Filial Norte

DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS BSICAS

Gua de Seminarios BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR

2011-II

Profesores Responsables : Bil. Lezama Vigo, Hlmer, MSc. Personal Docente : Bil. Jer Apaza, Csar. (Coordinador de prcticas) Bil. Nolasco Crdenas, Oscar, MSc. (Asesor) Bil. Murrugarra Bringas, Victoria. Md. Ruiz Velazco, Mara. (Coordinador de Semimarios) Bil. Alata Linares, Vicky, Mg Bil. Quintana Cceda, Milagros. MSc. (Coordinador de tutoras) Bil. La Rosa Loli, Rafael, Mg Q.F. Ramrez Rojas, Luisa Bil. Giovana Vadillo Glvez. Bil. Rodrguez Alayo, Nstor, Mg Bil. Baca Dejo, Francisco, Mg. Bil. Guzmn Vigo, Csar, Mg Ing.Qum.Waltersdorfer Mendoza, Martn Ing. Qum. Benel Fernndez, Doyle, Mg Md. Snchez Castillo, Jampieer.

INTRODUCCIN La gua de seminarios del curso de Biologa Celular y Molecular tiene como objetivo fomentar en el estudiante la lectura cientfica y el razonamiento de casos prcticos y reales relacionados con las bases tericas. Esta gua rene una lista de preguntas relacionadas con cada tema expuesto en la conferencia magistral terica. Dichas preguntas sern resueltas por los alumnos durante cada sesin de seminarios, con la tutora del profesor y valindose de la bibliografa recomendada en el syllabus y sugerida por cada profesor as como de informacin actualizada reunida por el alumno. Al final de cada seminario el alumno debe ser capaz de razonar y resolver cuestionamientos aplicativos similares a los desarrollados en el seminario. La gua se ha dividido en 3 partes de acuerdo a cada evaluacin parcial. La primera parte comprende la clula y componentes celulares. La segunda parte incluye procesos celulares. La tercera parte trata sobre la genmica y las tcnicas moleculares. Se tomar un paso corto al inicio de cada seminario, basado en los temas a tratar ese mismo da. El alumno debe contar con su respectiva bibliografa (libros, artculos cientficos, separatas, etc.) para solucionar cada seminario; adems participar activamente durante la clase, Los alumnos trabajarn en grupos de 4 a 5 personas y deben traer resueltas las preguntas del cuestionario. As mismo, un grupo debe presentar el desarrollo del cuestionario y ampliar el tema presentandolo en Power Point a sus compaeros de clase. La duracin del seminario es de dos horas acadmicas (45 minutos cada hora) y la distribucin del tiempo durante el seminario ser el que sigue: Pasar Lista (5 minutos de tolerancia) El paso corto: duracin de 10 minutos. Se recoge el Informe (cuestionario resuelto por grupos de 4 o 5 alumnos) 5 min. Exposicin del grupo responsable del tema: mximo de 25 min Se resolvern las preguntas fomentando la discusin (lanzando interrogantes a manera de paso oral) Los 45 minutos restantes

PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SEMINARIOS CONCEPTO DE SEMINARIO: El Seminario es una actividad acadmica, que tiene como propsito principal introducir al estudiante de nivel superior en la reflexin y prctica investigativa, al tiempo que contribuye al avance del saber en su rea. El seminario es una actividad de aprendizaje activo y colaborativo, centrada en el trabajo del estudiante. Es una tcnica de capacitacin grupal, en la que participan todos los integrantes y estudian intensivamente un tema en sesiones planificadas recurriendo a fuentes originales de informacin. OBJETIVOS DEL SEMINARIO: 1. Investigar, analizar y estudiar un tema para sacar conclusiones aprobadas por todos los asistentes. 2. Desarrollar habilidades de bsqueda de informacin, interpretacin y sntesis de la misma. 3. Fomentar el trabajo en grupo. Trabajar en grupo no es realizar varias partes de forma independiente y fusionarlas al final. Es preparar y discutir el esquema, analizar los contenidos, valorar y opinar sobre la literatura revisada e integrar los conceptos obtenidos (todos los miembros del grupo deben conocer todo el tema). 4. Desarrollar la capacidad de comunicacin cientfica, y sustentacin oral de un tema a exponer. NORMAS PARA LA REALIZACIN DE UN SEMINARIO: 1. Los Seminarios son de realizacin obligatoria. 2. El profesor tutorizar la realizacin de cada seminario. 3. Los temas sern propuestos por el profesor, en forma de cuestionarios, los cuales se entregarn resuelto como trabajo escrito por el grupo responsable (cuatro cinco alumnos) Se utilizarn fuentes bibliogrficas editadas y electrnicas. 4. Los temas sern asignados a los grupos de alumnos para ser expuestos y presentados durante la sesin. 5. La presentacin y el desarrollo de los cuestionarios fomentar la discusin con la participacin de los alumnos de la seccin. PRESENTACIN DEL TRABAJO ESCRITO: Deber ser presentado de manera manuscrita (con buena caligrafa y ortografa) al Profesor al iniciar cada sesin para su discusin y evaluacin. Este deber responder a las preguntas formuladas en el cuestionario del tema a tratar. Y debe contener las referencias bibliogrficas empleadas. 1

