Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo

Facultad de Psicologa
LICENCIATURA EN PSICOLOGA

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Materia:

ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION DIRECTA

Clave:

I. Datos Generales
Semestre en que se imparte:OPTATIVA Materias antecedentes:TODAS LAS DEL AREA COGNITIVO CONDUCTUAL Materias consecuentes:TODAS LAS DEL AREA COGNITIVO CONDUCTUAL Horas tericas:2 Horas prcticas:2 Total de horas por semana:4 Semanas por semestre:16 Total de horas por semestre:64 Valor en Crditos:4 Autor(es) del programa:MARIA ROSALES GARCIA Integrantes de la academia: Fecha Autorizacin de Consejo Tcnico: ACTUALIZACIONES Responsable(s) (No llenar) Fecha Aut. de C.T. Descripcin de la Modificacin

II. Justificacin de la Materia

La Evaluacin Conductual, a diferencia de la evaluacin tradicional que asume el comportamiento como algo permanente, considera que el comportamiento est en funcin de las condiciones ambientales que existen en un momento determinado (estmulo antecedente y consecuente). As, sus objetivos estn inexorablemente unidos a los objetivos del tratamiento clnico, es decir, para desarrollar un programa de intervencin, es necesario que primero se identifiquen las conductas problemticas, los factores que las mantienen, y en qu orden deben abordarse. Los diversos mtodos de evaluacin conductual pueden clasificarse en indirectos y directos, as, la entrevista conductual y la observacin directa representan a cada uno de stos respectivamente. La entrevista conductual es parte tanto de la evaluacin conductual como del proceso teraputico, ya que permite establecer la relacin con el cliente, tomar las primeras decisiones clnicas importantes y con la informacin obtenida se establecen los objetivos y prioridades del tratamiento. Ahora bien, la competencia en el trabajo de observacin sistemtica no se refiere al uso exclusivo y rutinario de registros conductuales, ya que implica todo un proceso de toma de decisiones estratgicas asociadas con el estudio de patrones de comportamiento in situ es decir, en escenarios naturales, y que permite un trabajo analtico tanto a nivel cualitativo como cuantitativo. Dado que estas habilidades metodolgicas bsicas son de gran utilidad tanto en el mbito clnico como en el de investigacin, el objetivo de sta asignatura es que el alumno adquiera habilidades y competencias de evaluacin conductual, pudiendo diferenciarlos de la evaluacin tradicional, y generando sus propias herramientas de evaluacin de acuerdo a las necesidades de cada persona.

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ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION DIRECTA

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II. Justificacin de la Materia III. Perfil Profesiogrfico

Indispensable Deseable
Grado Acadmico:Licenciado en Psicologa con Maestra en Grado Acadmico:Posgrado en el rea Cognitivo Conductual. Psicologa Experiencia docente:2 aos de experiencia en materias del Experiencia docente:Haber impartido materias del rea durante rea. al menos 3 aos. Experiencia laboral: Experiencia laboral:Trabajo en laboratorio relacionado al rea. Trabajo en el rea Clnica. Otra experiencia: Otra experiencia:Publicaciones (artculos, libros, material didctico).

IV. Competencias
Conceptuales
1. Identifica las diversas reas y campos de aplicacin de la Psicologa y sus mtodos y estrategias generales.

Tcnicas
2. Identifica las distintas tcnicas de observacin y recoleccin de informacin. 3. Identifica y adapta las habilidades de entrevista en los diversos mbitos de aplicacin (clnico, laboral, educativo, social e investigacin). 4. Tiene habilidades para comunicarse de forma eficaz con los usuarios de su trabajo y brindar retroalimentacin de las tareas realizadas. 5. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa. 6. Utiliza los procedimientos necesarios para evaluar y realizar un diagnstico pertinente.

Contextuales
7. Es capaz de adaptar su actividad acadmico-profesional a las condiciones especficas y necesidades del contexto de trabajo.

Adaptativas
8. Reflexiona sobre sus habilidades y procesos cognitivos y los adapta a nuevas experiencias de aprendizaje.

Personales
9. Establece relaciones interpersonales con usuarios de los servicios psicolgicos, colegas, y pblico en general, en las que se privilegia la empata, la comunicacin y la adaptacin.

