MODELO T Cusco Yolanda

CONSORCIO DE CENTROS CATLICOS EL PER
TRABAJO DEL DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICA REGULAR
CURSO TALLER DEL DISEO CURRICULAR DE AULA DO-2

En el marco del Paradigma socio-cognitivo humanista, segn el MODELO T
AREA: Educacin para el trabajo Computacin e informtica Grado: 1 de Secundaria
Docente: Marino Latorre Ario Carlos Javier Seco del Pozo Alumna: Lic. Yolanda Llamacponcca Romn
2009
CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA
DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR
INTRODUCCION
El presente documento contiene la programacin anual que organiza y secuencias las capacidades, los conocimientos, valores, actitudes, mtodos de aprendizaje, fichas de trabajo y la evaluacin. El rea que se desarrolla es Educacin para el trabajo en la opcin ocupacional de computacin e informtica y el desarrollar capacidades emprendedora que al alumno le permita incorporar al mercado laboral o generar su autoempleo, la programacin se realiza haciendo uso de modelo T. Dicha programacin de diseo curricular nos permite realizar una planificacin ordena, organizada, articulada entre las intensiones de la institucin educativa, las reas, la programacin anual, las unidades y lo importante la evaluacin de las capacidades. Este trabajo me permiti ver otra manera de realizar la programacin curricular ms holstica y al mismo tiempo especifica la cual me dio la oportunidad de cambiar mi prctica pedaggica.
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AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO COMPUTACION E INFORMATICA 1 de Secundaria
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INDICE
INTRODUCCION 1. Programacin general ............................................................................................... 03 1.1. Panel de capacidades y destrezas del rea ........................................................ 05 1.2. Mtodo de aprendizaje del rea ......................................................................... 09 1.3. Panel general de valores y actitudes del colegio ................................................. 10 1.4. Evaluacin inicial ................................................................................................ 12 1.4.1 Imagen visual ........................................................................................... 12 1.4.2 Acercndonos a los conceptos previos ..................................................... 13 1.4.3. Evaluacin diagnstica ............................................................................. 14 1.5. Modelo T anual .................................................................................................. 16 1.6. Arquitectura del conocimiento ............................................................................. 17 1.6.1 Marco conceptual del rea en grado respectivo ....................................... 17 1.6.1 Redes conceptuales de los bloques ........................................................... 18 1.7. Rejillas para la autoevaluacin cualitativa ........................................................... 23 1.7.1 Rejilla de autoevaluacin de un valor por microactitudes .......................... 23 1.7.2 Rejilla de coevaluacin de un valor por microactitudes ............................. 24 2. Programacin especfica............................................................................................ 25 2.1. Unidad de aprendizaje Modelo T ........................................................................ 26 2.2. Actividades ......................................................................................................... 27 2.3. Red conceptual de la unidad de aprendizaje 1 .................................................... 29 2.4. Ficha de informacin .......................................................................................... 30 2.5. Ficha de trabajo ................................................................................................. 33 2.6. Evaluacin de proceso ....................................................................................... 39 2.7. Evaluacin final .................................................................................................. 41 Bibliografa
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1. Elaboracin del panel de capacidades y destrezas del rea
Institucin educativa: Mara de la Merced trabajo
rea: Educacin para el
PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDADES COMPRENSION PENSAMIENTO EJECUTIVO Identificar Predecir Analizar Seleccionar DESTREZAS sintetizar Controlar el Interpretar proceso Demostrar Evaluar el resultado
2. Elaboracin del panel didctico de las capacidades y destrezas Institucin educativa: Mara de la Merced rea: Educacin para el trabajo
PENSAMIENTO RESOLUTIVO Gestionar Proponer Aplicar Elaborar Formular
CAPACIDADES Y DESTREZAS
Comprendiendo las capacidades
Comprensin (razonamiento lgico): Es entender, alcanzar, penetrar. Es la facultad o capacidad o habilidad general para entender o penetrarse en las cosas, para entender informacin en diferentes situaciones comunicativas. es el modo de pensar discursivo de la mente que permite extraer determinadas conclusiones a partir del conocimiento del que se dispone. La actividad de la mente supone la presencia de datos, de experiencias y situaciones percibidas antes; ideas y juicios. El raciocinio o facultad de razonar es la operacin de la mente que razona para obtener nueva informacin a partir de juicios o premisas anteriores. El razonamiento puede ser emprico o racional, segn se fundamente en datos experimentales o en algo ms racional, que relaciona causa y efecto. Se entiende la comprensin como el eje central de la inteligencia o el pensamiento. El razonamiento o comprensin est presente como una capacidad bsica en los aprendizajes. Pensamiento ejecutivo (resolucin de problemas): Es la capacidad para optar por la mejor alternativa, permitiendo que el adolescente elabore una visin prospectiva personal, refuerza una actuacin autnoma producto de una discriminacin selectiva a travs de la indagacin, la investigacin, sus rasgos son visin prospectiva, actuacin autnoma, discriminacin selectiva, actuacin asertiva. Se operacionaliza con la
Comprendiendo las destrezas

