Carta abierta a los estudiantes de Historia UC Domingo 28 de Agosto de 2011.

Escribo esta carta a ttulo personal para manifestar la rabia y tristeza que me gener la asamblea de carrera realizada el da viernes para discutir la toma de la Facultad por un grupo de nuestros compaeros. Me parece lamentable que tengan que ocurrir hechos como una toma y que nuestros compaeros y amigos sean reprimidos por Carabineros, represin autorizada y avalada por el Rector, para que nos juntemos como carrera y nos veamos las caras. El viernes la sala estaba llena, pero la mitad de la gente que asisti nunca la vi participando en estas dos semanas que llevamos de paro ni en instancias anteriores. Obviamente la situacin lo ameritaba, pero es triste darse cuenta de que participamos en masa slo ante situaciones especiales. Mi intencin no es enrostrarle nada a nadie, ni mucho menos atacar a alguien, cada uno sabe cmo ha actuado ante el contexto nacional y universitario, sino que por el contrario, mi intencin es construir. Las discusiones que se generaron en la asamblea no aportaban nada nuevo; cre que las peleas sobre si la toma fue un error o un acierto, si fue legtima o no, deben ser superadas, pero no debemos olvidar la represin ni el accionar del Rector en contra de nuestros compaeros. Al contrario deberamos plantearnos la siguiente pregunta: qu hacemos ahora para seguir adelante en la lucha por una reforma y un cambio en la educacin? En mi humilde opinin, creo que esta pregunta se contesta acordndonos de nuestras convicciones y, a su vez, fortalecindolas. Mi conviccin es la siguiente: quiero un cambio en el actual sistema educacional porque este segrega socialmente y discrimina econmicamente a las personas, generando inequidad e injusticia en nuestro pas. Por lo tanto, quiero una educacin pblica, gratuita y de calidad, ya que entiendo a la educacin como un derecho que iguala a las personas en oportunidades y posibilidades para que as puedan desarrollar sus habilidades y capacidades, en donde el Estado debe ser el garante de aquel derecho para que as las personas puedan acceder a l y no se les prohba este derecho por falta de dinero o formacin. Por qu quiero este cambio? No porque sea comunista o este ideologizado, como algunos me han llamado, sino porque soy catlico. Como catlico creo en la justicia, la fraternidad y el respeto, pero por sobre todo creo en la igualdad, ya que como hijos de Dios todos tenemos los mismos derechos y merecemos ser tratados de la misma forma, aspecto que a muchos catlicos se les ha olvidado. Por lo mismo, apoyo el movimiento y la causa estudiantil, ya que encarna los principios de mi fe, la igualdad. Al pedir un cambio en la educacin no lo hago por solidaridad ni por esperar migajas, sino porque es nuestro deber y nuestra lucha darle a cada una de las personas lo que le corresponde por derecho propio por el simple hecho de ser iguales a nosotros y es a travs de la educacin la mejor forma de conseguirlo. Otros podrn tener otras convicciones, pero en todas subyace la igualdad y la justicia social por recuperar un derecho que nos corresponde como seres humanos, un derecho que ni el Estado ni el lucro pueden quitarlo.