10. Realiza un anlisis crtico de los diferentes enfoques tericos, mtodos y procedimientos de la psicologa.

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V. Temas y Unidades de Anlisis

Escenario de Tema Unidades de Anlisis Aprendizaje 1. Fundamentos de la 1.1. Naturaleza de la evaluacin conductual Aula Evaluacin (en el pasado y en la actualidad) Conductual 1.2. Objetivos de la evaluacin 1.3. Niveles de evaluacin (sntoma, sndrome, sistema) 1.4. Mtodos de evaluacin (directos e indirectos) 1.5. Interpretacin de la evaluacin con punto de referencia en el cliente, en un criterio o en la norma) Estrategia Didctica Debate sobre evaluacin tradicional y evaluacin conductual Evidencia de aprendizaje la Reporte de conclusiones la

2. Entrevista conductual

3. Introduccin a la metodologa observacional

2.1. Conceptos de la entrevista conductual Aula y Cmara 2.1.1. Metas de Gessell 2.1.2. Identificacin del problema y seleccin de objetivos 2.1.3. Consideraciones ticas 2.1.4. Variables de la relacin clienteentrevistador 2.2. Mtodos y procedimientos 2.2.1. Inicio de la entrevista 2.2.2. Preparacin del cliente para la evaluacin 2.2.3. Especificacin del problema 2.2.4. Redefinicin de los problemas 2.2.5. Cierre de la entrevista 3.1. Observacin sistemtica. Aula 3.2. El papel de la observacin sistemtica en el trabajo cientfico y profesional

Lectura del tema Producto final del Participacin en tema: Diseo y clases aplicacin de una Diseo de una entrevista entrevista sobre un conductual sobre tema especfico un tema especfico durante las sesiones y realizacin de la entrevista en cmara de Gessell

Lectura del tema Participacin en clases

Observacin de conductas establecidas por el maestro durante una pelcula

4. Metodologa observacional.

4.1. Caractersticas 4.2. Delimitacin del comportamiento 4.2.1. Taxonoma del comportamiento 4.2.2. Definiciones operacionales 4.2.3. Reglas prcticas 4.2.4. Cdigos conductuales 4.3. Delimitacin del medio ambiente

Exposiciones basadas en el aprendizaje significativo. Delimitacin de una conducta para realizar taxonoma

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5. Diseo de Registros Observacionales

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6. Control de calidad del trabajo de observacin

5.1.Observacin no sistemtica o muestreo ad libitum 5.2. Observacin semi-sistematizada o descripcin de espcimen 5.3. Observacin sistemtica 5.3.1. Muestreo sobre una persona focal 5.3.2. Registro de evento (muestreo uno-cero o todo-nada, muestreo de todas las ocurrencias o muestreo incidental, muestreo de escudriamiento instantneo. 5.3.3. Registros de duracin (total, duracin por ocurrencia, muestreo de tiempo momentneo) 5.3.4. Registros de latencia (por intervalo, por intervalo parcial o por intervalo compelto) 5.3.5. Registro para secuencias conductuales 6.1 Confiabilidad 6.2 Validez 6.3 Sensibilidad

Exposiciones basadas en el aprendizaje significativo. Eleccin de un tipo de diseo para evaluar la conducta y taxonoma previamente definidas.

Producto final: instrumento de observacin construido por el alumno con descripcin de su realizacin, confiabilidad, conclusin y discusin sobre el tema a investigar, y de la experiencia en s misma.

VI. Criterios de Acreditacin

Aspectos a Evaluar
Diseo de una entrevista Entrevista en cmara de Gessell Observacin durante una pelcula Exposicin de tipos de registro Diseo de un registro observacional

%
25 25 10 15 25
Asistencia Participacin

Aspectos No Evaluables

VII. Recursos Necesarios para la Imparticin de la Materia

Laptop Can Cmara de Gessell

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BASICA Autores

ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION DIRECTA

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VIII. Bibliografa
Ao Ttulo del libro o artculo Revista o libro en que aparece Editorial Pginas

Bellack, A. y Hersen, M.

1993

Manual prctico de evaluacin de conducta

Cepeda, M. L., Lpez, R. 2005 L., Plancarte P., Moreno, D. y Alvarado, I.R. Anguera, M.T. 1991

El proceso de investigacin. Medicin y Observacin. Metodologa observacional en la investigacin psicolgica. Vol. I Fundamentacin.
Metodologa Observacional

Biblioteca de Psicologa Descle de Brouwer UNAM, FESIztacala PPU

Espinosa, M.C.

1997

Aragn, L. E. y Silva, A. COMPLEMENTARIA Autores

2004

Fundamentos tericos de la evaluacin psicolgica Ttulo del libro o artculo Revista o libro en que aparece

Facultad Psicologa, UNAM Pax Mxico

de

Ao

Editorial

Pginas

Santoyo, C.

1991

Metodologa Observacional. Extensin del sistema de observacin conductual de las interacciones sociales. Unidad programada de registros observacionales y productos permanentes.

Santoyo, C., Espinosa, M. 1994 y Bach, G. Reyes, L. 2007

Revista Mexicana de Anlisis de la Mxico Conducta, Vol. 17 Revista Mexicana de Psicologa, Vol. Mxico 11, No.1 Textos de apoyo didctico. Facultad de Psicologa, UNAM Trillas
Merrill Halll Prentice

1-162 55-68

Anguera, M.T.
Cooper, J. Heward, W. Heron,

1985
T., 2007

Manual de Prcticas de observacin.

Applied Behavior Analysis