Coleta Seletiva e Separao de Plsticos

Luiz Claudio de Santa Maria, Marcia C.A.M. Leite, Mnica R. Marques Palermo de Aguiar, Rachel Ouvinha de Oliveira, Maria Elena Arcanjo e Elaine Luiz de Carvalho
Um dos grandes desafios atuais a disposio final do lixo urbano, no qual so encontrados diversos materiais plsticos presentes em nosso cotidiano e que, por sua natureza qumica, apresentam uma grande resistncia biodegradao. A reciclagem de plsticos descartados nos lixes uma possvel soluo para minimizar este problema. O presente artigo trata de uma experincia didtica desenvolvida junto a alunos de uma turma de 3a srie do Ensino Mdio. O foco do artigo a discusso sobre a utilizao de experimento como elemento de estimulao em aulas expositivas de Qumica.

plsticos, tcnicas de ensino, reciclagem

Recebido em 6/8/02, aceito em 15/1/03

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dia-a-dia do professor muito desenvolvida junto 3 srie do Ensino dinmico e requer sempre a Mdio. Trata-se da abordagem do execuo de trabalhos didcontedo polmeros, inserindo-o na ticos que estimulem o aprendizado. problemtica do lixo na sociedade, Esta uma tarefa inerente ao trabalho com a utilizao de experimentos docente que comum em todos os ncomo elemento de estimulao nas veis de ensino. Uma alternativa para a aulas expositivas. dinamizao das aulas variar as tcNesse trabalho estiveram envolvnicas de ensino empregadas. razoidos alunos do curso de Licenciatura vel admitir que, a em Qumica (participantes O tema polmeros constitui despeito de tando programa institucional um dos contedos exigidos tas falhas, a aula Iniciao Docncia), uma nos programas de ensino expositiva nunca aluna do curso de Espede Qumica, mas costuma tenha sido relegacializao em Ensino de ser centrado nos conceitos da na prtica peQumica e professores do cientficos, sem daggica em Instituto de Qumica da envolvimento de situaes nossas escolas, e Universidade do Estado reais. Abordando a ela pode ser aindo Rio de Janeiro. problemtica do lixo na da empregada, O tema polmeros sociedade, o tema torna-se com a introduo constitui um dos contemais estimulante para o de recursos que a dos exigidos nos prograaluno, facilitando o dinamizem mas de ensino de Qumica aprendizado (Lopes, 1991). e, normalmente, oferePor acreditarcido aos alunos no final do mos que a educao um processo terceiro ano do Ensino Mdio, enfatique requer do educador um comprozando definies e classificaes. misso com a formao de um cidado, Sendo assim, o contedo de polmeros e com o intuito de contribuir para a centrado nos conceitos cientficos, sem conscientizao e reflexo sobre proenvolvimento de situaes reais, tornablemas diferenciados (Chassot, 1993), se desestimulante para o aluno (Carrena perspectiva de alcanarmos metero, 1997). Nesta experincia, o conlhorias no ensino de Qumica Orgnica, tedo de polmeros abordado na trazemos o relato de uma experincia problemtica do lixo na sociedade
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torna-se mais estimulante para o aluno, facilitando o aprendizado.