Identificar: Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos. Analizar: Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas. Es una forma de percibir la realidad. Es una habilidad a travs de la cual se descompone un todo en sus elementos constitutivos y se relacionan dichos elementos para extraer inferencias. Percibir la parte de un todo. Identifica o localizar las partes de un todo. Sintetizar: Es el proceso complementario del anlisis y consiste en la integracin del todo en una unidad a partir de criterios dados o con nuevo significado, en el proceso de relacionar. ste se vuelve particularmente importante en este caso, para la reconstruccin de un nuevo todo a partir de datos dispersos. La sntesis, a veces, puede ser confundida con el resumen y algunas veces se piensa que son palabras sinnimas. Son distintos. El proceso de sintetizar se adquiere a partir de las aproximaciones sucesivas al conocimiento del objeto, el cual se realiza, bsicamente, a travs del proceso de anlisis y de relaciones. Esto conlleva a asumir que estos dos procesos guardan entre s estrechos nexos por complementariedad e integracin, al punto que, como expresa Snchez (1991), no hay anlisis sin sntesis ni sntesis sin anlisis. Interpretar: (sinn: explicar, comentar, entender, comprender, descifrar, decodificar, analizar) Explicar el sentido o significado de una cosa. Concebir, ordenar o expresar de un modo personal la realidad. Es una habilidad concreta segn la cual explico, comento, descifro, decodifico y doy cuenta de la informacin de textos de diversa ndole. Es una habilidad a travs de la cual se decodifican signos o smbolos de tal manera que no hay lugar para la ambigedad.
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capacidades especficas Anticipa, predice, imagina, intuye, asume, discrepa, elige, reflexiona, analiza, jerarquiza, prioriza, juzga, enjuicia, revisa, utiliza, aplica, evala. Pensamiento resolutivo (resolucin de problemas): Capacidad para enfrentarse hbilmente a las situaciones difciles o conflictivas, lo cual requiere analizar la situacin o informacin desde una amplia variedad de fuentes, considerar todos los aspectos del tema, pensar divergentemente, hacer juicios, encontrar respuestas alternativas pertinentes, oportunas y elaborar planes de accin realizables y efectivos. Para llegar a la solucin de problemas se requiere poner en prctica una variedad de capacidades especficas. La solucin de problemas requiere del pensamiento divergente, de la creatividad, del pensamiento crtico y de la toma de decisiones. La creatividad genera el juicio crtico a travs de las valoraciones de nuestras propias creaciones, nos hace salir de lo rutinario. La toma de decisiones orienta los planes de accin luego del discernimiento y la reflexin.
Demostrar: Probar algo o manifestar su verdad mediante pruebas tericas o empricas. Manifestar, declarar, ser indicio de algo. Ensear algo prcticamente. Es una habilidad especfica a travs de la cual se prueba o verifica la originalidad. Es una habilidad especifica a travs de la cual se prueba o evidencia aptitudes para la innovacin y la creatividad en la produccin de proyectos productivos y empresariales. Predecir: Predecir es anunciar con anticipacin la realizacin de un fenmeno. Para que este proceso se pueda dar es necesario hacer previamente observaciones y mediciones. Cuando a travs de observaciones repetidas y sistemticas de un fenmeno, llegamos a descubrir una regularidad en su produccin, entonces estamos en la posibilidad de predecir su curso futuro. Anunciar de antemano algo que va a suceder. Hacer propaganda o anuncios comerciales. Pronosticar, decir qu va a suceder en el futuro. Hacer saber el nombre de un visitante a la persona por quien. Seleccionar: Capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito definido. Controlar el proceso: Ejercer una persona el control sobre algo o alguien. Verificar o comprobar el funcionamiento o evolucin de un proceso. Identificar los pasos a dar y cmo se estn dando en la ejecucin de una decisin tomada. Si la direccin no es correcta, generar nuevos caminos o nuevos planes de accin. Evaluar el resultado: consiste en valorar si se han conseguido o no las metas previas previstas. Estas evaluacin debe llevarse a cabo en funcin de los hechos acaecidos y los resultados reales obtenidos. Determinar, estimar. Sealar, fijar una cosa con precisin para algn efecto. Definir, sacar conclusiones a partir de datos conocidos. Gestionar: Hacer los trmites o diligencias necesarios para resolver un asunto. Dirigir o administrar una empresa o negocio: Proponer: Manifestar o exponer una idea o un plan para que se conozca y se acepte. Presentar a una persona para un empleo o cargo. Enunciar un ejercicio, un problema o una actividad para que sean resueltos. Determinar o hacer propsito de cumplir un objetivo. Aplicar: Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas. Elaborar: Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacinFormular: Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas
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3. Cuadro de capacidades destrezas

CAPACIDAD Comprensin DESTRE ZA Identificar PROCESOS Recepcin de la informacin Caracterizacin Reconocimiento Expresin. Observar reconocer relacionar Organizar concluir Conocimiento del objeto Analizar relacionar Organizar Elaborar Leer Identificar Relacionar Comprender Generalizar Organizar Componer Corregir crear conocimientos previos datos recogidos experimentacin concluir Fuentes de informacin. Informacin relevante. Estrategias metacognitivas usadas en el manejo de la informacin. Conocimientos previos, Datos recogidos y observados. Verificar y contrastar con estndares Decidir o toma de decisiones. Comunicar. Conocimientos del objeto Emitir un juicio de valor Decidir o toma de decisiones. Comunicar. planificar Organizar Ejecucin Evaluacin Conocimiento previo. Informacin relevante. Exploracin de nuevas EJEMPLOS y Identifica las partes de la computadoras n fichas de trabajo y el laboratorio.
Analizar
Analiza los productos y documentos elaborados mediante la observacin.
sintetizar
y Realiza la sntesis de informacin mediante el uso de algoritmos, diagramas de flujo y esquemas.
Interpretar
y Realiza la interpretacin de resultados tabulados de las encuestas aplicadas.
Demostrar
y Demostracin de originalidad en la planificacin y diseo de los documentos usando el Word. y predice los resultados de su proyecto a travs de elaboracin de hiptesis. y Realiza la seleccin apropiada del software para realizar trabajos en la PC, acorde a los requerimientos solicitados.
Pensamiento ejecutivo
Predecir
Seleccionar
Controlar el proceso
Controla el proceso de elaboracin de los productos mediante la observacin.
Evaluar el resultado
y Realiza la evaluacin de los resultado de los proyectos manejando fichas de evaluacin.
Pensamiento resolutivo
Gestionar
Realiza la organizacin de una exposicin feria de sus proyectos productivos. y Propone nuevas formas de ejecutar tareas y/o procedimientos mediante la exploracin.
Proponer
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CAPACIDAD
DESTRE ZA Aplicar Elaborar
Formular

