GUA DE OBSERVACIN DE AULA # 2 Dibujando el Perfil del Trayecto: Una mirada a nuestro alrededor Datos de Identificacin Distrito: Lince.

Anexo: Lima. Facultad: Ingeniera Mecnica Elctrica. Direccin: Jr. Len Velarde 911. Nombre del profesor: Hiplito Rodrguez C. Ciclo : IX- Quinto Ao Electrnica. Total de alumnos: 9. Fecha de observacin: Martes, 23 de mayo del 2006. Horas observadas: 1.5. Parte 1 Descripcin narrativa Los alumnos, reunidos en grupos de tres, se dispusieron alrededor de la mesa central que funcion como gabinete de diseo en el aula (2do. Piso, 201). Teniendo ya los tres mapas desarrollados por los grupos de trabajo en la sesin anterior: topogrfico, de ruta y perfil del trayecto, iniciamos nuestro trabajo de plasmar el Perfil del Trayecto generado por computadora. El alumno Jorge Quintanilla, nos present el archivo Excel utilizado en el INICTEL en el ltimo congreso de telecomunicaciones. Su participacin en el taller que est siguiendo actualmente es vital para lograr la dualidad del modelo de formacin profesional. Seguimos utilizando el documento de trabajo denominado Planificacin del Enlace preparado por el profesor. Una vez que el perfil del trayecto es dibujado, la informacin precedente puede usarse para ajustar el perfil para la protuberancia de Tierra y variaciones del factor k. En el pasado, se usaba un papel especial que reflejaba los diferentes valores del factor k, pero hoy da se usan los programas de computacin para dibujar los perfiles modificados. Un ejemplo tpico de un perfil del trayecto con el factor-k modificado se muestra en la Figura 1. El papel lo mostr a todos. Un grupo est a cargo de su reproduccin y adaptacin a nuestro proyecto de curso. El programa de computacin ser una simple hoja de clculo en Excel, trabajada en detalle por el INICTEL y los parmetros conocidos de sus separatas de diseos de enlaces. Ver Fuentes de Informacin en el Slabo del Curso.

Figura 1.- Perfil del trayecto generado por computadora a. Unas diapositivas de los resultados de cada grupo en aula: En esta oportunidad, la tcnica ser el Diagrama de Ruta en general, y el Esquema Tcnico en particular. Si bien pueden hacerse asociaciones simples y estrategias PIM (plus, interesante, minus), se solicita al menos una idea significativa en cada diapositiva, an siendo esta un sistema de medida, instrumentacin o control.

Diapositivas Grupo 1

Diapositivas Grupo 2

Diapositivas Grupo 3 b. Una filmacin del da: Se ha guardado en formato de archivo de video MPEG algunas secuencias de las exposiciones de los grupos. La dinmica de lluvia de ideas, el uso de material informtico conseguido por los alumnos en la Internet y la exposicin de experiencias de algunos alumnos en su prctica preprofesional sirvieron mucho para sacar conclusiones sobre cada uno de los tpicos del diseo de enlace de microondas analizados en clase. La recopilacin est a cargo del grupo del Sr. Borjas. Parte 2 Ficha de sistematizacin ASPECTOS Clima en el Aula Ambiente y Organizacin del Aula

PRECISIONES
El mejor. El horario se cumpli. Presentacin formal. Disposicin del Aula en forma de E. Mesa de gabinete en el centro. Conexiones elctricas y de datos funcionales. Profesor altern su posicin entre los grupos. El mobiliario (meses, sillas) en los que se realiz la clase han sido apropiados para el trabajo. La metodologa y tcnicas educativas empleadas

Proceso de enseanza

aprendizaje de diseo de enlace

Evaluacin de los aprendizajes

estimularon la participacin de los alumnos. Actualmente se estn publicando los aportes sistematizados de los participantes en el weblog del profesor. Los desarrollos en diapositivas de PowerPoint fueron adecuados y pertinentes. Cuando son usados conjuntamente con experiencias y casos prcticos, son muy tiles. Los alumnos interrogados oralmente respondieron a lo que se preguntaba. Lo respondido se relaciona con lo que se pregunta. Los alumnos adicionan informacin, aportan opiniones y aplican lo aprendido a otros hechos. En la forma de exposicin, cada representante se expres con claridad, correccin y fluidez. Se inicia desde esta clase la Planificacin del Plan Trabajo para el Diseo de un Enlace por Microondas. Las intervenciones en clases se dieron preguntando sobre el tema, otros temas y el cuestionario dejado al final.

Ver experiencia FIEE-UNI-2004, EE-546, IT-235 Sistemas de Comunicaciones por Microondas.