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Algunas Herramientas del DRP

Diagnstico Rural Participativo


LPF Marzo 2011

Contienen informacin sobre que se necesita para aplicar cada una de las herramientas del DRP citadas, el tiempo que se debe invertir en cada una, preguntas de referencias y otras consideraciones para el trabajo de campo.

Herramienta Mapa de la comunidad

Que analiza La herramienta muestra la posicin de los hogares en la comunidad, la composicin familiar, permite identificar los hogares con poblacin vulnerable nios, ancianas/os y embarazadas. Se identifican los lugares comunes (escuela, Iglesia, mercado, cancha de ftbol, Centro de Salud, alcalda, etc.)

Quines participan Todos los miembros de la comunidad (mujeres y hombres, jvenes, ancianos/as, incluso los nios/as).

Materiales Papel sulfito1: 5 Pinceles2: 40 (2 de cada color y para cada grupo) Tarjetas3 de colores: 10 de cada color y forma

Tiempo 30 min 1H

Cmo se hace? Se pueden dividir en grupos de mujeres, hombres, jvenes e incluso de ancianos/as y nios/as. Se colocar un papel madera en el centro de cada grupo y varios marcadores de diferentes colores. Se pedir que dibujen a su comunidad, tal cual ellos la ven, debern dibujar los lugares comunes (escuela, Iglesia, mercado, cancha de ftbol, Centro de Salud, etc.) Las casas de cada uno de ellos, las parcelas de cultivos de cada uno de ellos, los puntos de agua, los bosques, ros, etc. Cmo hacer hablar el mapa?4: una vez que el mapa este terminado, realizar algunas preguntas como p. ej. Cules son los puntos importantes, porque los colocaron; cuntos son: hombres, mujeres, nios, etc. A qu se dedica la mayora de la gente. Hay embarazas, podran marcar sus casas, donde hay nios menores. Cules son las zonas de riesgo, reas peligrosas. Tamao comn de las parcelas, qu cultivos tienen.

Depende de la cantidad de grupos que se esperan formar, y se prevn una cantidad extra de soporte. Pinceles punta chata, generalmente se utilizan cuatro colores rojo, negro, azul y verde 3 Slo se utilizan para resalar algn dato importante o peculiar 4 Utilizar smbolos para identificar las casas de embarazadas
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Luca Mariel Palacios Feltes

Herramienta Mapa de la finca

Que analiza La herramienta permite zonificar los rubros de la produccin ms tradicionales y ms representativos de las familias (agrcolas, pecuarias). El Mapa visualiza adems, la divisin de las actividades en los hogares para lo cual se aplica el enfoque sistema y gnero.

Quines participan Mujeres y hombres, jvenes de la comunidad

Materiales Papel sulfito: 5 Pinceles: 40, 2 de cada color Tarjetas de colores: 10 de cada color y forma

Tiempo 30 min 1H

Cmo se hace? Se forman grupos de mujeres y hombres. Se pedir que dibujen a su casa, sus cultivos, sus animales, sus plantas, los miembros de la familia (por lo menos una composicin ms comn en la comunidad) Que sealen la cocina, si est dentro o separada de la casa, cuntas habitaciones tienen, el bao o la letrina, si hay pozos de agua Cmo hacer hablar el mapa?5: cul es el promedio de tamao de las fincas, que cultivan, cunto cultivan, cmo se decide la produccin que se va realizar. Cules son las actividades y producciones ms importantes de las fincas, quien se encarga de esas actividades, que tareas corresponde a cada miembro de la familia. El rendimiento de los rubros y su destino para renta o consumo. Los rubros ms importantes para la alimentacin familiar. Usos del agua. Tienen animales quin se encarga de ellos. Cmo cocinan, quien lo hace, utilizan lea, quien acarrea.

5 Utilizar flechas que indican cules son los rubros que llegan al hogar, es decir, son su fuente de alimento. Colocar los smbolos masculino indicar quin realiza cada una de las actividades de la finca. Tambin se pueden indicar los productos que son entregados a los acopiadores.

y femenino ;

para

Luca Mariel Palacios Feltes

Herramienta Historia de la comunidad

Que analiza Muestra los principales acontecimientos ocurridos en la comunidad desde sus comienzos hasta la actualidad. Identificando momentos claves para la poblacin y su desarrollo.

Quines participan Elegimos a varios hombres y mujeres (por separado) mayores de edad, alguno de edad media y algn joven (el grupo no debe superar las 8 personas).

