INGLS I. PROGRAMA SINTTICO. (V.5.1).

ENERO 2011

UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA AGRCOLA REA DE LENGUAS EXTRANJERAS

PROGRAMA SINTTICO DE INGLS I

Programa vigente para el ciclo escolar 2011-20121, PRIMER SEMESTRE.

Chapingo, Mex. 21 de Enero de 2011.

Aprobado en Enero de 2011, en el marco del XII Encuentro del rea de Lenguas Extranjeras (Versin 5.1) PREPARATORIA AGRCOLA. REA DE LENGUAS EXTRANJERAS

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IV. OBJETIVO GENERAL Aplicar los componentes gramaticales as como identificar las funciones comunicativas de la lengua inglesa relacionadas con este nivel para solicitar y proporcionar, de manera sencilla, informacin bsica acerca de s mismo, el entorno social y hbitos utilizando las habilidades relacionadas con la comprensin auditiva y de lectura, y la expresin oral y escrita con eficiencia comunicativa. V. OBJETIVOS POR UNIDAD EJE TEMTICO: RELACIONES PERSONALES, ENTORNO SOCIAL Y HBITOS. 1. Intercambiar saludos en presentaciones formales e informales para establecer relaciones personales. 2. Solicitar y proporcionar informacin personal relativa a la edad, direccin, telfono y ocupacin para promover la interrelacin social. 3. Solicitar informacin y contestar preguntas sobre el origen y la nacionalidad de las personas para sealar datos especficos de su identidad y nacionalidad entre otros. 4. Expresar relaciones de parentesco para describir a la familia en forma oral y escrita. 5. Enunciar caractersticas fsicas de la persona para describir la fisonoma de uno mismo y de otros individuos, as como sealar sus habilidades y personalidad. 6. Expresar en forma oral y escrita gustos y preferencias para enumerar pasatiempos y actividades. 7. Solicitar informacin y responder a preguntas sobre la hora y la fecha de eventos y de actividades cotidianas para expresar los datos especficos al contexto.

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VI. CONTENIDO UNIDAD 1. Saludos, presentaciones y despedidas.

HORAS TEMA FUNCIONES ESTRUCTURA CONTENIDOS LINGSTICOS ACTIVIDADES SUGERIDAS* LXICO PRONUNCIACIN TCNICAS Y MATERIALES SUGERIDOS

Saludos, presentacion es y despedidas.

Enunciar presentaciones de s mismo y de otras personas. Formular despedidas en situaciones diversas. Expresar la fecha del da de hoy. Indicar la Hora actual (introductoria)

Verbo to be en presente simple

Nombres propios Deletreo del alfabeto Colores Combinaciones de sonidos. Formas contradas del verbo to be Entonacin exclamativa e interrogativa.

Nmeros Pronombres cardinales personales Das de la Adjetivos semana, meses y posesivos. aos Expresiones: What (is/are) . name(s)? What day is today? Fechas: Da / Mes/ Hora

Expresin oral: Practicar una conversacin presentndose uno mismo y a otros.

Utilizar juego de roles, trabajo en parejas o equipos para motivar el espritu Escritura: Escribir palabras simples a partir cooperativo. de un dictado Identificar deletreado. informacin especfica a partir Lectura: Leer dilogos acerca de personas que de los materiales auditivos. acaban de conocerse. Comprensin auditiva: Escuchar material donde la gente acaba de conocerse, principalmente en un contexto universitario. Monitorear el desempeo oral y escrito de los estudiantes mediante el acercamiento fsico a sus lugares.

* NOTA PARA EL PROFESOR: Las columnas correspondientes a Actividades sugeridas y Tcnicas y materiales sugeridos representan slo sugerencias que profesores y alumnos pueden utilizar en clase. En ambos casos tiene un fin de orientacin en donde el profesor puede enriquecer estos con su experiencia y manejo de estrategias didcticas la cobertura de cada una de las funciones y contenidos lingsticos incluidos en este nivel.

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UNIDAD 2. Mi persona.
HORAS TEMA FUNCIONES ESTRUCTURA

CONTENIDOS LINGSTICOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

TCNICAS Y MATERIALES SUGERIDOS

LXICO

PRONUNCIACIN

Mi persona

Solicitar y dar informacin personal referida a la edad, direccin, nmero telefnico y ocupacin.

Verbo to be en presente simple, en forma interrogativa afirmativa y negativa. (Incluir Yes/No questions y respuestas cortas) Artculos: a/an Plurales regulares de sustantivos

Nmeros ordinales, oficios y empleos.

