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UCh Dinmicas de Grupo (2000) Carpeta de Dinmicas de Grupo Autor: Matas Sales www.uch.edu.

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Dinmicas de Grupo: Tcnicas de animacin grupal


Tcnicas de Presentacin _________________________________________________________________________ 1 Tcnicas divisorias ______________________________________________________________________________ 3 Juegos de desinhibicin __________________________________________________________________________ 4 Tcnicas para el conocimiento_____________________________________________________________________ 5 Tcnicas para fomentar la participacin _____________________________________________________________ 9 Tcnicas de planificacin ________________________________________________________________________ 11 Tcnicas de organizacin ________________________________________________________________________ 13

Tcnicas de Presentacin
1. Identificacin con animales: se colocan en crculo y se le pide al que se considere desenvuelto que se presente diciendo su nombre, edad, el animal con el que se identifica y porqu y el animal con el que no se identifica y porqu. Para seguir con la dinmica, cuando termina su presentacin, debe elegir a alguien para que se presente y as sucesivamente. 2. El aviso clasificado: se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado, vendindose. Luego, se ponen en crculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completa. Despus, se elige a alguien que comience diciendo a quin comprara y porqu. 3. Cadena de nombres: hay que decir el nombre y luego la persona a la derecha dice su nombre y repite el nombre de los que anteriormente se presentaron. Juego de memoria. Puede variarse utilizando, adems del nombre, algn animal o inclusive el sonido que stos producen (para chicos es muy bueno). 4. Fiesta de presentacin con variaciones: yMaterial: lpices, alfileres, hojas, etc. ySe les da 10 minutos para expresarse con cualquiera de las siguientes variaciones: a) Caricaturas de s mismo, dibujo, historieta, etc. b) Grfico de torta, donde se ubica proporcionalmente cada uno de los aspectos de la vida (familia, trabajo, diversin, etc.) c) Descripcin de s mismo como aviso clasificado. 5. Se arroja un objeto hacia alguno de los participantes del crculo y ste debe decir su nombre y su edad. 6. Se forman filas y van pasando de a uno y escriben el nombre en el pizarrn. 7. Presentacin por parejas: se les solicita a los integrantes del grupo que elijan una persona para trabajar en parejas (preferentemente un desconocido y del sexo opuesto) los participantes se ubican cada uno con su pareja y durante un par de minutos (5) se comentan nombre, estado civil, lugar, etc. Cuando finaliza la charla sobre sus vidas se hace un crculo y cada uno deber presentar al grupo lo que su pareja le cont. 8. Presentacin con valor: al que se considere persona desenvuelta se le pedir que se ubique en le centro de un crculo y emplee (3) unos minutos para presentarse expresando aquello que pase bajo el foco de su conciencia. Mientras esta persona decidida habla, se le pide al resto del grupo que trate de analizar cmo es su personalidad y

cmo se expresa a travs de su postura, movimiento, tono de voz, etc. El coordinador del grupo podr pararse en el centro y hacer una demostracin. 9. Terremoto: 2 personas se toman de la mano (casa) y colocan a otra en el medio (inquilino). Cuando el coordinador grita casa, la casa se cambia de inquilino. Cuando el coordinador grita inquilino, ste cambia de casa; y cuando grita terremoto, se desarma todo y se vuelve a armar. 10. Nombre cualidad: yObjetivo: conocer nombre y alguna caracterstica de las personas. yMateriales: integrantes. yDesarrollo: cada participante dice su nombre y una caracterstica personal que empiece con la primera letra de su nombre.
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11. La telaraa: yObjetivo: presentacin. yMateriales: ovillo de lana, integrantes. yDesarrollo: una persona toma la punta del ovillo, dice su nombre y tira el ovillo a otra persona y as sucesivamente. Despus se hace el proceso inverso, quien tiene el ovillo se lo devuelve a quien se lo 12. Bienvenidos: yDesarrollo: Cada participante tendr 11 letras iguales y mientras se presenta tendr que intercambiar el resto de las letras con el resto de los integrantes del grupo, para poder formar la palabra bienvenidos, el primero que la forma gana. 13. Fsforo: yDesarrollo: Cada persona que se presente tendr que encender un fsforo y hablar mientras este se mantenga encendido. 14. Salto al rango: yObjetivo: Presentacin yMateriales: Integrantes del grupo, lpiz, papel y cinta adhesiva. yDesarrollo: nombre y su edad, luego se ubican en una fila y en posicin de rango, el ltimo comienza a saltar al resto de sus compaeros tratando de leer los nombres y edades, as sucesivamente con el resto de los participantes. Una vez finalizado, cada uno debe sacarse el papel de la espalda y cada uno debe decir el nombre y la edad de las personas que se acuerda y el que dice ms es el ganador. 15. El Baile de la Sillas yObjetivo: presentacin. yMateriales: Integrantes, sillas y msica. yDesarrollo: En el medio del saln se hace un crculo con las sillas (una menos que las personas que participan), con el asiento hacia fuera, los integrantes deben realizar un circulo por afuera de las sillas. Una vez que el coordinador pone msica comienzan a girar todos hacia la derecha, cuando la msica se apaga los integrantes deben sentarse y le deben preguntar a su compaero de la derecha y al de la izquierda sus nombres y sus edades, si estos se sientan juntos ms de una vez, se le realizan otras preguntas. El que se quedo parado pierde pero antes de salir sus compaeros le deben hacer preguntas personales para conocerlos. El juego finaliza una vez que queda un solo participante sentado. 16. Bingo: yObjetivo: Presentacin yMateriales: Integrantes del grupo, hojas con casilleros, deben haber menos los integrantes del grupo. yDesarrollo: Cada participante debe tener una hoja y durante cinco tiene que llenar el casillero colo cando el nombre y la edad de sus compaeros. Luego se ubican es sus lugares y el coordinador deber preguntarles a los participantes su nombre y su edad, el resto ir tachando los nombres que coincidan con los dichos y los que