Materiales Papel sulfito: 5 Pinceles: 12, 3de cada color Tarjetas de colores: 50 de cada color y formas ms grandes, de los pequeos 10 de cada uno

Tiempo 1H 1 H

Cmo se hace? Pedirles sobre todo a los de mayor edad que hagan un recuerdo de cmo era la comunidad cuando ellos eran jvenes?, que cuenten lo que hacan, que producan, si cazaban, pescaban, como lo hacan, todo los datos que recuerden y ms an que si tienen recuerdos o tradiciones de sus mayores que le hayan pasado o contado Cmo se alimentaban, de donde conseguan los alimentos Alguna crisis que hayan pasado (epidemias, escases de alimentos, carencia de agua) Registrar todos los sucesos ms importantes desde el ao que recuerden hasta la actualidad, nombres de lderes o personas resaltantes de la comunidad El calendario puede adaptarse para priorizar la informacin que se necesita (ms de agua y saneamiento, ms sobre alimentacin, organizacin o sobre salud) Los calendarios estacionales a menudo adoptan la forma de grficos de barra y/o matrices. Un primer paso importante es el establecimiento de meses o estaciones con las que todos estn familiarizados. Utilizar siempre el enfoque de gnero

Calendario estacional

La herramienta permitir observar los periodos crticos en cuanto a sequas, lluvias, etc. y su impacto en la seguridad alimentaria y nutricional, por otra parte la disponibilidad de alimentos, las pocas de mayor escasez, problemas ambientales y de seguridad alimentaria y nutricional como tambin todo lo relacionado a la

Hombres y mujeres (por separado o juntos)

Papel sulfito: 10 Pinceles: 12, 3 de cada color Tarjetas de colores: 50 de cada color y formas ms grandes, de los pequeos 10 de cada uno

1 H 2H

Luca Mariel Palacios Feltes

Herramienta

Que analiza salud y la organizacin de la comunidad; y aspectos que desean mejorar.

Quines participan

Materiales

Tiempo

Cmo se hace?

Mapa de agua y saneamiento de la comunidad

Hacer un mapa de las condiciones de agua y saneamiento en la comunidad y ayudar a mostrar cmo se relacionan. Lograr que la comunidad entienda las relaciones y tenga una visin global de los problemas

Hombres y mujeres (por separado o juntos)

Papel sulfito: 5 Pinceles: 40, 2 de cada color Tarjetas de colores: 10 de cada color y forma

30 min -1H

Este mapa podra utilizarse para focalizar las fuentes de agua, los principales centros de salud, identificar hogares en donde existen o se dan casos de diarreas, vmitos u otras enfermedades con mayor frecuencia Lugares que podran ser focos de criaderos de mosquitos, donde se acumulan basuras Las condiciones de las instalaciones de las casas En base a estas observaciones las familias pueden pensar en las situaciones o aspectos de su comunidad que desean mejorar Dibujar un rbol grande que agarre todo el papel, donde se visualicen las races y las ramas (sin hojas). Explicar que las races sern sus distintas fuentes de ingresos en dinero y las ramas sern los diferentes tipos de gastos (para colocar los datos se utilizarn las tarjetas de colores) Los ingresos ms importantes pueden ir en races ms gruesas o ms cerca del troco del rbol al igual que los gastos ms importantes, pueden ir en ramas ms gruesas y ms cerca del tronco.

rbol de Ingresos

Con la herramienta se puede distinguir cules son las principales fuentes de ingresos de las familias y los principales gastos, adems reflejar la administracin del dinero en el hogar y el o la responsable de realizar las compras necesarias para el hogar. Ayuda a que las personas reflexionen sobre cmo gana y en que gasta.

Hombres y mujeres (por separado o juntos)

Papel sulfito: 5 Pinceles: 12, 3 de cada color Tarjetas de colores: 20 de cada color y forma

30 min

Luca Mariel Palacios Feltes

Herramienta

Que analiza

Quines participan

Materiales

Tiempo

Cmo se hace? En el tronco del rbol indicar con flechas para que gastos se utilizan los ingresos y quin son los responsables de administrar ese dinero Tambin se puede examinar la importancia de los ingresos y gastos por e.j. Se puede establecer una escala previa; por ejemplo del 1 al 3, siendo 1: poco importante, 2: importante, 3: muy importante y pedir a las/los participantes que asignen un nmero a cada ingreso y cada gasto. En el papel se dibuja un reloj luego que nos cuenten cules son sus actividades diarias? Se comienza a preguntar a qu hora se levantan?, qu hacen?, Y despus qu? Debemos tratar de que aparezcan todas las actividades, sobre todo de las mujeres que pasan como desapercibida, como por ej: preparar comida, ordear la vaca, baar a los nios, lavar la ropa, dar de comer a los animales, planchar, cocer, etc. En el papel dibujamos un gran crculo en el centro. Les explicamos que ese crculo es la comunidad Luego se escriben en tarjetas todos los nombres las instituciones formales e informales (estatales, privadas, eclesisticas, No Gubernamentales, deportivas, Etc.) Que hay dentro y fuera de

Reloj de 24 horas (la historia de un da)