PROCESOS formas de ejecucin Comunicacin. Recepcin de la informacin. Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar Secuenciacin de procesos y eleccin de estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias. Recepcin de la informacin del qu hacer, por qu hacer y cmo hacer (imgenes ) Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamientoRecepcin de la informacin. Identificacin de elementos. Interrelacin de los elementos. Presentacin de las interrelaciones.
EJEMPLOS y Aplica nuevas estrategias y procedimientos para ejecutar los proyectos productivos.
y Elabora de proyectos productivos aprovechando los diferentes recursos de la localidad.
y Formula el presupuesto del proyecto productivo en la hoja de costos y presupuestos.
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4. Mtodo de aprendizaje METODO DE APRENDIZAJE
y Identificacin de maquinas en relacin al tiempo y funcin en fichas de trabajo mediante la observacin de videos. y Identificacin de los componentes de la PC a travs de la computadora y fichas de trabajo. y Seleccin apropiada de herramientas (software) para realizar trabajos en la PC, acorde a los requerimientos solicitados. y Identificacin de las caracterizas del empresario emprendedor en las fichas de trabajo de la lectura de historias de empresarios. y Elaboracin de proyectos productivos aprovechando los diferentes recursos de la localidad. y Elaboracin de materiales y/o proyectos de diversa ndole mediante el manejo adecuado herramientas del software. y Anlisis de productos mediante la observacin e identificacin de los diferentes recursos que han sido utilizados para su elaboracin. y Formula el presupuesto del proyecto productivo en la hoja de costos y presupuestos. y Prediccin de resultados de sus proyectos a travs de elaboracin de hiptesis. y Sntesis de informacin mediante el uso de algoritmos, diagramas de flujo y esquemas. y Aplicacin de estrategias y procedimientos para ejecutar acciones y/o proyectos productivos mediante el uso de fichas, computadora y medios audiovisuales. y Demostracin de originalidad en la planificacin, diseo, ejecucin, comercializacin y evaluacin en la produccin de proyectos en forma individual y/o grupal a travs de diferentes recursos. y Propone nuevas formas de ejecutar tareas y/o procedimientos mediante la exploracin con el uso de fichas de trabajo y la PC. y Gestiona y Interpretacin de resultados de las encuestas aplicadas para la ejecucin de los proyectos productivos. y Evala el resultado de materiales, documentos y/o proyectos manejando fichas de evaluacin, escalas de medicin. y Controla el proceso de elaboracin de los productos y/o proyectos utilizando los diagramas de flujo, mediante la observacin, verificacin.
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5. Panel general de valores y actitudes de la I.E. PANEL GENERAL DE VALORES Y ACTITUDES DE LA I.E Institucin educativa: Mara de la Merced VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO ACTITUDES Demuestra constancia en Escucha con atencin. el trabajo. Respeta la propiedad ajena, Llega a la hora indicada. sin apropiarse de lo que no le Participa en las pertenece. actividades que programa Forma equipos de trabajo sin la IIEE. discriminar. Cumple con los trabajos Asume las normas de asignados. convivencia.
LABORIOSIDAD Se esfuerza por conseguir el logro. Persiste a pesar de los errores. Hace ms de lo que se le pide. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar.
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6. Comprendiendo los valores y actitudes de la I.E.

Institucin educativa: Mara de la Merced rea: Educacin para el trabajo
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Comprendiendo los valores

1. RESPONSABILIDAD Sinnimo de carga, compromiso, deber, deuda, incumbencia, obligacin, vnculo. La responsabilidad es una obligacin, ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que se ha comprometido. 1. 2. 3. 4.
Comprendiendo las actitudes

Demuestra constancia en el trabajo. Llega a la hora indicada. Participa en las actividades que programa la IIEE. Cumple con los trabajos asignados.
Es un valor mediante el cual la persona asume sus obligaciones, sus deberes, sus compromisos. Es un valor mediante el cual la persona se compromete a hacer lo que tiene que hacer libremente.
2. RESPETO Sinnimo: admiracin, atencin, consideracin, culto, cortesa, deferencia. Significa valorar a los dems, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engao. El respeto exige un trato amable y cortes; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relacin interpersonal. El respeto es garanta de transparencia. El respeto crea un ambiente de seguridad y cordialidad; permite la aceptacin de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los dems. El respeto conoce la autonoma de cada ser humano y acepta complacido el derecho a ser diferente. El respeto a las personas es una aceptacin y valoracin positiva del otro por ser persona. 3. LABORIOSIDAD 5. 6. 7. 8. Escucha con atencin. Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece. Forma equipos de trabajo sin discriminar. Asume las normas de convivencia.
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Hacerlo bien y con cuidado en los pequeos detalles es cuando se convierte en un valor. La laboriosidad significa hacer con cuidado y esmero las tareas, labores y deberes que son propios de nuestras circunstancias. Tambin implica el ayudar a quienes nos rodean en el trabajo, la escuela, e incluso durante nuestro tiempo de descanso. Especial dedicacin para realizar cualquier actividad o trabajo con la mayor perfeccin posible y concluirlas en el tiempo previsto. Hacer cosas que beneficien a los dems en su persona o sus bienes, sea en el hogar, la oficina o la escuela. Organizacin del tiempo para mantener un equilibrio entre el descanso y la actividad, evitando el ocio y la pereza o el activismo.
9. Se esfuerza por conseguir el logro. 10. Persiste a pesar de los errores. 11. Hace ms de lo que se le pide. 12. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabaja
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7. Evaluacin inicial a. Imagen visual.