tienen anotados en sus hojas, el que va llenando la hoja deja de jugar, hasta que todos llenen sus hojas. Tambin se puede jugar con terna y quintina.
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Tcnicas divisorias
1. Primera letra del nombre yObjetivo: unir personas para que se conozcan o para realizar algn trabajo. yMateriales: ninguno yDesarrollo: juntar a todas las personas cuyo nombre comience con la misma letra o que en la primera slaba tengan la misma vocal. yVariantes: personas con el mismo signo. Personas que cumplan aos el mismo mes. 2. Nombre: cartulicolores yObjetivo: formar grupos yMateriales: cartulinas de varios colores (tantos como grupos se quieran formar) yDesarrollo: colocar dentro de una bolsa trozos de cartulina de diferentes colores. Cada integrante del grupo saca uno y se dividen de acuerdo al color que les toc. 3. Pueblos y Ciudades: yDesarrollo: Se entregar a cada participante un papel con el nombre de un pueblo o ciudad y se tiene que juntar con el que tenga la misma ciudad o pueblo. Despus de un tiempo, se vuelven a repartir otros papeles con nombres de oreos jugares y se forman cuarteros y se presentan entre ellos. 4. Cancin Divisoria: yEn el centro del saln se ubican tanto papeles doblados como participantes hay. En cada papel est escrito el nombre de una cancin y para formar los grupos cada participante deber cantar la cancin en voz alta hasta juntarse con el resto de los participantes. Habr tantas canciones como subgrupos quiero que se formen. 5. Refranes: ySe entregan refranes en tiritas y cortados de acuerdo a la cantidad de persona que quiero que formen el grupo. Tambin se puede realizar con figuras geomtricas, globos de colores, etc. 6. Mostrame tu zapato: yObjetivo: Formar grupos de trabajo. yMateriales: Integrantes del grupo. yDesarrollo: Los grupos se formarn de acuerdo al talle de calzado de los participantes, por ejemplo: un grupo ser del 34 al 36, del 37 al 39, etc. 7. Treme tu silla: yObjetivo: Formar grupos de trabajo. yMateriales: Integrantes del grupo, sillas y dibujos. yDesarrollo: Debajo del asiento de cada silla se pegar un dibujo, el participante que tienen el mismo dibujo debern juntarse acarreando el banco con los que tengan el mismo dibujo. 8. Vamos al cine: yObjetivo: Formar grupos de trabajo yMateriales: Integrantes del grupo, nombres de pelculas, actores y actrices. yDesarrollo: Cada participante sacar de una bolsa un papel con el nombre de una pelcula, actor o actriz. Los grupos se formarn unindose los que tienen el nombre de la pelcula con los que tienen los nombres de la pareja principal, por ejemplo, Mujer Bonita con Julia Roberts y Richard Gere.
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Juegos de desinhibicin
1. El parlanchn: yObjetivo: que cualquier persona pueda desenvolverse. yMateriales: integrantes.

yDesarrollo: el grupo pide a una persona que hable sobre un tema definido por el grupo durante unos minutos. 2. Te gusta tu vecino? yObjetivo: conocer el nombre de cada persona. yMateriales: sillas, integrantes. yDesarrollo: se forma una ronda y quien comienza (generalmente, el coordinador) pregunta a alguien te gusta tu vecino?. La persona responde con SI, NO o MAS O MENOS. Si la respuesta es SI, todos se quedan en el mismo lugar; si la respuesta es NO, todos cambian de lugar, y si responde MAS O MENOS slo se cambia esa persona con cualquier otra. 3. Lista de nombres: yObjetivo: conocerse entre los integrantes del grupo. yMateriales: papel y lpiz o pizarrn y tiza. yDesarrollo: una persona escribe su nombre y van pasando haciendo posta. Cada uno que pasa toma una de las letras del nombre y escribe una palabra u oracin referida a la persona que escribi el nombre. 4. Dgalo con mmica: yObjetivo: desarrollar habilidades psicomotrices. yMateriales: grupos de personas. yDesarrollo: estndar. 5. Venta de Cosas Absurdas: yObjetivo: Desarrollar la capacidad oral, de argumentar y lograr desinhibirse adelante del grupo yMateriales: Integrantes del grupo y fichas con objetos absurdos, por ejemplo, baberos para jirafas, peine para pelados, etc. yDesarrollo: cada integrante del grupo de tener una ficha cada uno, luego de a uno pasarn al frente y durante un minuto tendrn que tratar de venderlo argumentando a favor de su venta. 6. Dramatizar un refrn: yObjetivo: Desarrollar la comprensin, la habilidad para comprender mensajes y la habilidad de transferir significados a situaciones concretas yMateriales: Grupos de trabajo y refranes. yDesarrollo: A cada grupo se le dar un refrn, al cual lo tendrn que representar delante del grupo. El resto del grupo podr participar adivinando los refranes dramatizados. 7. Contar una historia con los pies: yObjetivo: Desarrollar el ingenio y la expresin corporal. yMateriales: Fichas con oraciones, por ejemplo, Me resbal al pisar una cscara de banana; hoy caminando se me peg un chicle en el zapato, etc. yDesarrollo: Cada uno de los participantes pasar al frente y contar con sus pies la frase que le haya tocado. Sus compaeros podrn adivinarlas.
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Tcnicas para el conocimiento