EL INFORME DEBER ESTAR COMPUESTO DE LAS SIGUIENTES PARTES: Portada En el encabezado al lado izquierdo arriba: Universidad de San Martn de Porres Facultad de Medicina Humana En la mitad de la pgina (aproximadamente) centrado Ttulo del seminario Semestre / Ao Bajo el ttulo y centrado a la derecha Autores del trabajo Grupo de Seminario Nombre del profesor Resolucin del cuestionario en forma ordenada El cuestionario deber resolverse en forma ordenada clara, concreta, fundamentado lo expuesto y podr hacerse uso de esquemas, figuras cuadros tablas etc. CALIFICACIN DEL INFORME ESCRITO VALOLAR: La calificacin del Informe escrito considerar: 1. Presentacin, orden, coherencia del esquema. 2. Grado de elaboracin de los contenidos. 3. Fuentes bibliogrficas consultadas. 4. NO SE ACEPTARA COMO REFERENCIA BIBLIOGRFICA CUALQUIER PAGINA DE INTERNET QUE NO CUENTE CON UN SOPORTE CIENTFICO CONFIABLE; as mismo, NO SE ACEPTARN TRABAJOS IGUALES NI PLAGIOS DE LIBROS, REVISTAS U OTRA FUENTE BIBLIOGRFICA EMPLEADA. 5. Redaccin, estilo, ortografa. 6. Cada grupo es responsable de la entrega del trabajo, si alguno de los integrantes no participa, el grupo tiene la libertad de no incluirlo en el trabajo, en este caso, este integrante tiene la nota de 00 (cero) LA CALIFICACIN DE LA PARTICIPACIN ORAL VALOLAR: Un grupo de alumnos presentara el tema de la sesin, Se resolvern las preguntas del cuestionario con la participacin de los asistentes. La intervencin es personal se responde a la pregunta, se argumenta, se cuestiona, o se corrige, se fomenta una discusin sobre la misma. Se valorar: 1. Presentacin. Claridad y orden. Capacidad de sntesis en la presentacin del tema. (Respecto al tiempo designado). 2. Discusin, claridad, orden, vocabulario. 3. Actitud y motivacin durante el desarrollo del seminario. 4. Puntualidad, consultas realizadas al profesor, integracin del equipo. Conducta en el desarrollo del seminario.

EVALUACIN DE LOS PASOS CORTOS: 1. Al inicio de cada sesin se tomar una Prueba Escrita de 4 5 preguntas sobre el tema del seminario, la que incluir conceptos de las clases tericas relacionadas al tema. 2. Se calificar con cero (00) al alumno que no est presente, as como tambin se calificar con cero (00), toda prueba escrita no rendida. No se podr recuperar un PASO CORTO no efectuado. MECNICA DEL TRABAJO DE SEMINARIO: 1. Duracin del seminario: dos (02) horas acadmicas (45 minutos cada hora). 2. Distribucin del tiempo durante el seminario ser el que sigue: Tiempo (minutos) 5 10 5 25 45 Parte del Seminario Registro de asistencia (10 minutos de tolerancia). Entrega de Informes. Paso corto. Se recoge el Informe (cuestionario resuelto por grupos de 4 o 5 alumnos) Exposicin del grupo responsable del tema Se resolvern las preguntas fomentando la discusin (lanzando interrogantes a manera de paso oral)

Los docentes estn en la obligacin de brindar la ayuda necesaria que requieran los alumnos para que el desarrollo de cada una de las actividades del seminario sean resueltas de la mejor manera posible.

SEMINARIO SEMANA N 1 Introduccin y Organizacin de grupos

SEMINARIO SEMANA N 2

ORIGEN DE LA VIDA, TEORIAS. EVOLUCION BIOLOGICA 1. Qu condiciones atmosfricas presentaba la tierra primitiva y cmo estas condiciones fueron cambiando hasta permitir el surgimiento del primer protobionte? 2. En qu consiste el experimento de Miller y Urey y qu trataron de explicar? 3. Qu principios o razones sustentan la hiptesis del mundo ARN? 4. Qu explica la teora endosimbiotica y en qu se sustenta? 5. En qu se fundamenta el Lamarkismo y el Darwinismo y cuales son las semejanzas y diferencias entre ambas teoras?

