AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALCCER DO SAL Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos Pedro Nunes

Ano Lectivo 2009/2010

6 Ano (2 Ciclo)
Exmo. Encarregado de Educao, Este guio d a conhecer os critrios de avaliao e o currculo das vrias disciplinas do seu educando. Agradecemos a sua leitura atenta e a devoluo ao director de turma do destacvel que se encontra na ltima pgina. Lembramos que a Escola est sempre disponvel para o receber no sentido de, em conjunto, coordenarmos o processo ensino-aprendizagem do seu educando.

O objectivo da educao a virtude e o desejo de converter-se num bom cidado.

Plato

CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO

ASSIDUIDADE PONTUALIDADE CORDIALIDADE COOPERAO PARTICIPAO/ INTERESSE RESPONSABILIDADE AUTONOMIA

ATITUDES E VALORES

TOTAL CONHECIMENTO / RACIOCNIO / COMUNICAO

1% 1% 3% 3% 6% 6% 5% 25 % 75 %

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CRITRIOS DE AVALIAO ESPECFICOS DE CADA DISCIPLINA

DEPARTAMENTO DE LNGUA PORTUGUESA Participao / Comunicao oral Participao / Comunicao escrita Leitura Funcionamento da Lngua Fichas de Avaliao Trabalhos individuais e de grupo DEPARTAMENTO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS Fichas de Avaliao
Ingls

Portuguesa

Lngua

5% 5% 5% 5% 50% 5% 50% 20% 5%

Domnios cognitivos Trabalhos individuais e/ou de grupo DEPARTAMENTO DE MATEMTICA E TIC

Matemtica

Fichas de Avaliao Participao Trabalhos individuais e/ou de grupo DEPARTAMENTO DE CINCIAS FSICAS E NATURAIS

65% 5% 5%

CRITRIOS DE AVALIAO

Cincias da

Natureza

Fichas de Avaliao Participao Trabalhos individuais e/ou de grupo

60% 5% 5%

Domnio de tcnicas e procedimentos 5% DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

E.M.R.C. H.G.P. /

Fichas de Avaliao Participao Trabalhos individuais e/ou de grupo DEPARTAMENTO DE EXPRESSES

55% 7,5% 7,5%

Educao

Fsica

Domnio de tcnicas e procedimentos Aptido fsica Provas de avaliao individuais e/ou de grupo Regras de segurana e higiene Audio

50% 10% 10% 5% 25% 20% 10% 20% 20% 15% 25% 15%

Educao

Musical e tecnolgica

Interpretao Composio Aquisio / aplicao de conceitos Criatividade / Imaginao Domnio da comunicao visual Aquisio e aplicao de conhecimentos Domnio de tcnicas e procedimentos

Educao visual

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CURRCULO DE LNGUA PORTUGUESA 6 ANO Actividades ldicas Jogos de apresentao da Lngua Jogos de apresentao do aluno Evoluo da Lngua Portuguesa O Conto Tradicional O Conto Lenga-Lengas Trava e Destrava Lnguas Pontuao Tipos de frase Classe e subclasse do nome Classe e subclasse do determinante Formao de palavras Palavras homnimas, homfonas e homgrafas Texto narrativo A fbula A descrio Histrias clssicas Discurso directo / indirecto Recursos expressivos A carta Classe dos adjectivos Funes sintcticas Texto dramtico Lngua gestual O texto potico Poesia visual Classe dos verbos Classe dos pronomes Recursos expressivos (Metfora, aliterao, repetio, onomatopeia) Escrita criativa Escrita por modelos Entrevista Biografia Auto-biografia O postal O convite Frases simples e complexas Classe das preposies

TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 56; 2 Per. 43; 3 Per. 38. CURRCULO DE INGLS 6 ANO -Exerccios de reviso -Amizade -Passatempos -Direces -Desportos -Descrio Fsica -Frias -Entretenimento TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 56; 2 Per. 43; 3 Per. 38. CURRCULO DE HISTRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 6 ANO C Do Portugal do sculo XVIII D Os Sculos XX e XXI consolidao da sociedade liberal - A queda da monarquia e a 1 Repblica - Imprio e monarquia absoluta no sculo - Estado Novo XVIII - 25 de Abril de 1974 e o regime - 1820 e o Liberalismo democrtico - Portugal na 2 metade do sculo XIX - Portugal nos dias de hoje Sociedade e Geografia Humana TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 42; 2 Per. 32; 3 Per. 29. -Sade -Transportes -Lugares de Entretenimento -Dias Especiais -Compras