Respecto a la forma en que debemos sumarnos a la lucha por el cambio educacional, creo firmemente en que la forma es el paro, pero un paro efectivo de nuestras actividades como estudiantes, ya que es la nica forma de dedicarnos completamente a participar, reflexionar y actuar sobre lo que est pasando a nivel pas como a nivel interno y adquirir un real compromiso por este cambio. Si la toma se transform en una opcin fue justamente porque compaeros nuestros seguan asistiendo a clases, transgrediendo la decisin democrtica del resto, y tambin porque algunos profesores seguan pasando materia y hasta realizando evaluaciones, faltndole el respeto a los estudiantes y consensos que se haban llegado en la asamblea entre profesores y estudiantes. En lo personal apoyo la toma porque era la forma de hacer vinculante la decisin de la mayora y hacer una real paralizacin de las clases para dedicarnos completamente en las actividades relacionadas con el paro en tiempo y espacio. Lo que nadie puede negar es que gracias al paro y a la toma nos hemos insertado en el movimiento estudiantil y se ha puesto en discusin a travs de debates y comisiones temas nacionales e internos que difcilmente se hubieran discutido si estuviramos en clases normales, un ejemplo de esto fue la asamblea del viernes y el impacto que gener la toma a nivel comunicacional. Por ltimo, quiero hacer un llamado a todos los estudiantes de nuestra carrera, reiterando que para seguir avanzando hay que manifestar nuestras posturas y convicciones, pero tambin fortalecindolas. En primer lugar quiero hacer un llamado a Educar sin Parar para que ponga de manifiesto sus posturas o propuestas respecto a la solucin de la crisis educacional, ya que siento que han tenido una actitud principalmente reaccionaria en contra del paro en vez de una actitud propositiva a travs de convicciones claras y un debate de ideas. Si bien valoro profundamente su decisin de respetar la mayora democrtica y no asistir a clases, como tambin los distintos foros que han realizado, me gustara que establecieran concretamente cuales son las otras instancias que ustedes proponen para dialogar sobre la educacin en vez del paro y tambin que participen mucho ms de las asambleas y comisiones que se han organizado. Este llamado no es con un afn de atacarlos, sino porque creo que tienen mucho ms que decir respecto al problema educacional que estar simplemente en contra del paro. En segundo lugar quiero hacer un llamado a todos aquellos estudiantes que siguen asistiendo a clases, a pesar de que hubo un proceso eleccionario y democrtico en donde la decisin fue realizar un paro efectivo. Sus razones pueden ser varias, desde econmicas hasta personales, como totalmente vlidas, pero me gustara que tuvieran un poco de respeto por la decisin de sus propios compaeros y amigos, ya que estn perjudicndolos, y tambin que se interesarn mucho ms sobre las cosas que estn pasando a nivel pas como en los pasillos de la Facultad. Quizs su actuar es por indiferencia, conformismo, apata o hasta rechazo de lo que sucede, no lo s, pero como estudiantes de Historia deberan tener una actitud mucho ms participativa, crtica y propositiva respecto al contexto y darse cuenta que la Universidad Catlica es parte de la crisis educacional, que no es un oasis, que somos parte del problema, pero que tambin podemos ser parte de la

solucin. Los invito a participar, tomar posturas y debatir con ideas, pero principalmente a respetar la decisin democrtica del resto de sus compaeros. En tercer y ltimo lugar quiero hacer un llamado a ese 58% de estudiantes que el lunes pasado vot y decidi estar en paro una semana ms. Si decidimos esa eleccin es porque tenemos la clara conviccin de que es necesaria una reforma en la educacin y el paro es una manera efectiva de ejercer presin por el peso meditico de nuestra Universidad. Por lo mismo, los emplazo a que mantengamos esa conviccin y que no perdamos el foco sobre el fondo del asunto, a que no claudiquemos en nuestras posturas por el hecho de estar en contra de la toma que ocurri el jueves pasado. Obviamente con el correr de las semanas comienzan a surgir las dudas y muchos se preguntarn que ocurrir con las clases, pero si tenemos nuestros objetivos claros, es un mnimo de sacrificio y de riesgo el que tenemos que aceptar por cambiar el actual sistema de educacin. Si de verdad estamos dispuestos a parar nuevamente una semana tenemos que hacerlo por una clara conviccin y estar dispuesto a aceptar los riesgos que eventualmente eso conllevara. No olvidemos que todava seguimos siendo la mayora, que el Instituto y varios profesores ya nos dieron algunas garantas mnimas y que a nivel nacional el gobierno est cambiando su postura de intransigencia. Es un esfuerzo que tenemos que seguir llevando a cabo porque cada da ms gente sigue apoyando la causa y nosotros no podemos restarnos ahora, pero tambin tenemos que ser responsable con la decisin que tomemos y hacernos cargo de ella participando, creando conciencia y actuando, no quedndonos en la casa y esperar que otros acten por nosotros. Por la revalidacin del paro en Historia, por una mejor educacin y una mayor democracia en la Universidad. Mauricio Arias Carmona Delegado Generacin 2009