1. Un mundo mejor. Cada grupo dialogar cmo debe ser la convivencia humana para lograr un mundo mejor. Esto mismo lo aplicar a su grupo. Har un plan de accin para lograrlo en este encuentro. Se pondr de in mediato a cumplirlo. Cada grupo dialoga: cmo debe ser la convivencia humana (mundo, nacin, comunidad, etc.) para que fuera realizadora del hombre.

Segn esto: cmo deberamos vivir el presente encuentro? El grupo marca reglas de convivencia: pocas, concretas, de actuacin inmediata, aceptadas por todos. qu debe aportar cada uno para conseguir las metas que el grupo se propone? 2. Mi filosofa. Cada uno escribe en un papel su filosofa de vida: principios o fundamentos de accin, su reglamento personal, sus refranes preferidos, etc. Cada uno expone su trabajo al grupo, el que cuestiona la objetividad de todo aquello o de alguna parte. 3. Obituario. El coordinador pide que cada uno escriba para la prensa su obituario anunciando su propia muerte segn este mode lo: yNN muri ayer... yEra... yEn el tiempo de su muerte estaba trabajando para... ySer recordado por... ySe sentir su perdida especialmente en... yl quiso... pero jams consigui... yEl cuerpo debe ser... yEl lugar de flores se pide que... yEn su tumba se pondr el siguiente epitafio... Se presentan al grupo estas propuestas y se inicia la discusin. 4. Aqu est mi foto. El coordinador pone a disposicin de los participantes fotos de seres humanos en actividades y gestos diferentes. Cada participante elige la foto o el recorte seleccionado. Explica porqu piensa que lo representa. Dice cmo se siente l por dentro ante esa foto o recorte. Los integrantes del grupo cuestionan al que habl. Se dejar de lado todo comentario que signifique falta de respeto a las personas. 5. Si yo fuera. Se le pide a cada participante que complete oraciones de este tipo: ySi yo fuera un rbol sera........... porque.......... ySi yo fuera una parte de la geografa (ro, montaa, bosque, etc.) sera............. porque.............. ySi yo fuera una mquina sera........... porque............ ySi fuera un estado climtico (lluvioso, nublado, soleado, ventoso, etc.) sera........... porque............ ySi fuera un animal sera............... porque............... ySi yo fuera un auto sera................. porque............... ySi yo fuera perfume sera................. porque............ ySi yo fuera fruta sera................. porque............... ySi yo fuera color sera................. porque.............. ySi yo fuera material sera...................... porque............... ySi yo fuera una estacin del clima sera............. porque............ 6. Si fuera. Uno de los participantes (voluntario) se retira del saln. Los integrantes del grupo que han quedado, deciden sobre cul de ellos se contestar, es decir sobre cul de los participantes se ha de responder. Una vez definido est, se hace ingresar al que sali, l comenzar a interrogar al grupo en forma alternada. Este voluntario podr arriesgar 3 nombres tratando de descubrir el participante del grupo sobre el cual se est hablando. Si no lo adivina, se le da un prenda. Las preguntas pueden ser: ySi fuera un rbol cul sera? porque?

ySi fuera una parte de la geografa cul sera? porque?


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ySi fuera una mquina cul sera? porque? ySi fuera un estado climtico cul sera? porque? ySi fuera un animal cul sera? porque? ySi fuera un auto cul sera? porque? ySi fuera perfume cul sera? porque? ySi fuera fruta cul sera? porque? ySi fuera color cul sera? porque? ySi fuera material cul sera? porque? ySi fuera una estacin del clima cul sera? porque? 7. Personalidad. Material: lpiz y hojas de papel. La finalidad de este ejercicio es la de promover un mejor conocimiento de uno mismo en una reflexin sobre la propia realidad, captada por uno mismo y por los dems. Se organizan subgrupos de 6 a 8 personas; cada participante toma hojas y escribe: yquin pienso que soy? yqu es lo que mis compaeros piensan que soy? yqu deseara ser yo? yQu desearan los dems que yo fuera? yqu hay de comn en lo que todos dicen positivamente de m? yqu hay de comn en lo que todos dicen negativamente de m? yReflexionando sobre todo: quin soy yo? Libremente, cada participante puede exponer en el grupo la sntesis de lo que contest. Luego se hace una conversacin de ayuda recproca o de profundizacin. 8. Ejercicio para aprovechar las opiniones del grupo. Jugarn 5 o 6 participantes, el resto son observadores. Consigna: imagnense ustedes que son un comit de directivos encargados de elegir un director de una lista de candidatos (los candidatos pueden proponerse voluntariamente). El comit puede resolver la tarea como mejor le parezca a los participantes. Cada participante recibe un ejemplar de Candidato para el puesto de Director. El grupo debe elegir y comentar las caractersticas de los candidatos. Se elige al que se considere ms apto para desempear la tarea. 9. Baile de disfraces. Un integrante del grupo sale. El resto dialoga sobre el disfraz que le conviene, a la persona que sali, para ir a una fiesta de disfraces, teniendo en cuenta su comportamiento habitual, su actitud frente al grupo, su modo de ser, su caracterstica ms notoria, etc. As el disfraz puede ser de una persona, animal o cosa. Entra el que sali y los miembros del grupo le dan cuenta del disfraz elegido para l. Se le pide ahora que descubra porqu lo disfrazan as. Despus, los integrantes del grupo le comentan porqu decidieron disfrazarlo as. 10. La Candidatura: Cada grupo elige a uno de sus miembros como candidato para una determinada misin. EL grupo hace un inventario de las cualidades del candidato e inicia la campaa. El candidato y el grupo evalan los resultados. Cada miembro del grupo debe escribir en una hoja las virtudes y defectos que ven en el candidato para el cargo y seala cmo debera

