PPN Genie Civil1

Programme Pdagogique National du DUT Gnie civil
Prsentation de la formation
I SOMMAIRE
I SOMMAIRE............................................................ 2 II FORMATION......................................................... 3 1 Objectif ................................................................. 3 2 Contenu ................................................................ 3 III STRUCTURE DE LA FORMATION ..................... 4 1 Prambule ............................................................ 4 2 Domaines de connaissances.............................. 4 3 Les units d'enseignement................................. 4 4 Enseignement de base : les modules du tronc commun................................................................... 5 4.1 Modularisation ................................................ 5 4.2 Fiche module ................................................. 5 4.3 Comptences professionnelles et niveaux d'exigence............................................................. 5 4.4 Dcoupage horaire ......................................... 6 5 Autres formes de prparation au DUT ............... 6 5.1 Les projets transversaux................................. 6 5.2 Les projets tutors .......................................... 6 5.3 Apprendre autrement...................................... 6 5.4 La formation en entreprise (stages) ................ 6 5.5 Le Projet Personnel et Professionnel.............. 7 6 Les modules complmentaires .......................... 7 IV EVALUATION...................................................... 8 1 Notation et calcul des moyennes. ...................... 8 2 Rgles de validation, rgles de passage de semestre, obtention du DUT.................................. 8 V ANNEXE 1 Tableaux rcapitulatifs .................... 9 Tableau 1 : Rpartition horaire des enseignements9 Tableau 2 : Rpartition des enseignements dans les domaines de connaissances ................................ 9 Tableau 3 : Tableau des coefficients .................. 10 Tableau 4 : Rpartition des modules par semestre et dcoupage horaire.............................................. 10 VI ANNEXE 2 Dcoupage en modules ................ 14 1 Tronc commun................................................... 14 1.1 Domaine Sciences........................................ 14 1.2 Domaine Sciences et Techniques ................ 14 1.3 Domaine Technologie................................... 15 1.4 Domaine Communication ............................. 15 2 Modules complmentaires................................ 15 2.1 Option Btiment (BAT) : modules complmentaires possibles ................................ 15 2.2 Option Travaux publics et amnagements (TPA) : modules complmentaires possibles ................ 16 2.3 Option Gnie climatique et quipements du btiment (GCEB) : modules complmentaires possibles............................................................. 16 VII ANNEXE 3 fiches modules du tronc commun17 1 Domaine SCIENCES ......................................... 17 Mathmatiques 1 ................................................ 18 Mathmatiques 2 ................................................ 19 Mathmatiques 3 ................................................ 20 Mathmatiques 4 ................................................ 21 Mcanique des structures 1................................ 22 Mcanique des structures 2................................ 23 Mcanique des structures 3................................ 24 Mcanique des structures 4................................ 25 Electricit ............................................................ 26 Hydraulique ........................................................ 27 Thermodynamique et machines thermiques....... 28 Transferts de chaleur et de masse ..................... 29 2 Domaine SCIENCES ET TECHNIQUES ........... 30 Structures : stabilit ............................................ 31 Structures : bton arm ...................................... 32 Constructions en bton arm.............................. 33 Structures mtalliques et bois............................. 34 Structures mtalliques ........................................ 35 Modlisation et structures ................................... 36 Bases de la gotechnique................................... 37 Fondations et ouvrages de soutnement courants38 Thermique du btiment et environnement .......... 39 Acoustique et clairage....................................... 40 Rseaux.............................................................. 41 3 Domaine TECHNOLOGIE ................................. 42 Connaissance du matriau et de son origine...... 43 Matriaux granulaires ......................................... 44 Matriaux labors liants et btons ................. 45 Dessin langage graphique .................................. 46 Dessin assist par ordinateur (DAO) .................. 47 Procds gnraux de construction ................... 48 Procds de construction btiment..................... 49 Procds de construction travaux publics........... 50 Estimation des ouvrages..................................... 51 Mthodes et planification .................................... 52 Installation et gestion de chantier ....................... 53 Topographie 1..................................................... 54 4 Domaine COMMUNICATION ............................ 55 Bases de la communication ................................ 56 La communication professionnelle...................... 57 Conduite dquipe, environnement professionnel58 Anglais 1 ............................................................. 59 Anglais 2 ............................................................. 60 Anglais 3 ............................................................. 61 Informatique applique 1 .................................... 62 Informatique applique 2 .................................... 63 Projet Personnel et Professionnel....................... 64 VIII ANNEXE 4 fiches modules complmentaires65 1 Domaine SCIENCES .......................................... 65 Mathmatiques 5 ................................................ 66 Mathmatiques et structures............................... 67 2 Domaine SCIENCES ET TECHNIQUES ........... 68 Construction bois ................................................ 69 Modlisation et structures 2 ................................ 70 Calcul des ouvrages et stabilit .......................... 71 Chauffage - Eau chaude sanitaire (ECS)............ 72 Climatisation et araulique.................................. 73 VRD et environnement........................................ 74 Complments sur les quipements du btiment . 75 Environnement et quipements du btiment....... 76 3 Domaine TECHNOLOGIE ................................. 77 Btiment : rhabilitation, pathologie ................... 78 Conception assiste par ordinateur (CAO) ......... 79 Projet tous corps dtat (TCE)............................. 80 Routes, Voiries et Rseaux Divers (VRD) .......... 81 Ouvrages d'art .................................................... 82 Mthodes de ralisation appliques l'option .... 83 Matrise d'uvre, matrise d'ouvrage.................. 84 Topographie 2..................................................... 85 4 Domaine COMMUNICATION ............................ 86 Communiquer pour encadrer .............................. 87 Anglais 4 ............................................................. 88 Informatique........................................................ 89
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SEPTEMBRE 2005
II FORMATION
1 Objectif
Lenseignement vise la formation en 4 semestres de collaborateurs polyvalents participant la responsabilit de ltude et de lexcution des travaux de gnie civil.
La diversit des activits de ce secteur professionnel les appelle accomplir de multiples tches. Dans un bureau dtudes, ils laborent, suivant les directives des ingnieurs, les plans, devis, programmes et calculs, tant en ce qui concerne la conception que la prparation des ouvrages. Sur les chantiers, ils ont la responsabilit de lexcution : conduite des travaux, coordination des corps dtat, etc. Dans les laboratoires dessais ou de recherche, ils sont chargs de lorganisation, de lexcution et du dpouillement des programmes dexpriences. Lenseignement administratif et financier dispens aux tudiants vise leur permettre, en outre, dassurer des fonctions de gestion selon limportance et lactivit des entreprises et des organismes qui les emploieront, voire denvisager la cration dune entreprise aprs avoir acquis une exprience professionnelle suffisante. La formation technique et rglementaire aux activits de maintenance, rhabilitation et gestion technique du parc immobilier, a une place importante dans la formation. Lenseignement nest pas encyclopdique. Il vise lessentiel : faire acqurir aux tudiants des mthodes de travail et de raisonnement autant que des connaissances, des principes de mise en uvre et des procds plus que des recettes. Toutefois, cette formation est conue et organise pour faciliter le projet professionnel de l'tudiant en lui proposant un parcours de formation adapt soit l'insertion professionnelle soit une poursuite d'tudes.
2 Contenu
Tout en conservant la formation des tudiants une forte polyvalence indispensable lexercice de leur futur mtier et leur adaptabilit, une spcialisation est rendue possible par lexistence de trois options : . Btiment (BAT), . Gnie climatique et quipements du btiment (GCEB), . Travaux publics et amnagement (TPA). Le tronc commun entre ces trois options reprsente 80 % de l'enseignement et la partie optionnelle 20%. . Loption Btiment voit ses enseignements orients principalement vers les carrires du gros-uvre et du second uvre du btiment (bureau dtudes, organisation, chantier,). . Loption Gnie climatique et quipements du btiment vise rpondre la demande des entreprises, des services et bureaux dtudes confronts des exigences dconomie d'nergie et de confort de la construction. Les uns et les autres ont en effet besoin de personnels ayant une bonne matrise de la science de lhabitat et des considrations nergtiques, ce qui implique une formation satisfaisante dans le domaine du gros-uvre et dans celui des quipements. Cette option ne peut tre ouverte que dans les dpartements proposant loption Btiment. . Loption Travaux publics et amnagement voit ses enseignements orients principalement vers les carrires des travaux publics. Cette option se distingue des prcdentes par les diffrents aspects qui y sont abords : le caractre spcifique des chantiers (linaire ou concentr), lchelle, lenvironnement, le matriel, limportance de lencadrement technique, limportance relative du cot du matriel mis en uvre sur lensemble du cot du chantier, la nature prpondrante de la puissance publique en tant que matre douvrage. Pour ces trois options, lenseignement de la scurit, la proccupation permanente de la qualit des constructions et la prise en considration de lenvironnement et des problmes spcifiques lis aux personnes handicapes, sont intgrs lensemble des matires, aux stades de la conception, de la ralisation et de lutilisation des ouvrages.
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III STRUCTURE DE LA FORMATION

1 Prambule
Le Diplme Universitaire de Technologie (DUT) est un diplme intermdiaire professionnalisant qui s'inscrit dans l'offre de formation de l'universit de tutelle, elle mme organise selon le schma Licence Master Doctorat (LMD). Dans ce schma, le principe gnral de validation du cursus dun tudiant est bas sur une capitalisation de crdits. Un nombre minimal de 120 crdits est requis pour obtenir le diplme. Le principe de capitalisation des crdits est suggr par le systme ECTS (European Credit Transfer System) o un semestre universitaire comporte 30 crdits. Ce principe de capitalisation permet la validation d'tudes, la validation des acquis de l'exprience et la mobilit tudiante au sein de l'Union Europenne. La dure de formation conduisant au DUT est de quatre semestres, chacun tant dot de 30 crdits. Dans chaque semestre, lenseignement est organis en units denseignement, elles-mmes formes de modules. Le parcours de formation conduisant au DUT est constitu dune majeure, qui garantit le cur de comptence du DUT, et des modules complmentaires. Ces modules complmentaires sont destins complter le parcours de ltudiant quil souhaite une insertion professionnelle ou quil souhaite une poursuite dtudes vers dautres formations de lenseignement suprieur. Dans le cas dune poursuite dtudes, les modules complmentaires visent soit la poursuite dtudes vers un niveau 2 de certification, soit une poursuite dtudes vers un niveau 1 de certification. Dans lun ou lautre cas les capacits complmentaires attendues sont de lordre de lapprofondissement technologique, du renforcement des comptences professionnelles et de louverture scientifique. Les modules complmentaires, quel que soit le parcours suivi par ltudiant, font partie intgrante du diplme universitaire de technologie. Ceux destins favoriser la poursuite dtudes sont offerts ltudiant, qui en a la capacit et le souhait, dans le cadre de ladaptation de son parcours en fonction de son projet personnel et professionnel. Elabors par les IUT en prenant appui sur les prconisations des commissions pdagogiques nationales, ils prsentent les mmes caractristiques en terme de volume horaire et en terme de coefficient entrant dans le contrle des connaissances que les modules visant linsertion immdiate. Cette formation, qui s'appuie sur une pdagogie de projet vise apporter l'tudiant les comptences techniques et l'autonomie ncessaire mais aussi le prparer la formation tout au long de la vie.
2 Domaines de connaissances
Les diffrentes formes d'enseignement dfinies ci-aprs et dans le tableau 1 Annexe 1 (enseignements de base, projets, stages, etc.) sont regroupes sous forme de modules qui appartiennent chacun lun des cinq domaines de connaissances dfinis ci-dessous et dans le tableau 2 Annexe 1, savoir : - Sciences - Sciences et Techniques - Technologie - Activits professionnelles - Communication
3 Les units d'enseignement

A lintrieur de chaque semestre, les modules sont regroups dans des units d'enseignement (UE). Une unit d'enseignement est capitalisable et regroupe 3 5 modules denseignement. Le tableau 4 Annexe 1 donne une rpartition cohrente des modules dans les UE, semestre par semestre. Chaque dpartement peut, en fonction de son environnement professionnel, climatique ou dun contexte local particulier, procder des permutations de modules entre les diverses units denseignement, dans la limite des 20% dadaptation lenvironnement. Dans le cas de permutations il faut veiller ce que les modules constitutifs dune UE appartiennent au plus deux domaines de connaissances regroups de la faon suivante :
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5 domaine Sciences et domaine Sciences et Techniques, domaine Sciences et Techniques et domaine Technologie, domaine Technologie et domaine Activits professionnelles, domaine Activits professionnelles et domaine Communication.
Un module ne peut pas faire partie de plusieurs units d'enseignement. Une unit d'enseignement doit commencer et se terminer dans le mme semestre.
4 Enseignement de base : les modules du tronc commun

