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Tirado de Klein, Luiz Fernando: Atualidade da Pedagogia Jesuítica, São Paulo, Ed. Loyola, 1997.
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A Ordem dos jesuítas foi supressa pelo Papa Clemente XIV, a 8 de junho de 1773 e restaurada
quarenta e um anos depois pelo Papa Pio VII a 7 de agosto de 1814 (Bangert, 1985).
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Ao longo deste trabalho o termo missão será tomado como o encargo que uma pessoa, ou um
grupo, recebem da Igreja para divulgar o Evangelho (Ferreira, 1986).
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Inícios:
• 1540: Aprovação da Ordem dos Jesuítas pelo Papa Júlio 3º.
• No início os jesuítas não trabalhariam em colégios, para estarem mais
desimpedidos para o apostolado.
• "Colégios" jesuítas eram residências para os religiosos, próximas às
universidades nas quais estudavam.
Estréia em Colégios:
• 1542: S.Francisco Xavier encontra em Goa colégio, não de jesuítas, para
meninos pobres e rudes.
• 1545: S.Francisco de Borja, então Duque de Gandia, funda o 1º colégio "misto",
também Universidade, em 1548.
• Logo Inácio percebeu que os professores jesuítas podiam aceitar lecionar em
suas residências também para externos.
• Educação escolar: colaboração mais valiosa de Inácio para a reforma da Igreja
• A Companhia investe na educação secundária, assistemática então
• Carta de Inácio a Felipe II, 1556: Todo bem da Cristandade e do mundo inteiro
depende da boa formação da juventude.
• 1548: Funda-se o 1º Colégio Jesuíta em Messina, a pedido do Vice-Rei e da
coletividade da Sicilia. P.Jeronimo Nadal(Reitor) e S.Pedro Canísio (Professor).
Método de ensino adotado: o da Universidade de Paris.
Método de Paris:
• Paris tinha a mais brilhante universidade européia, tendo acabado de entrar na
corrente humanista do Renascimento. Lá Inácio(1529-35) e os 1ºs companheiros
estudaram.
• Inácio havia conhecido antes universidades na Espanha e Itália.
• Carta de Inácio ao seu irmão Beltrão: Nesta universidade (de Paris) poderá
aprender em poucos anos o que em qualquer outra não conseguiria senão
depois de longo tempo.
• Características do método de Paris:
ordem e sequência dos estudos:a partir dos mais fáceis;
respeito pela capacidade de cada aluno;
empenho na assistência às lições;
abundância de exercícios e repetições.