POR LAS VEREDAS DEL ESPAOL URBANO EN GUAYAQUIL El lenguaje congrega y comunica, la violencia obtura y destruye.

Cuando la violencia se apodera del lenguaje tenemos la repeticin compulsiva del insulto -nuestro sempiterno boludo- la blasfemia de la agresin sexual hijo de puta- el incesto verbal -go fuck your mother-. Cuando es el lenguaje quien se apodera de la violencia tenemos a Esquilo, a Shakespeare, a Quevedo, a Isaas, a Cristo: la maldicin sacra, el exorcismo necesario, la expulsin de los demonios ntimos y sociales. Ivonne Bordelois1 Roco Castro Ponte Profesora de Espaol, Lingstica y Semitica En el escenario del espaol hablado en la ciudad de Guayaquil, con deficiencias casi generalizadas- el escaso o ningn inters por la lectura, se ubica como un rizoma2 que lamentablemente cuenta con autores, cmplices y encubridores: los sistemas de Educacin Bsica y Media, estatales y en menor grado- los particulares, as como las propias familias, en cuyo seno parecera que se gesta el divorcio entre los nios, nias y jvenes con aquellos objetos clave de la cultura letrada, los libros, mediadores de informacin, creatividad y sensibilidad, cuya permanente apelacin a la comprensin y al sentir de los seres humanos, ha promovido las grandes utopas de la humanidad. Quin no recuerda con malestar- la imagen de algn/a maestro o maestra de primaria o secundaria, disponiendo como tarea la copia de frases clebres, e incluso de libros enteros, con la nica intencin de sancionar alguna falta cometida por el nio, la nia o algn/a joven de su clase? Prcticas como sta, de aparente inocencia o supina ignorancia marcan el inicio de una relacin tormentosa que imprime -en la mente humana- asociaciones negativas entre las prcticas de leer y escribir con rutinas docentes de control y, -en algunos casos extremos-, punitivas, presagiando la aversin por la lectura de la implicada o implicado, con sus lamentables secuelas: ortografa incorrecta, lxico limitado, incapacidad para descodificar los fenmenos semnticos subyacentes en un texto, falta de coherencia semntica y cohesin sintctica al escribir, entre otros problemas lingsticos y gramaticales Pero, en la plenitud de la sociedad del conocimiento, hay -sin duda-, otros grandes culpables. Entre ellos, un lugar relevante lo ocupa el avance de las TICs (nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin), cuyo vnculo con las grandes transnacionales de la cultura, acelera la imposicin de patrones lingsticos externos al mundo hispanohablante y promueve el uso de un espaol distorsionado, que desdibuja las identidades y los sentimientos de pertenencia. Frente a esta irreversible penetracin, mdem, casete, PC o spot-, cabe recurrir a la nocin de contexto, perteneciente a la pragmtica3, no para tratar de blindar la lengua de los prstamos o tecnicismos
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y poeta argentina contempornea, autora de La palabra amenazada. La nocin est adoptada de la estructura de algunas plantas, cuyos brotes pueden ramificarse en cualquier punto, as como engrosarse transformndose en un bulbo o tubrculo; el rizoma de la botnica, que puede funcionar como raz, tallo o rama sin importar su posicin en la figura de la planta, sirve para ejemplificar un sistema cognoscitivo en el que no hay puntos centrales es decir, proposiciones o afirmaciones ms fundamentales que otras que se ramifiquen segn categoras o procesos lgicos estrictos (Deleuze & Guattari 1972:35). 3 Rama de la Lingstica que toma en consideracin los factores extralingsticos que determinan el uso del lenguaje y cuyo mbito de actuacin es el enunciado de un acto de habla.

