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Lo que nos dice el SERCE [Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo]


Preparado por: Alejandro J. Ganimian Noviembre 2008
Nota: Para una impresin ptima, sugerimos configurar su impresora en blanco y negro.

ndice
1. Introduccin..4 2. Ranking de desempeo de los pases participantes..6
Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de matemtica, 2006 Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de lectura, 2006 Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de matemtica, 2006 Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de lectura, 2006 Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de ciencia, 2006

Grfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006 Grfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de ciencia, 2006

4. Estudiantes con desempeo alto.....18


Grfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemtica, 2006 Grfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006 Grfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemtica, 2006 Grfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006 Grfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de ciencia, 2006

3. Estudiantes con desempeo bajo..12


Grfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de matemtica, 2006 Grfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006 Grfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de matemtica, 2006

5. Inequidades entre estudiantes de zonas urbanas y rurales24


Grfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006

Grfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006 Grfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006 Grfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006 Grfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

Grfico 21. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006 Grfico 22. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006 Grfico 23. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006 Grfico 24. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

5. Inequidades entre nias y nios..30


Grfico 16. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006 Grfico 17. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006 Grfico 18. Ventaja de las nias por sobre los nios en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006 Grfico 19. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

7. Relacin entre la inversin en educacin de un pas y el desempeo de sus alumnos.41


Grfico 25. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006 Grfico 26. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006 Grfico 27. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006 Grfico 28. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006 Grfico 29. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

6. Relacin entre el nivel de ingreso de un pas y el desempeo de sus alumnos35


Grfico 20. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006

+ Introduccin

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

+ SERCE es la segunda evaluacin de


desempeo de los estudiantes realizada en Amrica Latina y el Caribe
SERCE fue coordinado e implementado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de Educacin (LLECE) en el 2006, bajo la Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). Los resultados del SERCE fueron publicados en junio del 2008. Evala y compara el desempeo de los estudiantes de tercer y sexto grado de primaria en lectura, matemtica, y ciencias naturales. Participaron 16 pases de la regin ms el estado mexicano de Nuevo Len: Argentina, Colombia, Cuba, El Salvador, Panam, Paraguay, Per, Uruguay, y Repblica Dominicana participaron en las tres pruebas; Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Mxico, y Nicaragua evaluaron a sus alumnos en matemtica y lectura, pero no en ciencias. El desempeo de los estudiantes en SERCE va desde Nivel 1 (bajo) a Nivel 4 (alto). Los estudiantes que no llegan al nivel 1 clasifican Bajo el Nivel 1. La presente presentacin fue preparada por PREAL para promover el debate sobre los principales hallazgos del SERCE.

+ Rankings de desempeo de los


pases participantes

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

Cuba lidera todos los rankings con una alta ventaja por sobre el resto de la regin
Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Nuevo Len Uruguay Costa Rica Mxico Chile Argentina Brasil Colombia Paraguay El Salvador Per Ecuador Nicaragua Panam Guatemala R. Dominicana 563 539 538 532 530 505 505 499 486 483 474 473 473 463 457 396
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.3.1, p. 191. Nota: La nota media del promedio de los pases es 500. No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar el cuadro citado en el informe.

Cuba

648

El puntaje promedio de estos pases es significativamente superior al promedio de la regin

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos pases y el promedio de la regin

El puntaje promedio de estos pases es significativamente inferior al promedio de la regin

+ Chile, Costa Rica, Mxico, y Uruguay tienen


puntajes por encima del promedio regional en todas las pruebas
Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de lectura, 2006
Costa Rica Chile Nuevo Len Mxico Uruguay Colombia Argentina Brasil El Salvador Per Nicaragua Paraguay Panam Ecuador Guatemala R. Dominicana 563 562 558 530 523 511 510 504 496 474 470 469 467 452 447 395
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.4.1, p. 193. Nota: La nota media del promedio de los pases es 500. No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar el cuadro citado en el informe.

