Reparacin de sistemas de suspensin

Programa de Estudios

rea(s):

Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en: Autotrnica Automotriz Motores a diesel

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Reparacin de sistemas de suspensin. rea(s): Mantenimiento e instalacin. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Autotrnica. Automotriz. Motores a diesel. Semestre(s): Tercero. D.R 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2011. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Segunda Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: julio de 2011.

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Daniel Aceves Villagrn Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Julio Csar Estevan Huertero

Coordinacin de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Jos Guadalupe Olvera Yez Metodolgico: Virginia Morales Cruz

Grupo que actualiza Tcnico: Jos Guadalupe Olvera Yez Metodolgico: Jaime Chvez Pea

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Reparacin de sistemas de suspensin Contenido

Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Pg. 5 6

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum

8 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales

11 11 13 14 15 23

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Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los prestadores de servicios profesionales y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidad- darn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los prestadores de servicios profesionales y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la conformacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico-Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior. Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. As mismo, el Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.

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Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la(s) carrera(s)
P.T. y P.TB Automotriz Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos y electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del vehculo automotriz a gasolina o a diesel y la satisfaccin del cliente. P.T. y P.T B en Autotrnica. Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos, controlados principalmente por medios electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del vehculo automotriz a gasolina, a diesel e hbrido, as como la satisfaccin del cliente. P.T. y P.TB en Motores a Diesel Realizar los servicios de reparacin y mantenimiento a vehculos y unidades a diesel en sus sistemas mecnicos, elctricos, electrnicos y equipo complementario, utilizando las especificaciones tcnicas de los manuales del fabricante y aplicando las normas tcnicas vigentes y estndares de calidad.

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1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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6.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente:Acuerdo444porelqueseestablecenlascompetenciasqueconstituyenelMarcoCurricularComndelSistemaNacionaldeBachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Reparacin de sistemas de suspensin, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo transversal y se imparte en el tercer semestre de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller Automotriz, Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Autotrnica y Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Motores a diesel. Tiene como finalidad, que el alumno aplique la tecnologa de los diversos sistemas de suspensin y amortiguamiento empleados actualmente en la reparacin y mantenimiento automotriz para efectuar los procedimientos de mantenimiento y desarrollar las habilidades de reparacin de los sistemas de suspensin de los vehculos automotrices, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad, aborda los conocimientos y procedimientos requeridos para diagnosticar las fallas en el sistema de suspensin, ya que ste es la base para iniciar los procesos de reparacin; la segunda unidad, desarrolla los procesos de la reparacin y mantenimiento del sistema de suspensin, as como las pruebas que tiene que correr para su completa verificacin. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado; incluye el desarrollo de competencias para reparar sistemas de suspensin, siguiendo los procedimientos tcnicos de verificacin establecidos en el manual del fabricante y sus especificaciones. La formacin profesional del PT y el PT-B est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido, el mdulo de Reparacin de sistemas de suspensin, constituye uno de los ms fuertes aportes tcnicos en la formacin del alumno en el sector, dado que en el mercado existe una alta demanda de este tipo de habilidades que le permitirn incursionar con xito en el cada vez ms competido campo laboral. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que estn involucrados para enriquecerlos y transformarlos; as como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal, y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se hayan alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Reparar sistemas de suspensin, utilizando la tecnologa de punta empleada en el mantenimiento automotriz, los equipos y los elementos complementarios de apoyo, de acuerdo a los sistemas instalados, a las especificaciones del fabricante y a los procedimientos de seguridad y de calidad requeridas.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje 1. Diagnstico de fallas en el sistema de suspensin. 40 horas

Resultado de aprendizaje 1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin, de acuerdo a su tipo y manuales del fabricante. 16 horas 1.2 Emite el diagnstico de fallas del sistema de suspensin y sus componentes, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones.

Reparacin de sistemas de suspensin. 108 Horas 2. Reparacin y mantenimiento del sistema de suspensin. 68 horas

24 horas 2.1 Realiza la reparacin y el mantenimiento del sistema de suspensin, de acuerdo al diagnstico de fallas. 40 horas 2.2 Verifica el funcionamiento de los componentes del sistema de suspensin, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones. 28 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje:

Diagnstico de fallas en el sistema de suspensin. Emitir el diagnstico de fallas del sistema de suspensin a partir de la problemtica detectada, considerando la informacin tcnica y el manual del fabricante, para establecer el tipo de reparacin o mantenimiento a efectuar. 1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin, de acuerdo a su tipo y manuales del fabricante. C P A Evidencias a recopilar Cuadro comparativo de los diversos tipos de suspensiones. Rubrica. Ponderacin 10% Contenidos

Nmero

Propsito de la unidad:

40 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.1.1

16 horas

Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas tcnicas de los diversos tipos de suspensiones, indicando sus ventajas y desventajas.