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CURRCULO DE MATEMTICA 6 ANO I Operaes com nmeros racionais IV Estatstica (adio, subtraco, multiplicao e V Cilindro de Revoluo. Crculo. diviso) II Construo de quadrilteros / Simetrias II Simetrias (continuao) III Proporcionalidade directa TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 70; 2 Per. 54; 3 Per. 48. CURRCULO DE CINCIAS DA NATUREZA 6 ANO I Trocas nutricionais entre os animais e - Importncia das plantas para o mundo o meio. vivo. - Reproduo nas plantas. II Transmisso da vida IV Agresses do meio e integridade do III Trocas nutricionais entre as plantas organismo e o meio: - Como se alimentam as plantas. TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 42; 2 Per. 32; 3 Per. 29. CURRCULO DE EDUCAO FSICA 6 ANO * Aptido Fsica/Fitnessgram CAT. B Futebol Voleibol Basquetebol Andebol CAT. C Ginstica Solo Ginstica Aparelhos CAT. D Salto Altura Salto Comprimento Corrida Resistncia Corrida Velocidade CAT. E Patinagem CAT. F Dana Luta CAT. G Ginstica Rtmica Natao Orientao Conhecimentos relativos aos factores da aptido fsica TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 42; 2 Per. 32; 3 Per. 29.
Esta matriz conceptual poder ser alterada em funo das necessidades da turma, aferidas pelo docente em avaliao inicial, e sero consideradas em sede de Projecto Curricular de Turma.

tringulos

VI reas e Volumes

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CURRCULO DE EDUCAO MUSICAL 6 ANO TIMBRE Melodia com acompanhamento de Alterao tmbrica e realce tmbrico acordes Expressividade e seleco tmbrica Atonalidade Pontilhsmo tmbrico Srie de sons Harmonia tmbrica Sons de objectos e voz Timbres resultantes de novas transformados electronicamente tcnicas vocais e instrumentais e de instrumentos preparados Timbres produzidos e preparados RITMO por instrumentos electrnicos Monorritmia e polirritmia Um som e um silncio, trs e DINMICA quatro sons iguais numa pulsao Legato e staccato Sincopa Tenuto, sforzando e tenuto Ritmos pontoados Densidade sonora Alternncia de compassos simples Alterao electrnica de perfis Compassos compostos sonoros Ritmos Assimtricos Ritmos mecnicos produzidos por ALTURA instrumentos electrnicos Simultaneidade de duas ou mais FORMA melodias diferentes Intervalos meldicos e harmnicos Introduo, coda e interldio Escalas maiores e menores Rond Intervalos de 3 Maior e menor Organizao de sries Acordes Maior e menor Formas abertas Tonalidade Melodia com acompanhamento de acordes TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 23; 2 Per. 22; 3 Per. 20. CURRCULO DE EDUCAO VISUAL E TECNOLGICA 6 ANO - Comunicao - Luz/cor - Energia - Espao - Estrutura - Forma - Geometria TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 56; 2 Per. 43; 3 Per. 38. CURRCULO DE E.M.R.C. 6 ANO - Uma oferta de amor Jesus Cristo ensina a reconciliar-me Ddiva dos pais e dom de Deus Criador - A vida espiritual - A Fraternidade O esprito de Deus anima-a Em Jesus Cristo, todos somos irmos - Viver para sempre - A reconciliao Jesus Cristo d-me esta certeza TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 14; 2 Per. 11; 3 Per. 10. - Material - Medida - Movimento - Trabalho

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PERFIL DO ALUNO POR DISCIPLINA

