INTRODUCCIN A LA SINTAXIS COMPLEJA Proyeccin a los Trastornos del Lenguaje en nios La sintaxis corresponde a la forma del lenguaje: FORMA

MORFOSINTAXIS

SIMPLE

COMPLEJA

La morfosintaxis simple es ms tratada que la compleja. Sintaxis Simple: Sintagmas nominales: artculo + sustantivo; artculo + sust + adj. ; demostrastivo + sustantivo...etc.. El mayor problema es en los determinantes del sustantivo (artculos, nexos) Sintagmas verbales: ej. hay unos gatos, hace fro. Sintagmas Sujeto Predicado: Ese gato es feo; el nio tiene un globo. Sintagmas preposicionales: el auto con ruedas: El gato est en la silla. Con los sintagmas preposicionales se da un paso a las complejas. Los nexos y artculos son palabras menos sonoras y ms abstractas (no son dibujables), el significado vara y eso ayuda a que los nios los omitan, son ms complejos. En la sintaxis simple hay estructuras morfosintcticas bsicas: Este es un pato ; el pato es lindo l est contento El oso toca el tambor El nio est haciendo las tareas. perfrasis Para adquirir estas estructuras se requieren esquemas. Esquema Copulativo: con verbo ser y estar razn cognitiva, el nio adquiere lenguaje luego de la permanencia del objeto, por eso estos son los verbos ms tempranos. Estructura de contenido: Algo, + Verbo ser + as, algo + en determinado tpo, lugar alguien estar alguien compl. circunstancial

Predicado Para comprobar si es el predicado se reemplaza por el plural del sujeto y debe cambiar tambin el verbo. Ejemplos: El pato (sujeto) es (verbo ser) lindo (as); mi perro (sujeto) est (verbo) muy gordo (atributo); estos son pollos; la gatita est en la casa (compl.circunstancial). Esquema oracional sujeto + predicado sin verbo copulativo Estructura de contenido: Alguien + verbo + Algo Sujeto v algo + a alguien a alguien + determinado lugar tiempo, modo, etc. compl. circunstancial

compl. directo compl. indirecto

Predicado Ejemplos: El oso toca el tambor alguien toca algo el tambor es compl. directo (cd), se reemplaza, para comprobar si es cd, por lo la los; el oso lo toca. Este est mirando el pastito aqu reemplaza por lo este lo est mirando aqu cd cc

Lala le tomo la mano a su mam ayer el compl. indirecto se reemplaza por le, les. En cd ci cc este caso la mam y les coexisten.

CMO SE COMPLEJIZAN LOS SINTAGMAS NOMINALES? Por ej. Un seor canoso sonre stg nominales se complejizan con adjetivos adjetivo ms complejo: Un seor con canas sonre stg preposicional complemento del nombre. ms complejo: Un seor que tiene canas sonre determinante del sustantivo. (*)

(*) Oracin subordinada adjetiva porque determina al sustantivo. ORACIN SUBORDINADA ADJETIVA: Con pronombres relativos (anexantes). 1. Un seor sonre 2. Un seor tiene canas

Son dos oraciones bsicas. Se pueden unir, introducir una oracin en otra que es ms importante: Sujeto Predicado UN SEOR QUE TIENE CANAS nexo SONRE

Este nexo es un pronombre relativo; pronombre porque representa al sustantivo y relativo porque relaciona. As el sujeto se complejiz. Oracin compleja que contiene una oracin subordinada adjetiva en el sujeto. Ejemplo: EL OSO TOCA EL TAMBOR QUE SUENA BONITO QUE determina a tambor funciona como adjetivo. En este ejemplo se complejiz el predicado. (El verbo importante es el que no est precedido por el nexo relativo.) Oracin compleja que contiene una subordinada adjetiva en el predicado. Cmo complejizar?: EL GATO EST EN UNA SILLA Ej: a)EL GATO QUE T CONOCES EST EN UNA SILLA Complejidad en el sujeto Oracin subordinada adjetiva con pronombre relativo que, que determina al sustantivo gato. b) EL GATO EST EN UNA SILLA QUE COMPR TU PAP Complejidad en el predicado Oracin subordinada adjetiva con pronombre relativo que, determina al sustantivo silla. Con oraciones subordinadas adjetivas se complejizan los sintagmas nominales ya sea en el sujeto y en predicado. Ej. EL OSO [DE QUE (o puede ser quin) HABLAMOS] TOCA EL TAMBOR