hacerse la campaa. El grupo pone en comn lo que cada uno escribi sobre el candidato. Se elabora una sntesis. El grupo establece campaas de propaganda y su contenido (slogan. Si hay tiempo, se lleva a cabo la campaa. Se puede repetir en otras a fin de que conozcan tambin sus valores. 11. En una Isla Solitaria: yObjetivos: brindar a los participantes una oportunidad de hablar sobre s mismos y sobre aspectos significativos de su vida. Ofrece tambin la posibilidad de fomentar la imaginacin, expresar la amistad o dependencia de otras personas, brindar oportunidad de criticar a otros sin herirlos y hablar indirectamente sobre valores. yConsigna: Imagnate que debers pasar el resto de tu vida en una isla apartada. En ella no tendrs problemas de satisfacer tus necesidades de comida, vivienda y ropa. Otras seis personas debern transcurrir el resto de sus vidas junto a ti, personas que t no conocas anteriormente. Debers determinar: yEdad, sexo y aspecto de cada uno de ellos. ySus cualidades principales, qu les gustara hacer y que no yIndicar por qu las elegiste.
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yComo actividad grupal, deben imaginar, ante todo las ventajas y desventajas, dificultades y las posibilidades que les esperan a la siete personas en su vida en comn en la isla. yVariante: Elegir para cumplir cada una de las funciones solicitadas a continuacin, a uno de tus compaeros: yElijo a........en caso de tener que permanecer un largo tiempo en una isla porque......... yElijo a........en caso de necesitar un buen consejo y orientacin porque........ yElijo a........en caso de necesitar ayuda en un momento de apremio porque........ yElijo a........para rerme y divertirme con l porque........ yElijo a........para que me defienda en caso de grave peligro, porque........ yElijo a........para que me guarde algo valioso que me pertenece porque........ yElijo a........para guardar un secreto porque........ yEscribe un nombre y agrega todo lo que te parezca, elijo a.........porque........ 12. Contactando: Sintese frente a frente con una persona y no le hable. Simplemente mire la cara de su compaero por un par de minutos y trate de realmente ver a esa otra persona. No haga de esto una competencia de mirar fijo y no pierda su tiempo imaginando cmo es su compaero. Mire a su compaero, darse cuenta de todos los detalles de su cara. 13. Escuchando lo que nos rodea: Mire a su alrededor y darse mas o menos cuenta de lo que lo rodea. Contacte verdaderamente su alrededor y permita que cada cosa le hable de s misma y de su relacin con usted. As mismo dice Estoy desordenado y lleno de trabajo que t tienes que hacer. Hasta que no me ordenes te irritar e impedir que te concentres Una escultura de madera dice: Mira como puedo fluir an cuando soy rgida. Detente a descubrir mi belleza Tmese unos cinco minutos para permitir que las cosas de su medio ambiente le hablen. Atienda cuidadosamente los mensajes que obtiene de todo su alrededor. 14. Ensayo y Angustia: yCierren ojos mantngalos cerrados hasta que les indique abrirlos. Dentro de tres minutos pedir a uno de ustedes que se levanta y ante este grupo, hable de s mismo entrando en algunos detalles, con sinceridad, cosas que nunca dijo a nadie, cosas prohibidas.

