INTRODUCCIN

El presente documento muestra la investigacin que lleva por ttulo Implementacin y evaluacin del impacto de la propuesta curricular EDUTICS como recurso para la enseanza presencial en los docentes de bachillerato del CETis 80 de la ciudad de Aguascalientes. Debido a la experiencia y basado en la observacin se ha detectado de que los docentes en funcin carecen en gran medida de conocimientos ms amplios en el uso de las herramientas en el tratamiento de informacin en funcin de herramientas de enseanza, algunos esfuerzos se han tratado de realizar por cubrir esta necesidad pero generalmente van encaminados hacia el manejo de paquetes informticos para el procesamiento de datos (ej. Microsoft Word, Excel y Power point), desatendiendo muchos recursos que pueden tener un gran impacto como orientacin didctica y que hoy forman parte de la llamada alfabetizacin informacional. El uso de las herramientas TICs establecen caractersticas particulares en cada profesin, y pueden ser especiales para la actividad docente, dada la trascendencia e impacto que puede surgir sobre el proceso educativo, por lo tanto, es aqu donde se tratarn aspectos importantes que nos puedan llevar a los docentes a un campo de integracin de las TICs como herramientas didcticas y proceso de enseanza. La metodologa a utilizar est basado en el paradigma emergente, en el cual se asume la posibilidad de llegar a una sntesis entre los mtodos cuantitativos y cualitativos considerndolos no como opuestos sino complementarios, por lo tanto la presente investigacin es de carcter mixto, ya que ser cuantitativa dado que se describirn los usos que actualmente los profesores le dan a las TICs y por otra parte cualitativa ya que se analizarn estudios de caso de los profesores, as como la generacin de soluciones para esta investigacin.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Implementar y evaluar el impacto de la propuesta curricular EduTics como recurso para la enseanza presencial en los docentes de bachillerato del Centro de Estudios Tecnolgicos No. 80 OBJETIVOS PARTICULARES y Evaluar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin enfocadas al proceso de enseanza en los docentes del plantel CETis 80. y Clasificar las carencias en materia de tratamiento de informacin que existen en los docentes del CETis 80. y Recomendar herramientas en el tratamiento de informacin que puedan auxiliar al proceso de enseanza en el aula. y Valorar el impacto de dichas herramientas al apoyo del proceso de enseanza.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Una de las polticas internacionales en el rea educativa que ha sido prioritaria es la relacionada con el equipamiento tecnolgico de las instituciones educativas como una respuesta al avance cientfico tecnolgico de un mundo globalizado y cada vez ms cambiante, Mxico no es la excepcin y se han encaminado recursos econmicos importantes a promover tal equipamiento en algunos espacios educativos de la nacin, an cuando el contexto natural y econmico de algunos planteles no sea el propicio para la integracin de tales herramientas. El estado de Aguascalientes no es la excepcin. En varias instituciones educativas dependientes del gobierno del estado se ha otorgado una gran cantidad de tecnologa con la finalidad de elevar el nivel de calidad de la educacin e introducir esta al proceso de actualizacin y globalizacin. No

obstante toda esta tecnologa no es aprovechada al mximo ya que en la mayora de las instituciones a las que se les ha otorgado este servicio, permanece guardada o en desuso por diferentes causas, que pueden ir desde la falta de capacitacin del profesorado o bien el desconocimiento de la existencia de sta. Urge por lo tanto, dar a conocer la existencia vigente de tecnologa en las instituciones con la finalidad de solicitar a las autoridades nicamente lo necesario en cuestin del tipo de material que se pretende utilizar, si consideramos que la tecnologa avanza rpidamente y se actualiza de forma constante, la que existe en las instituciones queda en poco tiempo obsoleta. Una de las principales funciones de los recursos tecnolgicos en la educacin es la facilitar el proceso de enseanza de los contenidos programticos a desarrollarse en la institucin, y que muy pocos resultados ha tenido, ya que en los procesos de formacin de los docentes hasta hace

algunos aos, no estaba contemplada capacitacin alguna para la aplicacin de la tecnologa en la educacin, por lo tanto, es necesario que se actualicen y se desarrollen cursos o programas que permitan integrar el uso de stas herramientas en el desarrollo de la currcula. Si bien la ciencia y la tecnologa han sido detonantes en las ltimas dos dcadas para una convulsionada evolucin de las formas de relacin entre los pases, tambin lo han sido para determinar los nuevos perfiles de seres humanos que han de enfrentarse a formas diferentes de vida, entre las que se incluye el ejercicio laboral que implica en este momento histrico- una serie de saberes y habilidades estrechamente relacionadas con el uso de estas tecnologas que se circunscriben ya al mbito escolar. Se insiste bastante en que se d el uso de los recursos tecnolgicos en las aulas, dada la gran demanda que exige la industria, la demanda de trabajadores especializados est aumentando con mayor rapidez que la demanda de trabajadores sin conocimiento tcnico, esto se debe en gran medida al aumento en el uso de la tecnologa en los lugares de trabajo. De acuerdo a las fuentes de informacin, del ao 2000 en adelante, ms de la mitad de todos los empleos requerirn de cierto nivel de destrezas en el uso de herramientas en el tratamiento de informacin(fuente). Entonces, es de suma importancia que los docentes que participamos en el proceso de enseanza y aprendizaje estemos acorde en el uso de estas herramientas, con la finalidad de que los alumnos involucrados tambin tengan la oportunidad de aprender el manejo de estos recursos y permitan su preparacin, capacitndolos preparacin. Por otra parte, se han modernizado los medios en los que apoyamos la educacin, sin embargo esta modernizacin no ha sido suficiente. para desarrollarse en el rea laboral, e