Apresentando o tema polmeros em aula

A aula foi iniciada colocando-se em discusso algumas questes: O plstico importante? O plstico polui? Onde achamos plstico no dia-a-dia? O municpio conta com coleta seletiva de lixo? Que destino dado ao lixo plstico da cidade do Rio de Janeiro? Qual a soluo para o problema ambiental do lixo plstico? Depois disso, foram distribudos textos que falam da importncia do plstico na sociedade e de suas implicaes no meio ambiente. A escolha desses textos fica a critrio do professor, podendo ser extrados de livros (por exemplo, Canto, 1995), reportagens de revistas e/ou jornais, stios da Internet etc. Aps ampla discusso, apresentamos aos alunos a definio da palavra plstico, que deriva do grego plastiks e significa relativo s dobras do barro. Em latim, transformou-se em plasticu, assumindo o significado de que pode ser modelado. O termo matria plstica a designao genrica para uma grande famlia de materiais que apresentam em comum o fato de serem facilmente moldveis.
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Os plsticos podem, atravs de mtocos, apenas seis representam cerca de dos adequados, assumir a forma de 90% do lixo plstico: polietileno de garrafas, vasos, pratos, caixas, sacos baixa densidade (PEBD), polietileno de etc. Foram apresentadas a seguir as alta densidade (PEAD), polipropileno estruturas qumicas, nomenclatura e (PP), poliestireno (PS), poli(cloreto de caractersticas dos principais polmeros vinila) (PVC) e poli(tereftalato de etileno) (Canto, 1995). (PET). Por sua forma e caractersticas, Posteriormente, abordamos a quesas embalagens de plstico ocupam to do lixo. Foi discutido que um dos nos aterros 15% a 20% do volume do maiores problemas dos centros urbanos lixo (em relao sua massa, repreatualmente refere-se ao destino do lixo sentam somente cerca de 4% a 7%). gerado. O tempo de permanncia do A recuperao dos plsticos pode lixo no ambiente muito longo. Os ser dividida em quatro categorias, de materiais plsticos, por exemplo, necesacordo com a procedncia do matesitam de cerca de quatro a cinco sculos rial a ser reciclado e o processo ao qual para se degradarem (Bonelli, 1993). Em ser submetido: primria, secundria, todo o mundo, cada pessoa gera, em terciria e quaternria. mdia, 1 kg de lixo ou resduos slidos A dificuldade em reciclar os respor dia. Segundo o ltimo relatrio do duos plsticos concentra-se no fato de IBGE, com dados dos anos de 1997que estes encontram-se misturados, 2000, apenas 40,5% das 228.413 existindo a necessidade de separar os toneladas de lixo recolhidas diariamente diferentes tipos, por serem incompano pas tiveram destino adequado, ou tveis entre si. Entretanto, j existe no seja, foram encaminhadas a aterros Brasil uma norma (NBR 13230) da sanitrios controlados, incineradas ou ABNT - Associao Brasileira de Norrecicladas. O restante foi descartado em mas Tcnicas que padroniza os smbograndes depsitos denominados lixes, los que identificam os diversos tipos amontoados a cu aberto. de plsticos virgens. O objetivo dessa Em seguida, discutiu-se que a recinorma auxiliar a identificar e separar clagem um conjunto de tcnicas que os plsticos manualmente. tem por finalidade aproveitar detritos e reutiliz-los no ciclo de produo de Separao de plsticos por queima e que saram. Ela o resultado de uma por densidade srie de atividades, pela quais mateNesse momento da aula, foi realiriais que se tornariam lixo, ou esto no zada a separao de plsticos por lixo, so desviados, coletados, sepaqueima e por diferena de densidade. rados e processados para serem reutiOs alunos foram informados de que os lizados como matria-prima na manusucateiros de plsticos utilizam essa fatura de novos produtos. metodologia para Segundo DAlmeida e O tempo de permanncia separar os difeVilhena (2000), a recido lixo no ambiente muito rentes plsticos clagem pode trazer vrios longo: materiais plsticos, presentes no lixo. benefcios, entre eles: dipor exemplo, necessitam de Aproveitou-se esse minuio da quantidade cerca de quatro a cinco momento para de lixo a ser aterrada; presculos para se degradarem. abordar os diferenservao de recursos naNo Brasil, entre 1997-2000, tes tipos de plstiturais; economia de enerapenas 40,5% das 228.413 cos, seus usos e gia; diminuio dos imtoneladas de lixo recolhidas diferenas de propactos ambientais e geradiariamente no pas tiveram priedades (aspeco de empregos diretos destino adequado to, transparncia e indiretos. ou opacidade, cor, O lixo plstico geratipo de chama e cheiro). do principalmente em residncias e O trabalho experimental foi iniciado estabelecimentos comerciais. por meio da diviso da turma em gruconstitudo basicamente por embalapos (mximo de 5 alunos), com atribuigens comerciais descartveis (sacos, o de tarefas. As tarefas foram: coleta potes, filmes, frascos, garrafas etc.). de material, montagem do densmetro, Dentre a grande variedade de plstiQUMICA NOVA NA ESCOLA Coleta seletiva e separao de plsticos

preparao de duas solues (descritas a seguir) e separao de plsticos por densidade. O contedo correlacionado foi trabalhado no decorrer da prtica, introduzindo-se os conceitos de densidade, separao por decantao e flotao, contextualizando o problema do lixo urbano.