Quiero que imagine que usted es la persona a la que llamar. Le estoy dando la oportunidad de ensayar y decidir qu va a decir. Imagnese realmente que est parado frente al grupo y mirando a la gente, Qu hara usted? Tome contacto con su cuerpo y ahora, qu sensaciones experimenta? Qu tipo de tensin, nerviosismo o excitacin siente? Ahora permanezca en contacto con su cuerpo y note cualquier cambio mientras digo que no voy a pedirle a nadie que se pare y hable delante del grupo sobre s mismo, darse cuenta de lo que sucede en su cuerpo ahora... Muy bien... Abran los ojos. Ahora quiero decirles algunas palabras que pueden ser tiles para entender esta experiencia. Deliberadamente los amenac con una situacin futura. Les ped que saltaran al futuro y se prepararan para hablar el grupo sobre ustedes mismos. De ese modo su energa y excitacin aumentaron a fin de entender algunos sntomas: el corazn palpitando, algunos msculos ponindose tensos, etc. Si la tarea hubiera sido llevada a cabo, toda excitacin podra haberse manifestado en actividad: movimiento del cuerpo, hablando, gesticulando, etc. Pero ya que solo fue un desafi, toda la excitacin no tiene nada que hacer, de modo que lo que ustedes experimentaron fue ansiedad o miedo al pblico. Algunos probablemente imaginaron fracasos y consecuencias siniestras que solo excitan y agitan horribles catstrofes que solo existen en la imaginacin, su preocupacin interfiere la realizacin de la tarea en si y hasta puede ocasionar el fracaso que se tiene. Hay un cuento que ilustra el derroche que implica este compromiso con el futuro. Un joven acaba de arreglar una cita con una muchacha muy atractiva, para la noche. Ese medioda y maana en la maana tiene que rendir un examen importante, Qu sucede?. Toda la tarde su mente est ocupada pensando en la cita de la noche y no puede estudiar. Luego, en la noche, cuando est con la chica, est preocupado por el examen del da siguiente que no puede disfrutar de la compaa de ella. Estoy seguro que pueden reconocerse a ustedes mismos en este cuento. Toda preocupacin acerca del futuro reduce su contacto con lo que ahora existe y puede anularlo por completo. 15. Para Conocernos Mejor: Contar con no ms de tres miembros para cada frase: yPor qu un objeto nos resulta particularmente interesante? yCules son las caractersticas que tiene una persona a la que llamamos especial? yContar una experiencia positiva. yContar una experiencia negativa.
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Mezclar las hojas y dar una a cada participante para que la lea. Analizar las distintas impresiones que causa esto en los participantes. 16. Yo Tengo una Pregunta: Escribir en tarjetas preguntas del tipo de: yQuin tiene los zapatos ms grandes? yQuin tiene telfono? yQuin tiene la familia mas grade? y QUIEN TRAE ZAPATOS NEGROS

y QUIEN TIENE ELCABELLO MAS LARGO y QUIEN TIENE EL CABELLO MAS CORTO y QUIEN TRA PINTADOS LOS LABIOS y QUIEN SERA EL MAS ESCANDALOSO y QUIEN TRAE UN BLUSA BLANCA y QUIEN TRAE TRENSA y QUIEN TRAE GORRO y QUIEN TIENE EL CABELLO PINTADO y QUIEN TRAE LOS PARPADOS PINTADOS y QUIEN TIENE LOSOJOS CAFES y QUIEN QUIEN TIENE LOS OJOS MIEL y QUIEN ES Dar a cada participante una pregunta. Estas debern provocar que los participantes se observen e interacten entre e llos. 17. Personalidad D Cada participante recibe una planilla con el cuestionario que ser contestado individualmente, salteando las preguntas que no desee responder. yQu fruta te gusta ms? Menos? yQu tipo de msica te gusta ms? Menos? yQu tipo de cine te gusta ms? Menos? yQu tipo de paisaje te gusta ms? Menos? yQu hora del da te gusta ms? Menos? yQu da de la semana te gusta ms? Menos? yQu mes del ao te gusta ms? Menos? yQu color te gusta ms? Menos? yQu comida te gusta ms? Menos? yQu materia de estudio le gusta ms? Menos? yTrabajas mejor de da o de noche? yCul es tu entretenimiento favorito? yCundo se conmueve ms? yCundo se irrita ms? yQu es lo que ms lo distrae? yQu es lo que ms le cansa? yCul es la impresin ms comn que tienen las personas de usted? Al confeccionar la planilla, dejar expreso poco lugar para las respuestas a fin de que ellas sean concretas. 18. Gustos Modelo H Todos los participantes sacaran tres cosas que lleven en su cartera o en el bolsillo. Luego, cada uno, dir a los dems del grupo, por que lleva consigo tales cosas (razones practicas, emocionales, etc.) Indicar cual de los tres objetos tiene mayor valor afectivo para el y por que. Los dems podrn hacerle preguntas. 19. Gustos Modelo F Cada participante deber elaborar dos das de su vida, colocando el mayor nmero de detalles posibles, tales como: yEn qu estacin del ao y con quin yCon qu sonidos, olores, acciones, comidas, trabajos, paisajes, encuentros, sensaciones. yPodr describirlo dentro de una historia que contenga secuencias, dinamismo, eplogo, etc.
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Tcnicas para fomentar la participacin


1. El regalo de la alegra yObjetivo: Promover un clima de confianza personal, de valoracin de las personas y de estmulo positivo del grupo. Dar y recibir un feedback positivo en ambiente grupal.