APRENDIENDO CON MI COMPUTADORA INICINDOME EN COMPUTACIN
La PC y el software
La computadora
CAPACIDADES Y DESTREZAS 1. RAZONAMIENTO LGICO (COMPRENSIN): Identificar, aplicar, analizar, sintetizar. 2. PENSAMIENTO CRTICO Y CREATIVO: Demostrar originalidad, planificar, elaborar, valorar. 3. SOCIALIZACION: Investigar, predecir, utilizar estrategias adecuadas, demostrar habilidades sociales.
VALORES Responsabilidad Respeto Autoestima.
ORGANIZO MI COMPUTADORA
El cuerpo y alma de la PC
ACTITUDES Ser puntual Mostrar constancia en el trabajo Escuchar con atencin.
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b. Acercndonos a los conceptos previos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ACERCNDONOS A LOS CONCEPTOS PREVIOS Es la parte tangible del computador, incluye todos los componentes electrnicos, elctricos y mecnicos que componen una computadora. Software Conjunto de programas, documentos, procesamientos y rutinas asociadas con la operacin de un sistema de computadoras, es decir, la parte intangible de computador. Informacin Eslo que se obtiene del procesamiento de datos, es el resultado final. Programa Es una coleccin de instrucciones que indican a la computadora que debe hacer. Un programa se denomina software, por lo tanto , programa, software e instruccin son sinnimos. CPU (siglas Central Processing Unit) ni mas menos el microprocesador. Impresora Dispositivo perifrico que reproduce textos e imgenes en papel. Los principales tipos son: de matriz de puntos, de chorro de tinta y lser. Laptop Computadora porttil del tamao aproximado de un portafolio. Virus Pequeo programa que "infecta" una computadora; puede causar efectos indeseables y hasta daos irreparables. CD-ROM Soporte de almacenamiento de informacin para computadoras que permite su lectura y escritura por medios pticos. Ratn (mouse) Dispositivo de sealizacin. Sistema Programa diseado especialmente para controlar el hardware de un operativo sistema especfico de procesamiento de datos de manera que permita ser empleado fcilmente por los usuarios y los programas que este emplea. Ej: MS-DOS, Windows, Unix, etc. Windows Es una familia de sistemas operativos desarrollados y comercializados por Microsoft. Existen versiones para hogares, empresas, servidores y dispositivos mviles, como computadores de bolsillo y telfonos inteligentes. Escritorio Windows es una familia de sistemas operativos desarrollados y comercializados por Microsoft. Existen versiones para hogares, empresas, servidores y dispositivos mviles, como computadores de bolsillo y telfonos inteligentes. Documentos. Proporciona un acceso rpido a los ltimos documentos abiertos. Se arrancar el programa y el documento que queramos ver. Computadora Es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til. Una computadora es una coleccin de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez, y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automticamente por otro programa, Hardware
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c. Evaluacin diagnostica. Institucin educativa: Mara de la Merced rea: Educacin para el trabajo
EVALUACION DIAGNOSTICA - 01
Nombres y apellidos: .. Profesora: .. rea: Educacin para el Trabajo Grado:.. Seccin: .. Fecha: .. BLOQUE I Capacidad: razonamiento lgico (comprensin) Destreza: Identificar Aplicar
Amiguita, bienvenido a las clases de computacin Te invito a contestar las preguntas que se muestran a continuacin, porque slo as podre saber cmo ayudarte a aprender computacin. Identifica:
Es el dispositivo perifrico de entrada ms comn: Ratn. Teclado. Impresora. Un monitor de una computadora es un dispositivo perifrico de: Entrada. Salida. Entrada/Salida. En una computadora el sistema operativo forma parte del: Hardware. Software.
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Firmware.
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Aplica:
Ingresa al paint y realiza un dibujo, utilizando todas las herramientas necesarias para el dibujo.
Este es un ejemplo. Utiliza tu creatividad.
BLOQUE II
Capacidad: pensamiento crtico y creativo.
Destreza: Demuestra originalidad Elaborar
Ingresa al programa paint y realiza las siguientes actividades
Construye un dibujo original y creativo, pon tu nombre y gurdalo en el disco duro. Elabora la configuracin del escritorio, segn las siguientes indicaciones: 1. Configura el mouse para zurdos. 2. El dibujo anterior coloca como tapiz para el escritorio
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MODELO T ANUAL
1. I.E. Mara de la Merced 2. NIVEL: Secundaria 4. AREA: Educacin para el trabajo Computacin e informtica 5. PROFESORA: Yolanda Llamacponcca Romn. CONTENIDOS MEDIOS
CONOCIENDO LA COMPUTADORA
I. INTRODUCIENDOME EN LA COMPUTACION E INFORMATICA. 1. Introduccin e historia de la computadora. 2. Partes de la computadora. II. TRABAJANDO EN LA COMPUTADORA 3. El entorno Windows. 4. Administracin de archivos y carpetas. III. ELABORANDO DOCUMENTOS EN LA COMPUTADORA 5. Procesador de textos MS-Word GRANDES NEGOCIOS PARA PEQUEOS EMPRENDEDORES IV. TECNOLOGIA DE BASE 6. Gestin empresarial - emprendimiento 7. Formacin y orientacin laboral V. INICIACION LABORAL8. Elaboraremos proyectos productivos.
3. GRADO: 1
Seccin A
METODOS DE APRENDIZAJE
y Identificacin de maquinas en relacin al tiempo y funcin en fichas de trabajo mediante la observacin de videos. y Identificacin de los componentes de la PC a travs de la computadora y fichas de trabajo. y Seleccin apropiada de herramientas (software) para realizar trabajos en la PC, acorde a los requerimientos solicitados. y Identificacin de las caracterizas del empresario emprendedor en las fichas de trabajo de la lectura de historias de empresarios. y Elaboracin de proyectos productivos aprovechando los diferentes recursos de la localidad. y Elaboracin de materiales y/o proyectos de diversa ndole mediante el manejo adecuado herramientas del software. y Anlisis de productos mediante la observacin e identificacin de los diferentes recursos que han sido utilizados para su elaboracin. y Formula el presupuesto del proyecto productivo en la hoja de costos y presupuestos. y Prediccin de resultados de sus proyectos a travs de elaboracin de hiptesis. y Sntesis de informacin mediante el uso de algoritmos, diagramas de flujo y esquemas. y Aplicacin de estrategias y procedimientos para ejecutar acciones y/o proyectos productivos mediante el uso de fichas, computadora y medios audiovisuales. y Demostracin de originalidad en la planificacin, diseo, ejecucin, comercializacin y evaluacin en la produccin de proyectos en forma individual y/o grupal a travs de diferentes recursos. y Propone nuevas formas de ejecutar tareas y/o procedimientos mediante la exploracin con el uso de fichas de trabajo y la PC. y Gestiona y Interpretacin de resultados de las encuestas aplicadas para la ejecucin de los proyectos productivos. y Evala el resultado de materiales, documentos y/o proyectos manejando fichas de evaluacin, escalas de medicin. y Controla el proceso de elaboracin de los productos y/o proyectos utilizando los diagramas de flujo, mediante la observacin, verificacin.
CAPACIDADES DESTREZAS
1. CAPACIDAD : COMPRENSION Destrezas y Identificar y Analizar y sintetizar y Interpretar y Demostrar. CAPACIDAD : PENSAMIENTO EJECUTIVO Destrezas y Predecir y Seleccionar y Controlar el proceso y Evaluar el resultado CAPACIDAD: PENSAMIENTO RESOLUTIVO Destrezas y Gestionar y Proponer y Aplicar y Elaborar y Formular
FINES VALORES - ACTITUDES 1. VALOR: RESPONSABILIDAD

