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esamevarisco15-6-09 Ecco le domande della Varisco... >10 domande aperte, da interpretare un >bel po'...

per ogni domana lei scrive quanti punti assegna... io quelli >non li ricordo... non permette di andare, leggere le domande e >ritirarsi... >mi dispiace, una domanda non la ricordo...ho quasi >"resettato"...ho omunque scritto l'argomento che richiede... la >formulazione esatta della domanda non la ricordo...mi dispiace... >comunque i due libri sono da studiare! >Buono studio... > >Appello >15/06/09 >1. Filosofo o corrente che si possa dire oggettivista e perch >2. In Goodman si trova costruttivismo ( e perch >3. Dewey perch all >inizio del capitolo sulla psico-ped costruttivista (punti di contatto e >differenze) >4. Punti di contatto Vygotskij-Ausubel >5. Ambienti ricchi >per ... eventuale estrema critica >6. Esperienza di videoscrittura, >editoria elettronica, multimedialit... iper-testo >7. LOGO principi di >Papert >8. Video-games educativi: caratteristiche importanti in ordine >decrescente (da un p.d.v. internazionale) >9. >10. Fad 3 generazioni: >caratteristiche. Esperienza di una fad 3 generazione > >Mappa con >termini dati: oggettivismo, cognitivismo, comportamentismo, >costruttivismo, costr. Interazionista, costr. Sociale, socio-culturale, >situazionismo, ambienti di appr.to ricchi o progressisti, ambienti di >appr. minimalisti, ... ALTRO: DOMANDE APERTE + MAPPA (COME LA VOLTA SCORSA) 1) DEFINIZIONE, DESCRIZIONE, SENSO DELLE tecnologie dell'istruzione 2) Parkins distinzione tra ambienti minimalisti e ambineti ricchi 3) (non ricordo) 4) Papert, apprendimento sintonico, 3 principi, logo (spiegare tutto) 5) Spiegare e fare Esempi di applicativi e programmi, ipermediale, browser, parlare dell'esempio mostrato in aula (penso fosse ecolandia) 6) le 3 generazioni Fad spiegazione e esempi cco le domande cara!!! Ausber Piaget e punti in comune Oggettivismo nella visione epistemiologica

Dewey Videogame i principi in cui si ispirano Ambienti ricchi e poveri Parkins Esperienza con ipertesto cartaceo 3 Generazioni FAD Goodman Paper e Logo ciao, ecco le domande che si ricordava: Filosofo o corrente che si possa dire oggettivista e perch 2. In Goodman si trova costruttivismo ( e perch 3. Dewey perch allinizio del capitolo sulla psico-ped costruttivista (punti di contatto e differenze) 4. Punti di contatto Vygotskij-Ausubel 5. Esperienza di videoscrittura, editoria elettronica, multimedialit iper-testo 6. Video-games educativi: caratteristiche importanti in ordine decrescente (da un p.d.v. internazionale) 7. Fad 3 generazioni: caratteristiche. Esperienza di una fad 3 generazione Mappa con termini dati: oggettivismo, cognitivismo, comportamentismo, costruttivismo, costr. Interazionista, costr. Sociale, socio-culturale, situazionismo, ambienti di appr.to ricchi o progressisti, ambienti di appr. minimalisti, 1 Dewey e la psico-pedagogia costruttivista, punti di contatto e perch se ne discosta. 2 Le Cols e le Fcl di B. e C. riprendono Vygotskij. 3 Ambienti di apprendimento ricchi e poveri: la logica che li caratterizza; l'approccio di Perkins nel descriverle; la critica; 4 videogames valenza didattica in ordine decrescente.

- le definizioni ontologico - metodologico - epistemologico e la ha anche chieste - paradigmi positivista, neo-positiv., costruttivismo, partecipatorio e all'esame li ha chiesti e si doveva specificare un filosofo del paradigma e il perch - Vico - Wittgenstein - Cognitivismo - HIP - Rumelhart, Lindsay, Norman - costruttivismo interazionista, sociale e socioculturale

- Piaget - Ausubel (apprendimento significativo) - Vygotskij (precursore costrutt. sociale) - Brown e Campione - Community of Learners - leont'ev - Cole e scuola di san diego - Scribner ( real life, pensiero pratico esperto, situazionismo ) - apprendistato cognitivo - resnick (differenza tra appendimento scolastico ed extrascol) -Jonassen, le tre C - Wenger - perkins , ambienti minimalisti e ricchi Cmq ha chiesto anche quello che non ha spiegato. Gli esami erano diversi, a me ha chiesto Kuhn ad altri Kilpatrick, freinet, dewey, Rorty. insomma un paradigma e un filosofo lo chiede di sicuro, quindi bisogna studiarli tutti. A lezione ha nominato molto Piaget, Ausubel e il costruttivismo interazionista, Brown e Campione e la Scribner, Vygotskij e Leont'ev, la scuola di S Diego e alla fine Wenger. Tra questi spesso chiede dei confronti per analogie o contrasti. del secondo libro ha spiegato e ha chiesto: - caratteristiche degli ambienti di apprendimento minimalisiti o ricchi - Papert : il linguaggio Logo e i principi (learning by making) -programma la geometria della tartaruga - ipermedia, specialmente Ecolandia -Apprendimento sintonico - apprendimento attraverso l'aria e consulenza - micromondi -progetto headlight e ISDP di kafai-harel - stili soft e hard - FAD (formazione a distanza) di prima, seconda e terza generazione - definizioni di browsing, editing, authoring, co-authoring Ecco le domande d'esame di questa mattina. 10 domande, gi con le righe prestabilite. Chiede esplicitamente riferimenti dai suoi libri. 1)Come viene declinato epistologicamente l'oggettivismo.Fare un esempio di corrente filosofica o di un filosofo. 2)A quale paradigma costruttivista appartiene Goodman e perch.