yMateriales: Papel y bolgrafo, una sala con pupitres segn el nmero de los participantes y se desarrollar con un slo grupo o varios subgrupos de seis a diez personas; dispondrn de cinco minutos de tiempo por participante. yDesarrollo: 1. El animador forma los grupos y reparte el papel. 2. Luego, hace una breve presentacin: "Muchas veces apreciamos ms un regalo pequeo que uno grande. Otras muchas, estamos preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado hacer cosas pequeas aunque tendran quizs un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeo regalo de alegra a cada miembro del grupo". 3. El animador invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje de este tipo a cada compaero de su subgrupo. Mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a s mismo. 4. El animador presenta sugerencias, procurando animar a todos los que enven un mensaje a cada miembro de su subgrupo, incluso por aquellas personas por las que puedan no sentir gran simpata. Respecto al mensaje, debe ser muy concreto, especificado y ajustado hacia la persona a la que va dirigido, y que no sea vlido para cualquiera; que cada uno enve mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo, en todos podr encontrar algo positivo; procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores momentos, sus xitos, y haz siempre la presentacin de tu mensaje de un modo personal; di al otro lo que t encuentras en l que te hace ser ms feliz. 5. Los participantes pueden si quieren firmar. 6. Escritos los mensajes, se doblan y se renen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se dan a cada uno sus mensajes. 7. Cuando todos hayan ledo sus mensajes, se tiene una puesta en comn con las reacciones de todos. 2. Discusin dirigida Consiste en un intercambio de ideas entre varios participantes que previamente han trabajado sobre un tema que puede analizarse desde distintas posiciones. No conviene utilizarla en grupos de ms de veinticinco personas. yObjetivo: Esta tcnica se centra en profundizar en los conocimientos mediante un anlisis crtico de los temas y estimular la comunicacin interpersonal, la tolerancia y el trabajo en equipo. yPreparacin: Das antes del empleo de la tcnica el moderador decidir el tema a tratar en funcin de los intereses del grupo y elaborar una informacin que contenga toda la informacin que pueda ser de utilidad para los participantes. Les facilitar, adems, varias preguntas preparadas para iniciar y guiar la discusin y fijar la fecha de la misma. yDesarrollo: Facilitar la participacin si el moderador va pidiendo sus opiniones, concediendo los turnos de palabra y permitiendo las aclaraciones que vayan surgiendo. A medida que se agoten los comentarios, el moderador realizar un resumen de lo tratado, para finalizar con una visin de conjunto, sin inclinarse nunca a favor de una u otras opiniones. 3. Seminario El grupo de participantes estudia en profundidad un tema pero, a diferencia de la tcnica anterior, no recibe informacin ya elaborada, sino que debe investigar y estudiar el tema en reuniones, presentando al final un informe con los datos obtenidos. Conviene que el grupo no tenga menos de cinco componentes ni ms de doce y que todos posean un nivel similar de conocimiento e intereses homogneos. yObjetivos: Se relacionan con la adquisicin de conocimiento a travs del descubrimiento de los distintos aspectos.

yReglas: - Las reuniones deben estar planificadas; - Su duracin no exceder de tres horas; - En la primera reunin se elige un coordinador y un secretario y se disea un plan de trabajo. yFases: 1. Bsqueda individual de informacin. 2. Puesta en comn y establecimiento de las conclusiones. 3. Elaboracin del informe resumen de las conclusiones del grupo. 4. Phillips 6/6
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Se divide al grupo en subgrupos de, como mximo, seis componentes que durante seis minutos discutirn para responder a una pregunta o resolver un problema o caso formulado por el moderador. yObjetivo: Esta tcnica suele utilizarse de apoyo a otras tcnicas de grupo cuando por alguna razn se necesite: promover rpidamente la participacin de todo el grupo, obtener muchas opiniones en poco tiempo; resolver un problema de forma creativa y descubrir las divergencias existentes ante un tema concreto. yDesarrollo: Los grupos se renen en salas diferentes y cada uno de los integrantes expone su opinin durante un minuto. Un secretario designado por el grupo tomar nota de las aportaciones, y en el ltimo minuto, se realiza un resumen de opinin del subgrupo. Un portavoz de cada grupo expone en el aula comn sus resultados, que una vez comparados con los del resto de los subgrupos sern sintetizados por el moderador y anotados en la pizarra. Si todava quedasen puntos por tratar se repite el proceso hasta que se hayan trabajado todos los aspectos. 5. Tormenta de ideas o "Brainstorming" Es una tcnica en la que los participantes expresan con absoluta libertad todo lo que se les ocurr a a propsito de un tema o como solucin a un problema. Sin ningn anlisis ni filtro sobre su calidad, se anotan en la pizarra. Slo al final, cuando se agotan la produccin de ideas, se realiza una evaluacin de las mismas. yObjetivo: La tormenta de ideas permite ante todo desarrollar la creatividad y se utiliza para descubrir conceptos nuevos, resolver problemas o superar el conformismo y la monotona. yDesarrollo: Antes de comenzar la tormenta se expone el problema y se explican las reglas: las ideas se expresan con independencia de su calidad; no se valorar ninguna idea hasta que se diga la ltima frase; se recomienda asociar libremente las ideas propias con las ya expuestas; cuantas ms intervenciones, ms posibilidades de encontrar posibilidades vlidas; los turnos de palabra se concedern de manera indiscriminada. Al final, tres o cuatro personas que no hayan participado en la fase de produccin analizarn todas las ideas para valorar su utilidad en funcin del objetivo que se pretenda con el empleo de la tcnica. 6. Tcnica de grupo nominal (T.G.N.) Los miembros del grupo interaccionan muy poco y aportan sus decisiones de manera individual sumando despus sus resultados y utilizando la votacin como medio de conseguir una valoracin grupal. Con ms de doce integrantes se trabajar en subgrupos para seleccionar unas ideas antes de continuar con el grupo completo. yObjetivos: Intercambiar informaciones, toma de decisiones en comn, lograr un alto grado de consenso, equilibrar el grado de participacin entre los miembros del grupo y obtener una idea clara de las opiniones del grupo. yDesarrollo: Tras la descripcin del problema por parte del moderador, se exponen las reglas: respetar el silencio durante el tiempo establecido y no interrumpir ni expresar nuestras ideas a otro participante hasta que el moderador no lo indique. Durante unos minutos (entre cuatro y ocho), los participantes anotan en silencio todas sus ideas;