En este caso hay una oracin subordinada adjetiva y cuando el pronombre relativo va precedido de una preposicin, sta forma parte de la subordinada. Otros pronombres relativos? Oraciones subordinadas relativas adjetivas complejizan y al sustantivo y relaciona. Otros nexos: que, de quienes, del cual, de cuales, cuyos. Ej. La nia < con quien juegas > es mi amiga Orac. sub. adjetiva con pronombre relativo. a) La nia es mi amiga b) T juegas con la nia se unen

La nia < a la que invitaste> trajo un regalo < que me gust > Alguien Pepe Alguien tiene Algo

un vecino <que vive en una casa <que est recin pintada>> Algo

Se pueden poner oraciones subordinadas dentro de otra oracin subordinada. El nio persigui al perro que ahuyent al gato que caz al ratn que se comi el queso que trajo la ta Marta. MS SUBORDINADAS: SUBORDINADAS CON ADVERBIOS RELATIVOS. EL PISO DONDE EST EL GATO Sujeto ES DE MADERA Predicado

DONDE es un adverbio relativo y determina a piso; <donde est el gato> es una oracin subordinada adjetiva con adverbio relativo. EL MODO < COMO CANTA > ES MUY EXAGERADO como determina a modo, es un adverbio relativo. T IBAS AL CINE c. circ. ESA TARDE CUANDO TE ENCONTR c. circ.

cuando adverbio relativo, se refiere a esa tarde y cuando te encontr es una oracin subordinada adjetiva. Sntesis: cmo complejizar sintagmas nominales: Con subordinadas adjetivas (o clusulas) que determinan al sustantivo. Son introducidas por nexos: pronombres, adverbios relativos Cuales son: - pron. relativos: que: El bho <que est leyendo> tiene lentes. quien: El bho <de quien hablamos> tiene lentes. cual: El libro <con el cual el bho estudia>es grueso. - Adv.. relativos: donde: El bho tiene un libro <donde lee mucho> como: La manera <como lee> impresiona cuando: Recordaremos el da cuando conocimos al bho (poco usado el cuando como adverbio)

Y LOS NIOS ? No es casual que el desarrollo de la sintaxis compleja coincida con el desarrollo del discurso narrativo haba una vez una niita <que se llamaba caperucita roja>. Tena una abuelita <que estaba enferma> y <que viva cerca de un bosque <donde haba un lobo>>... Pero es necesario conocer si el nio comprende este tipo de oraciones. Evaluar, por ejemplo: muestra la seora que tiene una guagua (poner una lmina con una guagua y un seor, otra con un seor tiene la guagua, otra una seora y una guagua separados). Muestra el seor que est saltando Mostrar 3 lminas y decirle aqu hay una seora que tiene una torta, un seor que est saltando, un nio que est comiendo. Luego se saca uno y se le pregunta cul se fue, cual se qued. Unir oraciones: acompaado de un dibujo con un seor en una playa bailando y con una palmera. Un seor baila en una playa El seor mueve las manos Hay una palmera en la playa

A veces se cambian las funciones: adjetivo El nio rubio lleg contento El rubio sujeto predicado sust.

El nio que juega a la pelota est contento sust. subord. adj. predicado

El sujeto anterior se reemplaza por El rubio, y en este caso rubio funciona como sustantivo. El que juega a la pelota funciona como sustantivo est contento

La mayora de las veces las subordinadas son adjetivas (determinan al sustantivo), pero cuando el sustantivo no est, la subordinada lo es, porque lo reemplaza y va precedida de un artculo. MS SUBORDINADAS: Ej.: El nio quera un helado --> un helado es un sintagma nominal determinante del verbo sujeto verbo cd EL NIO QUERA (lo siguiente) <QUE LE COMPRARAN UN HELADO> Se introduce lo siguiente despus del verbo y as se reconoce un que enunciativo (anuncia algo o informa). Esta subordinada no determina al sustantivo porque ocupa el lugar de un sustantivo en el complemento directo y se puede interpolar lo siguiente y va precedida de un que enunciativo. Oraciones subordinadas sustantivas. [las subordinadas adjetivas sirven para describir sustantivos, para dar caractersticas]. Ej. La mam dijo (lo sgte.) que fuera a la casa de su abuelita v oracin subordinada sustantiva con que enunciativo Los verbos de estas clusulas son subjuntivos. sub. adjetiva con pronombre relativo Ej. Tambin le recomend <que no se entretuviera en el bosque <donde viva un lobo>> Subordinada sustantiva con que enunciativo Caperucita <que era desobediente> crey (lo sgte.) <que no le pasara nada> subord. adjetiva v subord. sustantiva

