Una definicin posible El cuento es una forma literaria breve, expresada en forma oral o escrita.

El autor toma un tema, produce un efecto sobre el lector y cierra el desarrollo con un final, dice una de las definiciones ms tradicionales. Un cuento tiene elementos esenciales que forman su estructura, el hecho narrado, el contenido, que permite hacer una interpretacin de la realidad y la expresin que le permite al cuento tomar vida propia. Los personajes son fundamentales. Encuentro con una Narradora Ana Padovani estudi msica y se gradu en psicologa. Su vocacin por el arte la llev a la actuacin, encontr en la narracin de cuentos la manera de reunir sus bsquedas. Ha sido una de las pioneras de este arte en la Argentina, y en Francia, donde se nutri con los ms destacados narradores. Represent a la Argentina en los festivales de narracin de Brasil, Uruguay, Espaa y Ecuador. Fue la primera narradora distinguida con el Premio Pregonero a Narrador, otorgado por la Fundacin El Libro. Es miembro de la Comisin organizadora de los Encuentros de Narracin Oral que se desarrollan en el marco de la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires. Cre el espacio de narracin para adultos y contina con su coordinacin.

Ana Padovani, narradora.

Yo cuento cuentos. El oficio que he logrado con todos estos aos de trabajo. Lo mo est muy ligado a la literatura y a la actuacin; soy actriz, amante de los textos, de los cuentos, de los libros y lo que hago es la trasmisin de todo eso. Desarrollo una multiplicidad de cosas; por ejemplo, ahora estoy contando la vida de escritores. Hago los personajes de Nin Marshall, que es uno de mis grandes amores. Hago espectculos. Trabajo en el Plan de Lectura, hago talleres con los docentes, trabajo en el uso aparato fonador, para que el docente aprenda a utilizarlo como un instrumento de cuerdas, en la interpretacin de una partitura que es el texto. Les enseo las posibilidades sonoras o armnicas y a desplegarlas en funcin de la interpretacin. Esa actividad me junta con las letras, con el teatro, con la literatura

Participo en un espectculo de msica renacentista donde hago un personaje de la Comedia del Arte y ah s doy rienda suelta a mi pasin por el teatro. Doy clases, tengo talleres con gente que quiere aprender. En relacin al Plan de Lectura, sostiene: estoy muy agradecida que me hayan convocado y dado un lugar para desplegar estos intereses con la libertad con que puedo hacerlo. Realizo talleres para docentes, voy por el interior y en la radio estoy haciendo la difusin del Plan de Lectura. Ana Padovani en Radio Nacional (AM 870) Todos los das, despus del noticiero de las 14.30, Ana Padovani interpreta a Catita y Pepe Arias dentro del programa Bicentenario, que conducen Jorge Halpern y Nora Anchart. http://www.radionacional.com.ar/programacion/programa/bicentenario.html

Me apasiona, me entusiasma y me divierte jugar con la imaginacin, compartir el juego con los otros, que es lo que permite la narracin de cuentos. Es saludable, que se generen imgenes; es lo mismo que pasa cuando les un libro: te transports a otro mundo, es saludable y muy necesario. Es un juego fantstico ste de contar, porque precisamente se crea una burbuja mgica donde todos entramos. No importo yo, sino que importa el fenmeno que se crea. En todo caso, soy el instrumento para producir esa ceremonia donde todos participamos. Entramos en ese mundo y atravesamos todas las vicisitudes de la historia. Esa es la funcin del narrador, tomar al que escucha, elevarlo y depositarlo, que es lo que sucede cuando uno cuenta un cuento. El otro siempre entra en el juego dice, optimista; lo he comprobado en pblicos tan diversos y adversos como en presos de alta peligrosidad, en pblicos que uno supone estn muy atrincherados, siempre hay un lugarcito donde la posibilidad existe; hay que llegar ah. Los pblicos son muy distintos; en la tradicin, la imagen del narrador de cuentos est asociada al abuelo, al docente, se piensa que se cuenta para los chicos, no para los adultos. Hay ciertas convenciones contra las que uno a veces tiene que ir, he comprobado que no es tan as. El adulto, por muy parapetado que est, en el fondo es un nio, y ah es adonde uno va. Me encanta contar cuentos de brujas, y hacer brujas es mi especialidad . Yo pensaba -qu antigedad, a los chicos de hoy cmo les voy a hacer una bruja!. He comprobado que no es as, para nada, al contrario, me piden una bruja, les encanta la bruja. Es una cosa que a m me sorprende. Hay ciertas constantes propias del ser humano, no tengo dudas respecto del cuento, hay que cuidarlo, hay que pensarlo y hay que reflexionar sobre esto; porque vivimos en una ciudad meditica, masificada, consumista, tecnificada, etc. que impone sus condiciones. En cada pas va cobrando un lugar distinto de acuerdo a las condiciones de produccin propias. Entonces, hay que darle una vuelta, reflexionar y pensarlo desde ese lugar.