pasado ese tiempo se hace una ronda en la que cada participante expone una sola idea cada vez, si bien la nica interaccin posible es entre moderador y participante, y para aclarar la idea que el primero escribir en la pizarra. Cuando todas las ideas estn escritas, se inicia ya una discusin entre los participantes para aclarar las dudas que puedan existir sobre lo que ha quedado escrito, pudindose modificar ahora alguna aportacin. De nuevo en silencio, cada asistente, utilizando unas fichas, ordena jerrquicamente las aportaciones que le parecen ms importantes. Se suman todas las votaciones individuales y se obtiene una jerarqua de ideas con las que se repite de nuevo el proceso hasta que se llega a la votacin final.
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Tcnicas de planificacin
1. Miremos ms all yObjetivo: Apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutar actividades concretas. yMateriales: Hoja y lpiz para cada participante, pizarra. Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones. yDesarrollo: 1. Cada participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por la organizacin. 2. Se forman grupos y a sus coordinadores, para que pongan en comn las respuestas y hagan un modelo ideal. Este modelo sera detallado. 3. Se renen los coordinadores, donde cada uno presenta su modelo ideal escrito en la pizarra. Quien coordina los grupos debe ir anotando todo lo que hay en comn y aspectos que puedan faltar. 4. En base a la discusin de cada modelo, se puede elegir uno por ser el que rena la mayor cantidad de cualidades o por ser factible de llevar cabo. 5. Centrndose en el modelo elegido se entra a detallar las necesidades ms urgentes ha resolver y tareas que se pueden hacer. 6. Luego se elabora un plan de como podra irse cumpliendo otras tareas para alcanzar el modelo ideal (acciones, controles, evaluaciones, responsables...), luego se precisan esas acciones. 7. Con un plan elemental se entran ha precisar las acciones inmediatas con la siguiente gua: - Qu se va ha hacer, - para qu, - cmo, - quienes, - con qu medios, - cuando, - donde, - plazos. 2. La baraja de la planificacin yObjetivo: Conocer y ordenar los pasos que deben seguirse en un proceso de planificacin en un plan de trabajo concreto. yMateriales: Tarjetas grandes (15 x 25 cm.) en las que se escriben los pasos de un proceso de planificacin, como si fueran naipes de una baraja. yDesarrollo: 1. Se divide a los participantes en grupos de cuatro personas cada uno. 2. Se elabora un juego completo de cartas para cada grupo, y uno adicional.

3. Se barajan todas las cartas y se reparten nueve a cada equipo, dejando las restantes al centro. Cada equipo debe deshacerse de sus cartas repetidas y tener nueve cartas distintas en la mano (o sea, los nueve pasos bsicos para la planificacin). 4. Se juega como en un juego de baraja (naipe): un grupo se descarta de una repetida y la coloca en el centro, hacia arriba, tomando la de encima del grupo. Slo se puede cambiar una carta cada vez. Si el grupo de la izquierda necesita esa carta que est arriba la toma, si no saca la que sigue del grupo y se descarta de una repetida. Y as se sigue. 5. Una vez que el grupo tenga las nueve cartas diferentes deber ordenarlas deacuerdo a lo que creen debe ser los pasos ordenados del proceso de planificacin. 6. Cuando cualquiera de los equipos considera que su escalera est bien ordenada dice: Escalera. El coordinador actuar como juez haciendo que el resto del grupo descubra si hay o no errores. 7. Al descubrirse un error el equipo que ha propuesto debe reordenar su baraja. Se debe discutir el orden propuesto por cada equipo para poderlo defender y sustentar frente al grupo. 8. El primero de los equipos que restablece el orden correcto es el que gana. Se discute en conjunto y el porqu del orden de cada paso de la planificacin. Reconstruccin yObjetivo: Analizar la capacidad de organizacin de un grupo y analiza el papel del liderazgo en el trabajo. yMateriales: Papel y lpiz para cada participante, papel grande y marcadores. yDesarrollo:
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1. Se forman grupos (cuatro como mximo) 2. El que coordina da una explicacin 3. Los participantes tienen 30 minutos para llegar a tomar una/s decisin/es. 4. Una vez agotado el tiempo, se pasa al plenario, donde cada uno expone las conclusiones a las que llegaron escritas en un papelgrafo. 5. No es necesario entrar a discutir el contenido de las conclusiones lo central de esta tcnica es reflexionar sobre: yEn qu se fundamentaron para llegar a determinadas conclusiones. yComo se organizaron para trabajar yDificultades para llegar a tomar las decisiones
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Tcnicas de organizacin
1. Integracin en un grupo hostil yObjetivos: a) Crear en el grupo, considerado hostil, un clima positivo. b) Integrar un grupo que se resiste a entrar en los ejercicios. Se puede aplicar a cualquier nmero de participantes en una sala grande y su duracin es de una hora. yDesarrollo: 1. El monitor pide al grupo que formen subgrupos de tres personas con los que estn ms cerca. 2. Distribuye a cada grupo una hoja en la que debern responder a esta pregunta: "Cmo os sents aqu". Cada subgrupo hace una lista de sus razones y apreciaciones al respecto. 3. Luego el animador invita a cada subgrupo a leer su lista, que se ir escribiendo en la pizarra o en la cartulina, sealando los puntos que se consideren positivos y los que se consideren negativos. 4. A continuacin, se hace a los mismos tros esta otra pregunta: "Cmo os sents respecto a mi presencia aqu". 5. De nuevo leen las respuestas y se las va escribiendo en la pizarra o en la cartulina, sealando tambin las positivas y las negativas. 6. Se pasa a la tercera pregunta: "Cmo os sents respecto a la persona que os envi a este curso". Se leen las

