Agologa: La ciencia de la Educacin Mg.

Oscar Gutirrez Huaman Docente en la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga, Per Actual becario del Programa ProCalidad en la educacin de InWent en Alemania. La calidad educativa implica entender que la educacin es algo ms que lectura, escritura y aritmtica, pues muchas instituciones y sistemas educativos centran su mirada y orientan sus actividades slo a obtener resultados en estos rubros. Dejando de lado el verdadero sentido de la educacin. Se requiere un nuevo enfoque para comprender el concepto de calidad de la educacin, porque su significado tradicional ya no es adecuado en relacin con las necesidades educativas que surgen en el nuevo milenio. Adems, en mltiples casos el tipo de educacin que se ofrece en muchos sistemas educativos ya no es pertinente para las sociedades en las que vivimos. Estos dos retos sugieren que ha llegado el momento de repensar este concepto de manera integral, particularmente en lo relacionado a entender la necesidad en el siglo XXI de centrarnos en el aprendizaje.1 En este afn se puede observar que existen diversas formas de ver las necesidades educativas, no slo desde la perspectiva de la atencin del educando, sino tambin desde la atencin a las necesidades en general: una lneas de accin, una concepcin que oriente los sistemas educativos, la formacin de maestros capaces de satisfacer las demandas educativas y polticas adecuadas con mirada al futuro, pensado que la educacin no slo es leer, escribir, matemticas y sus resultados; sino, es un proceso humanizante, cultural y social de constante aprendizaje desde la concepcin hasta el ltimo instante de la vida. Flix Adam seala: En este sentido, Tirado Bend y Hernndez Ruiz, expresan su preocupacin sobre el carcter restrictivo de la Pedagoga. Para ellos los trminos Agologa o Agotecnia adquiriran, conceptualmente, una mejor connotacin del hecho. Y cita a Domingo Tirado Bened y Santiago Hernandez Ruz: ...Este trmino, derivado del griego paidaywya, que significa direccin o conduccin del nio, no es el ms adecuado para la idea que expresa; lo conservamos, no obstante, porque es el consagrado por el uso y porque otros trminos propuestos, ms precisos (Agoga, Antropagoga, Agologa de ago, conducir y logos, tratado), no han tenido aceptacin general. Preferimos los trminos: Agologa, ciencia de la educacin en general, y Agotecnia, tcnica o arte de la educacin2 La preocupacin de pensar que no se atienden todas las necesidades educativas en forma ntegra; desde la perspectiva de la educacin permanente, que seala la existencia de etapas de la vida del ser humano que no han sido atendidos de manera sistematizada o institucionalizada. Es necesario comprender que el ser humano es un ser social con diferentes etapas consecutivas de vida, nos slo desde el nacimiento sino desde su concepcin, incluso nos atreveramos a decir desde su planificacin (preparacin de las futuras madres) y por el lado contrario no slo termina con la formacin universitaria o

Mary Joy Piogozzi. Qu es la calidad de la educacin? Desde la perspectiva de la UNESCO. Estudios internacionales sobre la calidad de la educacin. Pgina 41. 2 Flix Adam. Andragoga ciencia de la educacin de adultos en el texto del INSTIA. Bases tericas de la andragoga. Pgina 78.