Actitudes: y Demuestra constancia en el trabajo. y Llega a la hora indicada. y Participa en las actividades que programa la IIEE. y Cumple con los trabajos asignados..
2.
2. VALOR: RESPETO
Actitudes: Escucha con atencin. Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece. Forma equipos de trabajo sin discriminar. Asume las normas de convivencia.
3.
3. VALOR: LABORIOSIDAD
Actitudes: Se esfuerza por conseguir el logro. Persiste a pesar de los errores. Hace ms de lo que se le pide. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar.
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8. Arquitectura del conocimiento: a) Marco conceptual del rea en el grado respectivo.
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a) Redes conceptuales de los bloques/ncleos temticos del rea en el grado correspondiente.
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9. Rejillas para la evaluacin cualitativa. a) Rejilla de autoevaluacin de un valor por microactitudes. Institucin educativa: Mara de la Merced rea: Educacin para el trabajo
FICHA DE EVALUACION CUALITATIVA

Nombres y apellidos: .. Grado:.... Seccin: . Fecha: ..
(A) Casi siempre
(AD) Siempre
(C) A veces
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Realizo activamente mi trabajo Me gusta hacer bien las cosas Participo activamente en las actividades programadas en la I.E. Llego con puntualidad a clase. Presento mis trabajos de una manera limpia y ordenada. Practico hbitos de higiene en su presentacin personal. Muestro disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Soy ordenado y metdico en mi trabajo Soy constante y tenaz
10 Me organizo adecuadamente en mi trabajo 11 Asumo mis responsabilidades en el trabajo en grupo 12 Entrego los trabajos cuando se me piden. 13 Me comprometo con lo que hago en clase. 14 Llevo al da mis tareas. 15 Soy perfeccionista en mi trabajo. 23
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(E) Nunca
Perfil de autoevaluacin del valor de la RESPONSABILIDAD por microactitudes
(A) Con frecuencia
b) Rejilla de coevaluacin de un valor por microactitudes. Institucin educativa: Mara de la Merced rea: Educacin para el trabajo
FICHA DE EVALUACION CUALITATIVA

Nombres y apellidos: .. Grado:.... Seccin: . Fecha: ..
(A) Casi siempre
(AD) Siempre
(C) A veces
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Realiza activamente mi trabajo Le gusta hacer bien las cosas Participa activamente en las actividades programadas en la I.E. Llega con puntualidad a clase. Presenta sus trabajos de una manera limpia y ordenada. Practica hbitos de higiene en su presentacin personal. Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Es ordenado y metdico en mi trabajo Es constante y tenaz
10 Se organizo adecuadamente en mi trabajo 11 Asume sus responsabilidades en el trabajo en grupo 12 Entrega sus trabajos cuando se me piden. 13 Se comprometo con lo que hago en clase. 14 Lleva al da sus tareas. 15 Es perfeccionista en mi trabajo. 24
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(E) Nunca
Perfil de coevaluacin del valor de la RESPONSABILIDAD por microactitudes
(B) Con frecuencia
AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO COMPUTACION E INFORMATICA 1 de Secundaria
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MODELO T UNIDAD DE APRENDIZAJE - 1

1. I.E. Mara de la Merced 2. Nivel: Secundaria 4. Seccin(es): A , B 5. Temporalizacin: 8 semanas 7. Titulo de la unidad: Introduciendome en la computadora. 8. AREA: Educacin para el trabajo Computacin e informtica 3. Grado: 1 6. Prof. Yolanda Llamacponcca R.
MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE y Identificacin de computadoras en relacin al CONOCIENDO LA COMPUTADORA tiempo y su funcin en fichas de trabajo en donde se detalla caractersticas mediante la observacin I. INTRODUCIENDOME EN LA de videos. COMPUTACION E INFORMATICA. y Identificacin de las partes de la PC mediante la observacin, manipulacin de la computadora en la 1.1 Introduccin e historia de la fichas de trabajo. computadora. y Aplicacin de estrategias adecuadas para el manejo y Conceptos bsicos: informtica, del mouse desarrollando la coordinacin motora computacin. usando el paint y el dominio del teclado mediante el y Evolucin e historia de la uso del software mecano. computadora. y Seleccin apropiada de herramientas del paint de acuerdo al requerimiento solicitado en la realizacin 1.2 Partes de la computadora. dibujos libres en la PC. y El Hardware: Unidades de y Elaboracin de materiales y documentos de diversa Almacenamiento, memorias, CPU, ndole mediante el manejo adecuado herramientas Dispositivos de entrada y salida del software. del sistema y Anlisis de productos y documentos elaborados y Software: concepto, clasificacin, mediante la observacin e identificacin de los utilizacin. diferentes programas y recursos que han sido utilizados para su elaboracin. CONTENIDOS CAPACIDADES DESTREZAS 1. CAPACIDAD COMPRENSION Destrezas y Identificar y Analizar 2. CAPACIDAD PENSAMIENTO EJECUTIVO Destrezas y Seleccionar 3. CAPACIDAD PENSAMIENTO RESOLUTIVO Destrezas y Aplicar y Elaborar FINES VALORES - ACTITUDES 1. VALOR: RESPONSABILIDAD Actitudes: y Demuestra constancia en el trabajo. y Cumple con los trabajos asignados. 2. VALOR: RESPETO Actitudes: Escucha con atencin. Asume las normas de convivencia. 3. VALOR: LABORIOSIDAD Actitudes:
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ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (destreza + contenidos + mtodo + actitud)

