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EN LA VIDA DIEZ, EN LA ESCUELA CERO: LOS CONCEPTOS CULTURALES DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS
[Descripcin de la experiencia de aprendizaje: Identifica los
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Los ambientes desfavorecidos (deficiencias en el conocimiento, as como de orden afectivo y social.) Problemas familiares Desconocimiento de su propia cultura Problemas de alimentacin y salud Bajo rendimiento por cuestin de trabajo como apoyo a la economa familiar Deficiencias bsicas en la lectura y la matemtica, en sus operaciones cognitivas y de lenguaje
mala interrelacin entre el alumno que proviene de determinados medios sociales y la institucin escolar
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El sistema educativo como aparato ideolgico del estado El sistema educativo como aparato ideolgico del estado Falta de integracin social en las escuelas El mal uso de la metodologa de enseanza (planes y programas)
los nios resolvan bien los problemas mediante tcnicas que no son aprovechadas por la escuela, aunque funcionen bien y lleven al resultado correcto. 3) Factores asociados a mi
El mal uso de la metodologa de enseanza por parte del docente(la ejecucin de actividades aisladas sin relacin posterior con el contexto )
Obstruccin de la formacin educativa por parte del propio sistema que lo fomenta La aplicacin incorrecta de la evaluacin que desconoce los conocimientos previos y el contexto del alumno El no saber conocimientos
MATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA
rescatar previos
los del
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Desarrollo
Contextualizacin
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ADECUACIONES EN MI PRACTICA DOCENTE Valorando algunas situaciones que creo han obstaculizado mi labor docente, tengo en consideracin adecuar los siguientes conceptos de acuerdo a la formacin por competencias a los alumnos a la solucin de problemas de su vida cotidiana de manera autnoma Desarrollen la comprensin e interpretacin de informacin matemtica contenida en una situacin planteada. Identificar deficiencias cognitivas y fortalecerlas por medio de la validacin de procedimientos y resultados Valorar y solicitar apoyo para el tratamiento de deficiencias de orden afectivo y social(ayuda psicolgica) Propiciar el manejo de tcnicas, procedimientos y formas de efectuar clculos de manera mental (razonamiento). Analizar y proponer estrategias que fortalezcan el rendimiento escolar en el aula. Crearles el hbito de leer e interpretar la informacin para la resolucin de problemas. Fomentar el trabajo colaborativo y en equipo con la finalidad de desarrollar un mejor trabajo ulico. Preparacin previa y suficiente antes de desarrollar un contenido Contextualizar mi trabajo docente para mejorar el desempeo escolar de los alumnos.
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NOMBRE DE LA PUBLICACION: APRENDIZAJE ESCOLAR, DIAGNOSTICO Y DIRECCION ELECTRONICA: http://www.educacion.gob.es/cide/espanol/investigacion/rieme/document os/files/zilberstein2/zilberstein2.pdf RESUMEN DEL CONCEPTO: El diagnstico como tal , es indispensable para
organizar, dirigir y proyectar todo el proceso y abarca la labor relacionada con la medicin por parte del profesor de diferentes indicadores, entre los que se destacan: la motivacin y nivel de satisfaccin del alumno; nivel logrado en la apropiacin del contenido antecedente; operaciones del pensamiento (anlisis, sntesis, comparacin, abstraccin y generalizacin); habilidades intelectuales (solucin de problemas, valoracin, argumentacin, entre otras), habilidades de planificacin, control y valoracin de la actividad de aprendizaje; el desarrollo de normas de conducta, cualidades y valores, as cmo se comunica y relaciona con los dems. El diagnstico es parte de todo el proceso e implica a partir de los objetivos propuestos, la determinacin del desarrollo alcanzado por el alumno y su desarrollo potencial, lo que permite trazar las estrategias docentes educativas adecuadas y, atender a las diferencias individuales (potencialidades y dificultades).
AUTOR:
Ramos
(no es exactamente la autora pero subi esta informacin en la direccin sealada abajo)
ELECTRONICA:
EL DIAGNOSTICO ESCOLAR
Por diagnostico entendemos todo aquello que se relaciona con la diagnosis y, a su vez este mismo trmino hace referencia a la accin de diagnosticar (recabar y analizar datos con la finalidad de someter a una evaluacin un problema de cualquier naturaleza). Por ejemplo en al campo de la medicina, el diagnostico hace referencia al acto de conocer la naturaleza o el origen de alguna enfermedad a travs de sus sntomas y signos, por otra parte tambin es la manera de medir el alcance y la magnitud de dicho padecimiento. As mismo, el diagnostico escolar o pedaggico al abordar el estudio y anlisis del mbito escolar debe incluir dentro de su enfoque no solo aspectos de carcter social sino tambin aspectos de carcter psicolgico y biolgico, para que de esta manera el conocimiento sobre el objeto de estudio (en este caso el alumno) pueda reflejar su esencia biopsicosocial como ser pensante que es. El diagnostico escolar o pedaggico, se enfoca principalmente al anlisis inicial de los educandos para realizar una valoracin dentro de la cual se observan tanto el grado de aprendizaje as como el de deficiencia cognitiva que presentan en un primer momento al inicio del ciclo escolar, este anlisis nos permitir tener una aproximacin ms real acerca del nivel de conocimientos previos que presentan los alumnos y poder saber de esta forma las estrategias o la metodologa de enseanza que debemos aplicar para reforzar o mejorar el nivel de cognicin de nuestros alumnos.
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