la formacin profesional, sino que es un proceso continuo que se da hasta el ltimo da de su vida. Si bien es cierto que no todas la etapas han sido estudiadas con igual profundidad y amplitud, no cabe duda de que los perodos del intrauterino y de la adultez, que son los menos conocidos, estn siendo objeto de una investigacin cada vez ms profunda, a fin de poder conectarlos con las otras etapas, relativamente ms conocidas. Las ciencias preocupadas del estudio de cada una de las seis etapas, recibe entonces las siguientes denominaciones: a. Prenatologa: Estudia el perodo intrauterino: Los nueve meses en el seno materno. b. Neonatologa: Estudia el perodo del recin nacido, durante el primer mes de vida individual. c. Paidologa: Estudia el perodo de la niez: desde el primer mes de vida hasta los 11/ 13 aos de edad. d. Hebeloga: Estudia el perodo de la adolescencia: desde los 11/ 13 aos hasta su trmino. e. Andraloga: Estudia el perodo de la adultez: desde el final de la adolescencia hasta la ancianidad. f. Gerontologa: Estudia el perodo de la ancianidad.... ... La escuela como circunscripcin espacio-temporal de educacin pierde pues su significacin, ya que cada etapa de la vida requiere su propia escuela. La educacin como preparacin a lo que va venir pierde su sentido, en cuanto cada etapa del desarrollo de la personalidad exige su propia medida, de educacin. Es as como se hace imprescindible la nueva estructuracin de las ciencias de la educacin, de modo que se tenga el apoyo y la conduccin educativa especfica para cada una de las etapas del desarrollo de la personalidad, en la conciencia de que no existe un lm espacioite temporal para la actividad educativa. La preocupacin agnica por la conduccin del proceso educativo de cada una de las etapas del desarrollo humano, hacia la realizacin del proyecto total de s mismo, se jalona entonces de la siguiente manera: a. Prenatologa: Instrumenta el empleo agnico de los conocimientos de la prenatologa par el proceso de humanizacin de la etapa intrauterina. b. Neonatologa: Instrumenta el empleo agnico de la neonatologa, para la educacin del periodo neonato. c. Pedagoga: Instrumenta el empleo agnico de la paidologa, para la educacin del nio. d. Hebegoga: Instrumenta el empleo agnico de la hebeloga, para la educacin del adolescente. e. Andragoga: Instrumenta el empleo agnico de la andraloga. Para la educacin del adulto. f. Gerontogoga: Instrumenta el empleo agnico de la gerontologa, para la educacin del anciano. En este contexto, el trmino pedagoga queda pues reservado exclusivamente, para la instrumentacin aggica de la niez3 Esta forma de visualizar la educacin, como un proceso continuo de aprendizaje nos invita a razonar, que nos falta implantar, la formacin de profesionales especializados en las diversas etapas de la vida, porque hasta hoy no se tiene profesionales en
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Dr. Adolfo Alcal. Propuesta de una definicin unificadora de andragoga, Caracas 1998. Andragogamonografa _com.htm