Ler e compreender as ideias essenciais de um texto, sublinhar, tirar notas e localizar a informao relevante; Falar de forma clara e audvel e participar de forma construtiva e confiante em discusses e debates; Utilizar o vocabulrio adequado para narrar situaes vividas e imaginadas e elaborar relatos que sintetizem discussoes em grupo; Construir frases com um certo grau de complexidade gramatical; Saber escutar e compreender o discurso bem como a inteno comunicativa do interlocutor Escrever com correco ortogrfica palavras do vocabulrio especfico das vrias reas curriculares, dominando as principais regras de translineao e de pontuao; Produzir e resumir textos narrativos respeitando a organizao dos perodos e dos pargrafos bem como os aspectos da correco morfo-sintctica; Aperfeioar regras ortogrficas e de pontuao; Identificar processos de formao de palavras, estabelecer relaes semnticas, identificar e reconhecer classes e subclasses de palavras; Aplicar correctamente as regras de transformao dos discursos directo e indirecto. Ouvir/ compreender pequenos textos orais e audiovisuais relacionados com o quotidiano; Ler pequenos textos escritos; Aplicar as estruturas gramaticais adequadas a este nvel lingustico; Ouvir/falar em situaes do quotidiano que exijam troca de informaes simples; Produzir pequenos enunciados orais e textos escritos. Utilizar tcnicas de investigao; Observar e descrever aspectos da realidade fsica e social; Recolher e registar diferentes tipos de informao; Identificar problemas; Elaborar concluses simples; Aplicar os conceitos de mudana/ permanncia na caracterizao das sociedades que se constituram no espao portugus em diferentes perodos; Identificar, localizar e caracterizar alteraes significativas da sociedade portuguesa; Estabelecer relaes passado/ presente, utilizando o vocabulrio prprio da disciplina; Conhecer a localizao relativa do territrio portugus; Caracterizar os principais contrastes na distribuio espacial das actividades econmicas e formas de organizao do espao portugus em diferentes perodos, relacionando-as com factores fsicos e humanos; Utilizar correctamente vocabulrio especfico da disciplina; Utilizar tcnicas adequadas de expresso grfica. Distinguir caractersticas concretas de sociedades que se constituram no espao portugus em diferentes perodos; Estabelecer relaes entre os seus diversos domnios, utilizando o vocabulrio especfico da disciplina; Utilizar diferentes formas de comunicao escrita na produo de pequenas biografias, dirios, narrativas e resumos no relacionamento de aspectos da Histria e Geografia de Portugal fazendo uso correcto do vocabulrio especfico;

Histria e Geografia de Portugal

Ingls

Lngua Portuguesa

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Desenvolver a comunicao oral participando na narrao/ descrio de factos, em pequenas apresentaes orais de trabalhos e pequenos debates ao nvel da turma, sobre temas da disciplina em que se valorize a expresso oral; Enriquecer a comunicao atravs da anlise e produo de diferentes materiais; Recriar situaes histricas e expressar ideias e situaes, sob diferentes formas. Reconhecer conjuntos de nmeros inteiros e racionais positivos, das diferentes formas de representao dos elementos desses conjuntos e das relaes entre eles, bem como a compreenso das propriedades das operaes em cada um deles e a aptido para us-las em situaes concretas; Trabalhar com valores aproximados de nmeros racionais de maneira adequada ao contexto do problema ou da situao em estudo; Reconhecer situaes de proporcionalidade directa e a aptido para usar o raciocnio proporcional em problemas diversos; Trabalhar com percentagens e para compreender e utilizar as suas diferentes representaes. Identificar propriedades de figuras geomtricas, nomeadamente em tringulos, em quadrilteros e em slidos geomtricos, bem como para justificar e comunicar os raciocnios efectuados; Realizar construes geomtricas, nomeadamente ngulos e tringulos, e para descrever figuras geomtricas; Resolver e formular problemas que envolvam relaes entre os conceitos de permetro e de rea, em diversos contextos; Calcular reas de rectngulos, tringulos e crculos, assim como volumes de paraleleppedos, recorrendo ou no a frmulas, em contexto de resoluo de problemas. Compreender as noes de frequncia absoluta e relativa, assim como a aptido para calcular estas frequncias em situaes simples; Compreender as noes de moda e mdia aritmtica, bem como a aptido para determin-las e para interpretar o significado em situaes concretas; Criticar argumentos baseados em dados de natureza quantitativa. Reconhecer que a interveno humana na Terra fundamental para a obteno dos alimentos e da energia necessria vida e como esta pode afectar a qualidade da gua, do solo e do ar, com implicaes para a vida das pessoas; Discutir acerca da necessidade de utilizao dos recursos hdricos e geolgicos de uma forma sustentvel e identificar medidas a tomar para a explorao sustentvel dos recursos; Compreender o funcionamento do corpo humano e sua relao com problemas de sade e sua preveno reconhecendo que este est sujeito a factores nocivos que podem colocar em risco a sua sade fsica e mental. Compreender que o bom funcionamento do organismo decorre da interaco de diferentes sistemas de rgos que asseguram a realizao das funes essenciais vida; Compreender a importncia da alimentao para o funcionamento equilibrado do organismo; Discutir sobre a influncia da publicidade e da comunicao social nos hbitos de consumo e na tomada de decises que tenham em conta a defesa da sade e a qualidade de vida.

