes con
capacidades diferentes.

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 FUNDAMENTACIÓN

El Programa de Fortalecimiento Institucional de la Escuela Media de la

Ciudad de Buenos Aires posibilita la creación de espacios pedagógicos, para
que, a través de la presentación del Programa Educativo Institucional se pue-
dan abordar temas para su tratamiento desde una perspectiva integradora,
activa e interdisciplinaria.

Para ello, se hace imprescindible en primer lugar el estudio de sectores de la

comunidad educativa en relación a sus necesidades. De esta manera, conti-
nuar desde el marco de la Autonomía Escolar en el desarrollo de planes que van
a depender de las decisiones de autoridades competentes.

Este Programa de inclusión de alumnos con trastornos de Salud LEVES y

MODERADOS a las clases de Educación Física común, pretende reflejar
a la comunidad docente del área y a todos los docentes que quieran avanzar
en esta modalidad, las bases teóricas y mecanismos institucionales para lo-
grar incorporar cambios en la currícula de su establecimiento y así, mejo-
rar la calidad del servicio en el ámbito educativo público.

Desde ya, Programas de esta magnitud ayudan a contrarrestar la deserción

escolar, tema éste tan preocupante en la actualidad.

Licenciado CARLOS ANTONUCCI

Prof. Nacional de Educación Física
Escuela de Comercio N°1 D.E 04 G.C.B.A
Escuela Superior de Comercio N°3 D.E 07 G.C.B.A
Escuela Primaria N°13 D.E 05
Titular de la Càtedra: La Educ. Fìsica y su diversidad en el campo de las
capacidades diferentes. Instituto de Formación Docente OBRAS
Integrante del equipo de profesionales de CILSA O.N.G

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Trabajo Registrado Bajo el N°247424 Derecho de Autor.
Para consultas: mail: Cantonucci2004@yahoo.com.ar
Tel/ 4501-9797 Cel. 1550008520

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