Materiais utilizados
Lamparina; caixa de fsforos; pina de metal; trs copos de vidro (requeijo - 250 mL); sal de cozinha; gua; lcool (comum, comercial); peneira (pode-se usar um coador de ch); copinhos de plstico de caf; densmetro alternativo; colher de sopa; massa de modelar; potes de sorvete de 2 L. Foi pedido que os alunos trouxessem materiais plsticos encontrados em diferentes embalagens usadas no nosso dia-adia, como o PVC, que compe tubos de gua e alguns frascos de produtos de limpeza (por exemplo: produtos lquidos para limpeza de vidros); o PS, que compe copos descartveis; o PP , que o material componente de copos de mate; e o PEAD, que o plstico de garrafas descartveis de gua de coco e suco de laranja. Esses materiais foram lavados e picados em pedaos pequenos pelos alunos.

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Testes de chama
Para a distino dos plsticos empregados, possvel fazer um teste simples de chama com cada um deles. Com o auxlio de uma pina metlica, queima-se um pequeno pedao de plstico na chama de uma lamparina. Os alunos foram estimulados a perceber as mudanas no cheiro exalado e ocorridas no plstico durante a sua queima e a anotar todas as observaes em forma de tabela. Aps a execuo do experimento, cada grupo comentou as suas observaes. Os alunos observaram que o PVC escureceu, produziu uma chama fuliginosa, com odor forte e irritante, que se extinguiu. O PS primeiramente contraiu de volume, depois inflamou-se com chama fuliginosa e de cheiro forte. J o PP fundiu completamente, depois se inflamou sem mudar de cor e o cheiro foi de vela queimada. Finalmente, os alunos observaram que o PEAD se comportou como o PP .
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Durante a execuo desse experisoluo desejada, eles utilizaram o mento, foi possvel abordar combusto densmetro alternativo com o objetivo de completa e incompleta (agentes poavaliar as diferenas de densidade luentes: fuligem e HCl liberado na queidessas solues. Para cada lquido, foi ma do PVC, o que pde ser verificado feita uma marcao do nvel que o lcom papel de tornassol). Foi tambm quido atinge no canudo, utilizando caapresentada a recuperao ou reciclanetas de cores diferentes. Com isso, gem energtica que se refere incitm-se as marcas de referncia da nerao dos plsticos, densidade da gua, da j que estes possuem soluo de sal e da Uma aula nesses moldes alta capacidade calorsoluo de lcool. Os possibilitou o aprendizado fica e a incinerao poalunos foram induzide uma variedade de de ser usada para gedos a perceber as difeconceitos bsicos de rao de energia, resrenas de densidade Qumica, estimulando os saltando a necessidas solues. Obseralunos para um dade de estrito controle varam que na soluo aprendizado associado aos dos gases proveniende lcool o densmetro aspectos tecnolgicos, tes da queima (Baird, ficou mais submerso econmicos e ambientais 1999). Nesse tipo de comparado com na recuperao, o PVC excludo, j que gua, indicando que essa soluo sua queima pode gerar, alm do HCl, menos densa do que a gua. A mesma dioxinas cancergenas. analogia foi feita para a soluo de sal, que mais densa do que a gua.

Tabela 1: Densidade de materiais plsticos.

Material PEAD PP PS PVC Densidade/(g/cm3) 0,94 - 0,96 0,90 - 0,91 1,04 - 1,08 1,22 - 1,30

Obs: a densidade da gua 1,0 g/cm3.

Preparao das solues

de sorvete contendo a soluo de lcool. Os pedaos decantados tambm foram retirados desta soluo e transferidos para o outro pote contendo a soluo de sal. Os alunos tiveram que anotar todas as suas observaes. No final da experincia, foi fornecida aos alunos a Tabela 1 contendo os dados de densidade de cada plstico. A partir desses dados, os alunos propuseram a separao dos plsticos de acordo com o Esquema 1. Em seguida, foram feitas as seguintes perguntas: Qual a ordem de grandeza da densidade da soluo de sal? E da de lcool?