4.1 Modularisation
L'enseignement de base est dcoup en 50 modules de 30 heures en prsence d'un enseignant (cours (C), travaux dirigs (TD), travaux pratiques(TP)) : - 43 modules de tronc commun - 7 modules complmentaires Le prsent document dfinit les 43 modules de tronc commun et propose 21 modules complmentaires. Les quipes pdagogiques peuvent proposer d'autres modules complmentaires en fonction des spcificits ou des opportunits locales et/ou de la politique de l'tablissement. Si les objectifs de chaque module du prsent document sont dfinis au niveau national, les modalits pdagogiques pour atteindre ces objectifs sont laisses l'initiative des quipes pdagogiques, dans le respect des 30 heures prvues pour chaque module et de la rpartition globale en cours, TD, TP propose dans le tableau 4 - Annexe 1.
4.2 Fiche module

La fiche de dfinition d'un module comprend, - le libell du module, son code, - sa place dans le cursus, - les pr requis ncessaires, - les intentions pdagogiques gnrales, - les comptences professionnelles, les savoir-faire ainsi que leurs niveaux dacquisition atteindre l'issue du module.
4.3 Comptences professionnelles et niveaux d'exigence

Les modules ont pour objectif l'acquisition de comptences professionnelles ou de savoir faire ; les fiches module sont donc rdiges en ce sens. A chaque comptence professionnelle ou savoir faire correspond un niveau d'exigence. Trois niveaux d'exigence ont t retenus :
- niveau 1 : exigence minimale : l'tudiant a reu l'information

L'tudiant a reu l'information, il a t sensibilis aux techniques, aux problmes poss. Son niveau de connaissances ne lui permet pas de choisir une technique ou une solution. Il est cependant suffisamment alert pour recourir aux comptences d'un spcialiste. Il comprend et utilise la terminologie adapte.
- niveau 2 : exigence standard : l'tudiant ralise sous contrle

L'tudiant a reu suffisamment d'informations et possde une pratique lui permettant de proposer une technique ou une solution sa hirarchie dans les cas courants. Dans les cas plus complexes, ses comptences lui permettent de dialoguer avec des spcialistes et de mettre en uvre leurs prescriptions.
- niveau 3 : exigence suprieure : l'tudiant est autonome

L'tudiant est parfaitement autonome dans sa tche ; il a une connaissance prcise des techniques existantes et une pratique suffisante lui permettant d'appliquer ces comptences dans la plupart des cas.
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4.4 Dcoupage horaire

Pour l'ensemble de la formation, un dcoupage selon les diffrentes squences denseignement dfinies ci-dessous (C, TD, TP), est donn, titre indicatif, tableau 4 Annexe 1 : - C : squences d'enseignement devant la promotion (cours) - TD : squences d'enseignement devant un groupe de 26 tudiants (travaux dirigs) - TP : squences d'enseignement devant un groupe de 13 tudiants (travaux pratiques).
5 Autres formes de prparation au DUT

5.1 Les projets transversaux
Les projets transversaux ont pour objectif d'assurer la liaison entre les diffrents modules du tronc commun sous forme de projets de synthse. Ils permettent aux tudiants de mettre en application les connaissances acquises dans les diffrents modules et prendre ainsi le recul ncessaire leur complte assimilation. 150 heures encadres ont t rserves cette forme d'enseignement ; une grande part est rserve au projet de fin d'tudes. Le projet de fin dtudes est un travail de synthse. Les tudiants traitent cette occasion un ou plusieurs projets sous la direction de personnels enseignants et/ou de professionnels. Le projet de fin dtudes doit faire lobjet dun rapport crit et dune soutenance orale valus la fois sur le plan technologique et sur celui de lexpression. Les projets transversaux sont dfinis par chaque dpartement sous forme dun ou plusieurs modules (TRA) qui sont intgrs dans les units d'enseignement conformment au tableau 4 -Annexe 1.
5.2 Les projets tutors

Les projets tutors ont pour objectif de placer les tudiants en situation d'autonomie. A la diffrence du projet de fin d'tudes fortement encadr, le projet tutor laisse une grande part l'autonomie. Le sujet du projet peut tre donn par l'enseignant tuteur du projet ou par une entreprise, une collectivit locale. Il a souvent pour thme une tude ayant trait au gnie civil sans qu'il s'agisse d'une obligation. Ce projet doit permettre : - lapprentissage de la mthodologie de conduite de projet (travail en groupe, gestion du temps de travail, respect des dlais, ralisation dun cahier des charges ) ; - la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition de solutions, ralisation dun rapport ) ; - lapprentissage de lautonomie et pour certains sujets de la polyvalence. 300 heures de travail personnel sont rserves aux projets tutors. Les projets tutors sont dfinis par chaque dpartement sous forme dun ou plusieurs modules (PT) qui sont intgrs dans les units d'enseignement conformment au tableau 4 -Annexe 1.
5.3 Apprendre autrement

Si l'enseignement de base associ aux projets transversaux et aux projets tutors permet de donner l'tudiant l'autonomie en matire de techniques, apprendre autrement doit lui apporter l'autonomie en matire d'apprentissage. Les techniques voluent constamment ; le technicien doit donc tre capable d'actualiser ses connaissances. Apporter l'autonomie en matire d'apprentissage ne signifie pas laisser l'tudiant seul avec l'information. Une grande importance sera donc accorde au tutorat, l'innovation pdagogique. 150 heures sont rserves cette forme d'apprentissage. Ce temps de formation doit permettre l'tudiant d'approfondir les connaissances apportes par les squences d'enseignement constituant les modules ; il est troitement li son travail personnel. Le complment de connaissances, de comptences professionnelles et de savoir faire induit sera valu en mme temps que les modules auxquels il se rattache.
5.4 La formation en entreprise (stages)

Les tudiants accomplissent pendant leur scolarit une ou plusieurs priodes en milieu professionnel (stages), dune dure totale de dix semaines au minimum, dans une entreprise, un bureau dtudes, un service technique, un laboratoire Parmi les objectifs de ces priodes en milieu professionnel, on peut citer : - la mise en situation professionnelle ; - le dveloppement des comptences techniques ; - le dveloppement des aptitudes aux relations humaines. Le suivi et lencadrement des stages sont assurs par le dpartement, notamment par des visites dans les entreprises daccueil.
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7 Chaque priode de stage fera lobjet dun rapport crit et dune prsentation orale, valus la fois sur le plan technologique et sur celui de lexpression. Chaque priode constitue un module (STA) et est intgre dans une unit d'enseignement conformment au tableau 4 -Annexe 1.
5.5 Le Projet Personnel et Professionnel

Le Projet Personnel et Professionnel (PPP) est un travail de fond qui doit permettre l'tudiant de se faire une ide prcise des mtiers du gnie civil et de ce qu'ils ncessitent comme aptitudes personnelles. Il doit amener l'tudiant mettre en adquation ses souhaits professionnels immdiats et futurs, ses aspirations personnelles, ses capacits et ses manques, afin de concevoir un parcours de formation cohrent avec le ou les mtiers choisis. Bas la fois sur l'apport de connaissances et sur un fort investissement personnel en matire de recherche documentaire et de connaissance de soi, le PPP entre dans les domaines des projets tutors et "apprendre autrement". La dfinition du PPP fait l'objet d'une fiche analogue aux fiches de dfinition des modules du tronc commun. Il se droule avant la fin du semestre 3 et son valuation s'effectue au travers dun rapport, et d'une prsentation orale. Il est intgr une unit d'enseignement sous forme d'un module conformment au tableau 4 -Annexe 1
6 Les modules complmentaires

Le Projet Personnel et Professionnel permet l'tudiant de construire un parcours de formation en rapport avec ses ambitions futures. Il pourra ainsi choisir dans l'offre de formation 7 modules complmentaires (MC). Ces modules complmentaires peuvent tre - des modules d'insertion professionnelle, - des modules d'approfondissement, - des modules dadaptation lenvironnement. Le choix des modules complmentaires suit chronologiquement l'valuation du Projet Personnel et Professionnel. Quel que soit le choix de l'tudiant, il devra choisir au minimum 3 modules d'insertion professionnelle relatifs l'option choisie Btiment, Gnie climatique et quipements du btiment, ou Travaux publics et amnagement.
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IV EVALUATION
1 Notation et calcul des moyennes.
Les modules, projets transversaux, projets tutors, projet personnel et professionnel et priodes en entreprise sont soumis valuation. Ces valuations permettent d'attribuer une note comprise entre 0 et 20. Un module ne peut tre valu partir dun seul contrle des connaissances. Les moyennes des units d'enseignement sont calcules partir des coefficients, dfinis tableau 4Annexe I, pour les modules de base et les autres formes de prparation au DUT. L'organisation pdagogique des enseignements dans les dpartements doit aboutir un total de 30 coefficients par semestre, conformment au tableau 5 -Annexe 1.
2 Rgles de validation, rgles de passage de semestre, obtention du DUT

Les rgles de validation d'un semestre, d'une unit d'enseignement, d'un module sont dfinies par larrt relatif au diplme universitaire de technologie dans lespace europen de lenseignement suprieur. Il en est de mme des conditions de passage d'un semestre l'autre et des rgles de redoublement et des conditions d'obtention du DUT.
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V ANNEXE 1 Tableaux rcapitulatifs

Tableau 1 : Rpartition horaire des enseignements
Types denseignement Tronc commun Apprendre autrement PPP Modules complmentaires Projets transversaux 1290 h (43 modules de 30 h) 120 h 30 h
Horaires
1440 h = 80% 150 h 1800 h 360 h = 20% 150 h 270 h 30 h 300h 10 semaines minimum
210 h (7 modules de 30h)
Projets tutors Projets tutors lis au PPP Formation en entreprise : stage(s)
Tableau 2 : Rpartition des enseignements dans les domaines de connaissances

Types denseignement
Modules Tronc commun + Apprendre autrement Modules complmentaires dinsertion professionnelle Modules complmentaires libres PPP Projets transversaux Projets tutors Stages
Domaines de connaissances
Sciences Sciences & Techniques Technologie Activits Professionnelles Communication
X X
X X X X X X X X
X X
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10
Tableau 3 : Tableau des coefficients
Types denseignement Tronc commun
Coefficients
Total
Horaires
43 modules coefficient 2 Apprendre autrement PPP Modules complmentaires Projets transversaux Projets tutors Formation en entreprise Au total : coefficient 2 7 modules coefficient 2 Au total : coefficient 6 Au total : coefficient 4 Au total : coefficient 8
86
2 14 6 4 8 120
1800 h
300 h 10 semaines minimum
TOTAL des coefficients
Tableau 4 : Rpartition des modules par semestre et dcoupage horaire

