Curso de Pedagoga Conceptual FIPC-Alberto Merani

ECOARTE Y TECNOLOGA
Realizar la apropiacin pedaggica de las TIC`s integrando lo artstico (visual y plstico), ambiental y lo curricular, no solo pretende aumentar las competencias en la educacin sino disminuir el riesgo ambiental ocasionado por la sociedad, minimizar el impacto que este genera por medio de la reutilizacin de los desechos inorgnicos slidos y orgnicos y la educacin ambiental, que implementa estrategias para desarrollar en el sector educativo, empresarial, gubernamental y social, a travs del manejo de residuos orgnicos e inorgnicos y la produccin de artesanas utilitarias y/o decorativas, elaboradas con la participacin de cada uno de los miembros de las diferentes sociedades y la incursin de la academia como ente pedaggico. Con esto se pretende promover la cultura ambiental en todos los mbitos donde sea necesario implementar un proceso para mejorar la calidad de vida, desatando as un hbito y una conducta creados a partir de la implementacin en la escuela y la sociedad en el manejo de distintas tcnicas ambientales, culturales y tecnolgicas. La inclusin de las TIC (Tecnologas de la Informacin y Comunicacin) en la pedagoga y la didctica se genera como herramienta de construccin dentro de los procesos de aprendizaje y enseanza en la escuela,alfabetizar digitalmente a la comunidad genera usuarios ms competentes, quienes apoyarn cada una de las actividades de comercializacin (e-commerce), promocin y capacitacin permanente (ambientes virtuales de aprendizaje). Teniendo en cuenta que la educacin artstica es un catalizador en la formacin integral del discente y adems funciona como medio de contribucin al aprendizaje de las dems reas y su integracin curricular; se pretende brindar a los estudiantes los conocimientos bsicos sobre las TIC y las tcnicas que le permitan desarrollar su propia apreciacin y expresividad artstica. El mayor acierto didctico y pedaggico radica en la integracin que se logra entre la teora y la prctica, ya que en forma amena, dinmica y muy accesible, se le brinda al estudiante conocimientos histricos, tcnicos y tericos que pueden llevarse a la prctica con el entusiasmo de la ldica y con el inters del que quiere lo que hace, porque cuenta con motivacin, herramientas y estmulos para aplicar lo aprehendido en sus quehaceres cotidianos. La importancia y aplicabilidad de la educacin esttica y tecnolgica en el desempeo profesional y en la realizacin personal del individuo como creador, beneficiario, actor, participe o simplemente espectador de lo bello, se complementa de manera armnica con el medio en que nos desenvolvemos ya que hace parte de la naturaleza. Dentro del rea encontramos la facilidad de la aplicacin de otras artes manuales, las nuevas tecnologas como herramienta complementaria de procesos y la integracin con otras asignaturas llevando a la prctica tcnicas y teoras de la clase.

Eliana Irene Ziga Nieto Profesional en Publicidad & Mercadeo FUSM Gimnasio Virtual San Francisco Javier e-mail: amacayacu@hotmail.com

Curso de Pedagoga Conceptual FIPC-Alberto Merani

El deber de mantener el medio en que nos encontramos en perfectas condiciones, nos obliga como seres humanos a aumentar nuestra creatividad e innovacin artstica, para implementar en la reutilizacin de materiales de desecho, los cuales son de gran utilidad y aprovechamiento para el trabajo plstico, enfocndonos as, en el desarrollo de productos comerciales en el mercado artesanal y manteniendo como estatuto principal de elaboracin al material inorgnico slido, colaborando con la reduccin del impacto ambiental. De igual manera estamos estimulando a los estudiantes a valorar y a desarrollar a travs de la aplicacin artstica la creacin de nuevas formas de interpretacin y desarrollo del arte en la combinacin con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin con las que podr comercializar, exponer, observar y conocer otras ciencias. El educando encontrar en esta rea un bastn de apoyo y de aprendizaje al poder aplicar en su vida profesional y personal lo adquirido dentro de la escuela para su crecimiento artstico, tecnolgico y ambiental. Con este planteamiento se pretende entonces lograr una serie de objetivos enfocados a una sola finalidad, que el estudiante genere su propia integracin al desarrollar distintas habilidades en las diferentes disciplinas enunciadas. Estas son:      Valorar y reconocer la importancia de aprender otras formas de aprender. Valorar la importancia del autoaprendizaje tutorizado. Desarrollar actividades que involucren las TIC como herramienta del aprendizaje. Implementar e integrar las artes visuales y plsticas en el proceso educativo de la comunidad, como proceso pedaggico y didctico para el manejo de los recursos y su aplicacin tecnolgica. Buscar la integracin interdisciplinaria y la transversalidad por medio de las NTIC y su integracin al currculo, enfocado a las comunidades educativas y residenciales, para que tengan incidencia directa en la formacin integral de los estudiantes y la ciudadana, preparndolos con la suficiente autoconfianza y criterio para actuar en el manejo de su entorno. Adaptar los currculos a las caractersticas generales que tienen los Proyectos Ambientales Escolares y residenciales, y considerar para su estructuracin componentes como la investigacin a primera mano, la participacin, la gestin en el marco del mejoramiento de la calidad de vida y basarse en diagnsticos ambientales. Conformar el "Eco-arte y tecnologa" con los estudiantes de la institucin, conjuntos residenciales, residentes de barrio, entre otros miembros de la comunidad y la sociedad participante. Tener diagnsticos de base sobre la situacin ambiental, conocimientos sobre herramientas informticas y sus principales problemas en cada una de las zonas rurales y urbanas del municipio, aledaas a la escuela, las cuales servirn como punto de partida para el apoyo y orientacin que la institucin o el grupo social requieran en la formulacin del plan de desarrollo ambiental y tecnolgico.