Actividad 1
EVALUACIN
CRITERIOS: CAPACIDAD y Comprensin y Pensamiento ejecutivo. y Pensamiento resolutivo. web VALORES y Responsabilidad y Respeto
Identificacin de computadoras en relacin al tiempo y su funcin en fichas de trabajo en donde se detalla caractersticas mediante la observacin de videos, cumpliendo con el trabajo asignado.
Lea atentamente la ficha de informativa Observa un video de la
siguiente
pgina
http://www.youtube.com/watch?v=FWglvHJjdU0&eurl=http%3A%2F%2Fvideo%2Egoogle%2Ecom%2Fvide osearch%3Fhl%3Des%26q%3Dhistoria%2Bde%2Bla%2Bcomputadoras%26rlz%3D1W1ADBF%5Fes%26u m%3D1%26ie%3DUTF%2D8%26ei%3DghE0SqiEHqW%5FtwfSi7S8CQ%26s&feature=player_embedded
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INDICADORES DE LOGRO DESTREZA Actividad 2 y Identificar Identificacin de las partes de la PC mediante la observacin, manipulacin y Analizar de la computadora en la fichas de trabajo, escuchando con atencin. y Seleccionar y Aplicar Escucha atentamente la explicacin y observa el video. y Elaborar Observa las computadoras del laboratorio. Luego realiza la actividad de la ficha de trabajo N02 reconociendo las partes de la computadora. ACTITUDES Identifica las partes de la computadora. Demuestra constancia Actividad 3 en el trabajo. Aplicacin de estrategias adecuadas para el manejo del mouse Cumple con los trabajos desarrollando la coordinacin motora usando el paint y el dominio del asignados. teclado mediante el uso del software mecano, asumiendo las normas de Escucha con atencin. convivencia. Asume las normas de convivencia. Ingresa al paint y manipula el mouse: clic, doble clic, arrastre y men contextual (anticlic) Observa la ficha informativa N 2 a cerca el teclado reconoce sus partes y funciones, Ingresa al software mecano hasta lograr el dominio en el manejo. VOCABULARIO Aplica estrategias adecuadas en el manejo del teclado y dibujo con el mouse. y Computadora y Hardware Actividad 4 y Software Seleccin apropiada de herramientas del paint de acuerdo al y Dispositivos requerimiento solicitado en la realizacin dibujos libres en la PC, y Almacenamiento asumiendo las normas de convivencia. y Byte Observa la barra de herramientas del paint y Bit Presiona las herramientas y ve las funciones que posee. y Ordenador Manipulando el mouse en la realizacin de figuras geomtricas. y Software de aplicacin Selecciona las herramientas del paint en el dibujo y pintado de y Sistema operativos paisajes. y Virus informtico
Realiza las actividades sugeridas de la ficha de trabajo N1 Identifica las computadoras segn la evolucin en funcin del tiempo, funcin y caractersticas en la ficha de trabajo N1.
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Actividad 5 Elaboracin de materiales y documentos de diversa ndole mediante el
manejo adecuado herramientas del software, cumpliendo con el trabajo asignado.
Ingresa a las herramientas de Windows: paint, Word pad, bloc de notas y calculadora. Manipula cada accesorio del Windows con la lectura del la ficha informativa N 03. Elaboracin de diferentes documentos como una citacin, invitacin, clculos aritmticos y un dibujo artstico. Actividad 6 Anlisis de productos y documentos elaborados mediante la observacin e
identificacin de los diferentes programas y recursos que han sido utilizados para su elaboracin, cumpliendo con el trabajo asignado. Escucha la explicacin de la clasificacin de los software Desarrolla la ficha trabajo N 3 relacionando el software y los productos y documentos necesarios en su elaboracin. Analiza que programas son necesarios para la elaboracin de los productos y documentos mostrados.
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CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA REGULAR
DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO
Institucin educativa: Mara de la Merced
rea: Educacin para el trabajo
FICHA INFORMATIVA N 01 (U.A. N1)