integrarse a la sociedad que demanda cada vez gente con mayor

Ocasionado en parte por que quienes desarrollan la tecnologa educativa no son usuarios de la misma o no han buscado satisfacer realmente las necesidades de los profesores y de los alumnos. Por consiguiente, tenemos y podemos mejorar la forma en que estamos haciendo las cosas en la educacin con el uso de la tecnologa y tenemos tambin que mejorar la propia tecnologa que estamos usando. Una de las grandes y ms importantes carencias que tienen los sistemas para apoyo a la educacin por medio de tecnologas, es que no incluyen estrategias de aprendizaje y por lo tanto no facilitan de manera alguna su integracin en los cursos. A pesar de haberse demostrado con suficiencia la importancia que tienen las estrategias de enseanza en los resultados de la educacin, las tecnologas educativas no apoyan su uso y esta es una de las modificaciones ms importantes que se tienen que incluir. Dado todo lo anterior citado, caben algunos cuestionamientos a manera de reforzar lo expuesto, tales como: Qu pasa si los docentes no estn acorde al uso de los adelantos tecnolgicos?. A lo largo de los aos, Quin ha diseado los cursos y dado clase a los docentes para el uso de la tecnologa? Acaso pudo haber sido alguien de contacto directo con la pedagoga?, es aqu en donde existe la oportunidad de que gente que tiene ambas disciplinas pueda disear, guiar y ejecutar un conjunto de estrategias para que los distintos actores que participan en el proceso de enseanza y aprendizaje , puedan adquirir los conocimientos necesarios que les permitan elevar su nivel de capacidad en el uso de herramientas del tratamiento de la informacin.

Ultimando, de tal forma que la constante actualizacin de la docencia para la incorporacin y uso funcional de las tecnologas que en la actualidad se encuentran en las aulas, se convierte en una situacin problemtica que se pretende abordar a travs de un proceso de investigacin formal.

PROBLEMATIZACIN
Qu impacto tendr la implementacin de la propuesta curricular EDUTICs como recurso para la enseanza presencial, en los docentes de bachillerato del CETis 80?

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

Es bien sabida la evolucin contina de la sociedad en todos los mbitos, obviamente tambin bajo este precepto tambin proliferan otras

necesidades, algunas de stas estn ubicadas dentro del campo de la tecnologa. Por otra parte, es bien sabido que la educacin va pasos atrs de la tecnologa, que por mucho tiempo se ha quedado estancada a utilizar los ya clsicos materiales didcticos como el pizarrn y el gis, quedando en gran desventaja de avance el campo educativo. Qu pasara si integrramos nuevos recursos didcticos como apoyo al proceso de enseanza?, implementar adecuadamente la tecnologa como una herramienta de apoyo, destilara un sin fin de atributos. Por ende, es preciso dirigir y enfocar dichas bondades hacia el terreno educativo para el rendimiento de mejores frutos, como lo son, mejoras de la enseanza para un aprendizaje significativo, desarrollo de habilidades, valores y actitudes.

Es importante adquirir experiencia personal en la tecnologa educativa. Para muchos maestros, usar la tecnologa del modo que hemos hablado aqu significa transformar su forma de ensear. Organizar la enseanza tomando como base los problemas pertinentes a los estudiantes; convertirse en facilitador en vez de experto; ayudar a los estudiantes a trabajar en equipo; y lograr que las actividades comunes en el saln de clases sean la discusin y el dilogo, son ideas nuevas para muchos maestros. Otros ya estn transformando su modo de ensear pero necesitan herramientas y capacitacin para conseguir que los cambios funcionen. Es esencial que considere el plan de tecnologa del distrito escolar como un plan general y no como un requisito burocrtico. La implementacin de la tecnologa es un asunto complejo y la planeacin eficaz se convierte en una actividad importante. El sector comercial tambin est exigiendo un empleado distinto del que se buscaba en el pasado. Dentro de la economa actual, se necesita redisear constantemente los productos y servicios y crear otros ms innovadores. Se requiere de empleados que puedan resolver problemas de manera colaborativa, trabajadores ms flexibles, innovadores e independientes. La tecnologa puede ayudar a desarrollar estas cualidades y habilidades, si se usa correctamente en el aprendizaje.

LIMITACIONES DEL ESTUDIO

Para realizar la presente investigacin se pueden generar algunas limitaciones ocasionando posiblemente desde algn sesgo en los resultados hasta el abandono de la misma, ya que existen factores que no pueden ser totalmente controlables y que se deben tratar con mucha precaucin, la adquisicin de recursos tecnolgicos no es econmica y en ocasiones no es

sencilla de localizar, en algunas tecnologas el costo es muy alto y en algunas otras inaccesible. Otro de los aspectos que pueden llegar a dificultar es el de la cooperacin de los docentes y/o administrativos implicados, ya que el cambiar un esquema ya establecido de enseanza no es sencillo, los cambios de conducta a menudo pueden ser muy difciles, si reflexionamos un poco, hace cuanto tiempo existe el mtodo tradicionalista en el proceso de enseanza?, estamos hablando de que un o un grupo de docentes no se quieran prestar, por otra parte puede ser que tambin el factor tiempo pueda estar en contra de este proceso, ya que no todos los docentes en donde se pretende realizar el estudio son de tiempo completo, muchos de ellos son nombrados de asignatura que son quienes laboran entre 2 y 4 horas al da, esto ocasionara que no existan espacios donde se pueda concordar para la elaboracin de algunas acciones de esta investigacin.

HIPTESIS
Hi: Con la implementacin del curso EDUTICs se logra que el docente tenga un mayor nmero de herramientas informticas para su uso en el proceso de enseanza.

VARIABLES
 Curso EduTics  Procesos de enseanza presencial en bachillerato.

TEORIA
y Teora de competencias

TIPO DE INVESTIGACIN
y Investigacin correlacional