Esta actividad nos permitir tener una idea de las diferentes tareas realizadas por los hombres, mujeres y ambos. Ayuda tambin en la plenaria, a resaltar los trabajos de las mujeres que normalmente quedan invisibles

Hombres y mujeres por separado

Papel sulfito: 5 Pinceles: 12, 3 de cada color Tarjetas de colores: 20 de cada color y forma

30min

Diagrama de Ven

Esta herramienta es muy til para evaluar la conciencia de los diferentes grupos sociales de una comunidad sobre su entorno institucional/organizacion al. Muestra la presencia de

Hombres y mujeres

Papel sulfito: 5 Pinceles: 12, 3 de cada color Tarjetas de colores: 50 de cada color con forma ovalada

Luca Mariel Palacios Feltes

Herramienta

Que analiza grupos y/o organizaciones comunitarias, lderes y organizaciones externas y su relacin con la comunidad

Quines participan

Materiales

Tiempo

Cmo se hace? la comunidad Una vez colocadas todos los nombres, se colocan las tarjetas dentro o fuera de la comunidad segn corresponda les pediremos que nos sealen cual se relaciona con tal y as le colocamos una flecha Desde uno de los extremos de la comunidad iremos caminando y tomando nota de todo lo que vemos Ir principalmente por detrs de las casas, por los arbustos, cerca del ro o en otros lugares abiertos en los que la gente suele defecar. Es importante parar en las reas de defecacin al aire libre y pasar un poco de tiempo all haciendo preguntas y realizando otros clculos por ms que haya una desagradable vista, adems del olor .Si las personas tratan de llevrselo del lugar, insista en quedarse en el lugar sin importar si estn avergonzados, esto es clave para motivar el anlisis de la situacin y la movilizacin de la comunidad. Haga preguntas como por ejemplo, qu familias utilizan qu reas para la defecacin, dnde van las mujeres, y qu ocurre durante la defecacin en las noches o durante incidentes de diarrea.

Transecto

La caminata por la comunidad ayudar a ubicar las reas de defecacin al aire libre y visitar todas las diferentes formas de letrinas en el camino. As como comenzar el proceso de anlisis de la situacin de la comunidad, al momento que uno persona ajena a esta se centra en estos lugares.

Por lo menos unas 3 a 4 personas entre hombres y mujeres, principalmen te personas claves o lderes. Que conozcan bien toda la comunidad

Una plancheta con varias hojas de oficio, por lo menos 3, un lpiz, borrador y sacapuntas.

1H o ms

Luca Mariel Palacios Feltes

Herramienta

Que analiza

Quines participan

Materiales

Tiempo

Cmo se hace? Llamar la atencin respecto a las moscas sobre las heces, y respecto a las gallinas picoteando y comiendo las heces. Pregunte cun seguido hay moscas en su comida, o en la de sus hijos, y si consumen las gallinas. Existen muchas maneras de provocar el sentimiento de repugnancia entre los miembros de la comunidad sin darles o decirles nada. Puede ser creativo en las preguntas que haga. Lluvia de ideas de todos los problemas de la comunidad Las personas tienen 10 minutos para decir en una palabra el problema (o frases muy cortas) sin que los dems se pusieran a discutir o contradecir (el que coordina no debe permitir que se produzcan dilogos entre ellos). Los compaeros van escribiendo lo que la gente dice en tarjetas y se van colocando en un papel afiche o cartulina (o en una pared) Tomamos una tarjeta cualquiera y la leemos, preguntamos que nombre le ponemos a la columna que esa tarjeta expresa. Ej: si dice falta de salones escolares, la columna se llamar Educacin. O si es falta de mdicos, la columna ser salud. Y as se van ordenando los problemas aqu

Anlisis de Problemas y soluciones

Ayuda a identificar cules son los problemas en todo orden y sin desechar a ninguno (por ms alocado que parezca) que existen en la comunidad.

Hombres y mujeres

Papel sulfito: 5 Pinceles: 12, 3 de cada color Tarjetas de colores: 20 de cada color y forma

30min 1H

Luca Mariel Palacios Feltes

Herramienta

Que analiza

Quines participan

Materiales

Tiempo

Cmo se hace? S podemos dejar que la gente aclare o ample o discuta sobre cada una de las tarjetas. una vez hecha las columnas les pedimos que de cada columna, jerarquicen los 3 problemas ms importantes, a su entender. Nosotros le pondremos el N 1, 2 y 3 a cada problema que la comunidad vio como ms importante.

PLENARIA
Una vez terminados los trabajos de grupo, se juntan todos los grupos para presentar y discutir los resultados (diferencias y similitudes). Este ejercicio sirve para que todos conozcan que herramienta manejo cada grupo y es la oportunidad de ajustar la informacin si es necesario.

Luca Mariel Palacios Feltes

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