UE Code Intitul du module Coefficients C TD TP
SEMESTRE 1
M1 Mathmatiques 1 Mcanique des structures 1 Electricit Mathmatiques 2 Mcanique des structures 2 Hydraulique Connaissance du matriau et de son origine Dessin langage graphique Procds gnraux de construction Estimation des ouvrages Topographie 1 Anglais 1 Informatique applique 1 Projet tutor 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
UE11
MS1 P1 M2
30 h
30 h
30 h
UE12
MS2 P2 MX1 C1
30 h
30 h
30 h
UE13
C3 O1 T1 L1 INF1 PT1
10
30 h
60 h
60 h
COM1 Bases de la communication
UE14
0h
30 h
60 h
Total semestre 1
30
90 h
150 h 180 h
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11
UE
Code
Intitul du module
Coefficients
TD
TP
SEMESTRE 2
M3 Mathmatiques 3 Mcanique des structures 3 Thermodynamique et machines thermiques Mathmatiques 4 Transfert de chaleur et de masse Structures : stabilit Structures : bton arm Matriaux granulaires Matriaux labors : liants et btons Dessin assist par ordinateur Mthodes et planification Anglais 1 Informatique applique 2 Projet tutor 2 ou Stage 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
UE21
MS3 P3 M4 P4 ST1 ST2 MX2 MX3 C2 O2 L2
30 h
30 h
30 h
UE22
40 h
40 h
40 h
UE23
20 h
15 h
85 h
COM2 Bases de la communication
0h 8
45 h
45 h
UE24
INF2 PT2 ou STA1
Total semestre 2
30
90 h
130 h 200 h
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12
UE
Code
Intitul du module
Coefficients
TD
TP
SEMESTRE 3
MS4 Mcanique des structures 4 Constructions en bton arm Structures mtalliques et bois Structures mtalliques Bases de la gotechnique Thermique du btiment et environnement Acoustique et clairage Rseaux Procds de construction btiment Procds de construction travaux publics Installation et gestion de chantier Stage 1 ou Projet tutor 2 Anglais 3 Projet Personnel et Professionnel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
UE31
ST3 ST4 ST5 G1 ET1 ET2 ET3 C4 C5
30 h
50 h
40 h
UE32
30 h
45 h
45 h
20 h 8
45 h
25 h
UE33
O3 STA1 Ou PT2 L3 PPP
COM3 Conduite dquipe, environnement professionnel
UE34
6 30
0h
30 h
30 h
Total semestre 3
80 h
170 h 140 h
UE
Code
Intitul du module
Coefficients
TD
TP
SEMESTRE 4
G2 ST6
Fondations et ouvrages de soutnement courants
2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6
Modlisation et structures Module complmentaire 1 Module complmentaire 2 Module complmentaire 3 Module complmentaire 4 Module complmentaire 5 Module complmentaire 6 Module complmentaire 7 Projets transversaux Stage 2
UE41
MC1 MC2 MC3 MC4 MC5 MC6 MC7
10
30 h
70 h
50 h
UE42
30 h
50 h
40 h
UE43 UE44
TRA STA2
6 6 30
0h
0h
150 h
Total semestre 4
60 h
120 h 240 h
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RECAPITULATIF HORAIRE
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Total semestres Apprendre autrement (dont PPP) Total semestres + Apprendre autrement Projets tutors (dont PPP) TOTAL FORMATION C 90 h 90 h 80 h 60 h 320 h TD 150 h 130 h 170 h 120h 570 h 150 h TP 180 h 200 h 140 h 240 h 760 h Totaux 420 h 420 h 390 h 420 h 1650 h 150 h 1800 h 300 h 2100 h
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VI ANNEXE 2 Dcoupage en modules

Nota : le code de chaque module est constitu d1 ou 2 caractres alphabtiques, correspondant la matire enseigne, suivis dun nombre. Les caractres alphabtiques sont les suivants :
Domaine
SCIENCES
Matire enseigne
Mathmatiques Mcanique des structures Physique Structures Gotechnique Equipements Techniques Matriaux Construction Organisation Topographie Communication Langue Informatique
Dbut du code
M MS P ST G ET MX C O T COM L INF
SCIENCES ET TECHNIQUES
TECHNOLOGIE
COMMUNICATION
1 Tronc commun
1.1 Domaine Sciences
code M1 M2 M3 M4 MS1 MS2 MS3 MS4 P1 P2 P3 P4 Intitul du module Mathmatiques 1 Mathmatiques 2 Mathmatiques 3 Mathmatiques 4 Mcanique des structures 1 Mcanique des structures 2 Mcanique des structures 3 Mcanique des structures 4 Electricit Hydraulique Thermodynamique et machines thermiques Transferts de chaleur et de masse Semestre S1 S1 S2 S2 S1 S1 S2 S3 S1 S1 S2 S2
1.2 Domaine Sciences et Techniques

code ST1 ST2 ST3 ST4 ST5 ST6 G1 G2 ET1 ET2 ET3 Intitul du module Structures : stabilit Structures : bton arm Constructions en bton arm Structures mtalliques et bois Structures mtalliques Modlisation et structures Bases de la gotechnique Fondations et ouvrages de soutnement courants Thermique du btiment et environnement Acoustique et clairage Rseaux Semestre S2 S2 S3 S3 S3 S4 S3 S4 S3 S3 S3
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1.3 Domaine Technologie

code MX1 MX2 MX3 C1 C2 C3 C4 C5 O1 O2 O3 T1 Intitul du module Connaissance du matriau et de son origine Matriaux granulaires Matriaux labors liants et btons Dessin langage graphique Dessin assist par ordinateur Procds gnraux de construction Procds de construction btiment Procds de construction travaux publics Estimation des ouvrages Mthodes et planification Installation et gestion de chantier Topographie 1 Semestre S1 S2 S2 S1 S2 S1 S3 S3 S1 S2 S3 S1
1.4 Domaine Communication

code COM1 COM2 COM3 L1 L2 L3 INF1 INF2 PPP Intitul du module Bases de la communication La communication professionnelle Conduite dquipe, environnement professionnel Anglais 1 Anglais 2 Anglais 3 Informatique applique 1 Informatique applique 2 Projet Personnel et Professionnel Semestre S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S1 S3
2 Modules complmentaires
2.1 Option Btiment (BAT) : modules complmentaires possibles
code M5 MS5 ET4 ET5 ST7 ST8 C6 C7 C8 O4 O5 COM4 L4 INF3 Ai Intitul du module Modules d'insertion professionnelle Mathmatiques 5 Mathmatiques et structures Chauffage Eau chaude sanitaire (ECS) Climatisation et araulique Construction bois Modlisation et structures 2 Btiment : Rhabilitation, Pathologie Conception assiste par ordinateur (CAO) Projet tous corps d'tat (TCE) Mthodes appliques Matrise d'uvre Matrise d'ouvrage Communiquer pour encadrer Anglais 4 Informatique Modules dadaptation lenvironnement A dfinir localement selon les besoins Domaine Sciences Sciences Sciences et Techniques Sciences et Techniques Sciences et Techniques Sciences et Techniques Technologie Technologie Technologie Technologie Technologie Communication Communication Communication *
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2.2 Option Travaux publics complmentaires possibles

code M5 MS5 ET6 G3 ST8 C7 C9 C10 O4 O5 T2 COM4 L4 INF3 Ai
et
amnagements
(TPA)
modules
Domaine Sciences Sciences Sciences et Techniques Sciences et Techniques Sciences et Techniques Technologie Technologie Technologie Technologie Technologie Technologie Communication Communication Communication *
Intitul du module Modules d'insertion professionnelle Mathmatiques 5 Mathmatiques et structures VRD et environnement. Calcul des ouvrages et stabilit. Modlisation et structures 2 Conception assiste par ordinateur (CAO) Routes, Voiries et Rseaux Divers (VRD) Ouvrages d'art Mthodes appliques Matrise d'uvre Matrise d'ouvrage Topographie 2 Communiquer pour encadrer Anglais 4 Informatique Modules dadaptation lenvironnement A dfinir localement selon les besoins
2.3 Option Gnie climatique et quipements du btiment (GCEB) : modules complmentaires possibles
code M5 ET5 ET7 ET8 ST7 ST8 C6 C7 C8 O4 O5 COM4 L4 INF3 Ai Intitul du module Modules d'insertion professionnelle Mathmatiques 5 Climatisation et araulique Complments sur les quipements du btiment Environnement et quipements du btiment Construction bois Modlisation et structures 2 Btiment : Rhabilitation, Pathologie Conception assiste par ordinateur (CAO) Projet tous corps d'tat (TCE) Mthodes appliques Matrise d'uvre Matrise d'ouvrage Communiquer pour encadrer Anglais 4 Informatique Modules dadaptation lenvironnement A dfinir localement selon les besoins Domaine Sciences Sciences et Techniques Sciences et Techniques Sciences et Techniques Sciences et Techniques Sciences et Techniques Technologie Technologie Technologie Technologie Technologie Communication Communication Communication *
SEPTEMBRE 2005
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VII ANNEXE 3 fiches modules du tronc commun
1 Domaine SCIENCES
SEPTEMBRE 2005
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M1
Parcours DUT Gnie Civil Tronc commun
Mathmatiques 1
Domaine Sciences Semestre S1
Pr-requis ncessaires :
Connaissances mathmatiques quivalentes celles dun Bac S ou dun Bac STI bnficiant dune mise niveau suivant adaptation locale
Intentions pdagogiques
Ce module a pour objectif de reprendre, complter et, au besoin, rorganiser les connaissances antrieures. On insiste sur les outils mathmatiques appliqus au Gnie Civil. En fonction du niveau des tudiants, des heures de remise niveau et de soutien sont prvues. Ce module est abord en relation avec les autres modules du domaine Sciences.
Niveau dacquisition des comptences
L'tudiant doit tre capable de

CALCULER dans R et rsoudre des quations algbriques simples. EFFECTUER des calculs trigonomtriques de base. MAITRISER les bases de calcul complexe et les appliquer llectricit (forme algbrique ou gomtrique, coordonnes cartsiennes ou polaires, formules dEuler) RESOUDRE des triangles et appliquer la trigonomtrie la topographie et la rsistance des matriaux. UTILISER les vecteurs et leurs applications la stabilit des constructions. APPLIQUER la gomtrie particulirement la construction et aux mtrs. ETUDIER et UTILISER les variations des fonctions polynmes, rationnelles en insistant sur les notions de tangente et dextremum.
3 X
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M2
Mathmatiques 2
Connaissances mathmatiques quivalentes celles dun Bac S ou dun Bac STI bnficiant dune mise niveau suivant adaptation locale. Connaissances mathmatiques quivalentes celles du module M1
Les tudiants doivent matriser les bases du calcul intgral et en connatre des applications technologiques : calcul de moments, daires, de volumes,..Les mthodes numriques de rsolution dquations et de calcul dintgrales sont tudies lors dun travail encadr transversal. Ce module est abord en relation avec les autres modules du domaine Sciences.

ETUDIER et utiliser les variations des fonctions classiques. DEGAGER la notion de diffrentielle dune fonction dune variable. EFFECTUER des calculs lmentaires dincertitude. APPLIQUER les fonctions rciproques et les fonctions hyperboliques au calcul intgral. DECRIRE les principes d'intgration. MAITRISER les formules de primitives, lintgration par parties. EFFECTUER des changements de variable simples. CALCULER des primitives lmentaires de fonctions rationnelles et de fonctions trigonomtriques.
3 X
X X X
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20
M3
Mathmatiques 3
Connaissances mathmatiques quivalentes celles dun Bac S ou dun Bac STI bnficiant dune mise niveau suivant adaptation locale. Connaissances mathmatiques quivalentes celles des modules M1 et M2
Les tudiants doivent tre capables dappliquer le calcul diffrentiel lhydraulique, la thermodynamique, la rsistance des matriaux et aux transferts de chaleur. Ils possdent les bases de calcul matriciel pour les structures. Ce module est abord en relation avec les autres modules du domaine Sciences.

INTEGRER des quations diffrentielles simples, variables sparables ou linaires dordre 1 et 2. APPLIQUER le calcul diffrentiel au Gnie Civil sur des exemples simples. APPLIQUER la formule de Taylor des exemples simples de limites, dapproximations et dtudes graphiques. ETRE INITIE lalgbre linaire : espace vectoriel, base en dimension 2 ou 3, application linaire. CALCULER somme, produit, inverse, dterminant de matrices 3 3. RESOUDRE des systmes linaires.
X X
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M4
Mathmatiques 4
Connaissances mathmatiques quivalentes celles dun Bac S ou dun Bac STI bnficiant dune mise niveau suivant adaptation locale. Connaissances mathmatiques quivalentes celles des modules M1 et M2
Les tudiants doivent acqurir les outils mathmatiques utiles aux mesures et au contrle. Les statistiques descriptives discrtes sont utilises lors dun travail encadr transversal. Ce module est abord en relation avec les autres modules du domaine Sciences.