lingsticos que otras culturas y otros idiomas aportan -pues ste es un fenmeno histrico y cultural comn e ineludible-, sino para reorientar su empleo en el marco de la normativa de la Lengua Espaola y su gramtica. lex Grijelmo, en su texto Defensa apasionada del idioma espaol afirma que: No hay un solo idioma importante en el planeta que no haya recibido donaciones. Y, el espaol no es la excepcin. En su hoja de vida se evidencia el acoplamiento de palabras legadas del rabe, el francs, el cataln, las lenguas vasca y celta, as como del idioma de los godos y ligures, y aqullas calcadas del ingls como filmar, radar, compacto, entre otras. Con ellas, el espaol o castellano4 ha ido paulatinamente enriquecindose hasta convertirse en la actualidad y tras el chino mandarn- en uno de los idiomas ms hablados del mundo, y debido a su expansin por Amrica, es la lengua romance que ha logrado mayor difusin. Como las otras del grupo -francs, italiano, portugus rumano y cataln-, derivadas del latn hablado o latn vulgar, es utilizada como primera y segunda lengua por unos 450 y 500 millones de personas; adems, es el segundo idioma ms estudiado en el mundo despus del ingls, con al menos 17,8 millones de estudiantes. Algunas fuentes indican que ya se han superado los 46 millones de estudiantes distribuidos en 90 pases. Del original castellano derivaron luego numerosas variantes dialectales que, si bien respetan el tronco principal, tienen diferencias de pronunciacin y vocabulario, a lo que habra que agregar la influencia de los idiomas de las poblaciones nativas de Amrica, como el aymara, nhuatl, guaran, chibcha, mapudungn, tano, maya, y quechua, que hicieron tambin contribuciones al lxico global del idioma en sus zonas de influencia. Se calcula que para el 2050, el 10% de la poblacin mundial hablar el espaol. Actualmente, es la tercera lengua ms usada en Internet (7,8% del total). Lamentablemente, a pesar de su relevancia mundial en plena sociedad del conocimiento, su uso en nuestra ciudad, deja mucho que desear Qu pensar, por ejemplo, cuando en una rueda de prensa por televisin, un influyente poltico guayaquileo afirma: Afortunadamente, an habemos personas honestas en esta ciudad? O, cuando en un diario local, se lee: La grave crisis econmica oblig a varias empresas nacionales y transnacionales a reducir el personal de planta, dejando sin trabajo a muchas personas. Se tratar apenas- de algunos lapsus linguae5 o son errores, enraizados en el habla, cuyos autores los cometen inconscientemente de aqullo? Y qu decir, cuando en las propias instituciones de educacin superior, donde estudiar espaol es obligatorio en todas las carreras profesionales, circulan revistas entre cuyos artculos de opinin se deslizan definiciones coloquiales? como aquella de que Un matadero es un lugar donde se c No se hace el amor, ni se practica sexo. Ser que el fin justifica los medios, y los escritores jvenes constituyen sus propias consideraciones ticas a la hora de apelar a sus lectores? Otro muestreo de los ms variados y lamentables atentados contra la lengua nativa, se evidencia en la correspondencia comercial, empresarial e institucional, tanto pblica como privada, en la publicidad, as como en la comunicacin interpersonal entre los jvenes que cursan las carreras universitarias. Vase: La falta de un buen sistema de alcantarillado y de agua potable perjudican la salud de los ciudadanos o Vengo almorzando con mi jefe, son algunos de los dislates que leemos o escuchamos con frecuencia, sin que a casi nadie le inquiete

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Desde el punto de vista estrictamente lingstico, son vlidas ambas denominaciones Locucin latina de uso actual que significa "error o tropiezo involuntario e inconsciente al hablar"

Cuando estas y otras expresiones corroboran la poqusima o ninguna importancia que las y los guayaquileas y guayaquileos- le otorgan al uso de su lengua materna, corresponde provocar una reflexin que averige los orgenes de una cultura lingstica transgresora que ha invadido y penetra gran parte de todos los sectores de la sociedad, -particularmente el habla de las/los jvenes-, multiplicando el nmero de giros y enunciados que atentan bsicamente contra la sintaxis y la semntica, pero que -sobre todo- manifiestan actitudes hostiles e incompatibles y algunas veces- divergentes con el espacio de la Academia. Es cierto que desde el punto de vista lingstico, no hay malas palabras, como tampoco las hay buenas. Hay palabras. Y la mayora de las voces de una lengua se emplean sin censura en cualquier situacin. No obstante, todo idioma cuenta con otras palabras de uso ms restringido debido a que se las considera de mal gusto, agresivas o inapropiadas: se trata de las llamadas palabras tab que los hablantes procuran evadir en situaciones formales y acadmicas, debido a que hacen