Nombres y apellidos: .. Grado: 1 Secundaria. Seccin: A y B Fecha: .. Profesora: Yolanda Llamacponcca Roman. Hola amiguitas Sabias que las computadoras han evolucionado, muy rpido Observa en los dibujos.
Pero antes vamos a conocer algunos trminos bsicos y necesarios. Qu es una computadora? La computadora es una mquina de tipo electrnico-digital, capaz de procesar informacin a gran velocidad y con gran precisin, previa programacin correcta del ser humano. Qu es la Informtica? La Informtica es la ciencia que estudia el tratamiento racional y automtico de la informacin, utilizando como herramienta principal a la computadora. La historia de la computadora. 500 A.A.C.: Abaco(Barrillos de hierro con cuentas mviles) Siglo XVII: 1642. Blaise Pascal invento la primera calculadora de madera y ruedas dentadas; sumaba y restaba. Y la llamo Pascalina. 1673, maquina de Leilentz. Es la mejora de la Pascalina. Su funcin era multiplicar y dividir. Siglo XIX: Maquina analtica creada por Babage en 1833. Utilizaba tarjetas perforadas. Mquina tabuladora creada por Hollerith para el censo d 18090 de Estados Unidos Sobre la base de esta mquina, Hollerith, fundo la empresa I.B.M. Siglo XX: en 1946, Howard Aiken diseo la maquina MARK I, la primera computadora electromecnica (Vlvulas y rieles). 30 Generacin de las computadoras Primera generacin: 1946-1955. La tecnologa de esta generacin se basaba en grandes y pesadas vlvulas de vaco; las cuales se sobre calentaban, y haba que cambiarlas con frecuencias. El ingreso y salida de los datos se realizaba mediante tarjetas o cintas perforadas, por lo que el procesamiento de la informacin era lento y secuencial. 2009 | MODELO T
Segunda generacin: 1956-1964. En esta generacin las computadoras utilizaban transistores que eran mucho ms pequeos y confiables que las vlvulas de vaco. El tamao de las computadoras se redujo considerablemente. Los datos comenzaron en cilindros y cintas magnticas. Tambin aparece un nuevo perifrico de salida, la impresora y se desarrollan los primeros lenguajes de alto nivel: Fortran, Cofol. Se empezaron a usar con fines comerciales. Tercera generacin: 1965-1970. Esta generacin se caracteriza por la utilizacin de chips de circuitos integrados. Un chip permite agrupar miles de transistores en una oblea de silicio apenas ms grande que un transistor. De ese modo, la velocidad de procesamiento se increment sustancialmente, asimismo, se mejoran los sistemas de almacenamiento existentes y se desarrollaron nuevos lenguajes de programacin: Pascal; Basic; logo. Cuarta generacin: Las computadoras se comenzaron a utilizar con fines mltiples. Aqu aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrnica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aqu nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolucin informtica". Quinta Generacin: Japn lanz en 1983 el llamado "programa de la quinta generacin de computadoras", con los objetivos explcitos de producir mquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Procesamiento en paralelo mediante arquitecturas y diseos especiales y circuitos de gran velocidad. Manejo de lenguaje natural y sistemas de inteligencia artificial. Observa los grficos y el video de cmo han evolucionando las computadoras en el tiempo y como fueron cambiando sus caractersticas y sus funciones,
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Observemos el siguiente esquema grfico:
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FICHA DE TRABAJO N 01 (U.A. N1)

Nombres y apellidos: .. Grado: 1 Secundaria. Seccin: A y B Fecha: .. Profesora: Yolanda Llamacponcca Roman. ACTIVIDAD 01 Capacidad: razonamiento lgico (comprensin) Destreza: Identificar Actitud: Cumple con los trabajos asignados
Comprueba tus conocimientos, llenando el siguiente cuadro Coloca en la primera columna el nombre de la mquina y su ao, luego el autor y sus caractersticas segn la evolucin.
Nombre de la mquina y el ao Abaco 2500 a.c.
El autor
Caractersticas y Instrumento manual y Realizaba operaciones aritmticas.
chinos
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2. Identifica los dibujos y coloca sus nombres de las mquinas.
__________________
__________________
__________________ __________________
__________________
__________________
__________________ __________________
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FICHA DE TRABAJO N 02 (U.A. N1)

Nombres y apellidos: .. Grado: 1 Secundaria. Seccin: A y B Fecha: .. Profesora: Yolanda Llamacponcca Roman. ACTIVIDAD 01 Capacidad: razonamiento lgico (comprensin) Destreza: Identificar Actitud: Cumple con los trabajos asignados
Hola amiguitas Ahora a conocer sus partes de la computadora para ello escucha atentamente las explicaciones.
1. SABEMOS DE INFORMATICA: Marque con fecha segn corresponda.
Hardware
La parte fsica
Software
Son los programas
Hardware
La parte lgica
Software
Todo lo que se puede tocar. Impresora, monitor, teclado, Mouse.
2. Con fechas indique si es hardware o software
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3. Escribe los nombres de cada uno de los dispositivos
4. Encuentra 8 palabras escondidas y dibjalas en la tabla
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EVALUACION DE PROCESO N 01 (U.A. N1)

Nombres y apellidos: .. Grado: 1 Secundaria. Seccin: A y B Fecha: .. Profesora: Yolanda Llamacponcca Roman. BLOQUE I Capacidad: razonamiento lgico (comprensin) Destreza: Identificar
Amiguita, bienvenido a las clases de computacin Te invito a contestar las preguntas que se muestran a continuacin, porque slo as podre saber cmo ayudarte a aprender computacin. Identifica:
Es el dispositivo perifrico de entrada ms comn: Ratn. Teclado. Impresora. Un monitor de una computadora es un dispositivo perifrico de: Entrada. Salida. Entrada/Salida. En una computadora el sistema operativo forma parte del: Hardware. Software. Firmware.
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BLOQUE I
Capacidad: Pensamiento resolutivo.
Destreza: Aplicar
Aplica:
Ingresa al paint y realiza un dibujo, utilizando todas las herramientas necesarias para el dibujo.
Este es un ejemplo. Utiliza tu creatividad.
BLOQUE I
Capacidad: Pensamiento resolutivo.
Destreza: Elaborar
Elabora: Haciendo uso del software adecuado realiza las siguientes actividades. Construye un dibujo original y creativo, pon tu nombre y gurdalo en el disco duro.
Elaboracin de diferentes documentos como una citacin e invitacin.
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Ejecuta diferentes clculos aritmticos en la PC.
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EVALUACION DE PROCESO N 02 (U.A. N1)