DECRIRE (la nature des) les fonctions multivariables du gnie civil. CALCULER des drives partielles et des diffrentielles. EFFECTUER des calculs d'incertitude. TRACER des courbes paramtres simples et les appliquer. MAITRISER les statistiques descriptives discrtes et les ajustements linaires. UTILISER les lois statistiques thoriques. ABORDER lestimation, lchantillonnage et leurs applications.
1 X
X X X
X X X
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MS1
Mcanique des structures 1

Bac S, STI ou connaissances quivalentes en mcanique (forces, vecteurs, ).
Ce module constitue une premire approche de l'quilibre des structures. Il permet d'aborder la modlisation des actions extrieures, des liaisons. A l'issue de ce module, les tudiants sont en mesure de dterminer le degr dhyperstaticit dune structure, et, dans le cas de structures isostatiques ou rendues isostatiques par simplification, de dterminer les efforts extrieurs de liaison et de tracer les diagrammes des diverses sollicitations : effort normal, effort tranchant, moment flchissant.

TRAITER lquilibre statique de toute ou partie d'une construction. DETERMINER la rpartition des efforts internes dans le cas de structures planes isostatiques. ETABLIR les diagrammes des sollicitations internes.
3 X
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MS2

Connaissances quivalentes celles du module MS1 Intgrales
Ce module fait suite au module MS1 et permet d'aborder la dtermination des contraintes dans les lments d'une structure et les dplacements dans les poutres droites. Les caractristiques des sections planes sont abordes en relation avec le module de mathmatiques M2 Ce module permet d'aborder les relations contraintes dformations.

DETERMINER les caractristiques gomtriques d'une section droite plane d'une poutre. CALCULER les contraintes dans une section droite. CALCULER les dplacements dans les poutres droites isostatiques.
3 X
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MS3

Connaissances quivalentes celles des modules MS1 et MS2 Connaissances quivalentes la partie du comportement des matriaux du module MX1 Intgration de polynmes
Ce module permet d'aborder le calcul des dformes dans les poutres (le mot poutre tant pris au sens large) et d'aborder la rsolution de poutres hyperstatiques. Il permet de mettre en vidence l'importance de la continuit des poutres.

CALCULER des dplacements dans les poutres droites hyperstatiques. RESOUDRE lhyperstaticit des poutres droites continues.
3 X
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MS4

Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2 et MS3, M1, M2, M3
Ce module permet de donner aux tudiants les bases ncessaires pour rsoudre les structures hyperstatiques planes. L'tudiant est capable de rsoudre les structures de faible hyperstaticit afin de comprendre les concepts utiliss. Cette dmarche lui permet de traiter des structures plus complexes l'aide d'un logiciel de calcul. L'attention est porte sur l'importance de la modlisation des appuis et des liaisons sur les rsultats du calcul des sollicitations et des dplacements.

MODELISER une structure plane hyperstatique pour pouvoir calculer les sollicitations dans toutes les sections et tracer les diagrammes correspondants. CALCULER les dplacements dans les structures planes hyperstatiques . FAIRE une analyse critique d'une structure (incidence de l'hyperstaticit).
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P1
Electricit
Mathmatiques : nombres complexes, gomtrie vectorielle, trigonomtrie, fonctions relles (drive, ln, ) Electricit : bases du courant continu
Ce module a pour objet de donner aux tudiants les connaissances ncessaires pour concevoir une installation lectrique simple basse tension, conformment la rglementation et aux rgles de l'art. Les tudiants sont sensibiliss aux dangers du courant lectrique et, en tant que futurs donneurs d'ordre, aux principes de l'habilitation lectrique.

FAIRE des mesures, en monophas et en triphas, de courant, tension, puissance et impdance. DECRIRE les moyens de production et de distribution de l'lectricit. CALCULER et CORRIGER les facteurs de puissance. EXPLIQUER les dangers de llectricit. . DETERMINER la protection des circuits et des personnes. CONCEVOIR une installation basse tension simple. LIRE des plans et des schmas lectriques simples.
X X X
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P2
Hydraulique
Bases de physique et de mathmatiques niveau terminale (forces, thorme de la conservation de lnergie) Mathmatiques : calcul dintgrales, quations diffrentielles Statique : notion de moment.
Ce module a pour objet de donner aux tudiants les connaissances ncessaires pour tudier la stabilit interne et externe des ouvrages soumis aux actions d'un milieu fluide statique. Dans un second temps il initie les tudiants aux phnomnes de pertes de charge et leur fait apprhender la notion de point de fonctionnement d'un rseau (ouvert ou ferm).

MESURER des pressions, des dbits et des vitesses. DETERMINER la rpartition des forces exerces par un milieu fluide statique sur un ouvrage, calculer leurs intensits et leurs points dapplication. CALCULER des pertes de charges. DIMENSIONNER et CHOISIR une pompe partir des caractristiques gomtriques et techniques d'un rseau en charge.
3 X
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P3
Thermodynamique et machines thermiques

Mathmatiques : fonctions relles(drive, ln, ) intgrales simples quations diffrentielles
Ce module a pour objet de donner aux tudiants les connaissances ncessaires pour aborder les problmes simples de thermodynamique. Il leur permet de comprendre le fonctionnement des machines thermiques, en particulier les pompes chaleur. Ce module peut tre abord de faon avantageuse paralllement au module P4

UTILISER les diffrentes chelles de temprature et les capteurs de mesure de temprature. APPLIQUER les lois des gaz parfaits. DECRIRE les diffrentes formes de l'nergie et les principes de la thermodynamique. EFFECTUER des bilans nergtiques avec et sans changement d'tat. EXPLIQUER les principes de fonctionnement des diffrentes machines thermiques. EVALUER les rendements des machines thermiques. UTILISER le diagramme de l'air humide.
2 X
X X
X X
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P4
Transferts de chaleur et de masse

Mathmatiques : fonctions relles(drive, ln, ) intgrales simples quations diffrentielles
Ce module a pour objet de donner aux tudiants les connaissances ncessaires pour aborder les problmes courants de transfert thermique et pour appliquer les dispositions constructives relatives aux transferts thermiques et dhumidit. Il permet de les sensibiliser aux principes qui rgissent les rgimes transitoires Ce module peut tre abord de faon avantageuse paralllement au module P3

EFFECTUER des mesures de grandeurs thermiques : temprature, flux, et conductivit EXPLIQUER les diffrents modes d'change de chaleur EVALUER les changes de chaleur au sein d'une enceinte isole EFFECTUER le bilan thermique d'un corps l'quilibre. DETERMINER la rpartition des tempratures et des flux dans les parois planes et dans les canalisations en rgime permanent CITER les principes des rgimes variables APPLIQUER les dispositions constructives relatives aux transferts d'humidit.
3 X
X X
X X
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2 Domaine SCIENCES ET TECHNIQUES
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ST1
Structures : stabilit
Domaine Sciences et Techniques Semestre S2
Connaissances quivalentes celles des modules MS1 et MS2 Connaissances quivalentes la partie comportement des matriaux du module MX1
La premire partie aborde l'aspect rglementaire de l'tude des structures. On s'attachera justifier par l'exprience les hypothses admises dans les rglements (Eurocodes) concernant le comportement des matriaux et des structures. La seconde partie de ce module concerne l'analyse des structures et leur stabilit ; il doit amener les tudiants comprendre le fonctionnement global des structures, dterminer les charges auxquelles elles sont soumises, afin de mettre en uvre les simplifications qui leur permettront d'aborder les notions de descente de charges. Cette partie peut tre efficacement associe au module C3.

CITER les principes et les bases du calcul aux tats limites, et dcrire les lois de comportement des matriaux structurels (bton arm, mtal, bois). DETERMINER, rpartir et combiner les charges appliques une structure. ETUDIER la stabilit gnrale d'une structure. RECONNAITRE les lments porteurs d'une structure et leur comportement mcanique. EFFECTUER les reports d'efforts au sein d'une structure afin de dterminer les sollicitations sur les lments porteurs.
X X X
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ST2
Structures : bton arm

Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2, et ST1
Ce module est bas sur les fondements du bton arm. On y aborde les principes fondamentaux du fonctionnement du bton arm : comportement du bton, des aciers, de l'association acier-bton. A l'issue de ce module, les tudiants sont mme d'aborder le calcul et la vrification des sections droites soumises un effort normal, un effort tranchant, un moment de flexion. L'accent est port sur le fonctionnement d'une poutre isostatique en bton arm afin de donner aux tudiants, les connaissances ncessaires pour concevoir ou vrifier son ferraillage.

EXPLIQUER le principe de fonctionnement du bton arm. JUSTIFIER du choix des sections sous sollicitations simples. CONCEVOIR ou VERIFIER le ferraillage d'une poutre isostatique, dun poteau. ELABORER un croquis de ferraillage.
3 X
X X
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ST3
Constructions en bton arm

Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2, MS3, ST1 et ST2
Ce module vient en complment du module ST2. Les tudiants sont amens exploiter les bases thoriques et rglementaires des calculs douvrages courants en bton arm : poteaux, poutres, dalles, fondations. L'accent est port autant sur le calcul mcanique des sections que sur les pourcentages rglementaires et les dispositions constructives. Enfin, les principes de base de conception et de ralisation des lments en bton prcontraint sont abords comme alternative au bton arm.

DIMENSIONNER et/ou VERIFIER les lments porteurs verticaux en bton arm. DIMENSIONNER et/ou VERIFIER la section et le ferraillage dun plancher courant en bton arm. DIMENSIONNER et/ou VERIFIER des fondations en bton arm. ELABORER un croquis de ferraillage. DECRIRE le principe de fonctionnement du bton prcontraint.
2 X
X X X
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ST4
Structures mtalliques et bois

Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2 et ST1
Ce module est bas sur les fondements de la construction mtallique et de la construction bois. A l'issue de ce module, les tudiants sont mme d'analyser une structure afin de diffrencier les lments porteurs et les lments assurant la stabilit d'ensemble. Ils abordent le calcul et la vrification des sections lastiques soumises un effort normal, un effort tranchant, un moment de flexion. Ils tudient les diffrents types dassemblage.

EXPLIQUER le rle de tout ou partie des lments dune structure. DIMENSIONNER et VERIFIER des sections sous sollicitations simples. CONCEVOIR et VERIFIER la rsistance des assemblages simples. ELABORER des croquis de dispositions constructives.
3 X
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ST5
Structures mtalliques
Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2, MS3, ST1 et ST4
Ce module constitue un complment au module ST4 en matire de construction mtallique. A l'issue de ce module, les tudiants peuvent exploiter les bases thoriques et rglementaires des calculs douvrages courants en acier dans le domaine lastoplastique. Sont abords la conception des assemblages rigides (poutre-poteau), les phnomnes d'instabilit de forme : flambement, dversement, Enfin, ce module leur prsente le fonctionnement de lassociation acier-bton comme alternative au tout acier et au tout bton.

CONCEVOIR et VERIFIER la rsistance des assemblages rigides courants. DIMENSIONNER et VERIFIER les lments dune structure en construction mtallique. EXPLIQUER le comportement dune structure mixte acier-bton. ELABORER des croquis de dispositions constructives.
3 X
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ST6
Modlisation et structures
Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2, MS3, MS4, Connaissances quivalentes celles des modules ST1, ST2, ST3, ST4, ST5
Ce module permet de faire la synthse des modules lis aux structures ; il permet d'aborder le calcul d'une structure simple dans une dmarche de bureau dtude laide des outils informatiques. Il peut efficacement tre abord sous forme de projets extraits de dossiers de consultation dentreprise. On profite de ce module pour montrer aux tudiants les limitations des calculs utiliss en rsistance des matriaux dans les applications aux structures mtal, bton, bois afin qu'ils puissent acqurir une dmarche critique vis vis de la modlisation.

MODELISER une structure simple. DETERMINER des actions extrieures. DIMENSIONNER et VERIFIER tout ou partie de cette structure. PROPOSER des dispositions constructives.
3 X
X X X
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G1
Bases de la gotechnique
- Connaissances quivalentes celles du module MX2, - Notions de contraintes et de dformation, - Mcanique des fluides (statique des fluides et thorme de Bernoulli), - Gradient, intgrales et quations diffrentielles simples.
Au cours de ce module, ltudiant est amen partir des donnes gotechniques analyser, comprendre et donc anticiper le comportement dun sol sous laction de sollicitations internes ou externes, tant dans les phases dexcution que postrieures aux travaux. A l'issue de ce module, il est capable de dialoguer efficacement avec les spcialistes.

APPREHENDER la mission du gotechnicien dans lacte de construire. REALISER lorganisation et le contenu dun rapport de sol (Essais in-situ). ANALYSER un rseau dcoulement deux dimensions et dterminer les caractristiques hydrauliques et gotechniques (permabilit, charge, dbit) qui influent sur le comportement dun sol. CALCULER les contraintes verticales (totales et effectives) en profondeur en prsence dune nappe statique ou dynamique EVALUER, partir des caractristiques de compressibilit, les tassements du sol engendrs par des surcharges EXPLIQUER le phnomne de consolidation
1 X
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G2
Parcours
Fondations et ouvrages de soutnement courants

DUT Gnie Civil Tronc commun
- Connaissances quivalentes celles du module MX1, - Connaissances quivalentes celles du module G1, - Statique des forces. Moments. - Intgrales et quations diffrentielles simples. Gomtrie dans le cercle. - Construction : fondations, soutnements (vocabulaire et dispositions constructives).
Les caractristiques mcaniques dun sol sont introduites partir dun essai de laboratoire. Le comportement du sol la rupture est prsent et appliqu au dimensionnement des ouvrages courants. Ltudiant est sensibilis la notion de risques gotechniques.

UTILISER la loi de Coulomb et la reprsentation de Mohr. METTRE en vidence la cohsion et langle de frottement interne par un essai de laboratoire. EXPLIQUER les tats dquilibre limite de pousse et de bute DIMENSIONNER des fondations superficielles (charges inclines et excentres) la rupture et dvaluer le tassement partir des textes rglementaires. DIMENSIONNER les fondations profondes (charges verticales centres) partir des textes rglementaires. DECRIRE, pour les fondations profondes, les effets du frottement ngatif, des groupes de pieux et des chargements complexes. DIMENSIONNER et vrifier la stabilit des soutnements non ancrs (murs poids et murs voile BA). CITER les diffrents types de soutnements souples et ancrs.
2 X
X X
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ET1
Thermique du btiment et environnement

Connaissances quivalentes celles des modules P3 et P4, - bilans thermiques, - air humide - calculs de temprature
Ce module a pour objet de donner les bases essentielles de la rglementation permettant la dfinition des parois et des dbits de renouvellement d'air. A l'issue de ce module, les tudiants sont mme de calculer le coefficient Ubat et de prendre en compte les garde-fous. Ce module permet, en outre, de sensibiliser la notion de performance globale de l'enveloppe et de ses quipements, d'initier au calcul des dperditions, de sensibiliser aux principes de la thermique d't, l'approche environnementale et au dveloppement durable.

DECRIRE les bases de la rglementation thermique en vigueur et les rglements de ventilation. CITER les facteurs influenant le confort thermique. CONCEVOIR l'isolation thermique d'un btiment et son renouvellement d'air. EFFECTUER le bilan thermique d'hiver d'un btiment. CALCULER une puissance de chauffage. AVOIR des notions de thermique d't. DEFINIR les paramtres de lapproche environnementale des btiments et des quipements. DECRIRE les diffrentes sources d'nergie et leurs enjeux.
X X X
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ET2
Acoustique et clairage
Mathmatiques : logarithmes , calculs numriques d'intgrales, notion d'angle solide. Physique : connaissances quivalentes celles des modules P1 et P4
Le premier objectif de ce module est de donner aux tudiants les bases ncessaires d'acoustique leur permettant d'valuer les nuisances, leur provenance, et proposer une solution technique dans les cas simples rencontrs dans le btiment. Le second objectif concerne l'clairage. On aborde les lois essentielles de la photomtrie, ainsi que les techniques et usage des matriels utiliss en clairage artificiel, en vue de l'laboration d'un avant projet d'clairage. Les principes architecturaux lis l'clairage naturel et artificiel peuvent tre abords en relation avec l'approche environnementale de la conception des btiments.

MAITRISER les bases physiques et physiologiques de l'acoustique. COMPRENDRE les grandeurs utilises en acoustique et les modes de mesure spcifiques. MESURER et CALCULER les conditions de confort ainsi que l'influence des matriaux et choix constructifs vis vis des bruits intrieurs et extrieurs. DECRIRE les bases de la rglementation acoustique dans le btiment. MESURER les grandeurs fondamentales de l'clairage. CONCEVOIR un avant projet d'clairage intrieur ou extrieur.
3 X
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ET3
Rseaux
Connaissances quivalentes celles des modules P2, P3, P4 et ET1
Lobjectif de ce module est de faire connatre chaque tudiant, quelle que soit son orientation professionnelle future, les lments essentiels des systmes constructifs concernant les rseaux d'quipement : chauffage(s), ventilation, lectricit, plomberie, VRD, etc., ainsi que l'incidence de ces rseaux sur les autres corps d'tat ; en ce sens, ce module peut tre avantageusement coupl au module C4 de construction. Les connaissances acquises doivent permettre ltudiant de dimensionner des rseaux simples.

DECRIRE les lments constitutifs des diffrents rseaux d'quipement (plomberie, lectricit, ventilation, VRD, etc.,). DIMENSIONNER des rseaux simples. REPERER sur un plan les lments constitutifs des diffrents rseaux d'quipement.
X X
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3 Domaine TECHNOLOGIE
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MX1
Connaissance du matriau et de son origine

Domaine Technologie Semestre S1
Nant
Ce module doit permettre : - dapprhender le contexte gologique dans le domaine du gnie civil, - de donner les principales caractristiques physiques et mcaniques des matriaux en relation avec leur utilisation.

RECONNAITRE sur chantillon et en place les principales roches utilises en Gnie Civil : magmatiques, mtamorphiques et sdimentaires. LIRE les documents les concernant (cartes). CITER les notions de gologie applique au gnie civil : risques naturels (glissement de terrain), nappe phratique, ouverture de carrire, tude dimpact. APPREHENDER les problmes de la mesure (chantillonnage, fiabilit ) DECRIRE les principales caractristiques des matriaux : paramtres de dfinition, proprits physico-chimiques, proprits mcaniques et rhologiques, proprits thermiques, durabilit, altration, corrosion. DECRIRE les principaux matriaux de construction et leurs utilisations. DECRIRE les actions des agents extrieurs (temprature, air, feu, corrosion) sur les matriaux et les constructions.
X X X
X X
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MX2
Matriaux granulaires
Nant
A lissue de ce module ltudiant doit tre capable de conduire un programme dessais de laboratoire pour identifier granulats et sols, de caractriser leurs aptitudes des utilisations spcifiques, de rdiger et analyser le rapport correspondant

DECRIRE les diffrentes mthodes dextraction et
1 X
de fabrication des granulats ainsi que limportance de lchantillonnage. IDENTIFIER les principales proprits des granulats : (morphologiques, gomtriques, physiques, chimiques, rsistance mcanique). IDENTIFIER et caractriser un granulat partir des essais de laboratoire. UTILISER les principales normes relatives aux granulats (classification et essais courants). REDIGER un rapport dessai et dterminer laptitude dun granulat pour une utilisation spcifique (mortier, bton, enrob, ballast). IDENTIFIER les principales caractristiques physiques des sols (paramtres dtat paramtres de nature). CONDUIRE un programme dessais de laboratoire pour identifier un sol. CLASSER un sol selon la norme en vigueur.
X X X X
X X X
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MX3
Matriaux labors liants et btons

- Connaissances quivalentes celles des modules MX1, MX2.
A lissue de ce module ltudiant est en mesure de choisir liants et btons en adquation aux ouvrages, en appliquant les rglements et normes en vigueur. Il a une connaissance suffisante de ces matriaux pour dialoguer efficacement avec les spcialistes.

DECRIRE les diffrents types de liants, leurs procds de fabrication et leurs usages. CITER les principes de base de la chimie des liants. DECRIRE les phnomnes dhydratation, de prise et de durcissement des liants hydrauliques. UTILISER une mthode de formulation des btons en fonction des objectifs fixs (btons frais, durcis). EXPLIQUER lvolution du comportement mcanique des btons (rsistance, retrait, fluage, pathologie). REALISER les principaux essais destructifs et non-destructifs sur les btons et rdiger un rapport dessai. DECRIRE les nouveaux types de bton et leur utilisation (BHP, btons particuliers,). DECRIRE les diffrents types de liants hydrocarbons, leurs procds de fabrication et leurs usages. REALISER les principaux essais de laboratoire concernant les liants hydrocarbons (billeanneau, pntrabilit).
2 X
X X X
X X X
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C1
Dessin langage graphique

Nant
Enseigner aux tudiants les techniques et la pratique du dessin en tant quoutil de communication et dexpression technique. Sont donc abordes dans ce module les rgles et conventions du dessin technique et ses spcificits propres au BTP, afin que les tudiants puissent lire et produire des dessins techniques. S'il importe que les tudiants sachent travailler aux instruments, on peut nanmoins considrer que la mise au net des dessins sera de plus en plus assure grce aux outils de DAO. Une part importante est donc donne au schmas, croquis, relevs, perspectives main leve avec le souci de produire des documents exploitables susceptibles de transmettre rapidement une information technique claire et prcise. Au travers des dossiers supports, ce module permet galement d'initier les tudiants la terminologie de la construction.

APPLIQUER les conventions de base du dessin technique DESSINER main leve un croquis, un schma, un relev, une perspective PRODUIRE aux instruments un dessin technique, cot, exploitable LIRE un dessin technique
2 X
X X
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C2
Dessin assist par ordinateur (DAO)

Connaissances quivalentes celles du module C1 Connaissances quivalentes celles du module INF1 : utilisation d'un logiciel, gestion et organisation des fichiers
Utiliser loutil informatique en vue de produire un dessin technique exploitable. Sont abords au cours de ce module, les concepts essentiels des logiciels de DAO, notamment ce qui les diffrencie du travail la planche : couches lectroniques, conception l'chelle 1, prcision du trac, gestion de l'affichage, mise en page et impression. Si la matrise complte du logiciel ne peut tre requise sur la dure de ce module, il importe que les concepts soient assimils et que soient abords les outils de base de cration et de modification et d'habillage de dessins techniques 2D. Dans les autres modules de construction, les tudiants sont incits utiliser l'outil pour la mise au net de leurs documents graphiques lorsqu'elle est requise ; ceci afin d'amliorer leur matrise du logiciel.

REALISER et IMPRIMER un dessin technique 2D en utilisant les concepts de base propres au DAO IMPRIMER un dessin technique 2D LIRE et EXPLOITER un dessin technique
X X
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C3
Procds gnraux de construction

Connaissances quivalentes celles du module C1
Ce module a pour but de sensibiliser les tudiants lanalyse fonctionnelle des ouvrages, quelle soit descendante ou montante ; il les amne progressivement exprimer les fonctions des lments composant une construction. Le support technique est celui dun ouvrage simple (petit collectif, maison individuelle, petit ouvrage dart) sur lequel on identifiera les fonctions fondations, soutnement, porteurs verticaux et horizontaux, contreventement. Ce module initie galement les tudiants produire et lire des plans dexcution de structures (bton : coffrage et ferraillage, construction mtallique, construction bois). On sintresse, cette occasion, ltude de documents rglementaires (REEF), administratifs, techniques ainsi quaux divers matriaux de construction utiliss

EXTRAIRE des informations dun document technique MENER lanalyse fonctionnelle dun systme constructif simple LIRE et EXPLOITER un plan dexcution de gros oeuvre PRODUIRE un plan dexcution de gros oeuvre UTILISER la terminologie adquate
3 X
X X X
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C4
Procds de construction btiment

Connaissances quivalentes celles des modules C1 et C3
Ce module vient en complment du module C3 ; il a pour but de sensibiliser les tudiants lanalyse fonctionnelle des ouvrages de btiment (tertiaire, industriel, ERP,), quelle soit descendante ou montante ; il les amne exprimer les fonctions des lments composant une construction et un systme dquipement. Le support technique est celui dun ouvrage de btiment de dimension suffisante pour mettre en vidence les interactions entre la structure porteuse et le second uvre sur lequel on identifiera les fonctions circulations verticales, cloisonnement, enveloppe, rseaux intrieurs ; cette occasion seront abordes les contraintes architecturales lies l'accessibilit des ouvrages aux personnes mobilit rduite. Ce module conduit galement les tudiants lire et produire des plans dexcution et des plans de dtail. Il peut avantageusement tre coupl au module ET3.

EXTRAIRE des informations dun document technique MENER lanalyse fonctionnelle dun systme constructif de btiment (tertiaire, industriel, ERP,) LIRE et EXPLOITER un plan dexcution de btiment PRODUIRE un plan dexcution de btiment PRODUIRE des plans de dtail de btiment UTILISER la terminologie adquate
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C5
Procds de construction travaux publics

Connaissances quivalentes celles des modules C1 et C3 Trigonomtrie
Ce module apporte aux tudiants les connaissances essentielles en matire de travaux publics. Sont abords dans ce module les techniques routires, les ouvrages annexes (drains, rseaux, etc.), les ouvrages de franchissement et leurs quipements. Ce module initie les tudiants lire et produire des plans dexcution et dterminer des cotes altimtriques dun projet partir des plans techniques (axe en plan, profils en long et en travers). Le support technique est celui dun ouvrage dart ou dune voirie

EXTRAIRE des informations dun document technique LIRE et EXPLOITER un plan dexcution de travaux publics EFFECTUER des calculs gomtriques. PRODUIRE un plan dexcution de travaux publics PRODUIRE des plans de dtail de travaux publics UTILISER la terminologie adquate
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O1
Estimation des ouvrages

Savoir lire un plan Construction : terminologie, dispositions constructives
Un des objectifs de ce module est de faire connatre aux tudiants la place et le rle de chaque intervenant dans l'acte de construire, ainsi que d'aborder les contraintes rglementaires et lgislatives des entreprises. Dans un second temps il est destin faire apprhender les paramtres ncessaires l'laboration des prix de vente unitaires. L'avant mtr est avant tout li la lecture des plans et il est important de s'attacher autant la structuration et la clart des calculs qu'aux rsultats. L'ensemble des enseignements repose sur des tudes de cas partir desquelles l'tudiant dtermine des prix unitaires d'ouvrages.

CITER les intervenants dans l'acte de construire DIALOGUER sur la lgislation du travail, les conventions sociales du BTP et les marchs EXPLOITER des documents et des donnes techniques EXPLOITER les documents contractuels et/ou rglementaires ETABLIR un avant-mtr en vue dlaborer une estimation ETABLIR un sous-dtail de prix ELABORER un Devis Quantitatif Estimatif (DQE)
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O2
Mthodes et planification
Connaissances quivalentes celles du module O1
L'objectif de ce module est de faire apprhender les exigences administratives et techniques d'un projet et les choix techniques qui en dcoulent en adquation avec les moyens des entreprises. Le planning des travaux est issu des contraintes de chaque tche et de l'optimisation des moyens affects : main d'uvre et matriel. Les tudiants doivent donc tre sensibiliss au ncessaire recensement de ces contraintes et la ncessit d'avoir une vision globale des tches raliser. Les contraintes de scurit et de qualit ne doivent pas tre dissocies des modes opratoires de chaque tche et font l'objet d'une tude spcifique travers l'tablissement du PPSPS et du plan d'assurance qualit (PAQ) du projet.

EXPLOITER des documents et des donnes techniques EXPLOITER les documents contractuels et/ou rglementaires METTRE en application les principes gnraux de prvention dans les mthodes d'excution EXPLICITER une mthode dexcution et les moyens associs ETABLIR un planning UTILISER un logiciel de planification ETABLIR tout ou partie dun PPSPS METTRE en application les principes gnraux de la Qualit ETABLIR tout ou partie dun PAQ ETABLIR et vrifier les documents de contrles qualit
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O3
Installation et gestion de chantier

Connaissances quivalentes celles des modules O1 et O2
Ce module est destin faire apprhender, au travers des documents contractuels et rglementaires, l'organisation gnrale du chantier, son volution et son valuation. Bas essentiellement sur des tudes de cas, aprs l'tude des moyens ncessaires la bonne marche du chantier concrtis par le plan dinstallation de chantier (PIC), il permet d'tablir l'tude budgtaire du projet et, partir des donnes issues des contrles chantier, d'tablir les situations de travaux, les suivis et bilans budgtaires du chantier.

EXPLOITER les documents contractuels et/ou rglementaires METTRE en application les principes gnraux de prvention dans l'installation et la gestion du chantier. ETUDIER et raliser un plan dinstallation de chantier CHIFFRER les frais de chantier GERER les dchets de chantier CONTROLER lavancement des travaux ACTUALISER un march de travaux ETABLIR une proposition de situation / dcompte de travaux REVISER une situation/dcompte de travaux EFFECTUER et ANALYSER les contrles budgtaires du chantier ANALYSER les charges du chantier et tablir son bilan
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T1
Topographie 1
Connaissances mathmatiques : - gomtrie et notion d'chelle, - coordonnes rectangulaires et polaires, - trigonomtrie de base
Ce module doit permettre de mener bien les oprations courantes de topographie effectues sur les chantiers de btiment et de travaux publics. De plus les diplms, travaillant dans le cadre de leur fonction avec des topographes, doivent tre en mesure de comprendre la finalit de leurs mthodes, d'apprcier et d'utiliser leurs rsultats

UTILISER les systmes de coordonnes internationaux. LIRE et INTERPRETER les plans et les cartes topographiques. METTRE en OEUVRE et UTILISER les instruments topographiques suivants : ruban querre niveau thodolite station totale. S'ORGANISER pour effectuer les mesures et exploiter les rsultats : d'un nivellement direct, d'un lever planimtrique partir d'une station, d'implantations simples. CITER les diffrents types d'erreurs et les mthodes de contrles et ESTIMER la prcision d'une opration topographique.
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4 Domaine COMMUNICATION
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COM1
Bases de la communication
Domaine Communication Semestre S1
Connaissances quivalentes celles du baccalaurat
Il sagit de poser les bases de la communication, orale et crite. Ltudiant doit pouvoir prendre efficacement des notes, mais aussi recueillir des informations techniques avec laide dautres supports : croquis, photos par exemple. La ncessit du respect de lorthographe dans tous les documents rendus sera fortement souligne. Une place importante sera faite lapprentissage des attitudes permettant une prise de parole efficace devant un public. Ltudiant apprend rechercher des sources dinformation sres et construire sa pense en tablissant un argumentaire.

PRENDRE des notes et les restituer. PRENDRE la parole en public. COLLECTER, VALIDER et SYNTHETISER des informations. ETABLIR une problmatique. CONSTRUIRE une argumentation. REDIGER des courriers professionnels. COMMUNIQUER plusieurs.
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COM2
La communication professionnelle
Connaissances quivalentes celles du module COM1
Il sagit de consolider les enseignements du module COM1, en les orientant plus nettement vers les enjeux de la vie professionnelle. La prparation au stage (et en particulier : rflchir la manire de sinsrer dans le milieu professionnel, connatre lorganigramme dune entreprise), la prparation au rapport de stage ainsi qu sa soutenance, seront un des temps forts de ce module Ltudiant est sensibilis au fait quil devra pouvoir communiquer aussi bien avec des ingnieurs et responsables de projet quavec les ouvriers quil dirige, dont une proportion importante est dorigine trangre. Il apprend aussi utiliser la communication distance (tlphone, fax, mail) pour profiter des nombreuses ressources quelle offre. Ltudiant est aussi conduit largir sa rflexion en dcouvrant quil est lhritier dune longue tradition, dont la connaissance laide mieux comprendre les manires de faire contemporaines.

ETABLIR un rapport technique ou dactivit. SAVOIR comment sinsrer dans le milieu professionnel. COMMUNIQUER oralement des informations techniques dune manire adapte lauditoire. PREPARER et conduire une runion. COMMUNIQUER distance. CITER les grandes tapes de lhistoire de larchitecture et des techniques de construction.
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COM3
Parcours
Conduite dquipe, environnement professionnel

DUT Gnie Civil Tronc commun
Connaissances quivalentes celles des modules COM1 et COM2
Le travail de ce module sappuie sur lexprience du stage ouvrier effectu par ltudiant : celui-ci a dcouvert le monde professionnel, et est sensibilis aux problmes des relations humaines et du management en gnral. Il sagit de lui donner des bases pour mieux analyser ce quil a observ et vcu, de lui permettre ainsi de disposer de quelques outils pour conduire une quipe de travail. Il sagit aussi de lui faire connatre le cadre dans lequel vient se placer la construction : prsenter par exemple la politique de la ville et celle des transports. Il faut aussi lui faire connatre le Dveloppement durable et lui montrer comment lactivit du BTP sy trouve implique.

RETIRER les leons de ses expriences professionnelles (stages, visites). CITER les grands principes du management. RESOUDRE un conflit. TRAVAILLER en quipe ; grer et conduire une quipe. SORGANISER dans le cadre dun projet. DIALOGUER sur lenvironnement de la construction : les villes, lamnagement du territoire, et les enjeux du dveloppement durable.
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L1
Anglais 1
Connaissances du cursus scolaire
Ce module a pour objectif d'apporter des comptences dans 3 domaines particuliers :
- relationnel : assurer la suite des comptences de communication quotidienne de lenseignement secondaire avec une approche fonctionnelle, oriente vers des situations professionnelles. - professionnel : acqurir les bases langagires de la communication professionnelle spcifique (tlphone, mail, fax, mmos etc) - technique : acqurir les bases lexicales pour assurer le descriptif technique

SE PRESENTER, INFORMER sur son pass, PRESENTER son projet professionnel. ASSURER le relationnel quotidien utile. REDIGER des communications rapides. STRUCTURER ses ides pour une communication ultrieure. UTILISER efficacement le tlphone. ASSURER une description efficace.
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L2
Anglais 2
Connaissances quivalentes celles du module L1
Ce module a pour objectif d'apporter des comptences dans 3 domaines particuliers : - relationnel : complter la comptence de communication quotidienne avec une approche fonctionnelle, oriente vers des situations professionnelles. - professionnel : dvelopper les outils de la communication professionnelle spcifique (rapports, compte rendus) - technique : dvelopper les outils lexicaux pour assurer lexplicatif technique

ASSURER la communication courante. REDIGER un rapport d'activit ou de runion. PRESENTER un chantier, EXPLIQUER son organisation. ASSURER une explication technique. ASSURER une analyse des causes et des consquences dans une suite de phnomnes techniques. ANALYSER un document technique.
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L3
Anglais 3
Ce module a pour objectif d'apporter des comptences dans 2 domaines particuliers : - Professionnel : dvelopper les outils de langue permettant la communication professionnelle de groupe -Technique : dvelopper les outils lexicaux pour assurer la comparaison et le justificatif techniques

CHOISIR les outils utiles pour une bonne rentabilit dune prsentation technique en langue trangre. PRESENTER un projet devant un public. MENER une runion de travail. PROPOSER une solution un problme technique simple. PRODUIRE un compte-rendu synthtique dune analyse technique simple. ASSURER une tude comparative de solutions techniques. JUSTIFIER un choix technique. SOUTENIR les preuves du TOEIC, CLES ou autre test de mme nature
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INF1
Informatique applique 1
Connaissance de base du clavier, utilisation d'une souris.
Outre, apporter les connaissances ncessaires pour une utilisation rationnelle de l'outil informatique, notamment dans l'organisation des donnes, ce module doit permettre l'tudiant d'utiliser efficacement les TICE dans son travail en autonomie. Les bases de la bureautique dans ce module sont destines permettre l'exploitation de donnes et la mise en forme de documents pour les autres enseignements. En matire de traitement de texte, les supports pdagogiques, simples dans leur concepts, peuvent tre choisis en liaison avec les modules d'expression et le Projet Personnel et Professionnel. Concernant l'utilisation d'un tableur, ce module apporte les lments essentiels pour la cration et la mise en forme de feuilles de calcul simples ou multiples, la cration et la mise en forme de graphiques. Selon l'volution des connaissances acquises au lyce, ce module pourra voluer soit vers l'utilisation d'outils informatiques professionnels , soit vers le module INF2.

- UTILISER un micro ordinateur et ses priphriques. - ORGANISER ses documents lectroniques. - UTILISER les techniques de recherche d'informations. - ENVOYER et RECEVOIR des documents lectroniques sur un rseau (intranet, internet). - PRODUIRE et IMPRIMER un document simple l'aide d'un logiciel de traitement de texte. - CREER et IMPRIMER un document simple l'aide d'un tableur. - VISUALISER des donnes sous forme graphique.
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INF2
Informatique applique 2
Connaissances quivalentes celles du module INF1
Ce module constitue un approfondissement du module INF1 ; il doit permettre l'utilisation rationnelle des outils de bureautique. En matire de traitement de texte, l'tudiant doit tre capable d'laborer un document long, correctement structur et hirarchis (l'laboration du rapport de stage peut constituer un support concret de cet apprentissage). Les connaissances apportes en matire de tableur doivent permettre l'laboration de notes de calcul automatises. Pour cela, l'tudiant est sensibilis aux outils de recherche dans les tableaux et les bases de donnes simples. On l'amne utiliser les outils d'interface prdfinis (listes droulantes, cases cocher, etc) ; enregistrer des macro commandes et crire quelques fonctions simples. La concertation avec les autres matires pour la dfinition des thmes est souhaitable et peut dboucher sur un projet. Enfin les notions essentielles sur les outils d'aide la prsentation permettent d'agrmenter efficacement les soutenances et exposs divers. Selon l'volution des connaissances acquises au lyce, une partie de ce module aura pu tre traite dans le module INF1. Dans ce cas, les notions plus volues du module INF3 pourront y tre abordes.

- ELABORER un document long correctement structur et hirarchis l'aide d'un traitement de texte. - CREER, l'aide d'un tableur, un outil de calcul convivial et scuris relatif un problme simple de gnie civil. - UTILISER un logiciel d'aide la prsentation.
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PPP
Projet Personnel et Professionnel

Domaine Communication Semestre S1 S3
Nant
Le Projet Personnel et Professionnel est un travail de fond qui doit permettre l'tudiant de se faire une ide prcise des mtiers du gnie civil et de ce qu'ils ncessitent comme aptitudes personnelles. Il doit amener l'tudiant mettre en adquation ses souhaits professionnels immdiats et futurs, ses aspirations personnelles, ses capacits et ses manques ; afin de concevoir un parcours de formation cohrent avec le ou les mtiers choisis. Le Projet Personnel et Professionnel est transversal ; il fait appel la technique, la communication et la recherche personnelle. Si la transmission de l'information peut tre globalise, la concrtisation du Projet Personnel et Professionnel ne peut se concevoir sans un tutorat individuel. Evalu dans le courant du semestre 3 (ou fin du semestre 2), le Projet Personnel et Professionnel doit dbuter le plus tt possible au semestre 1. Il est essentiel qu'il mobilise l'ensemble de l'quipe ducative.

CONNAITRE les mtiers du gnie civil et leurs relations. ETABLIR un bilan personnel, DEFINIR ses aspirations. ENVISAGER un mtier ou un groupe de mtiers. DEFINIR un parcours de formation. PREPARER les phases de stage et de recrutement.
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VIII ANNEXE 4 fiches modules complmentaires
1 Domaine SCIENCES
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M5
Parcours DUT Gnie Civil Option : toutes
Mathmatiques 5
Connaissances quivalentes celles des modules M1, M2, M3, M4.
Ce module propose aux tudiants souhaitant s'orienter vers le calcul d'ouvrages complexes en bureau d'tudes d'acqurir des outils mathmatiques complmentaires.

CALCULER des intgrales multiples. UTILISER les intgrales gnralises. ETUDIER des fonctions de plusieurs variables (recherche dextremum, de col,) et connatre les oprateurs diffrentiels (gradient, rotationnel, laplacien,...). INTEGRER des quations diffrentielles et savoir rsoudre des systmes diffrentiels linaires coefficients constants. ETUDIER des courbes.
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MS5
Mathmatiques et structures
Connaissances quivalentes celles des modules M1, M2, M3, M4, MS1, MS2, MS3, MS4, ST4 et ST5
Ce module constitue un module complmentaire destin aux tudiants souhaitant s'orienter vers le calcul de structures. Il permet de leur donner les outils mathmatiques d'algbre linaire destins la rsolution de structures.

EXPLIQUER les notions essentielles dalgbre linaire : oprations sur les matrices, solutions dquations (valeurs propres, vecteurs propres). Applications : CALCULER les tenseurs des contraintes , des dformations et des inerties. CALCULER une structure plane par une mthode matricielle
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2 Domaine SCIENCES ET TECHNIQUES
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ST7
Parcours DUT Gnie Civil Options : toutes
Construction bois
Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2, MS3, MS4, ST1, ST4
Ce module est destin aux tudiants ayant choisi une orientation professionnelle vers le bureau d'tudes ou vers la construction bois. Il vient en complment du module ST4. Il permet aux tudiants de connatre le fonctionnement des diffrents types d'assemblage, et de comprendre les bases thoriques et rglementaires des calculs des lments soumis un effort normal, un effort tranchant, un moment de flexion afin d'effectuer le dimensionnement.

CONCEVOIR tout ou partie dune structure en bois. DIMENSIONNER et/ou VERIFIER les composants dune structure bois courante. DETERMINER la tenue au feu dun lment. PROPOSER des dispositions constructives.
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ST8
Parcours DUT Gnie Civil Option : BAT ou TPA
Modlisation et structures 2
Connaissances quivalentes celles des modules MS1, MS2, MS3, MS4, ST1, ST2, ST3, ST4, ST5, ST6
Ce module constitue un complment aux modules de structures associ au module optionnel ST6, il est destin aux tudiants souhaitant s'orienter vers le bureau d'tudes. Il est sens leur apporter les comptences leur permettant de lire et exploiter une note de calcul ; mener des calculs partir d'une modlisation et produire des plans de dtails techniques. Comme pour le module ST6, une grande importance sera donne l'analyse critique de la modlisation et des rsultats obtenus.

CALCULER une structure dans un contexte bureau dtudes. REDIGER une note de calcul. PRODUIRE des plans de dtails techniques.
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G3
Parcours DUT Gnie Civil Option TPA
Calcul des ouvrages et stabilit

Connaissances quivalentes celles du module G2.
Ce module est destin principalement aux tudiants souhaitant s'orienter vers les mtiers des travaux publics. Il fait appel ltude de cas rels o ltudiant travaillera en autonomie.

DIMENSIONNER des fondations superficielles et profondes partir de cas rels. CALCULER un rideau de palplanches avec un seul ancrage selon la mthode classique (pousse/bute). ETUDIER la stabilit dun talus avec la mthode des tranches. EXPLIQUER le comportement des remblais renforcs, des remblais allgs, des digues et des barrages en terre. DECRIRE les techniques de renforcement des sols en place. UTILISER des logiciels de calculs pour les soutnements, les fondations, la stabilit des talus et des remblais.
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ET4
Parcours DUT Gnie Civil Option BAT et GCEB
Chauffage - Eau chaude sanitaire (ECS)

Connaissances quivalentes celles des modules P2, P4, ET1 et ET3
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers du btiment ou du gnie climatique. Il permet de donner aux tudiants les connaissances ncessaires pour aborder un avant projet de chauffage ou d'eau chaude sanitaire conformment aux rglementations en vigueur.

EXPLIQUER les principes de fonctionnement et les critres de slection des principaux gnrateurs et metteurs de chaleur. CITER les diffrents modes de production et de stockage deau chaude sanitaire. EXPLIQUER les principes de la rgulation, de lintermittence et les caractristiques des lments dune installation de chauffage. CONCEVOIR lavant projet dune installation de chauffage simple.
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ET5
Climatisation et araulique
Connaissances quivalentes celles des modules P2, P3, P4 ,ET1 et ET3
Intentions pdagogiques Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers du btiment ou du gnie climatique. Il permet de donner aux tudiants les connaissances ncessaires pour aborder un avant projet de climatisation et de rseaux arauliques, et de les sensibiliser au fonctionnement des centrales de climatisation.

UTILISER les paramtres du confort thermique dt pour effectuer les choix architecturaux et celui des quipements. EFFECTUER un bilan thermique d't simplifi. DECRIRE les diffrents procds de rafrachissement et de climatisation, leurs domaines dapplication ainsi que leurs incidences sur les autres corps dtat. EXPLIQUER le fonctionnement dune centrale de traitement dair. CONCEVOIR et DIMENSIONNER des rseaux arauliques simples.
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ET6
VRD et environnement
Connaissances quivalentes celles des modules P2, ET1, ET2 et ET3,
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers des travaux publics Il permet - d'aborder le fonctionnement des stations d'puration et autres dispositifs de traitement des eaux, - de sensibiliser les tudiants lanalyse fonctionnelle des rseaux d'adduction et d'vacuation afin deffectuer les calculs de dimensionnement, - de leur faire connatre les principes de protection anti-bruit, - de leur donner les lments essentiels permettant d'aborder un projet simple d'clairage public.

DECRIRE les procds de traitement des eaux uses CONCEVOIR dans le cadre de l'avant projet, un rseau d'adduction d'eau potable CONCEVOIR dans le cadre de lavant- projet un rseau simple dvacuation deau pluviale et deaux uses. EXPLIQUER les principes de fonctionnement des crans anti-bruit CONCEVOIR un dispositif d'clairage public
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ET7
Parcours DUT Gnie Civil Option GCEB
Complments sur les quipements du btiment

Connaissances quivalentes celles des modules P2, P3, ET1, ET3, ET4, ET5
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers du gnie climatique. Il permet de donner aux tudiants les lments complmentaires ncessaires : - pour comprendre la logique du fonctionnement densemble dinstallations simples en termes de production de fluides chaud et froid, distribution, rgulation, - pour concevoir et dimensionner des rseaux intrieurs simples. Il sensibilise les tudiants la gestion technique centralise (GTC), la domotique et au fonctionnement des rseaux de chaleur.

EXPLIQUER des schmas de principe simples dinstallations de chauffage, climatisation, eau chaude sanitaire. DIMENSIONNER des projets simples de rseaux intrieurs de btiment. DECRIRE les systmes dchange et de rcupration de chaleur. DECRIRE les notions de base sur les rseaux de chaleur. DECRIRE les principes de la gestion technique centralise(GTC) et de la domotique.
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ET8
Parcours DUT Gnie Civil Option GCEB
Environnement et quipements du btiment

Connaissances quivalentes celles des modules P3, P4, ET1, ET2, ET4, ET5
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers du gnie climatique. Il permet - de sensibiliser les tudiants la dmarche HQE et ses implications sur le choix des quipements, - de donner aux tudiants les connaissances ncessaires pour utiliser des outils informatiques permettant, deffectuer les calculs thermiques rglementaires et de simuler le comportement thermique des btiments, - d'aborder lanalyse de cycle de vie de btiment.

UTILISER les donnes climatiques dans la conception solaire passive. DECRIRE les systmes solaires actifs. INTEGRER la dmarche HQE au niveau du choix des quipements techniques. UTILISER des outils de simulation thermique dun btiment et de ses quipements, pour la dtermination des consommations nergtiques et du confort dt. ABORDER, sur des cas simples, les notions de cycle de vie de btiment.
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3 Domaine TECHNOLOGIE
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C6
Btiment : rhabilitation, pathologie

Connaissances quivalentes celles des modules C1, C3, C4 Connaissance du comportement des structures Connaissances quivalentes celles des modules MX1 et MX3 Connaissances quivalentes celles des modules P2, P4 (transferts d'humidit), ET1 et ET2 (confort acoustique et thermique) Connaissances quivalentes celles du module G1
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers du btiment et du gnie climatique. Ce module permet aux tudiants de dcouvrir le domaine de la rhabilitation. Il prolonge les modules de matriaux vers la pathologie, les modules de structures vers la restructuration, ceux de gotechnique vers la reprise en sous uvre et ceux de la physique et des quipements techniques vers lamlioration du confort (acoustique, thermique, etc.).