Cuba

627

El puntaje promedio de estos pases es significativamente superior al promedio de la regin

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos pases y el promedio de la regin

El puntaje promedio de estos pases es significativamente inferior al promedio de la regin

R. Dominicana est en las ltimas posiciones en todos los rankings con una alta desventaja
Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Uruguay Nuevo Len Costa Rica Mxico Chile Argentina Brasil Colombia Per El Salvador Paraguay Ecuador Nicaragua Guatemala Panam R. Dominicana 578 554 549 542 517 513 499 493 490 472 468 460 458 456 452 416
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.3.5, p. 192. Nota: La nota media del promedio de los pases es 500. No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar el cuadro citado en el informe.

Cuba

638

El puntaje promedio de estos pases es significativamente superior al promedio de la regin

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos pases y el promedio de la regin

El puntaje promedio de estos pases es significativamente inferior al promedio de la regin

+ Ecuador, Guatemala, Nicaragua, Panam y


Paraguay tienen puntajes por debajo del promedio regional en todas las pruebas
Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de lectura, 2006
Costa Rica Chile Nuevo Len Uruguay Mxico Brasil Colombia Argentina El Salvador Per Nicaragua Panam Paraguay Guatemala Ecuador R. Dominicana 563 562 558 530 523 511 510 504 496 474 470 469 467 452 447 395
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.4.5, p. 194. Nota: La nota media del promedio de los pases es 500. No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar el cuadro citado en el informe.

10

Cuba

627

El puntaje promedio de estos pases es significativamente superior al promedio de la regin

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos pases y el promedio de la regin

El puntaje promedio de estos pases es significativamente inferior al promedio de la regin

+ Cuba y Costa Rica tienen puntajes por


encima del promedio regional en la prueba de ciencia
Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de ciencia, 2006
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.5.1, p. 195. Nota: La nota media del promedio de los pases es 500. No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar el cuadro citado en el informe.

11

Cuba Costa Rica Nuevo Len Colombia Argentina El Salvador Panam Paraguay Per R. Dominicana

662 533 511 504 489 479 473 469 465 426

El puntaje promedio de estos pases es significativamente superior al promedio de la regin

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de este pas y el promedio de la regin

El puntaje promedio de estos pases es significativamente inferior al promedio de la regin

+ Estudiantes con desempeo bajo

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

12

+ Muchos estudiantes de tercer grado solo


pudieron contestar las preguntas ms bsicas en la prueba de matemtica
Grfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba Costa Rica Uruguay Chile Mxico Argentina Total ALC Brasil Colombia Paraguay El Salvador Ecuador Nicaragua Per Panam Guatemala Rep. Dom. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 4, p. 24.

13

Nuevo Len

+ Muchos estudiantes de tercer grado solo


pudieron contestar las preguntas ms bsicas en la prueba de lectura
Grfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuba Costa Rica Nuevo Len Mxico Uruguay Argentina Colombia Brasil Total ALC El Salvador Nicaragua Per Panam Paraguay Ecuador Guatemala Rep. Dom. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 7, p. 29.

14

Chile

+ En sexto grado, hay menos nios con


desempeo bajo, pero quizs debido a que muchos abandonan la escuela antes
Grfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba Uruguay Nuevo Len Mxico Chile Argentina Colombia Total ALC Brasil El Salvador Per Paraguay Nicaragua Guatemala Ecuador Panam Rep. Dom. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 10, p. 34.

15

Costa Rica

+ En sexto grado, hay menos nios con


desempeo bajo, pero quizs debido a que muchos abandonan la escuela antes
Grfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Costa Rica Chile Nuevo Len Uruguay Mxico Colombia Brasil Total ALC Argentina El Salvador Nicaragua Per Panam Guatemala Paraguay Ecuador Rep. Dom. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 13, p. 39.