Cincias da Natureza

Matemtica

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Desenvolver respostas individuais e criativas aos problemas colocados, aplicando uma sequncia lgica de trabalho para a resoluo de um problema, avaliando constantemente as situaes, as ideias e os recursos disponveis; Produzir objectos grficos e plsticos explorando temas, ideias e situaes, aplicando regras da comunicao visual; Utilizar os elementos definidores da forma nas experimentaes plsticas; Efectuar medies e traados geomtricos com preocupao de rigor; Criar composies bidimensionais e tridimensionais a partir da observao e da imaginao, utilizando expressivamente os elementos da forma; Evidenciar aptides tcnicas e manuais na realizao de produtos tecnolgicos e de expresso. Reconhecer, identificar e descrever correctamente os aspectos relativos s questes fsicas do som, efeitos, padres e estruturas musicais estudados; Tocar, cantar, e apresentar publicamente pequenas peas representativas de diferentes culturas/gneros musicais atendendo diversidade de funes e pressupostos; Identificar, descrever e comparar estilos e gneros musicais; Improvisar melodias, variaes e acompanhamentos recorrendo utilizao de diferentes fontes sonoras; Utilizar de forma adequada a Lngua Portuguesa para se expressar apresentando um conhecimento e compreenso efectivos dos conceitos/contedos tratados nesta rea curricular.
Aptido Fsica/Fitnessgram

Educao Musical

Educao Visual e Tecnolgica

Jogos Desportivos Colectivos

Ginstica

Atletismo Educao Fsica

Patinagem

Dana

Luta

Natao

Orientao

Conhecimentos Tericos

Elevar o nvel funcional de aptido fsica e das capacidades motoras; Desenvolver aces, com oportunidade e correco, para o alcance do objectivo dos jogos e aplicando as regras do jogo (Futebol, Voleibol, Basquetebol e Andebol); Compor e realizar da ginstica as destrezas elementares, em esquemas individuais e/ou de grupo, com correco tcnica e expresso e apreciando os esquemas de acordo com esses critrios (Solo, Aparelhos, Rtmica); Realizar de acordo com padres simplificados e cumprindo correctamente as exigncias elementares tcnicas e regulamentares (Salto em altura, em comprimento, corrida de resistncia, de velocidade e lanamento de bola); Patinar com equilbrio e segurana, ajustando as suas aces, com intencionalidade, em sequncias rtmicas, percursos ou jogos Interpretar sequncias especficas elementares da Dana, em coreografias individuais e/ou de grupo, aplicando os critrios de expressividade, de acordo com os motivos das composies; Realizar as aces de oposio directa, utilizando tcnicas de controlo e desequilbrio, utilizando as regras e os princpios ticos Deslocar-se com segurana no meio aqutico, coordenando a respirao com as aces propulsivas especficas das tcnicas seleccionadas ( crol e costas); Utilizar as habilidades apropriadas, em percursos de natureza, de acordo com as caractersticas do terreno e obstculos, orientando-se pela interpretao dos sinais da carta e do percurso e respeitando as regras relativas preservao do material e da qualidade do ambiente. Conhecer os processos fundamentais das adaptaes do organismo que permitem compreender a aptido fsica.

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Pesquisar, seleccionar, organizar e aplicar a informao; rea de Projecto Identificar situaes problemticas e propor diferentes formas de resoluo; Realizar as tarefas propostas; Comunicar e discutir ideias; Apresentar de forma clara, organizada e criativa os trabalhos/ projectos realizados; Apresentar competncias bsicas no que respeita ao domnio das Tecnologias da Informao e Comunicao

Nomenclatura utilizada nas Fichas de Avaliao e Trabalhos Individuais/Grupo

Percentagens 0 19 20 49 50 69 70 - 89 90 Avaliao Qualitativa Fraco No Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bastante Excelente

.. Eu,

..

..

..

..

..

..

de

________________________________________________________,

Encarregado(a)

Educao do(a) aluno(a) ________________________________________________________, n ____, da turma _____, do ____ ano, declaro que tomei conhecimento dos Currculos e Critrios de Avaliao de todas as disciplinas e reas curriculares no disciplinares que so leccionados ao() meu(minha) educando(a) na Escola Bsica do 2 e 3 ciclos Pedro Nunes em Alccer do Sal.

____ de _______________________ de 2007

Assinatura do(a) Encarregado(a) de Educao

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