Funcin educativa del cuento, leyenda, fbulas. Qu recepcin tienen en los docentes y en los estudiantes? Ana Padovani, sostiene: Creo fundamentalmente en el espacio recreativo y ldico que tiene la narracin. No creo que haya que implementarlo en la didctica; por ejemplo, que para ensear un concepto haya que usar un cuento. No me parece que haya que caer en el reduccionismo, esto no quita que se pueda utilizar y que puede ser una buena herramienta. No creo que haya que adoptar una frmula, perdiendo lo que tiene de poderoso: la capacidad de despertar la imaginacin, de jugar y de gozar, eso no hay que perderlo. Un maestro que usa el cuento exclusivamente para ensear algo puede enfrentarse con dificultades. Puede llegar el momento en que los chicos digan: Uf y ahora qu me vas a ensear!. En vez de: Qu viene hoy, qu me vas a contar? Se trata de no perder ese fuego. Los adolescentes son el pblico al que ms se le teme, porque en conflicto con su niez no quieren seguir siendo tratados como chicos, por esta connotacin de que los cuentos son para los chicos, pero es un pblico cautivo, les encanta; hay que pasar la barrera. Hay que buscar: qu, cundo, y por qu. A m que me encantan los cuentos de terror; con los adolescentes tengo un pblico cautivo, porque juego y juegan ellos. A mi juego me llamaron con los adolescentes, nos vamos a divertir! Porque me gusta contar cuentos de terror y se da ah esa conjuncin. No creo que el narrador se tenga que obligar a hacer nada, para conquistar un pblico. Ese es uno de los temas que siempre est en discusin, uno tiene que ser honesto con uno mismo, definir su voz, su estilo, su propia bsqueda. Por eso la sociedad de consumo lo definira como: qu hacemos?, hay que crear lo que se vende vender lo que se crea? Es la gran pregunta. Hay que ser muy honesto con uno mismo y con el otro, fundamentalmente. La honestidad, la verdad y el respeto son la piedra de base en cualquier actividad a la que uno se entregue. Ms informacin en: http://www.anapadovani.com.ar. Funcin teraputica del cuento "Storytelling" es la denominacin internacional que refiere la utilizacin de cuentos dentro del campo psicoteraputico. La Lic. Marina Rovner aporta: El objetivo del storytelling es provocar un estmulo que resulte una herramienta identificatoria para el paciente, a la vez que genera una distancia que posibilita hablar de uno mismo. La utilizacin de cuentos en el campo teraputico permite la objetivacin de las historias personales, presenta alternativas de accin y pensamiento de situaciones difciles o penosas, sobre todo los de final abierto como los mitos o leyendas. La eleccin de los cuentos por parte del profesional, tendr que ver con el caso clnico del paciente y de la edad del mismo. Hay cuentos dirigidos a nios, adolescentes, parejas y personas de tercera edad.

En los talleres teraputicos de storytelling se trabaja con objetivos teraputicos, donde el cuento cumple tambin una funcin recreativa. En cambio, el cuento con moraleja se utiliza en el mbito educativo a modo de ejemplo. Cuentos Animados

Pintora y Clown. Marcela Rapallo y Daniela Fiorentino.