Cmo se complejiza el complemento directo, con un que enunciativo. Verbos que implican pensar, decir, se pueden hacer con subordinadas sustantivas. El quera < que pintaran la casa> = subordinada sustantiva con que enunciativo. Al cambiar el verbo de la clusula a infinitivo: El quera <pintar la casa> = subord. sustantiva sin nexo o clusula de infinitivo. Es sano <que comamos verduras> = [algo] es [as] --> es [as] [algo] ; al sacar el que enunciativo: Es sano <comer verduras> = subord. sustantiva sin nexo o clusula de infinitivo. Es conveniente que nos abriguemos = esquema [algo] es [as]; <que nos abriguemos> es conveniente En el ejemplo anterior la intencin del hablante es resaltar algo y por eso se pone primero. El orden de la oracin se maneja segn la intencin comunicativa, se le da ms nfasis a algo y se pone primero. Que nos abriguemos es el sujeto (lo siguiente) Que nos abriguemos es conveniente subord. sustantiva Las subordinadas sustantivas pueden ser complemento directo, y sujeto pero slo en este tipo de oraciones con el verbo ser. <Abrigarnos> es conveniente clusula infinitiva Es necesario (lo sgte.) < que nos preocupemos por los nios > = [algo] es [as] sujeto Es necesario < preocuparnos por los nios > = clusula infinitiva Ser indispensable < que hagas tus tareas > = [algo] ser [as] Ser indispensable < hacer tus tareas > = clusula infinitiva SUBORDINADAS EN COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES El vino para < que le prestaras el cuaderno > = subord. sustantiva con que enunciativo. Lo que sigue a la preposicin es la oracin subordinada. Ella hizo la tarea sin < que la mam la viera > = [alguien] hizo [algo] sin [algo]

subord. sustantiva con que enunciativo Ellos confan en (lo sgte.) <que hars bien el dibujo < que te pidieron >> subord. adjetiva Cuando el que va precedido de una preposicin sta queda afuera de la clusula. Ej. El nio vino para < prestarte el cuaderno > = subordinada de infinitivo Ella va a hacer la tarea sin < pedir ayuda > = subord. de infinitivo verbo cd cc subordinada de infinitivo T confas en < hacer bien el dibujo < que te encargaron >> v subord. adjetiva Las subordinadas sustantivas son de dos tipos: 1. Con QUE enunciativo 2. Sin nexo: subordinadas de infinitivo. Pueden aparecer: Como CD (con verbos, creer, pensar, querer, decir, etc.. Como sujeto ( oraciones con verbo ser) Como complemento circunstancial Otro tipo de subordinadas sustantivas: Ej. La mam le dijo que fuera a la casa de su abuelita --> hagamos hablar al personaje directamente: La mam le dijo: anda a la casa de tu abuelita subordinada de estilo directo Este tipo de subordinadas son ms fciles para los nios ya que se simplifica el verbo. No se han realizado estudios que indiquen que tipo de subordinadas realizan ms los nios, cul adquieren primero, etc. El desarrollo narrativo va a la par con el sintctico. En la interaccin comunicativa entre un nio y adulto para desarrollar el discurso narrativo se da un modelado ms rico, estimulando distintos elementos gramaticales como artculos, nexos, etc..

Ms subordinadas: EL LOBO SE CONGEL PORQUE EL AGUA ESTABA HELADA Complemento circunstancial de causalidad Subordinada adverbial que determina al verbo L SE VA A CONGELAR SI EL AGUA EST MUY HELADA compl. circ.= subordinada adverbial En general estas subordinadas adverbiales determinan causalidad, condicionalidad (relaciones ms abstractas). EL SE VA A CONGELAR CUANDO EL AGUA EST MUY FRA Subordinada adverbial Los nexos que introducen estas subordinadas son conjunciones subordinadas. Estas oraciones se pueden invertir para comprobar si el nexo es una conjuncin. SE QUEM LA COLA <PORQUE ESTABA CERCA DE LA ESTUFA> verbo compl. d. compl. circ. subordinada adverbial

Porque

Se invierte: Porque B A = no es agramatical Estos tipos de nexos los nios los adquieren ms grandes (12 14 aos). Usar el nexo porque en forma adecuada es ms complejo ya que implica causalidad. Las clusulas adverbiales siempre son complementos circunstanciales. Ej: SE ROB LA ESTUFA POR LO TANTO GRITARON = en este ejemplo al permutar la oracin queda agramatical, entonces por lo tanto no es conjuncin subordinante, ya que estas son dos oraciones que se encuentran morfosintcticamente al mismo nivel y unidas por una conjuncin coordinante. Es decir sera una serie coordinada de oraciones, de todas maneras pertenecen a la sintaxis compleja. Al evaluar un corpus se puede determinar el ndice de complejidad sintctica:

Total de oraciones subordinadas/ total de oraciones = mientras ms cerca de 1 es el ndice, ms compleja es la sintaxis.