PRODUO DE MATERIAIS DIDTICOS PARA A DIVERSIDADE Disciplina: Linguagens, suportes: possibilidades de anlise e apropriaes na educao.

Cursista: MARIA DE LOURDES SOARES PRADO

ALFABETO COMESTVEL: TRABALHANDO INCLUSO E DIVERSIDADE CULTURAL.

ITANA - MG

UFLA UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS CENTRO DE APOIO EDUCAO A DISTNCIA CEAD UAB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PS-GRADUAO LATU SENSO

2011
MARIA DE LOURDES SOARES PRADO

ROTEIRO
INTRODUO

CONHECENDO A LETRA J Pblico alvo: estudantes em fase de alfabetizao. O estudante dever: Reconhecer visualmente a letra J; Reconhecer e repetir o som da letra, trabalhando-se a conscincia fonolgica: Saber buscar por imagens, usando recursos da internet; Escrever, com auxilio do professor, as palavras a ser pesquisa na internet; Reconhecer visualmente, atravs de pesquisa de imagem na internet, vrios objetos cujo nome inicie com a letra J; Conhecer e manusear vrios objetos cujo nome inicie com a letra J; Conhecer, manusear, cheirar, tocar, saborear a fruta jaca. Registrar a letra e/ou palavras com J, atravs de escrita e desenhos;

TAREFAS Buscar por imagens, usando recursos da internet, com auxilio do professor para digitar palavras, de vrios objetos cujo nome inicie com a

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letra J. Dependendo da srie/ano escolar, idade, e/ou da sua realidade professor, aconselhamos, que voc leia os passos do processo de execuo primeiro. 2

PROCESSO

PRIMEIRO MOMENTO: Apresentar a letra J, escrita bem grande no quadro ou colada no quadro, em EVA, ou qualquer outro material. Perguntar aos estudantes quem conhece a letra e pedir que repitam o som, trabalhando bem a conscincia fonolgica. Prepar-los para ouvir uma histria que contenha a letra J. (sugesto: O jumentinho Jerico, Ed. rvore da Vida). Esta histria foi adaptada. No episdio em que a me do jumentinho o amarra a uma videira, trocamos a cena, e o amarramos a uma jaqueira. O jumentinho teve que comer jaca at enjoar, e aprender obedecer a sua me. Foi disponibilizada para os estudantes a cena do jumentinho amarrado jaqueira para pintarem. SEGUNDO MOMENTO: Apresentar vrias palavras, principalmente de alimentos tpicos da sua regio, comeados com J, se possvel, levar os objetos e alimentos para os estudantes tocarem, cheirarem, manusearem (Ex.: jil, jaca, jabuticaba, jabuti, jornal, etc.). Faa pequenos cartazes com a palavra (sem foto), escrita em letra de imprensa maiscula, destacando o J, em

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vermelho. Use estas mesmas palavras para fazerem a busca por imagens na internet, consulte todas primeiro para ter certeza que encontrar imagens adequadas. TERCEIRO MOMENTO: Levar os alunos ao laboratrio de informtica, de preferncia, com as palavras registradas no caderno, para fazerem a busca por imagens. O educador devera ficar atento aos alunos com maiores dificuldades de manuseio do computador, para que nenhum estudante fique prejudicado nesta etapa. Se possvel, caso sua turma seja grande, pea auxilio a outra pessoa na execuo desta etapa. QUARTO MOMENTO: Para finalizar, os estudantes foram apresentados a uma JACA. Depois forma levados ao refeitrio onde puderam cheirar, tocar, manusear e degustar a fruta. Caso a JACA seja uma fruta de difcil acesso para voc educador, escolha outro alimento, ou prato tpico de sua regio e comece com a letra J e reproduza uma receita com seus alunos. 2

RECURSOS: Sites de busca: http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi

SUGESTES DE ATIVIDADES ADICIONAIS.

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MATEMTICA:
Quantas jacas uma pessoas consegue comer;

Custo da jaca, sistema monetrio; Formas: a que forma geomtrica a jaca se assemelha; Cores: da casca, da fruta; Textura: como a casca da jaca, e seu interior; Pequeno/grande, grosso/fino, duro/macio, spero/liso;

LNGUA PORTUGUESA:
Escrita da letra J, grafia; Escrita da palavra JACA;

Letra inicial e final. CINCIAS:

HIGIENE, lavar as mos, para comer a fruta;

rgos do sentido: tato: manuseio da fruta; Olfato: cheiro da fruta; Paladar: degustao da fruta; Viso: analise da fruta; Audio: ouvir as regras;
O que a jaca: fruta, legume, verdura;

GEOGRAFIA/HISTRIA:
De onde vem a jaca, regies de plantio;

UFLA UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS CENTRO DE APOIO EDUCAO A DISTNCIA CEAD UAB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PS-GRADUAO LATU SENSO Como ela plantado: Qual a temporada da jaca, quando ela fica mais barata.

ARTES:
Colorir o desenho da jaca, da cena da histria, trabalhando a cores:

verde e amarelo. Fizemos uma jaca usando bolinhas de papel crepom

AVALIAO A avaliao ser constante e diria durante o decorrer do processo das atividades. necessrio saber, atravs da observao diria, se as aprendizagens foram construdas como autonomia pelos estudantes durante a realizao das atividades propostas. Os estudantes podem registrar atravs de desenhos o que eles gostaram que inicie com esta letra J, visto na internet. Todo processo foi registrado atravs de fotos. No final das atividades estas fotos foram disponibilizadas atravs do Power Point, para os estudantes assistirem no computador. Divulgao do produto final.

CONCLUSO A falta de significao das palavras escritas, por exemplo, torna difcil a interiorizao da aprendizagem por parte de muitos estudantes, por isto, necessrio o uso mximo possvel de recursos visuais e

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concretos, principalmente quando se trata da alfabetizao de um deficiente intelectual e/ou de estudantes com dificuldades de aprendizagem. Todo ser humano sente um estmulo maior atravs de seus cinco sentidos e percebe, fazendo relao com as vivncias prvias gravadas em sua memria (processa a experincia), e reconhece se o estmulo j conhecido ou assimila fazendo associaes com seu conhecimento anterior; finalmente transforma-o em ao motora e executa, concebendo e retendo a aprendizagem, atravs das mos, olhos, nariz, boca e ouvidos. Toda criana sente uma emoo muito grande quando lhe dado a oportunidade de apropriar-se de recursos tecnolgicos, principalmente computador e internet. O encontro entre o professor e o aluno no se restringe ao encontro entre dois outros, mas ao encontro entre vrios outros que habitam a subjetividade do professor e outro tanto de outros que habitam a subjetividade do aluno. 2

(PIMENTA, Ricardo Luiz Alves. Psiclogo APAE de Itana - Projeto SAI- AEE (Servio de Apoio Incluso Atendimento Educacional Especializado). Apresentao oral. Palestra: Incluso Desdobramentos e Desafios. Curso de capacitao Educao Especial Inclusiva: atendimento educacional especializado nfase em deficincia intelectual, proferida no Instituto Santa Mnica APAE de Itana, em 08 de fevereiro, 2011. Itana MG.)

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