Cul es el origen de Cuentos animados? Marcela Rapallo y Daniela Fiorentino llevan adelante a Cuentos animados un espectculo para nios y adultos que parti de la idea de poder dibujar en vivo, con lpiz ptico, Marcela vena de varias experiencias que tenan ms que ver con la pintura performtica en donde experimentaba con esa tcnica, tambin empez a trabajar con dibujo digital y la posibilidad de animarlo en varios proyectos, tambin en teatro. Por coincidencias con los desarrolladores de Moldeo, la plataforma de software libre con la que trabaja Marcela Rapallo. Andrs Colubri y Fabricio Costa tambin trabajaban en teatro, hasta ese momento Moldeo era una herramienta para trabajar imgenes y ambientaciones modificadas en tiempo real. Para teatro empiezo a trabajar para animar con el lpiz ptico el dibujo en el tiempo real, utilizando todos los posibles parmetros del software pero aplicando el dibujo y ah es donde se va desarrollando la herramienta en paralelo a la tcnica con lenguaje artstico y esttico, un punto en comn es: tocar con imagen como instrumentista de sonido, explica la pintora. Qu es la plataforma Moldeo? Una presentacin de Moldeo consiste en una proyeccin continua en pantalla gigante con un software original de diseo propio, que permite al usuario modificar en tiempo real los efectos visualizados (colores, movimiento, imgenes, objetos 3d, video, etc.). Cada efecto a su vez tiene parmetros preconfigurados segn el estilo definido por el artista, dndole a ste el beneficio de la interpretacin. Moldeo es el arte de combinar la composicin de imagen y movimiento, para la posterior improvisacin generando un resultado nico ntimamente vinculado a los sentidos del intrprete y su entorno.

Moldeo, ficha tcnica: Tiene un motor de render 3D en tiempo real, y est escrito ntegramente con cdigo portable. La aplicacin se beneficia de las ltimas tecnologas en placas de video aceleradoras de grficos tridimensionales [NVidia-ATI] para lograr unos 30 cuadros por segundo. Marcela Rapallo, artista digital, contina con el relato de su experiencia, En 2007 empezamos a trabajar con la dramaturgia de Cuentos animados que es un viaje a travs del cuaderno de dibujos de la protagonista, una nena se va metiendo en la escena a medida que relata lo que pasa en sus dibujos y en realidad empieza a contar un cuento. Trabajo bastante con la idea del imaginario y la esttica infantil, cuentos de autores argentinos, leyendas populares; el eje de la obra tiene que ver con los cuentos, con el acto de dibujar como una herramienta creativa del chico. Los socios atrs de la escena Andrs Colubri, desarrollador y artista digital con el que comenz el trabajo. Fabricio Costa, el creador del software. Andrs Colubri Estudi Fsica y Matemticas en la Universidad Nacional del Sur, Baha Blanca, recibi el ttulo de Doctor en Matemticas, realiz investigaciones postdoctorales en la Universidad de Chicago, USA, desarrollando algoritmos destinados a la simulacin del plegamiento de protenas y a la visualizacin tridimensional de molculas orgnicas. En paralelo con el trabajo cientfico, se interes en el mbito artstico, a travs del uso tcnicas tradicionales como dibujo y pintura y tambin a travs de los medios digitales: animacin 3D, video, grficos por computadora. Tom clases de arte en la Universidad y en el Instituto de Arte de Chicago. Fabricio Costa Atrado por las matemticas de los fractales, como modelo para comprender las estructuras de la naturaleza, se concentr en las matemticas del caos, la cuntica, y la astrofsica. Experiment en pintura con agua y tinta china, y la representacin de relieves geogrficos simulados por computadora. Cmo me vinculo con esta herramienta? Se pregunta Daniela, est buensimo, es un desafo porque el partenaire que yo tengo es ella, pero es un dibujo, yo dialogo con un dibujo, con lo cual la transformacin que tiene que hacer mi personaje es otra. No estoy hablando con una persona, me hace acordar un poco a dialogar con un ttere. Me parece que se podra comparar con un objeto animado, me result muy orgnico el vnculo, tuvimos un lindo proceso de ensayo. Al mismo tiempo, Marcela aclara Tambin algo que se introdujo con el clown fue empezar a buscarle a la obra ms momentos de improvisacin centrados en el humor. Fiorentino explica, Tambin hay muchas cosas que son improvisacin y hay otras que estn muy marcadas, ensayadas, hay una estructura muy fuerte y trabajada; tenemos nuestros momentos de recreo, que ya sabemos cules son, ah s podemos improvisar. En relacin al cuento como herramienta educativa, y la recepcin ante estos nuevos estmulos. La artista digital considera que, hay una buena recepcin en general de parte

