MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

DESARROLLO DE TAREAS, LECCIONES Y DEBERES, MODULO DE

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

MULTIMEDIA, REPOSITORIOS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE.

Autor: Luis Oswaldo Espinoza Fernndez.

Periodo: Mayo Septiembre del 2011.

Tutor: Dr. Franklin Javier Miranda Realpe.

LOJA

- ECUADOR

MULTIMEDIA
Entiendo por Multimedia TODOS los medios o cdigos para presentar la informacin. Es decir es el conjunto de recursos que se pueden utilizar para que la informacin sea transmitida en el contexto social. Estos recursos no agotan herramienta, es decir, van desde recursos auditivos, visuales, escritos, audiovisuales, etc. Esta informacin convertida ya en lo que se denomina multimedia contribuye eficazmente en los diferentes procesos de aprendizaje, basado en procesos de redundancia y exigencia para procesar la informacin. Ejemplos: . software educativos e interactivos sobre el cuerpo humano, que incluyen videos y trabajos. Son elementos informticos que permiten desarrollar procesos de auto aprendizaje y evaluacin. . Aulas virtuales: Con las que se favorecen en muchos centros educativos la comunicacin entre profesores y alumnos. . Todas la pelculas de ciencia ficcin que recrean pocas antiguas. Estas estn basadas en estudios histricos que permiten acceder al conocimiento de forma directa y con la utilizacin de elementos: visuales, auditivos, interactivos, cinematogrficos y representativos. Creo que el avance tecnolgico en la creacin de todos los elementos de multimedia, han desarrollados los procesos educativos de la educacin formal e informal de un forma impresionante. Permiten que los contenidos de informacin y la transmisin de los mismo sea rpida, eficaz, acortando tiempo y distancia y en muchsimos casos personalizando la educacin y todos estos procesos. Creo que adems en la creacin de todos estos elementos de transmisin de informacin se ha invertido conocimientos de pedagoga y didctica en consideracin de las necesidades sociales y del desarrollo tecnolgico y sobre todo informtico.

REPOSITORIOS.

Un repositorio puede ser ledo como un almacn. Un sitio para guardar. En el repositorio lo que se guarda o se almacena son cont enidos e informacin, y, contenidos e informacin de carcter educativo y til para la enseanza. Una de las caractersticas fundamentales de un repositorio es que puede ser utilizada por los docentes o por quienes requieran esta informacin, adems, con la posibilidad de modificarlos, reformarlos o actualizarlos, adaptarlos a la propia realidad y reutilizarlo

de acuerdo a contextos. Otro elemento fundamental es que se promueve la colaboracin y la construccin de materiales y contenidos que son depositado s en estos repositorios. Es caracterstica de un buen repositorio el poseer herramientas de bsqueda que la localizacin fcil, rpida y ajustada a descriptores de inters para el usuario. El acceder a estos permite la creacin de comunidades o grupos de trabajo en torno a la elaboracin de contenidos; hoy en la actualidad a la creacin de comunidades virtuales. Los repositorios son creados con orientaciones y cierta clasificacin. Tenemos por ejemplo repositorios que guardan OA o contenidos referentes a procesos de investigacin cientfica, y en muchos casos con orientaciones concretas y particulares. Por ejemplo: Digital.CSIC Espaa. Es un repositorio cientfico multidisciplinar de documentos digitales que recoge los documentos que han sido el resultado de procesos de investigacin en amplias zonas del saber cientfico. www.scribd.com Esta direccin electrnica es un verdadero repositorio, en el sentido en que en ella encontramos mucha informacin guardada. La estructura interior permite clasificacin de informacin, y un mecanismo dinmico y dialctico de utilizacin y enriquecimiento. Como hemos dicho anteriormente favorece la colaboracin ya que por ser interactiva crece y se enriquece con la participacin y con la utilizacin de todos. www.google.com Es un gran repositorio. Goza de una gran capacidad para almacenar OA (Objetos de Aprendizaje). Contiene adems una herramienta de bsqueda apropiada para recuperar esa gran informacin, que est clasificada y organizada. Su disponibilidad en la Red, per mite un acceso rpido y el hecho de ser digital la vuelve til y, por qu no decirlo, necesaria.

OBJETOS DE APRENDIZAJE.
La definicin tcnica ms aceptada es que son piezas individuales autocontenidas y reutilizables de contenido que sirven a fines i nstruccionales. Deben estar albergados y organizados en MET-DATA de manera tal que el usuario pueda identificarlos, localizarlos y utilizarlos para propsitos educacionales en ambientes basados en la web. Me ha gustado la comparacin que se hace a un OA con una pieza del LEGO. Cada una de estas piezas en s misma es nica y abarca contenidos propios que pueden ser utilizados en la construccin del conocimiento. Adems en s mismo puede ser

reestructurado y sobre todos utilizado una y otra vez. Cuando nos referimos a los conocimientos estas piezas son guardadas en los repositorios. La referencia al aspecto educativo es fundamental. Son elementos que pueden ayudar a la construccin de nuevos contenidos y servir en procesos de investigacin. Cada uno de estos Objetos de aprendizaje tiene un objetivo instruccional, el contenido que encierra en s mismo, la actividad de estrategia de aprendizaje y un proceso de evaluacin. Usando la metodologa de la red, y los elementos tecnolgicos del internet y la web ofrecen amplsimos elementos de construccin del conocimiento y sobre todo muchos elementos didcticos y pedaggicos para el aprendizaje. Entre otras caractersticas de los OA estn la interpolaridad, la durabilidad, la accesibilidad y la flexibilidad. En una correcta utilizacin, los OA promueven la colaboracin. Se insina al mismo tiempo las dificultades que encierran los OA: resulta un trabajo muy costoso y laborioso, an despus de la reutilizacin que se le d a partir de los repositorios. Existe an mayor complejidad a la hora de de aportar coherencia a todos los OA. Cmo se pueden utilizar los OA? En los diferentes diseos curriculares pueden y deben ser utilizados, estudiados e integrados dentro de grandes planificaciones y proyectos educativos. Es necesario, y su utilizacin demanda, el uso de la tecnologa en muchos aspectos y debe ser incorporada en todos los procesos de educacin. Cmo se elaboran y estructuran estos OA?... Existen a lo largo de la historia del desarrollo tecnolgico muchos modelos de elaboracin. Exponemos un modelo que es asumido por los maestros o profesores: 1 Visin General, Evaluacin, Contenido y actividad . Ejemplos de OA: Si partimos de que los OA son objetos de informacin al que le podemos adjuntar o propiciar un objetivo de aprendizaje, cualquier cosa puede ser OA: Una fotografa, un documento digital, una ilustracin, una pelcula o sesin de las mismas. Una presentacin sobre los vertebrados o invertebrados. Una base de datos sobre mapas, los documentos en scribd, etc. Si juntamos varios OA podemos realizar con ellos todo un plan de formacin o una planificacin educativa.

Tecnologa Educativa para la Gestin. Gua Didctica. Ed: UTPL. Pg. 94.