ETABLIR un tat des lieux technique DIAGNOSTIQUER les cas pathologiques les plus courants APPLIQUER les techniques et la rglementation relatives la restructuration et la dconstruction PARTICIPER llaboration dun projet de rhabilitation
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C7
Conception assiste par ordinateur (CAO)

Connaissances quivalentes celles des modules C1, C2, en matire de dessin et de DAO Connaissances des procds gnraux de construction.
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers le bureau d'tudes. Au-del du dessin assist par ordinateur pour lequel on s'attachera ce que la matrise des fonctionnalits soit associe une bonne mthodologie, les tudiants doivent acqurir le raisonnement mtier des logiciels de CAO. A l'issue de ce module, les tudiants doivent pouvoir raisonner en 3D dans leur dmarche de conception. L'enseignement est bas sur l'tude de cas concrets.

UTILISER un logiciel de CAO/DAO dans la dmarche de conception
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C8
Projet tous corps dtat (TCE)

Connaissances quivalentes celles des modules C1, C3, C4, C5 Connaissances quivalentes celles des modules O2 et O3
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers du btiment. Conu comme une mise en situation en tant que coordonnateur d'une entreprise gnrale, ce module permet d'initier les tudiants la dmarche de projet. Ce module peut tre efficacement associ aux module optionnel O4 dans le cadre d'une synthse des connaissances.

MENER un projet de btiment en intgrant tous les corps d'tat ETABLIR une Dclaration d'Intention de Commencement de Travaux (DICT) PLANIFIER les interventions ETABLIR une situation de travaux LIRE et EXPLOITER un plan dexcution relatif aux corps dtat secondaires UTILISER la terminologie adquate
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C9
Routes, Voiries et Rseaux Divers (VRD)

Connaissances quivalentes celles des modules C1, C3, C4, C5 Connaissance des principaux essais de reconnaissance des sols et des essais de compactage.
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers des travaux publics. Il permet d'initier les tudiants aux techniques de base des travaux routiers tant dans leurs aspects conception que dans leurs aspects ralisation. Conu comme une mise en situation en tant que coordonnateur d'une entreprise mandataire, ce module permet d'initier les tudiants la dmarche de projet. Le support pdagogique type de ce module est le lotissement. Ce module peut tre efficacement associ aux module optionnel O5 dans le cadre d'une synthse des connaissances.

DECRIRE la technologie des structures de chausses DIMENSIONNER une chausse courante PRESCRIRE et ANALYSER une campagne d'essai selon un cahier des charges APPLIQUER la rglementation et les rgles de lart relatives aux lotissements PRESCRIRE les dispositions constructives denfouissement des rseaux ETABLIR une dclaration d'intention de commencement de travaux (DICT) PLANIFIER les interventions ETABLIR une situation de travaux
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C10
Ouvrages d'art
Connaissances quivalentes celles des modules C1, C3, C4, C5 Connaissances quivalentes celles des modules ST2, ST3 et ST6 Connaissances quivalentes celles du module T1 Connaissances quivalentes celles des modules MX2 et MX3 Connaissances quivalentes celles du module G1
Ce module est plutt destin aux tudiants ayant choisi un parcours professionnel orient vers les mtiers des travaux publics. Il doit apporter les connaissances essentielles dans la conception et la ralisation douvrages simples. Il est conu pour initier les tudiants la ralisation dun projet sur une partie dun ouvrage courant (tablier, pile et fondations) mais galement pour les initier aux diffrents modes constructifs utiliss sur le chantier (de limplantation la prcontrainte)

UTILISER la terminologie adquate ETABLIR tous les lments ncessaires llaboration dun projet douvrage dart (lments gomtriques, gotechniques, hydrauliques, de chargements et environnementaux) JUSTIFIER le choix dune structure et de ses quipements MENER un projet douvrage dart courant (passage suprieur ou infrieur dalle prcontrainte ou en bton arm) PRODUIRE des plans dexcution et de dtail d'ouvrages d'art
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O4
Mthodes de ralisation appliques l'option

Ce module constitue une synthse des enseignements de l'organisation, il apporte les comptences professionnelles ncessaires la production de chantier ; il est bas sur des tudes de cas en rapport avec le secteur d'activit choisi : btiment, travaux publics ou quipements techniques. Il permet d'tudier les mthodes spcifiques rencontres dans ces secteurs d'activit. Il est aussi destin analyser les exigences techniques et administratives du dossier de consultation ; appliquer les connaissances acquises dans les modules prcdents dans le respect des rgles de scurit et des normes concernant la qualit et l'environnement. Ce module peut tre efficacement associ aux modules optionnels du domaine technologie dans le cadre d'une synthse des connaissances.

EXPLOITER les documents contractuels et/ou rglementaires EXPLOITER des documentations et des donnes techniques spcifiques l'option CONNAITRE la lgislation relative la scurit et mettre en application les principes gnraux de prvention relatifs aux techniques tudies CONNAITRE la norme rgissant le management de la qualit IDENTIFIER un principe constructif CHOISIR une mthode dexcution ETABLIR des phasages dexcution et leurs modes opratoires DETERMINER et optimiser les besoins de lexcution DIMENSIONNER les structures provisoires de lexcution ETABLIR un plan dinstallation de chantier ETABLIR les diffrents plannings dexcution ETABLIR le budget ETABLIR tout ou partie dun PPSPS METTRE en application les principes gnraux de la Qualit ETABLIR tout ou partie dun PAQ ETABLIR et vrifier les documents de contrles qualit
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X X X X X X X X X X X X X X
SEPTEMBRE 2005
84
O5
Matrise d'uvre, matrise d'ouvrage

Ce module est orient vers les fonctions et comptences de la matrise duvre, la matrise douvrage, les bureaux dtudes et bureaux de contrles. Dans chaque spcialit de loption sont abordes travers des tudes de cas, les spcificits de la gestion de projet : - prparation et laboration des pices du projet, - coordination de chantier et gestion de la scurit, - gestion des contrles et de lassurance qualit, - gestion de la fin de chantier.

EXPLOITER des documents contractuels et/ou rglementaires EXPLOITER des documentations techniques ETABLIR tout ou partie dun descriptif gros uvre et corps dtats secondaires ETABLIR tout ou partie dun DQE ESTIMER tout ou partie dun projet PROPOSER et EVALUER des solutions variantes VALIDER un plan gnral de coordination et protection de sant (PGCPS) VALIDER un plan qualit (PQ) ETABLIR un planning prvisionnel grosse maille ELABORER une comparaison doffres PREPARER le suivi administratif, technique et budgtaire dun projet ETABLIR et/ou VERIFIER les documents de contrle qualit PREPARER la rception des travaux
3 X X
X X X X X X X X X X X
SEPTEMBRE 2005
85
T2
Topographie 2
Connaissances quivalentes celles du module T1 Connaissances quivalentes celles du module C5
Ce module est destin aux tudiants qui s'orientent vers les travaux publics. Il doit permettre aux futurs diplms d'effectuer au sein des entreprises les oprations topographiques de base sur les chantiers de terrassements, de routes et de VRD. Pour les oprations plus spcifiques, ils doivent tre capable de dialoguer et de travailler en collaboration avec les topographes.

ETABLIR des canevas en x, y, z : polygonation, triangulation, station libre, GPS. METTRE en OEUVRE et UTILISER une station totale avec enregistrements et transferts de donnes. S'ORGANISER pour effectuer les mesures et EXPLOITER les rsultats : - d'un nivellement indirect, - d'un lever planimtrique et altimtrique, - d'implantations d'axes, de profils et d'entres en terre d'un projet. UTILISER un logiciel d'exploitation pour un projet de travaux publics. CITER les mthodes de guidages d'engins de terrassement : laser, station totale, GPS.
1 X
SEPTEMBRE 2005
86
4 Domaine COMMUNICATION
SEPTEMBRE 2005
87
COM4
Communiquer pour encadrer

Connaissances quivalentes celles des modules COM1, COM2 et COM3
Il sagit denrichir les comptences de base de l'tudiant ayant des objectifs plus ambitieux ncessitant une bonne matrise des outils de communication. Lapprentissage de la technique du rapport de synthse en est un exemple, lapprofondissement de la matrise des TIC en est un autre. Pour ce dernier objectif, une formation complmentaire (il existe un module europen universitaire Certificat informatique et internet ) peut tre propose en complment des modules INF1 et INF2. Ltudiant est amen dvelopper sa prise de recul dans lanalyse des mthodes de travail et rflchir la dimension thique de la vie en entreprise. Lensemble du module est situ dans le cadre dun projet dtudes sur un sujet local ayant trait la construction, lurbanisme ou lamnagement du territoire.

REDIGER un rapport de synthse. UTILISER efficacement les TIC. CONDUIRE un projet. PRESENTER et DEFENDRE un projet. CONDUIRE un dbat, un entretien. CONNAITRE la dimension thique de la vie en entreprise.
3 X X
X X X X
SEPTEMBRE 2005
88
L4
Anglais 4
Destin essentiellement aux tudiants souhaitant exercer un mtier l'export, ce module a pour objectif de donner ltudiant la possibilit dassurer en langue trangre - la prsentation des contenus de son Projet Personnel et Professionnel, - la matrise des outils de recrutement.

GERER les outils de candidature (lettre de motivation / formulaire de candidature / CV, etc.). GERER les outils dembauche ( prparation / simulation dembauche, etc.). PRESENTER en langue trangre son Projet Personnel et Professionnel
2 X
SEPTEMBRE 2005
89
INF3
Parcours DUT Gnie Civil Options : toutes
Informatique
Connaissances quivalentes celles des modules INF1 et INF2
Ce module doit permettre d'acqurir les notions de base de programmation. Ces notions pourront tre concrtises par l'laboration d'un petit programme informatique indpendant ou de feuilles de calcul volu dans un tableur.

REALISER une application informatique simple correspondant un problme de gnie civil : SAVOIR dpouiller un cahier des charges d'un problme de gnie civil. UTILISER une technique simple d'analyse. UTILISER les lments de base d'un langage de programmation (dclarations, affectations, ditions, branchements conditionnels, itration). UTILISER les lments prdfinis dans ce langage (mthodes ou procdures). CONCEVOIR une interface utilisateur simple (boite de dialogue).
2 X
X X
SEPTEMBRE 2005

PPN Genie Civil1

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Programme Pdagogique National du DUT Gnie civil

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

III STRUCTURE DE LA FORMATION

3 Les units d'enseignement

4 Enseignement de base : les modules du tronc commun

4.2 Fiche module

4.3 Comptences professionnelles et niveaux d'exigence

- niveau 1 : exigence minimale : l'tudiant a reu l'information

- niveau 2 : exigence standard : l'tudiant ralise sous contrle

- niveau 3 : exigence suprieure : l'tudiant est autonome

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

4.4 Dcoupage horaire

5 Autres formes de prparation au DUT

5.2 Les projets tutors

5.3 Apprendre autrement

5.4 La formation en entreprise (stages)

5.5 Le Projet Personnel et Professionnel

6 Les modules complmentaires

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

2 Rgles de validation, rgles de passage de semestre, obtention du DUT

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

V ANNEXE 1 Tableaux rcapitulatifs

210 h (7 modules de 30h)

Projets tutors Projets tutors lis au PPP Formation en entreprise : stage(s)

Tableau 2 : Rpartition des enseignements dans les domaines de connaissances

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Tableau 3 : Tableau des coefficients

Types denseignement Tronc commun

300 h 10 semaines minimum

TOTAL des coefficients

Tableau 4 : Rpartition des modules par semestre et dcoupage horaire

COM1 Bases de la communication

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MS3 P3 M4 P4 ST1 ST2 MX2 MX3 C2 O2 L2

COM2 Bases de la communication

INF2 PT2 ou STA1

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

ST3 ST4 ST5 G1 ET1 ET2 ET3 C4 C5

O3 STA1 Ou PT2 L3 PPP

COM3 Conduite dquipe, environnement professionnel

MC1 MC2 MC3 MC4 MC5 MC6 MC7

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

VI ANNEXE 2 Dcoupage en modules

1.2 Domaine Sciences et Techniques

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

1.3 Domaine Technologie

1.4 Domaine Communication

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

2.2 Option Travaux publics complmentaires possibles

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

VII ANNEXE 3 fiches modules du tronc commun

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Niveau dacquisition des comptences

L'tudiant doit tre capable de

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Niveau dacquisition des comptences

L'tudiant doit tre capable de

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Niveau dacquisition des comptences

L'tudiant doit tre capable de

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Niveau dacquisition des comptences