 

 Buscar metodologas que permitan lograr y cumplir con todas las caractersticas nombradas y que luego puedan ser multiplicadas en otras regiones del pas e instituciones.  Generar convenios regionales y con instituciones educativas sobre medio ambiente, arte y tecnologa.

Eliana Irene Ziga Nieto Profesional en Publicidad & Mercadeo FUSM Gimnasio Virtual San Francisco Javier e-mail: amacayacu@hotmail.com

Curso de Pedagoga Conceptual FIPC-Alberto Merani

 Fortalecer y apoyar a los docentes de la organizacin en el diseo e implementacin de los Proyectos Ambientales Escolares -PRAES- para as lograr incluir la dimensin ambiental y tecnolgica en la enseanza y aprendizaje de los estudiantes.  Identificar las necesidades educativas para fomentar servicios y aplicaciones tecnolgicas. De sta manera las NTIC nos permiten entonces, conocer las principales herramientas digitales y su utilidad en el mbito escolar. Por lo tanto, las tecnologas pueden aplicarse a cualquier contexto de la vida cotidiana del estudiante. En las artes plsticas y visuales el aprendizaje del educando se basa en la apreciacin, percepcin, interpretacin y expresin del lenguaje artstico as como su participacin valorativa creando juicios y criterios personales mediante el anlisis crtico de situaciones cotidianas y los diferentes usos sociales del arte. La importancia del arte lleva al ser a crear un vnculo de respeto y aprecio que lo conduzca a sensibilizarse frente a sus cualidades plsticas, visuales, estticas y funcionales. El aprendizaje del alumno debe ser valorativo, cognitivo y expresivo dentro de la expresin grfica, plstica y corporal ya que son conductores para el desarrollo de habilidades fsicas y mentales. La enseanza de conceptos en el arte plstico conduce al aprendizaje conjunto de otras ciencias como la matemtica, la historia, la escritura y otras influyentes en su desarrollo y relevantes en su aplicacin (tecnolgica, ambiental y artstica). El educando lleva a la prctica los conocimientos tericos adquiridos expresando en forma original sus ideas y sentimientos con actitud creativa. Al impartir este conocimiento podran considerarse los siguientes como herramienta de desarrollo:
y y y y

y y

Induccin Terica: El profesor ensea la teora bsica de la clase al alumno Instruccin: El profesor d los parmetros de ejecucin terica y el alumno desarrolla el comando. Modelacin: El maestro ejecuta o exhibe a los alumnos el proceso a seguir para un correcto desarrollo de la actividad. Simulacin y ejercitacin: Siguiendo los condicionamientos tericos para la actividad asignada, el alumno desarrolla con creatividad los pasos fundamentales del trabajo. Continuidad: Al presentarse dentro de la labor interrupcin voluntarios o involuntarias se debe continuar en la misma hasta su culminacin, lo que induce a la disciplina del educando. Arte: Despus de seguir los procesos con base en los nombramientos anteriores se termina la obra plstica de alumno teniendo presente la valoracin artstica. Tecnologas: El alumno puede integrar sus procesos por medio de las tecnologas y darlos a conocer.