educaci especiali ados en neonatos, menos en la educaci n de un feto y por el extremo contrario existe muy pocos profesionales atendiendo la etapa del adulto mayor. La educaci n permanente es el principio sobre el cual se organi a el proceso educati o permanente, desde la concepci n hasta la muerte, en el que el estudiante es un participante acti o. La educaci n permanente se caracteri a por su flexibilidad y di ersidad en los contenidos, tiene funciones adaptati as e innovativas, considerando el -formal en las cuales los embriones (fetos), ni os, proceso de aprendi aje formal y no 4 j venes, adultos y adultos mayores est n comprometidos durante sus vidas . Si tomamos en cuenta las afirmaciones de Jean Rostand (Pars 1894 -1977), bi logo Frances premio Kalinga otorgado por la UNESC , sobre la existencia del un ser humano con todas sus potencialidades desde la fecundaci n del vulo; estaramos asumiendo una necesidad educativa desde la concepcin y no slo desde el nacimiento. Existe una concepcin gradualmente emergente de la educacin como un proceso permanente, que comienza con el nacimiento y termina slo con la muerte, un proceso relacionado en todos los puntos a las experiencias vitales del individuo, un proceso lleno de significado y realidad para el educando, un proceso en el cual el estudiante es 5 un participante activo ms que un receptor pasivo. Sin duda controvertida postura, pero que invita a asumir el reto de atender a un ser humano desde sus primeros das de vida hasta sus ltimos das. La educacin permanente incluye a la educacin bsica, la educacin superior, educacin de jubilados y cesantes, la educacin independiente o informal, la educacin agrcola, la educacin de padres, la educacin para las personas con necesidades especiales; finalmente permitan el desarrollo personal y social del ser humano en s. La educacin Helsinki, visita de los becarios del Programa ProCalidad en permanente no es un sistema Educacin de InWent a la I. E. Saarni Laakson Koulu. educativo, sino el principio sobre Finlandia. Octubre 2009. el cual se basa la total organizacin de un sistema, y el cual debera en 6 conformidad servir de base al desarrollo de cada una de sus partes componentes. Asumir una idea de calidad educativa, implica entender que no s lo es labor de la escuela brindar la calidad en educacin, sino entender que es un proceso permanente de , constante interaccin de sus protagonistas; es decir el ser humano es un ente que aprende por la interaccin con su contexto social, cultural y educativo. Es por ello que en esa bsqueda de la calidad, debemos entender a la educacin permanente, abarca todas las etapas de la vida en la que cada persona aprende y se forma.La educacin
Oscar Guti rrez Huaman. Tesis: La Educacin Fsica Gerontoggica y el Adulto Mayor Peruano. UNMSM. Pgina XVII y XVIII. 2008. 5 R. D. Leigh Reduciendo el formalismo acadmico en el texto del INSTIA. Bases tericas de la Andragoga. Pgina 26. 6 E. Faure y otros Aprender a ser: el mundo de la educacin hoy y maana en el texto del INSTIA. Bases tericas de la Andragoga. Pgina 26.
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permanente intenta ver la educacin en su totalidad. Cubre los modelos formales, no formales e informales de la educacin a lo largo de las dimensiones vertical (temporal) y horizontal (especial). Tambin est caracterizada por la flexibilidad en el tiempo, el lugar, el contenido y las tcnicas de aprendizaje, y por lo tanto exige aprendizaje autodirigido compartir la ilustracin de unos con otros, y adoptar estilos variados de aprendizaje y estrategias7. El compromiso de la sociedad en general con la educacin, marca una enorme ventaja en la calidad educativa, ya que cada miembro de la sociedad permite una interaccin educativa favorable, como se pudo notar en la visita realizada a Finlandia. El termino educacin y aprendizaje permanentes, por su parte, denota un esquema total dirigido tanto a restaurar el sistema de educacin existente como a desarrollar todo el potencial educativo fuera del sistema de educacin; en tal esquema, los hombres y las mujeres son los agentes de su propia educacin a travs de la continua interaccin entre sus pensamientos y sus acciones.8 Es interesante observar que en este proceso de educabilidad humana, cuenta muchsimo el contexto y las diversas interrelaciones que establece el educando con los dems. Es decir si existe un entorno adecuado, naturalmente su influencia ser positiva. Siendo ms especfico; si queremos una sociedad lectora; en el comn de los casos se impone leer a los nios sin buscar en su entorno modelos de soporte (patrones sociales de conducta), es decir si en casa el pap o la mam no leen, cmo se motiva ese nio?, y muchas veces como maestros nos limitamos a slo asignar pginas de lecturas sin enamorar al nio y despertar la necesidad de leer. As como en el caso del nio y la lectura, el papel del entorno social en el proceso de aprendizaje como parte de la educacin permanente se dar en todas las etapas de la vida. ... se sabe que el hecho educativo es un proceso que acta sobre el hombre a lo largo de toda su vida y no hay momento, en las diversas fases de su existencia, en que...se sienta libre de la influencia del medio... se sabe que se producen cambios an en plena ancianidad, respecto a nuestras creencias, a nuestras opiniones, costumbres y hbitos9 Sin nimos de crear neologismos, argumentamos la necesidad de atender al ser humano desde su concepcin hasta su muerte y justificamos el trmino de AGOLOGA, como la ciencia de la educacin en general, sin desvirtuar el muy empleado trmino de Pedagoga, que por su uso adquiri su valor en el lenguaje educativo. Pedagoga Etimolgicamente, significa educacin del nio; deriva de las voces griegas pai = nio y ago = conducir, guiar. De ah que hayan fracasado todos los intentos por sustituir el nombre de esta ciencia sobre el supuesto de que no comprende en toda su extensin el proceso completo del hecho educativo. Esto obedece, a juicio nuestro, a que los tericos trataron la educacin en un marco restringido, sin profundizar sus alcances ni interpretar sus perspectivas en toda su amplitud: la educacin como una actividad circunscrita a una sola etapa de la vida y no como un proceso permanente a travs de todas la edades y fases de la vida humana.10

R. H. Dave. Bases de la educacin permanente en el texto del INSTIA. Bases tericas de la Andragoga. Pgina 27. 8 UNESCO Recomendaciones sobre el desarrollo de la educacin de adultos en el texto del INSTIA. Bases tericas de la Andragoga. Pgina 27. 9 Flix Adam. Andragoga ciencia de la educacin de adultos en el texto del INSTIA. Bases tericas de la andragoga. Pgina 92. 10 Flix Adam. Andragoga ciencia de la educacin de adultos en el texto del INSTIA. Bases tericas de la andragoga. Pgina 77.