Nombres y apellidos: .. Grado: 1 Secundaria. Seccin: A y B Fecha: .. Profesora: Yolanda Llamacponcca Roman. BLOQUE I Capacidad: razonamiento lgico (comprensin) Destreza: Identificar Analizar
1. MARQUE CON UNA V (VERDADERO) Y CON UNA F (FALSO) LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES. El Software es toda la parte fsica de la computadora ----------------------------------------------------------- ( El Hardware son todos los programas. ----------------------------------------------------------------------------- ( El monitor, el teclado, Mouse y el gabinete son hardware. ---------------------------------------------------- ( El paint, Word, clic, son hardware. ---------------------------------------------------------------------------------- ( 2. COMPLETE LOS ESPACIOS EN BLANCO. EL TECLADO a. b. c. d. e. Permite escribir en maysculas: Permite borrar las palabras: Permite obtener el segundo smbolo: Permite obtener el tercer smbolo: Obtiene el cdigo ASCII:
) ) ) )
3. COMPLETE LOS ESPACIOS EN BLANCO: a. La computadora es b. Su funcin principal es: c. Sus partes son: 4. Funciones de las partes de la computadora:
DISPOSITIVO FUNCION
TECLADO MOUSE IMPRESORA

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WEB CAM MONITOR
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DISPOSITIVO
FUNCION
GABINETE SCANNER 5. COMPLETE LOS ESPACIOS EN BLANCO a. El dispositivo que lee el disquete cual es su nombre: . b. El dispositivo que lee CD-ROM se llama: .. 6. Cules son los dispositivos que nos permiten almacenar, guardar, archivar informacin? A. B. .
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EVALUACION FINAL DE LA UNIDAD

Nombres y apellidos: .. Grado: 1 Secundaria. Seccin: A y B Fecha: .. Profesora: Yolanda Llamacponcca Roman. BLOQUE I Capacidad: razonamiento lgico (comprensin) Destreza: Identificar Analizar
Identifica: 1. En el esquema grfico identifica las mquinas, sus creadores y sus caractersticas principales segn sea.
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2. Identifica las partes de la computadora:
Analizar: En los productos y actividades mostradas, escribe que programas se han utilizado.
Realizar dibujos
PC con virus
Realizar programas
Manejar informacinbase de datos
Para jugar
Disear pagina web
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BLOQUE I
Capacidad: pensamiento resolutivo
Destreza: Elaborar Aplicar
Haciendo uso del software adecuado realiza las siguientes actividades. Elabora un dibujo original y creativo.
Elaboracin de diferentes documentos como una citacin e invitacin.
Ejecuta diferentes clculos aritmticos en la PC.

BLOQUE I Seleccionar: Capacidad: pensamiento ejecutivo Destreza: Seleccionar
En el siguiente dibujo, selecciona que herramientas del paint se han utilizado, en cada objeto dibujado. Selecciona con fechas
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BIBLIOGRAFIA y Diseo curricular nuevo para una sociedad. Programacin y evaluacin escolar. Universidad Marcelino Champagnat. Marino Latorre Aria/Carlos Javier Seco del Pozo.
y Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. MED y Gua para el Desarrollo de Capacidades - Guas curriculares MED y Gua para el Desarrollo de la Capacidad de Toma de Decisiones Guas curriculares MED y Gua para el Desarrollo de la Capacidad de Solucin de Problemas Guas curriculares MED y Programa Nacional de Informtica. SENATI y La computacin es fcil. Coleccin Ojo y Tutor de ofimtica. y http://www.meciba.cl/sitio/down_pg/procesos.htm y http://www.vmaria.pe/web/ca_csociales.htm y http://books.google.com.pe/books?id=xw_MqKFQq1MC&pg=PA3 88&lpg=PA388&dq=rasgos+de+la+originalidad&source=bl&ots=m 51WKGBGbX&sig=gQ_KeMFzLlMEDTQtbL00zwxcKYw&hl=es&ei= eEZxSu7pM5rfmQeNr8jkCg&sa=X&oi=book_result&ct=result&res num=10
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2009 | MODELO T

MODELO T Cusco Yolanda

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CONSORCIO DE CENTROS CATLICOS EL PER

TRABAJO DEL DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICA REGULAR

CURSO TALLER DEL DISEO CURRICULAR DE AULA DO-2

AREA: Educacin para el trabajo Computacin e informtica Grado: 1 de Secundaria

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO COMPUTACION E INFORMATICA 1 de Secundaria

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

1. Elaboracin del panel de capacidades y destrezas del rea

Institucin educativa: Mara de la Merced trabajo

rea: Educacin para el

PENSAMIENTO RESOLUTIVO Gestionar Proponer Aplicar Elaborar Formular

Comprendiendo las destrezas

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

3. Cuadro de capacidades destrezas

Analiza los productos y documentos elaborados mediante la observacin.

y Realiza la sntesis de informacin mediante el uso de algoritmos, diagramas de flujo y esquemas.

y Realiza la interpretacin de resultados tabulados de las encuestas aplicadas.

Controla el proceso de elaboracin de los productos mediante la observacin.

y Realiza la evaluacin de los resultado de los proyectos manejando fichas de evaluacin.

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

DESTRE ZA Aplicar Elaborar

y Elabora de proyectos productivos aprovechando los diferentes recursos de la localidad.

y Formula el presupuesto del proyecto productivo en la hoja de costos y presupuestos.

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

4. Mtodo de aprendizaje METODO DE APRENDIZAJE

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

6. Comprendiendo los valores y actitudes de la I.E.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Comprendiendo los valores

Comprendiendo las actitudes

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DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

7. Evaluacin inicial a. Imagen visual.

VALORES Responsabilidad Respeto Autoestima.

ACTITUDES Ser puntual Mostrar constancia en el trabajo Escuchar con atencin.

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DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

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Este es un ejemplo. Utiliza tu creatividad.

Capacidad: pensamiento crtico y creativo.

Destreza: Demuestra originalidad Elaborar

Ingresa al programa paint y realiza las siguientes actividades

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FINES VALORES - ACTITUDES 1. VALOR: RESPONSABILIDAD

CURSO TALLER: DO-2 MODELOS CURRICULARES DE AULA

DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR EN EDUCACION BASICO REGULAR

8. Arquitectura del conocimiento: a) Marco conceptual del rea en el grado respectivo.

Actividad 5 Elaboracin de materiales y documentos de diversa ndole mediante el

Observemos el siguiente esquema grfico: