O Teatro como Metodologia Prtica do Treinamento

A criao do teatro foi na Grcia antiga, por volta do sculo V a.C. A mistificao dos deuses e crenas extrapolava a religio e passava a fazer parte da rotina das pessoas, e como a vida dos deuses estavam relacionadas vida dos homens, a cincia e a arte tambm seguiram este mesmo percurso. Com a dominao do imprio romano, o teatro se espalhou pelo mundo, e desde o seu surgimento passou por vrios estilos. No Brasil ele surgiu, no sculo XVI, quando Portugal comeou a fazer do Brasil sua colnia. Os jesutas que catequizavam os ndios, no trouxeram somente a religio catlica, mas tambm uma cultura diferente que inclua a literatura e o teatro. Apesar da influncia estrangeira, a primeira pea teatral, realmente brasileira, estreou em 1833, em Niteri dirigida por Joo Caetano, com o drama O Prncipe Amante da Liberdade ou A independncia da Esccia. A Independncia do Brasil foi refletida no teatro, pois as platias aproveitavam as encenaes para expressar, atravs de gritos a exaltao a Repblica. No sculo XIX, o teatro passou por uma poca romntica, um autor de grande destaque foi Martins Pena. E j na segunda metade do mesmo sculo, o realismo apareceu na dramaturgia, o autor de destaque nesse perodo foi Artur Azevedo. (CIVITA, 1976). O teatro foi crescendo cada vez mais e apesar de ser pouco valorizado, conquistou espao na educao, e a partir do final do sculo XIX, passa a existir uma literatura voltada para a discusso da dimenso educativa do teatro. Vrios filsofos de diferentes pocas destacaram a importncia do teatro na educao, como Montaigne, Rousseau e depois Frobel, Pestalozzi, Montessori e Dewey. (REVERBEL, 1989). A proposta do teatro na educao surge como atividade de aspecto formativo. O uso da arte mais que uma contribuio para a experincia e cultura humana, ela no reside apenas nas contribuies para a utilizao do lazer, para o desenvolvimento da coordenao motora da criana pequena. Mais que isso, o valor da arte est na contribuio que traz para a experincia individual e para a compreenso do homem. Para que o teatro contribua na

educao ele deve ser usado como uma tentativa de concretizar os objetivos e as funes prprias da expresso e comunicao. Atravs de uma encenao teatral o processo de ensino aprendizagem acelerado, porque o aluno trabalha com todos os seus sentidos, e ainda tem oportunidade e liberdade para pensar, criar e vivenciar. A dramatizao usada porque estimulante, ajuda desde os tmidos at os desinibidos, coordena os aspectos disciplinares e facilita a socializao, e, alm disso, estimula a criatividade. Pois o teatro, tem o poder de abrir horizontes reflexivos, de dar alegria e tristeza de desinibir o tmido, de dinamizar o aptico. O teatro forte porque explica o mundo que est a nossa volta atravs do divertimento da anlise e da crtica. (CARTAXO, 2001, p 64). Assim, o teatro tambm pode ser utilizado como metodologia na rea de treinamento e desenvolvimento de pessoas. um mtodo que possibilita a aprendizagem atravs da imitao da realidade. Propiciando a compreenso conceitual, reforando a aplicao da teoria na prtica. Os participantes podem encenar de forma didtica situaes de trabalho para fins de anlise e aprendizagem. Desta forma, o teatro funciona como uma vivncia, sendo mais fcil e divertido assimilar o contedo.

Referencias Bibliogrficas: CARTAXO, C. O ensino das artes cnicas na escola fundamental e mdia. Joo Pessoa: Grfica JB, 2001. CIVITA, V. Teatro vivo, introduo e histria. So Paulo: Abril Cultural, 1976. REVERBEL, O. Um caminho do teatro na escola. So Paulo: Scipione, 1989.

Atividade: - A partir deste texto, mesmo que voc ainda no esteja na rea de treinamento e Desenvolvimento de Pessoas, coloque no twitter idias para o uso da dramatizao no seu ambiente de trabalho, com o objetivo de facilitar o treinamento atravs da simulao. E ainda, se tiver oportunidade, aplique esta atividade.