Agologa11 La Ciencia de la Educacin

PRENATOGOGA +. EMBRIOGOGA*, FETOGOGA**,

Ciencia de la educacin del feto. Educacin desde la concepcin. En la primera clula constitutiva de la persona humana, es decir en el vulo fecundado, existe un ser humano y est todo entero, con todas sus potencialidades afirma el bilogo francs y premio Kalinga, Jean Rostand. Toda persona tiene derecho a la educacin. PARVUGOGA Ciencia la educacin en nios desde los recin nacidos y la etapa preescolar. Parvu = Nio de corta edad. Inocente. Ago = Gua, orientacin PEDAGOGA Ciencia la educacin de nio en edad escolar primaria. Paidos = Nio Ago = Gua, orientacin FEBAGOGA Ciencia la educacin de adolescentes y Jvenes, en la edad escolar de secundaria. Efebo = Joven Ago = Gua, Orientacin ANDRAGOGA Ciencia de la educacin de adultos a partir de que la sociedad lo reconozca como tal. Es decir a partir de su DNI. Andros = Hombre Ago = Gua, orientacin GERONTOGOGA Ciencia de la educacin del adulto mayor hasta el ltimo da de su vida. - Geron = viejo - Ago = Gua, * Ciencia de la educacin en el embrin, se basa en la Embriologa. Ciencia que se ocupa del estudio de los genes y del desarrollo embrionario. Periodos: 1) Periodo preembrionario: desde el momento de la fecundacin (da 0) hasta el da 14 donde ha finalizado la implantacin del cigoto. 2) Periodo embrionario: desde el da 14 en el que ha ocurrido la implantacin hasta el final del 2 mes (8 semana) va a comprender todos los procesos de embriogenesis y organognesis, el cigoto cambia el nombre por embrin. Al final del segundo mes todos los rganos ya estn formados. 3) Periodo fetal: desde la novena semana o principio del tercer mes hasta la semana 40. Este periodo se va a caracterizar por el desarrollo de todos los rganos de la funcionalidad y el embrin se llama feto. ** Ciencia de la educacin del feto, basada en la Fetologa, que estudia el desarrollo en el vientre materno, en la etapa de feto. + Prenatogoga: Estudia la educacin en el periodo intrauterino. Los nueve meses en el vientre materno.

AGOLOGA Ciencia de la educacin

aci

F ica Gerontoggica y el A

11 Oscar Gutirrez Huaman. Tesis: La E UNMSM. 2008.

lto Mayor Peruano.

Nos apoyamos en los planteamientos de Alicia Salazar, sobre los conceptos de febagoga y andragoga, para justificar la atencin educativa a otras etapas de la vida humana. La febagoga, procede etimolgicamente de las voces griegas EFEBO = JOVEN y AGO = GUA, ORIENTACIN o sea que se trata de la gua y orientacin de la juventud y/o adolescente: por consiguiente su esfera de estudio es el campo del adolescente y del joven. La andragoga, procede etimolgicamente de dos voces griegas: ANDROS = HOMBRE Y AGO = GUA, ORIENTACIN es la que trata de la orientacin o gua del hombre adulto; por consiguiente su campo es la esfera de la adultez.12 Estos trminos agolgicos (Prenatogoga, parvugoga, pedagoga, febagoga, andragoga y gerontogoga), delimitan y sistematizan los conocimientos del tratamiento educativo en cada etapa especfica de la vida, posibilitando la apertura de creacin de nuevas especialidades educativas y constituir la atencin a las necesidades exigidas de una sociedad en constantes cambios, con la formacin de profesionales especializados en cada etapa de la vida. Al principio, en este proceso los educadores europeos de adultos sintieron la necesidad de una etiqueta para este nuevo modelo terico, que les permitiera hablar acerca de l paralelamente con la pedagoga. Ellos acuaron la etiqueta andragoga la cual est basada en la palabra griega aner (con la raz andr-) que significa hombre, no nio o adulto. Aprend por primera vez de la nueva etiqueta de un educador de adultos yugoslavo a mediados de los aos 60 y la us en un artculo de Liderazgo de adultos en 1968.13 Por lo que la Agologa es la ciencia de la educacin que reconoce el proceso educativo desde la concepcin hasta la muerte, como un principio fundamental del aprendizaje continuo del ser humano. Siendo ... como proceso integral, dinmico, que no termina nunca. Aunque es difcil sealar un lmite final a la educabilidad del individuo, sin embargo es razonable aceptar que ella acaba con la decrepitud, cuando ni las funciones mentales ni fsicas permiten bastarse a s... cuando hay real incapac idad para la vida 14 individual y social

Berln, noviembre de 2009.

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M. Alicia Salazar Pino. Educacin general: pedagoga, febagoga y andragoga. Pgina 39. Malcolm S. Knowles The modrn practice of adult education: fron pedagogy to andragogy en el texto del INSTIA. Bases tericas de la andragoga. Pgina 66. 14 Flix Adam. Andragoga ciencia de la educacin de adultos cita a Fernando Nogales Castro en el texto del INSTIA. Bases tericas de la andragoga. Pgina 78.