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Soluo de sal Para solues com densidades superiores da gua, utiliza-se soluo de sal, preparada da seguinte maneira: em um pote de sorvete, junta-se dois copos de gua com trs copinhos de caf de sal e agita-se bem. Soluo de lcool Em outro pote de sorvete, junta-se um copo de gua com um copo de lcool. Aps os alunos terem preparado a

Testes de densidade
Uma mistura com todos os plsticos foi colocada e agitada em um pote de sorvete contendo a metade de sua capacidade de gua. Os alunos deixaram o material em repouso por aproximadamente 10 minutos e observaram a separao dos pedaos. Durante a experincia, anotaram o que observaram. Em seguida, os pedaos que flutuaram foram retirados com o auxlio de uma peneira (ou de um coador de ch) e, ento, transferidos e agitados em outro pote

Consideraes finais
Essa aula possibilitou o aprendizado de uma variedade de conceitos bsicos de Qumica, que so parte do Ensino Mdio. Alm disso, estimulou o aluno para um aprendizado associado aos aspectos tecnolgicos, econmicos e ambientais. Um outro objetivo atingido neste trabalho foi o incentivo leitura de textos e sua interpretao, alm da expresso oral. O aluno tomou conscincia de que uma das sadas para a longa vida do plstico a reciclagem, isto , o processo de reaproveitamento do material descartado como lixo. Por meio de metodologia simples, foi possvel preparar solues e conduzir separaes de materiais slidos de diferentes densidades.
Luiz Claudio de Santa Maria (lcsm@uerj.br), licenciado em Qumica pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), doutor em Cincia e Tecnologia de Polmeros pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), docente do Instituto de Qumica da UERJ (IQ-UERJ). Marcia C.A.M. Leite (amorim@uerj.br), engenheira qumica pela UERJ, mestre e doutora em Cincia e Tecnologia de Polmeros pela UFRJ, docente do IQ-UERJ. Mnica R. Marques Palermo de Aguiar (mmarques@uerj.br), bacharel e licenciada em Qumica, mestre e doutora em Qumica Orgnica pela UFRJ, docente do IQ-UERJ. Rachel Ouvinha de Oliveira aluna do curso de Licenciatura em Qumica da UERJ. Maria Elena Arcanjo aluna do curso de Licenciatura em Qumica da UERJ e bolsista do seu Programa de Iniciao Docncia. Elaine Luiz de Carvalho, licenciada e bacharel em Qumica pela UFRJ, aluna do curso de Especializao em Ensino de Qumica do IQ-UERJ. N 17, MAIO 2003

Esquema 1: Representao esquemtica da separao de PEAD, PP PS e PVC por diferena , de densidade.

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Referncias bibliogrficas
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Abstract: Selective Collection and Separation of Plastics One of the great current challenges is the final disposition of urban garbage, in which several plastic materials present in our daily lives are found and which, due to their chemical nature, present a great resistance to biodegradation. The recycling of plastics disposed in landfills is a possible solution to minimize this problem. This article describes a didactic experiment developed with third-year high-school students. The article is focused on the discussion of the usage of the experiment as an element of stimulus in chemistry lecture classes. Keywords: plastics, teaching techniques, recycling

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Nota Revista Brasileira de Ensino de Fsica agora em CD-Rom

A Sociedade Brasileira de Fsica lanou em CD-Rom toda a coleo da Revista Brasileira de Ensino de Fsica e seu suplemento, A Fsica na Escola. A iniciativa tem o intuito de recuperar a histria da RBEF e tambm disponibilizar os nmeros mais antigos para a comunidade, dada a constatao de que nenhuma biblioteca do pas possui a coleo completa da revista. Em editorial oportuno o atual editor da RBEF registra os primrdios da publicao desde sua idealizao at os dias de hoje. Os arquivos esto apresentados em formato PDF sob uma interface em flash que apresenta facilidades de navegao pelo ndice de cada revista e busca por autor e palavraschave. O CD-Rom pode ser adquirido na sede da SBF (C.P 66328, 05315-970 . So Paulo - SP) com Jean Buzoli ou pelo e-mail jean@sbf.if.usp. br. O custo de R$40,00 (institucional), R$30,00 (no assinantes da RBEF) e R$20,00 para assinantes. Pode ser pago por carto (Visa) ou cheque nominal SBF.

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