16

Cuba

17

En sexto grado, hay bastantes nios con desempeo bajo en ciencia


Grfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de ciencia, 2006
Cuba Uruguay Nuevo Len Colombia Argentina Total ALC El Salvador Panam Paraguay Per Rep. Dom. 0 10 20 30 40 50 60 70 80
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 16, p. 43.

+ Estudiantes con desempeo alto

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

18

19

Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron un alto desempeo en matemtica


Grfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba Uruguay Mxico Chile Costa Rica Brasil Total ALC Argentina Paraguay Colombia Per Ecuador El Salvador Panam Guatemala Nicaragua Rep. Dom. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 4, p. 24.

Nuevo Len

20

Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron un alto desempeo en lectura


Grfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuba Costa Rica Chile Mxico Uruguay Colombia Total ALC Argentina Brasil Paraguay El Salvador Panam Per Ecuador Guatemala Nicaragua Rep. Dom. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 7, p. 29.

Nuevo Len

+ Aunque solo los mejores estudiantes suelen


llegar al sexto grado, son pocos los que tienen un desempeo alto en matemtica
Grfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba Nuevo Len Mxico Costa Rica Chile Argentina Total ALC Per Brasil Colombia Paraguay Ecuador El Salvador Panam Guatemala Nicaragua Rep. Dom. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 10, p. 34.

21

Uruguay

+ Aunque solo los mejores estudiantes suelen


llegar al sexto grado, son pocos los que tienen un desempeo alto en lectura
Grfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuba Uruguay Chile Nuevo Len Mxico Brasil Total ALC Argentina Colombia Panam El Salvador Per Paraguay Ecuador Nicaragua Guatemala Rep. Dom. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 13, p. 39.

22

Costa Rica

23

Muy pocos estudiantes de sexto grado tienen alto desempeo en ciencia


Grfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de ciencia, 2006
Cuba Uruguay Total ALC Nuevo Len Argentina Colombia Paraguay Panam El Salvador Per Rep. Dom. 0 5 10 15 20 25 30 35 40
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 16, p. 43.

+ Inequidades entre estudiantes de


zonas urbanas y rurales

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

24

+ Los estudiantes de tercer grado en reas


urbanas tienen mejor desempeo que los alumnos de reas rurales en matemtica
Grfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 5, p. 25. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

25

Rep. Dom. Ecuador Panam Colombia Costa Rica Uruguay Chile El Salvador Guatemala Argentina Mxico Brasil Per 0 10 20 30 40 50 60 70 80

+ Los estudiantes de tercer grado en reas


urbanas tienen mejor desempeo que los alumnos de reas rurales en lectura
Grfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
Cuba Rep. Dom. Uruguay Nicaragua Argentina Chile Paraguay Nuevo Len Costa Rica Ecuador Colombia Panam El Salvador Mxico Brasil Guatemala Per 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 8, p. 30. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

26

+ Los estudiantes de sexto grado en reas


urbanas tienen mejor desempeo que los alumnos de reas rurales en matemtica
Grfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006
Nicaragua Costa Rica Colombia Paraguay Nuevo Len Chile Panam Guatemala Argentina Brasil Ecuador El Salvador Mxico Uruguay Per 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 11, p. 35. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

27

Rep. Dom.

+ Los estudiantes de sexto grado en reas


urbanas tienen mejor desempeo que los alumnos de reas rurales en lectura
Grfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Rep. Dom. Costa Rica Chile Nuevo Len Colombia Argentina Ecuador Uruguay Brasil Guatemala El Salvador Paraguay Panam Mxico Per 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 14, p. 40. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

28

Nicaragua

+ Los estudiantes de sexto grado en reas


urbanas tienen mejor desempeo que los alumnos de reas rurales en ciencia
Grfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 17, p. 44. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

29

Rep. Dom. Argentina Colombia Nuevo Len Uruguay Paraguay Panam El Salvador Per 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