de los chicos como de los adultos. Tambin nosotros estamos entrando en un modo a travs de una computadora y del dibujo y todo esto moderno pero a la vez volvemos a recalcar esto del cuaderno de dibujos, tenemos tambin una tradicin, trabajamos sobre esto. Como motivacin de la obra, este recurso en s mismo, del trabajo del dibujo en vivo, est la idea de poder utilizar ltimas tecnologas, cosas muy novedosas, pero desde un lugar artesanal, es un recurso posible ahora por la existencia en el desarrollo que tiene hoy el lpiz ptico, y la posibilidad de trabajar en tiempo real con la aplicacin grfica, de esta forma y a esta velocidad. Son todos recursos muy nuevos, pero en realidad lo que se est viendo es la mano dibujando, slo que amplificada. La actriz por su parte aclara que, en Cuentos animados los chicos y los adultos entran a la convencin directamente, eso lo permite un poco el clown como gnero, apuntar a los dos pblicos. Por momentos, el clown puede condensar varios tipos de humor. Yo puedo hacer un guio al chico sin dejar al adulto afuera. En relacin a los temas de Educacin; estamos trabajando el formato de Cuentos animados para diferentes proyectos escolares, nos interesan algunos temas puntuales de las escuelas. Es algo que est en proceso. Adelanta Marcela Rapallo. Podran ser muchos, los contenidos escolares a tratar, uno de los que estbamos viendo ltimamente es educacin sexual para chicos, como algo ms integral, orientado al cuidado de la persona. Trabajar esto desde la literatura, desde los cuentos. Otra posibilidad que aporta la artista plstica es, ms all del contenido, es la funcin expresiva de la educacin esttica, otra forma. Estamos pensando la posibilidad de complementar una muestra con un taller en el que los chicos participen. En algunas fundaciones relacionadas al arte y a las nuevas tecnologas ya estuvimos trabajando unos talleres de teatro para chicos que usaban esta herramienta, que es el dibujo en vivo. La clown ampla la experiencia, funcion, los chicos se re engancharon, est bueno, los chicos se divirtieron, en general trabajamos con textos de literatura argentina, (Julio) Cortzar, como puntapi. Encontraron resistencias? Resistencia, no; pero a veces les cuesta nombrarlo, no es un dibujito animado, ella lo dibuja en vivo. Estas podran ser ciertas resistencias. A veces me preguntan, Eso est grabado? o Eso lo hace la compu? o Qu bien que est ensayado, va junto con la computadora, cmo hacs? La artista digital comenta: Aunque a veces sepan que lo estoy haciendo en vivo. En realidad hay que dibujarlo en el momento. Adems, en parte es dibujo, es ir cambiando imgenes. El programa funciona por capas, entonces cada tipo de lnea, cada imagen fija, cada video que lo cubre, es una capa diferente y hay que ir entrando y saliendo de un modo, todo eso lo tens que dibujar, adems del armado Tiene que ver con las dificultades del programa en desarrollo, recin ahora Moldeo est teniendo una interfase grfica, un poco ms accesible al pblico y ms fcil de explicar en un tutorial en una clase; pero como yo trabajo todava con las versiones en desarrollo, tens que cambiar todo desde el lenguaje interno de la compu a partir de la configuracin, no hay interfase estamos en un momento de cambio. La actriz Daniela Fiorentino concluye, lo que tiene que trabajar el actor con el dibujo es dejarse empapar, dejarlo que suceda y entrar como intrprete en ese dibujo.

A modo de cierre: los cuentos educan, divierten y entretienen. Nos hacen grandes y libres.