Entonacin afirmativa, interrogativa y negativa.

Expresin oral: Utilizar formatos gua Practicar una entrevista para la prctica de breve. dilogos. Tarjetas con nmeros y letras para practicar la ortografa de los nmeros.

Escritura: Redactar Slabas tnicas en prrafos breves con los nmeros. informacin general de algn personaje famoso.

Reciclaje Fechas: Da/ Mes/ Hora Expresiones: Whats . address/job? What do you do? How old (is/are) .?

Lectura: Leer formatos de suscripcin que contengan informacin Flash cards de gente famosa con general. informacin personal Comprensin auditiva: en la parte de atrs. Escuchar grabaciones referentes a nmeros.

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UNIDAD 3. Origen y nacionalidad.

HORAS TEMA FUNCIONES ESTRUCTURA

CONTENIDOS LINGSTICOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

TCNICAS Y MATERIALES SUGERIDOS

LXICO

PRONUNCIACIN

Origen y nacionalidad

Expresar el origen y la nacionalidad de personas.

Verbo to be en presente simple. Pronombres personales (reciclaje). Preposicin: from.

Pases y Nacionalidades nacionalidades Entonacin Expresin: afirmativa, Where (is/are) interrogativa y negativa. .... from?. Whats ... nationality?

Expresin oral: Hablar acerca del lugar de origen. Escritura: Redactar oraciones acerca del origen de distintas personas. Lectura: Identificar en un texto expresiones que indiquen el origen de algo o alguien.

Utilizar banderas o smbolos nacionales de distintos pases para la identificacin de las nacionalidades. Utilizar fotos para indicar el lugar de origen.

Intercambiar Comprensin auditiva: informacin en trabajo Escuchar informacin de parejas o grupos. especfica relativa al origen.

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UNIDAD 4. Mi familia.
HORAS TEMA FUNCIONES

CONTENIDOS LINGSTICOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

TCNICAS Y MATERIALES SUGERIDOS

ESTRUCTURA

LXICO

PRONUNCIACIN

Mi familia

Explicar relaciones de parentesco.

Pronombres demostrativos. Pronombres posesivos Plurales de sustantivos irregulares (men, women, children, wives) Genitivo (s), ( ) Verbo to be en presente simple Palabra interrogativa: Who.

Relaciones de parentesco

Distincin entre los sonidos / / y / / en palabras como mother y three

Expresin oral: Hablar acerca de los miembros de la familia, mencionando tambin alguna informacin personal de ellos. Escritura: Elaborar un rbol genealgico. Lectura: Leer una historia sencilla acerca de una familia. Comprensin auditiva: Llenar una tabla a partir de una grabacin que defina relaciones de parentesco e informacin personal.

Planear presentaciones orales breves (por ejemplo, a partir del rbol genealgico). Flash cards de gente de distintas edades para estructurar relaciones de parentesco. Utilizar material significativo para los estudiantes (fotos reales y relaciones reales de parentesco).

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UNIDAD 5. Apariencia fsica, habilidades y personalidad.

HORAS TEMA FUNCIONES ESTRUCTURA

CONTENIDOS LINGSTICOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

TCNICAS Y MATERIALES SUGERIDOS

LXICO

PRONUNCIACIN

Apariencia fsica, habilidades y personalidad.

Describir la apariencia fsica y caractersticas de la personalidad de s mismo y de otros. Describir las habilidades de s mismo y de otros.

Adjetivos. Verbo to be en presente simple. Verbo to have en presente simple. Adverbios de grado: very, quite, sort of, pretty, etc. Uso de Can en todas sus formas. To be able to

Adjetivos para Adjetivos describir la Entonacin de apariencia fsica y la personalidad I can do it vs. I cant do it. Partes de la cara y del cuerpo. Vocabulario de ropa. Expresiones: What (is/are ) .....like? What (does/do) . look like? I can I am able to

Expresin oral: Describir personas a partir de posters o fotografas de revista.

Juegos de adivinacin de personas segn sus caractersticas fsicas y de personalidad.

Escritura: Redactar un prrafo que describa a Describir las la persona de mis caractersticas de sueos. gente del saln con Lectura: Identificar tarjetas que adjetivos calificativos posteriormente se para personas en un intercambian. texto y analizar su posicin en la frase u Monitorear el oracin. desempeo oral y Comprensin auditiva: escrito de los Escuchar descripciones estudiantes. breves de personas.