REFERENCIAS Enrique P. Lessa 1996. Darwin vs Lamarck Cuadernos de Marcha, Tercera Epoca, Ao 11 (1996), No. 116:58-64. Jorge Joel Reyes Mndez La clula: evolucin y desarrollo de los sistemas celulares

SEMINARIO SEMANA N 3 MICROORGANISMOS PATGENOS Y BENEFICIOSOS. BACTERIAS, VIRUS Y PRIONES

1. - Las Archaebacterias: Caractersticas, clasificacin, evidencias actuales. 2.- Las Eubacterias: Caractersticas, clasificacin. Bacterias Gram. Positivas y Gram. Negativas: diferencias estructurales. Bacterias beneficiosas y patgenas para el ser vivo. 3.- Los virus: Estructura general, tipos, Ciclos de Replicacin, ejemplos. 4.- Los Priones: Estructura, reproduccin, tipos, enfermedades. 5.- Bacterias y los virus asociados con produccin de cncer en humanos.

REFERENCIAS Dra. Tamara Rubio Gonzlez y Dr. Manuel Verdecia Jarque Enfermedades prinicas. Prion diseases MEDISAN 2009;13(1) Jos David Tafur, Julin Andrs Torres, Mara Virginia Villegas. Mecanismos de resistencia a los antibiticos en bacterias Gram negativas. ASOCIACIN COLOMBIANA DE INFECTOLOGA Volumen 12 No 3 - Septiembre de 2008

SEMINARIO SEMANA N 4 MEMBRANA CELULAR. TRANSPORTE 1. La membrana plasmtica es muy impermeable a todas las molculas cargadas. Explique por qu 2. Las propiedades de la bicapa lipdica estn determinadas por las estructuras de sus molculas lipdicas. Predecir cuales seran las propiedades de la bicapa lipdica si sucediera lo siguiente (cada una en forma independiente): Todas las cadenas de cidos grasos fueran saturadas. Todas las cadenas de cidos grasos fueran muy insaturadas. 3. Los rafts contienen gran cantidad de colesterol y esfingolpidos y se piensa que el colesterol juega un rol principal en la formacin de rafts pues aparentemente los rafts no se forman en ausencia del colesterol. Por qu cree que el colesterol es esencial en la formacin de rafts lipdicos?
(SUGERENCIA) Los esfingolpidos (a parte de la esfingomielina) tienen una cabeza muy grande compuesta por varias molculas de azcares.

4. Si un huevo de rana y un glbulo rojo se colocan en agua destilada, el glbulo rojo se hinchar hasta reventar, pero el huevo de rana permanecer intacto. Aunque el huevo es casi un milln de veces el tamao del glbulo rojo, ambos tienen concentraciones idnticas de iones por lo que las fuerzas osmticas trabajando son las mismas. Por qu cree usted que el glbulo rojo se rompe y el huevo no? 5. Los canales de K+ tpicamente transporta iones de K+ ms de 1000 veces mejor que los iones de Na+. Sin embargo ambos iones tiene la misma carga positiva y son casi del mismo tamao (0.133nm para el K+ y 0.095nm para Na+). Describa brevemente cmo un canal de K+ logra discriminar los iones de Na+.

REFERENCIA: Bruce Alberts . Molecular Biology of the cell

SEMINARIO SEMANA N 5 DESRDENES GENERADOS POR DEFECTOS EN EL TRANSPORTE Y LA ABSORCIN 1. Brevemente explique qu tipos de transporte celular conoce? 2. Cmo se absorben sustancias a nivel celular? 3. Qu factores estn relacionados con el transporte y absorcin normales a nivel celular? 4. Qu sucede con las clulas del pulmn (clulas alveolares) de una persona que se ahoga en el mar? 5. Qu sucede a nivel de la bomba sodio ATPasa en una intoxicacin con monxido de carbono? Por qu? 6. Defina que es transitocis, mencione algunos ejemplos. 7. Explique el mecanismo implicado en la secrecin de IgA secretoria en la leche materna. 8. Luego de la lectura del artculo: Crohns disease: Evidence for involvement of unregulated transcytosis in disease etio-pathogenesis, diga: Cmo se relaciona la transcitosis en la etiopatogenia de la enfermedad? 9. Qu son las uniones GAP?, explique su estructura, funcin y como interviene en el mecanismo de la contraccin del msculo cardiaco? 10. Despus de leer el artculo: Fisiopatologa del dao miocrdico por isquemia-reperfusin: nuevas oportunidades teraputicas en el infarto agudo de miocardio, explique: Cmo se relaciona la estabilidad aninica y las uniones gap en la isquemia cardiaca? REFERENCIAS Jay Pravda.Crohns disease: Evidence for involvement of unregulated transcytosis in disease etio-pathogenesis World J Gastroenterol 2011 March 21; 17(11): 1416-1426 Marisol Ruiz-Meana y David Garca-Dorado. Fisiopatologa del dao miocrdico por isquemia-reperfusin: nuevas oportunidades teraputicas en el infarto agudo de miocardio. Rev Esp Cardiol. 2009;62(2):199-209