referencia fundamentalmente a cuatro temas: el sexo; lo escatolgico (los excrementos y ciertas partes del cuerpo); la muerte y la enfermedad; la religin y lo sobrenatural. Este tipo de palabras le permiten al hablante manifestar sus emociones y su capacidad de asombro: alegra, agresividad y violencia, e incluso, gozo; pero, con frecuencia se las evita y en su lugar se recurre a eufemismos que cambian el significante de los llamados insultos, las maldiciones y las blasfemias, por consideracin a los interlocutores. Los eufemismos sustituyen a las palabras tab, especialmente cuando van a referirse a partes ntimas, por ejemplo, en lugar de nombrar los rganos sexuales o determinadas partes del cuerpo humano. Se escucha tambin: voy a hacer aguas mayores por defecar; pas a mejor vida por muri, hablar del maligno por el diablo; referirse a un invidente por ciego, o llamar a una persona entrada en aos por un viejo. En ciertas circunstancias, el uso de una palabra tab puede sonar grotesco6 o, por decirlo de un modo ms tcnico, fuera de contexto. El uso de eufemismos tambin puede percibirse un tanto pattico, cursi o inadecuado en determinados contextos. Por lo expuesto, cabe sealar que quien domine su propia lengua o aspire a manejarla con fluidez, deber adecuar las palabras a las diferentes circunstancias comunicativas que se le presentan en la cotidianidad, es decir, contextualizar su discurso; por ello, conviene recordar que usar un trmino tab en una situacin formal puede ser tan contraproducente, como seleccionar un eufemismo o un neologismo tcnico en una conversarcin de carcter coloquial o familiar. Igualmente, utilizar deliberadamente una palabra tab o un disfemismo7, en contextos acadmicos o profesionales, puede provocar efectos burdos, caricaturescos y de mal gusto. Otro gran problema que incide en la deficiencia lingstica de los guayaquileos es la creciente ausencia de docentes especializados en lengua espaola, -especie en extincin-, y su prdida de espacios laborales en escuelas, colegios y universidades. Tan real es este dato que las ctedras de lengua se entregan -por lo general- a profesores de otras reas afines a las Humanidades, cuya formacin no garantiza procesos de enseanza-aprendizaje idneos a la hora de plantear soluciones pertinentes y oportunas a los problemas lingsticos (fonticos, lxicos y morfosintcticos) de los estudiantes. Por otro lado, no se trata de satanizar el empleo del habla coloquial: por el contrario, en virtud del dinamismo de las lenguas, hay que observar con respeto las expresiones y usos
La definicin de matadero aludida anteriormente, provoc un efecto negativo en los lectores. Palabra o expresin intencionalmente despectiva o insultante que se emplea en lugar de otra ms neutral. Puede usarse humorsticamente. Es lo contrario del eufemismo, y como ste, el disfemismo tambin suele tratar de sexo y muerte. Incluso una misma expresin puede ser eufemstica y disfemstica a la vez, dependiendo del contexto.
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lingsticos, de los hablantes, aunque en algunos casos se trate de formas estigmatizadas o de menor prestigio, como jergas, tabes o disfemismos, tales como "estirar la pata" por morir"; pero, es fundamental generar espacios de discusin socio-lingstica, en los correspondientes niveles, para que los nios, nias y jvenes, asuman con responsabilidad la importancia de escuchar, hablar, leer y escribir correctamente, contextualizando su actuacin lingstica con propiedad. Asimismo, quienes desempeen labores de edicin de textos previa su publicacin en entornos acadmicos y educativos, deben, del mismo modo, cumplir su rol de potenciales educadores socialmente responsables. El tema da para ms y mayores reflexiones sin embargo, ante las limitaciones de espacio, es oportuno revisar y considerar la misin actual de la Real Academia de la Lengua: velar porque los cambios que experimente la Lengua Espaola en su constante adaptacin a las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el mbito hispnico. Por lo tanto, quienes estamos profesionalmente comprometidos con tal proyecto, somos corresponsables del quehacer de la Academia, y debemos trabajar permanentemente para combatir cualquier pretensin de alterar las bondades del espaol, sin dejar de reconocer y aceptar su permeabilidad a muchas de las aportaciones de la dinmica social y cultural, con responsabilidad esttica y tica. Bibliografa: Areiza Londoo, Rafael y otros. Hacia una nueva visin sociolingstica. ECOE Ediciones Grijelmo, lex. Defensa apasionada del idioma espaol. Madrid: Grupo Santillana de Ediciones, S.A., 1998. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta? http://www.monografias.com/trabajos5/oriespa/oriespa.shtml#espa1 http://www.lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&view=article&i d=1661:tabu-y-eufemismo&catid=144&Itemid=150