Eliana Irene Ziga Nieto Profesional en Publicidad & Mercadeo FUSM Gimnasio Virtual San Francisco Javier e-mail: amacayacu@hotmail.com

Curso de Pedagoga Conceptual FIPC-Alberto Merani

Parmetros Evaluativos: Adquisicin de conocimientos que permitan el dominio e interpretacin de los conceptos en tecnologas (herramientas informticas) Participacin de las actividades ldicas elaborando elementos con orientacin, haciendo uso de su capacidad de invencin. Desarrollo de habilidades y destrezas manuales Desarrollo de la creatividad e innovacin a partir de la estimulacin artstica Aplicacin de los conocimientos de manera armnica a sus obras artsticas

y y y y y

Esta metodologa es activa, despus de cada tema terico y antes de las actividades se dan sugerencias con la que se pretende orientar a los alumnos sobre cmo desarrollar los ejercicios prcticos y actividades extraclase similares que servirn para reforzar los conocimientos adquiridos. Planificacin : Consiste en hacer una serie de diagnsticos en las escuelas, en la sociedad rural y urbana con la participacin social en l, los problemas ambientales del lugar donde se encuentra la escuela, la comunidad, la comprensin y sentido de la prctica pedaggica ambiental cotidiana y el tipo y nivel de conceptos de los actores. En un segundo paso dentro de este ttulo se busca la priorizacin de los problemas. Finalmente, se escriben los Proyectos y se busca la operativizacin organizativa. Ejecucin :
y

El primer paso de esta fase surge de tener en cuenta los resultados de la planificacin para elaborar con los docentes, estudiantes, padres de familia, comunidad; grupos que se encargarn de realizar subproyectos. El segundo paso consiste en buscar, disear y realizar Actividades Pedaggicas segn los subproyectos definidos por medio del proceso de la investigacin a primera mano, a travs de mtodos cientficos que nos permitan comprender los conceptos bsicos de la ecologa para los nios dentro de la escuela y la comunidad y el manejo de las artes visuales y plsticas dentro de la ejecucin de los proyectos y subproyectos.

Proyeccin :
y y

En un primer paso se conforma y capacita al grupo ambiental y de cultura. En un segundo paso se elabora un diagnstico pedaggico a la escuela y de la comunidad, recopilando la informacin de los diagnsticos; logrando orientar el plan de desarrollo y las acciones del ente activo hacia el mejoramiento del medio ambiente, reduccin del impacto ambiental y generacin de recursos.

De esta manera logramos una mejor aprehensin de disciplinas que de forma integrada nos lleven a desarrollar nuevas competencias y habilidades enfocadas dentro y fuera de la escuela.

Eliana Irene Ziga Nieto Profesional en Publicidad & Mercadeo FUSM Gimnasio Virtual San Francisco Javier e-mail: amacayacu@hotmail.com

Curso de Pedagoga Conceptual FIPC-Alberto Merani

TESIS

Ecoarte y tecnologa, como apropiacin delas TICsen su integracinartstica, ambiental y curricular.

A1
La educacin artstica es un catalizador en la

A2
La integracin interdisciplinaria y la

formacin integral del educando y adems funciona como medio en contribucin al aprendizaje de las dems reas y su integracin curricular

transversalidad por medio de las NTIC y su integracin al currculo permiten que las tecnologas puedan aplicarse a cualquier contexto de la vidacotidiana del estudiante.

A1.1.: La importancia del arte lleva al ser a crear un

vnculo de respeto y aprecio que lo conduzca a sensibilizarse frente a sus cualidades plsticas, visuales, estticas y funcionales.

A2.1.: Las NTIC nos permiten entonces, conocer

las principales herramientas digitales y su utilidad en el mbito escolar.

A1.2.: La enseanza de conceptos en el arte plstico

conduce al aprendizaje conjunto de otras ciencias como la matemtica, la historia, la escritura y otras influyentes en su desarrollo y relevantes en su aplicacin (tecnolgica, ambiental y artsti ca). A1.3.: Estimulando a los estudiantes a valorar y a desarrollar a travs de la aplicacin artstica la creacin de nuevas formas de interpretacin y desarrollo del arte en la combinacin con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin con las que podr comercializar, exponer, obs ervar y otras ciencias.

A2.2: La inclusin de las TIC (Tecnologas de la

Informacin y Comunicacin) en la pedagoga y la didctica se genera como herramienta de construccin dentro de los procesos de aprendizaje y enseanza.

A3

Para

involucrar

la

parte

ambiental

se

implementan estrategias a desarrollar en el

A3.1.:Fortalecer

y apoyar a los docentes de la organizacin en el diseo e implementacin de los Proyectos Ambientales Escolares -PRAES- para as lograr incluir la dimensin ambiental y tecnolgica en la enseanza y aprendizaje de los estudiantes.

sector educativo, a residuos orgnicos de produccin

travs del manejo de e inorgnicos utilitarias y la y/o

artesanas

Eliana Irene Ziga Nieto Profesional en Publicidad & Mercadeo FUSM Gimnasio Virtual San Francisco Javier e-mail: amacayacu@hotmail.com