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UNIDAD 6. Gustos y preferencias.

HORAS TEMA FUNCIONES ESTRUCTURA

CONTENIDOS LINGSTICOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

TCNICAS Y MATERIALES SUGERIDOS

LXICO

PRONUNCIACIN

Gustos y Enunciar preferencias gustos y preferencias acerca de deportes, pasatiempos y actividades diversas.

Introduccin al presente simple en todas sus formas y personas en verbos que expresan gustos y preferencias Preguntas con palabras Wh. Verbos: Like (to /--ing) (I like to dance/I like dancing) Dislike, Love, Hate. Verbos: Play (football) Do (aerobics) Go (swimming) Pronombres demostrativos (reciclaje): This-that, These-those.

Pasatiempos, deportes y actividades diversas. Expresiones:

Gerundio ( /i/) Contracciones negativas:

What is this/that? dont, doesnt What are these/those? What (is/are) your favorite .? Reciclaje de preguntas con where, who y how Conectores de secuencia: after, after that, later, etc.

Expresin oral: Practicar dilogos expresando lo que le gusta y lo que no en cuanto a actividades y pasatiempos. Escritura: Completar ejercicios con verbos like, dislike, love, hate en formas afirmativa, interrogativa o negativa. Lectura: Identificar las expresiones sobre gustos y preferencias en un artculo sobre pasatiempos comunes. Comprensin auditiva: Llenar formatos a partir de grabaciones donde se identificar informacin especfica relativa a gustos.

Flash cards que muestren pasatiempos distintos. Tarjetas diseadas para que el alumno exprese lo que le gusta y lo que no le gusta. Utilizar juego de roles, trabajo en parejas o equipos para motivar el espritu cooperativo

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UNIDAD 7. Actividades cotidianas y horarios.

HORAS TEMA FUNCIONES ESTRUCTURA

CONTENIDOS LINGSTICOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

TCNICAS Y MATERIALES SUGERIDOS

LXICO

PRONUNCIACIN

Actividades Expresar cotidianas y actividades horarios. cotidianas.

Presente simple en todas sus formas y Expresar la hora. personas (Uso de los auxiliares Precisar la hora a Do- Does). la que se realizan Verbo to be las actividades para expresar diarias. la hora. Preposiciones de tiempo: in, on, at.

Verbos y sustantivos referidos a actividades cotidianas Nmeros Expresiones de tiempo: oclock, half past, quarter to, quarter past, noon, midnight, morning, afternoon, evening, night Expresiones: What time do you? When do you?

Pronunciacin de la s , ies y es en los verbos en tercera persona del singular. Entonacin afirmativa, interrogativa y negativa.

Expresin oral: Preguntar en parejas la hora en la que se realizan actividades diversas. Escritura: Elaborar una agenda de actividades diarias. Lectura: Leer acerca de actividades y horarios de otras personas.

Lectura en voz alta de textos. Uso de videos para visualizar de manera ms clara las actividades de la gente. Uso de formatos de agendas y tablas de horarios.

Comprensin auditiva: Identificar la hora de Un reloj de juguete ciertas actividades a partir de una grabacin. para practicar cmo se dice la hora.

DURACIN EN HORAS: Total = 48

UNIDAD 1 2 3 4

HORAS 5 7 7 7

UNIDAD 5 6 7

HORAS 7 7 8

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VIII. EVALUACIN
[]

B. ACREDITACIN DEL APRENDIZAJE

No se debe confundir evaluacin con acreditacin y acreditacin con calificacin ya que la calificacin es slo una expresin numrica. La obtencin de la calificacin final de cada estudiante, sin embargo, se har cindose a los siguientes parmetros:

Evaluacin continua de actividades en el aula

50%

La evaluacin continua en el aula podr incluir actividades variadas tales como tareas, cuestionarios, pruebas (quizzes), composiciones, reportes escritos, dilogos de prctica oral y exposiciones orales. Exmenes 50% Se aplicarn al menos dos exmenes parciales por semestre que incluirn las 4 habilidades del idioma (leer, escribir, hablar y escuchar). Como complemento a las horas aula, los alumnos realizaran cuatro actividades, una por unidad, que sern elaboradas por el rea de Lenguas Extranjeras. Su seguimiento y evaluacin estar a cargo del profesor responsable del grupo respectivo. Sern parte de la calificacin final en el rubro de educacin continua.

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