A. Revisin tcnico-histrica de los sistemas de suspensin Suspensiones delanteras - Funcionamiento - Caractersticas - Telescpica con muelle helicoidal y amortiguador incorporado. - De brazos longitudinales paralelos con muelle y barra de torsin. - Cuadriltero deformable con elemento inferior de ballesta. - McPherson con barra estabilizadora de tirante longitudinal. - Cuadriltero deformable con muelle helicoidal y barra estabilizadora. - McPherson con muelle de barra de

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos torsin y barra estabilizadora. - Brazo oscilante de eje oblicuo y barra de reaccin. Suspensiones traseras - Funcionamiento - Caractersticas - Eje rgido con doble barra de reaccin y barra Panhard. - Puente rgido con doble barra de reaccin oblicua. - McPherson con brazo inferior de gua barra estabilizadora. - Brazo longitudinal con muelle helicoidal y amortiguador. - Triangulo oscilante de eje oblicuo con muelle helicoidal. - McPherson con barras inferiores articuladas y brazo gua. Suspensiones regulables. - Funcionamiento - Caractersticas - Neumtica. - Hidrulica. - Hidroneumtica. - Sistemas activos (suspensiones inteligentes). Caractersticas. Control electrnico. Tipos. B. Revisin tcnica de los principios fsicos del amortiguamiento automotriz.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Tasa de flexin. Par y Torsin. Masa de los cuerpos. Aceleracin. Inercia y sus efectos. Centros de Gravedad. Esfuerzos. Movimientos de la carrocera - Giro sobre el eje X: Balanceo. - Movimiento sobre el eje X: Vaivn. - Giro sobre el eje Y: Cabeceo. - Movimiento sobre el eje Y: Bandazo. - Giro sobre el eje Z: Guiada. - Movimiento sobre el eje Z: Bailoteo. Geometra de la suspensin - ngulo de convergencia - Angulo de divergencia - ngulo de avance - ngulo de cada - Descentrado de las ruedas o radio de pivoteo.

C. Revisin de los manuales de especificaciones de los fabricantes automotrices vigentes de los ltimos 10 aos. Evoluciones y cambios. Partes comunes. Intercambiabilidad. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.2.1 Elabora el diagnstico de fallas del sistema de suspensin, a partir de la revisin y la identificacin del estado de sus componentes.

1.2 Emite el diagnstico de fallas del sistema de suspensin y sus componentes, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones. C P A Evidencias a recopilar Diagnostico emitido por escrito, del sistema de suspensin analizado. Rbrica Ponderacin 25% Contenidos

24 horas

A. Revisin de los componentes y el funcionamiento del sistema de suspensin. Componentes genricos de los sistemas de suspensin automotrices. - Muelles Individuales y con hojas mltiples. - Muelles helicoidales (resortes) - Barras de torsin, paralelas, transversales y barras auxiliares. - Barras estabilizadoras y/o control. - Barras de reaccin. - Rtulas. - Brazos trapezoidales. - Brazos inferiores. - Brazos superiores. - Brazos tensores. - Rotulas. - Bujes de amortiguacin (hule) - Bujes de friccin (bronces). - Flechas y pernos de pivoteo. - Elementos de ajuste. - Puntos de sujecin al chasis. - Pads de amortiguacin. - Amortiguadores. Estado de servicio de los componentes y del funcionamiento de la suspensin. Pruebas