respuestas y se las escribe como antes, sealando tambin lo positivo y lo negativo. 7. Se termina con una sesin plenaria en las que se analizan las respuestas que se han dado en las tres preguntas. Generalmente se puede observar que en las respuestas a la primera pregunta predominan los aspectos negativos y en las respuestas a la segunda y la tercera aparecen ms aspectos positivos, cosa que demuestra que se ha producido un cambio de clima en el curso y que hay posibilidades de una mayor integracin. 2. El pueblo necesita yObjetivo: Analizar los principios de la organizacin. El papel del dirigente, la accin espontnea y la accin planificada. yDesarrollo: 1. Los que coordinan o dos compaeros del grupo, preparan una lista que contenga un mnimo de seis tareas. Las tareas pueden ser bsqueda de objetos o la creacin de algn tipo de cosa. 2. Se divide a los participantes en grupos (de cinco personas como mnimo cada uno). Cada grupo se organiza como le parezca para realizar las tareas. Se concede un tiempo preciso (por ejemplo 10 minutos), dependiendo del grupo y las tareas. 3. Las tareas son ledas al conjunto del grupo, finalizada la lectura cada grupo se dedica a cumplir las tareas. El primero que termine en realizarlas el que ganar. 4. Cuando el equipo tenga todas las tareas, se las representa a los compaeros que estn coordinando para que sean revisadas y se constate que estn correctas. 5. Una vez declarado el equipo ganador, el resto de los equipos, muestra las tareas que pudo realizar. Se evala cmo cada equipo se organiz para ejecutar las tareas. yConclusiones: La discusin se inicia cuando los grupos cuentan como se organizan para realizar las tareas, los problemas que tuvieron, cmo se sintieron, lo vivencial. Juntos tienen que detectar cuales son los papeles de los dirigentes, la importancia de la divisin de tareas para ser ms eficaz, la importancia de tener claro qu se quiere para poderlo defender, y las acciones espontneas. Podemos tambin referir la discusin a cmo esos aspectos se dan en la vida cotidiana de los participantes, o de una organizacin, como en este caso es la empresa. 3. Solucin creativa de un problema yObjetivo: a) Observar actitudes grupales en la solucin de problemas. b) Explorar las influencias interpersonales que se producen en la solucin de un problema. yDesarrollo: 1. El monitor explica que se trata de dar con una solucin creativa de un problema; para lo cual debe llegar al consenso. Todos deben prestar mucha atencin al proceso de discusin, pues al final tendr que ser analizado en grupo. 2. A continuacin, expone el problema que los subgrupos debern solucionar en unos diez minutos: "Hace aos un comerciante londinense era deudor de una gran cantidad de dinero a una persona que le haba hecho un prstamo. Este ltimo se enamor de la joven y bella hija del comerciante. Y le propuso un acuerdo: le cancelara la deuda si llegaba a casarse con su hija. Tanto el comerciante como su hija quedaron espantados
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pues no lo queran. El prestamista propuso que dejaran la solucin en manos de la Providencia. Sugiri que pusieran una piedra blanca y otra negra dentro de una bolsa de dinero vaca; la joven debera sacar una de las dos piedras de la bolsa. Si sacaba la piedra negra se converta sin ms en su esposa y quedaba cancelada la deuda del padre. Si sacaba la blanca, se quedaba con su padre y tambin quedaba cancelada la deuda. Si no aceptaba este juego providencial, el padre ira a la crcel y la hija morira de hambre. Aunque obligados por la situacin, el comerciante y su hija aceptaron. Salieron a un camino del jardn que estaba lleno de piedras. El prestamista se agach para coger las dos piedras y con habilidad logr meter dos piedras negras en la bolsa. La joven cay en la cuenta de la estratagema. Entonces, el prestamista pidi a la joven que sacara

la piedra que iba a decidir tanto su suerte como la de su padre". Se trata, en este punto, de que el grupo d una solucin que encontr la joven para poder quedarse en compaa de su padre y que les fuera cancelada la deuda. (Solucin: la joven del cuento meti la mano en la bolsa, cogi una de las dos piedras y al sacarla, sin mirarla, y como por descuido, la dej caer entre las dems piedras del camino quedando mezclada con ellas).