+ Inequidades entre nias y nios

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

30

+ En los siguientes pases, a los nios de tercer


grado les va mejor que a las nias en matemtica; en los dems, no hay diferencia
Grfico 16. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 5, p. 25. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

31

Guatemala Colombia Per Costa Rica El Salvador Rep. Dom. Nicaragua Chile 0 2 4 6 8 10 12 14 16

+ En los siguientes pases, a los nios de sexto


grado les va mejor que a las nias en matemtica; en los dems, no hay diferencia
Grfico 17. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 11, p. 35. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

32

Total ALC Chile Guatemala Cuba El Salvador Brasil Nicaragua Colombia Per Costa Rica 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

+ En los siguientes pases, a las nias de sexto


grado les va mejor que a los nios en lectura; en los dems, no hay diferencia
Grfico 18. Ventaja de las nias por sobre los nios en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 14, p. 40. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

33

Chile Total ALC Argentina Paraguay Mxico Rep. Dom. Cuba Brasil Panam Uruguay 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

+ En los siguientes pases, a los nios de sexto


grado les va mejor que a las nias en ciencia; en los dems, no hay diferencia
Grfico 19. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
El Salvador
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 14, p. 40. Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%. 70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

34

Total ALC

Nuevo Len

Per

Colombia

10

12

14

16

18

20

+ Relacin entre el nivel de ingreso

de un pas y el desempeo de sus alumnos

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

35

36

En general, a los pases con mayor ingreso les va mejor que a los pases ms pobres
Grfico 20. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.3.1, p. 191. Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008. Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo comparable de PIB per cpita.

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de ingreso hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su nivel de ingreso hubiese predecido

+ Algunos pases con niveles de ingreso


diferentes tienen un desempeo similar (ej.: Colombia y Argentina)
Grfico 21. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.1, p. 193. Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008. Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo comparable de PIB per cpita.

37

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de ingreso hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su nivel de ingreso hubiese predecido

+ Algunos pases con niveles de ingreso


similares tienen un desempeo diferente (ej.: Costa Rica y Panam)
Grfico 22. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194. Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008. Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo comparable de PIB per cpita.

38

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de ingreso hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su nivel de ingreso hubiese predecido

+ A algunos les pases les va mejor de lo


esperado, dado su nivel de ingreso (ej.: Costa Rica y Colombia)
Grfico 23. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194. Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008. Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo comparable de PIB per cpita.

39

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de ingreso hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su nivel de ingreso hubiese predecido

+ A algunos les pases les va peor de lo


esperado, dado su nivel de ingreso (ej.: Repblica Dominicana y Panam)
Grfico 24. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.5.1, p. 195. Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008. Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo comparable de PIB per cpita.

40

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de ingreso hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su nivel de ingreso hubiese predecido

+ Relacin entre la inversin en


educacin de un pas y el desempeo de sus alumnos

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

41

42

En general, a los pases que ms invierten por alumno les va mejor en las pruebas
Grfico 25. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.3.1, p. 191. CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su gasto por alumno hubiese predecido

43

En general, a los pases que menos invierten por alumno les va peor en las pruebas
Grfico 26. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.1, p. 193. CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su gasto por alumno hubiese predecido

+ Algunos pases que invierten sumas por


alumno muy similares obtienen resultados muy diferentes (ej.: Cuba y Argentina).
Grfico 27. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194. CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.

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Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su gasto por alumno hubiese predecido

+ Algunos pases que obtienen resultados muy


similares invierten cantidades por alumno muy diferentes (ej.: Colombia y Argentina).
Grfico 28. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194. CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.

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Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su gasto por alumno hubiese predecido

+ Argentina obtiene resultados


particularmente bajos dada su inversin por alumno
Grfico 29. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.5.1, p. 195. CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.

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Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms bajos que su gasto por alumno hubiese predecido

+
www.preal.org
Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL) Puede encontrar el informe completo de SERCE y su resumen en:
http://portal.unesco.org/geography/en/ev.php-URL_ID=9076&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

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