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos - Dimensinales - Visuales - De desgaste de los componentes. - De sujecin. - De apriete. - De control direccional. - Hidrulicas. Resultados B. Emisin del diagnstico de fallas Informacin tcnica. Especificaciones del fabricante. Resultados de las pruebas efectuadas. Llenado del reporte de diagnstico de fallas - Contenido - Importancia Diagnstico de fallas. - Estructura - Importancia.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Reparacin y mantenimiento del sistema de suspensin. Realizar el mantenimiento o reparacin del sistema de suspensin con base en el reporte del diagnstico, de acuerdo con las tcnicas y procedimientos establecidos en los manuales del fabricante, realizando las pruebas de verificacin de funcionamiento. 2.1. Realiza la reparacin y el mantenimiento del sistema de suspensin, de acuerdo al diagnstico de fallas. C P A Evidencias a recopilar Equipo, herramientas, materiales y partes, preparados. Sistema de suspensin reparado. Reporte de la actividad. Rbrica Ponderacin 40 % Contenidos

Nmero

Propsito de la unidad:

68 horas

Resultado de aprendizaje:

40 horas

Actividades de evaluacin 2.1.1 Realiza la reparacin del sistema de suspensin de un vehculo, de acuerdo con el diagnstico de fallas emitido en la actividad 1.2.1.

A. Preparacin del equipo, herramientas, materiales y partes para la reparacin y mantenimiento del sistema. Herramental estndar para el taller de servicio automotriz. Herramientas especiales para cada tipo de sistema por marca. Equipos para la reparacin. Partes de repuesto Materiales directos e indirectos B. Verificacin de las condiciones laborales para el desempeo del trabajo Instalaciones necesarias para el desempeo del trabajo Condiciones de seguridad e higiene. Reglamento interior de trabajo. Documentacin de reporte - Hoja de requisicin de materiales

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos - Hoja de reporte de trabajo C. Ejecucin del proceso de reparacin del sistema de suspensin. Definicin de la ruta del proceso Desmontaje de las partes afectadas. Desensamble de los componentes. Limpieza de los componentes. Reparacin de componentes. Substitucin de componentes. Substitucin de las unidades completas. Verificacin de los acoplamientos. Ensamble del sistema. Inspeccin final. Reporte de trabajo.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal 28 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.2.1

2.2. Verifica el funcionamiento de los componentes del sistema de suspensin, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones. C P A Evidencias a recopilar Sistema de suspensin funcionando de acuerdo a los parmetros de operacin. Ficha tcnica de los trabajos realizados. Ponderacin 25 % Contenidos

Verifica el funcionamiento del sistema de suspensin, realizando los ajustes a los parmetros de operacin establecidos en el manual de especificaciones del fabricante.

A. Correccin del sistema de suspensin de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Verificacin de la geometra del sistema. Verificacin de alturas. - Con carga. - Sin carga.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar Rbrica.

Ponderacin

Contenidos Alineacin. Ajustes hidrulicos Ajustes neumticos. Ajustes electrnicos.

B. Aplicacin de pruebas de funcionamiento al sistema y a la unidad de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Pruebas de funcionamiento esttico que el fabricante especifique. Pruebas de funcionamiento dinmico - Manejo en vaco - Manejo con carga - Control vehicular Reporte de pruebas - Contenido - Importancia. Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.2. Referencias documentales

Bibliografa bsica: Aras-Paz. Manual de Automviles, 1. Ed. Espaa, Edit C.I.E / DOSSAT 2000, 2006. Auto Service Manual 2003. Automotive Service, 1999-2003, Chiltons 9356. USA, W. G. Nichols, Inc., 2002. Hermogenes Gil. Tcnica actual del automvil de la A a la Z, 1. Ed. Espaa, Edit CEAC, 2005. Navarro, J. M., gueda C., E. Ayudante de Reparacin de Vehculos, 1. Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo/ Thomson Learning, 2002. Negri. Manual de tren delantero, 1a. ed. EE UU, I Edit North Books, 2004. Bibliografa complementaria: Cuidado del Automvil. Edit Noriega, 2 ed. Mxico; 1996. Hetner, Joseph. Mecnica Automotriz, Principios y Prcticas, 1. Ed. Mxico, Edit Diana, 1994. Manual de Reparacin de Automviles. 2 ed. Mxico, Edit. Noriega, 1996. Pginas Web: Sistema de suspensin. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos22/sistema-suspension/sistema-suspension.shtml [consulta 30 de mayo 2011]. Suspensin y brazos de control. Disponible en: http://tuning.deautomoviles.com.ar/articulos/suspension.html [consulta 30 de mayo 2011]. Suspensin. Disponible en: http://www.almuro.net/sitios/Mecanica/suspension.asp?sw12=1 [consulta 30 de mayo 2011].

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