3)Perch Dewey stato messo all'inizio del 2 capitolo, cio perch "vicino" al costruttivismo. Per quali aspetti invece "lontano" dal costruttivismo. 4)Ausubel e Piajet: qual il concetto di natura squisitamente psicologica che li accomuna ma terminologicamente differenziato. 5)Concetti di Vygostskij che si ritrovano nelle CoLs e nelle FCL e in che modo si trovano. 6)Perkins: ambienti di appr. ricchi e poveri e critica della Varisco a questo approccio. 7)Esempio di un'esperienza con gli ipertesti (esempi del cap.2 libro rosso), aspetti educativi, differenze tra modalit tradizionali e ipertesti elettronici. 8)Papert e Logo: su quali principi si fonda il costruzionismo. 9)I videogames dal punto di vista educativo: mettere i fattori di utilit in ordine decrescente di importanza. 10) FAD di 1^,2^,3^ generazione e fare un esempio di quelle di 3^ (preso dal libro. Ciao cara... da ci che ho visto lei si concentra sulle definizioni e le frasi che ha scritto nei suoi testi, cio le vuole rivedere sul compito, altrimenti il punteggio massimo non lo da. studia perkins, papert, leonte'v, ausubel e piaget bene, cercando anche di fare confronti tra loro.

DOMANDE VARISCO SECONDA PARTE


1) definisci il campo d'indagine, le articolazioni e le caratteristiche che sono oggetto delle tecnologie dell'istruzione dell'apprendimento. trova il termine pi adatto per definire la disciplina a livello internazionale 2) perch perkins distingue e denomina gi ambienti d'apprendimento poveri e ricchi e che tipo di approccio adotta per la distinzione?quale critica possiamo sollevare? 3) individua l'ambiente didattico che meglio implementa l'approccio comportamentista spiegando le ragioni. quale tipo di comunicazione informatica ottimale viene utilizzata per la didattica? 4) A: cosa intende Papert per costruzionismo e a cosa lo contrappone B: quali sono i principi sui quali si fonda il suo apprendimento sintotico e perch lo chiama cos C: quali abilit e conoscenze e come pu sviluppare l'uso di LOGO nei bambini della scuola primaria

5) cosa intendi e fai un esempio per: -software applicativo -software di sviluppo -programma multimediale -programma ipermediale individua e descrivi un ambiente didattico tra quelli presentati a lezione, che abbia propriet dell'ipermedialit e del browsing (spiegandone significato) che renda possibile una specifica modalit d'apprendimento (precisandone il nome) individuata dai situazionisti (psicologia S. Diego) e sviluppata dai costruttivisti-socio-culturali.

DOMANDE ESAME VARISCO

1 Qual loggetto di studio dal punto di vista ontologico? -Risp: La natura della realt 2 Qual loggetto di studio dal punto di vista epistemologico? -Risp: La natura della conoscenza, cio il rapporto tra il conoscibile e il conoscente 3 Rispetto ai paradigmi Positivista, Postpositivista, Oggettivista e Costruttivista, cosa indagano dal punto di vista ontologico, epistemologico, metodologico? 4 Khun, di quale costruttivismo fa parte? Perch? -Risp; sociale, perch la comunit di scienziati che negozia e condivide una nuova teoria e lo fa in convegni, congressi etc. 5 Cosa sono per Rorty ( liberal democratico, sulla via di Dewey), contingenza, ironia, solidariet? -Risp: Solidariet, negoziazione di norme e regole, che garantiscono la libert Ironia, ci che permette allintellettuale di sostenere le proprie convinzioni e riconoscere la contingenza delle cose o della conoscenza 6 Perch si dice che Dewey figlio del suo tempo? (cio in che cosa non innovativo)? -Risp; a livello metodologico, cio propone un unico metodo valido per tutti, la teoria dellindagine 7 Differenze e somiglianze tra cognitivismo HIP e Comportamentismo -Risp: Soggetti diversi (uomini per HIP, animali per Comportamentismo) Computer e macchine per entrambi Ricerca di risultati per entrambi (fare come lesperto per HIP) Il costruttivismo socioculturale invece dice che ci sono tanti modi tutti validi 8 Perch Dewey viene considerato un costruttivista sociale? -Risp; teoria dellattivit Buon cittadino nel libro scuola e societ 9 Kilpatrick: Project Method= impariamo ci che viviamo, non si ricorda la domanda 10 Cosa sono le scene tecniche per Freinet? Ti d delle scelte, sono strategie particolari (posta, giornalino, tipografia) modo di lavorare 11 PPL di Brown Campione=legitimizzazione delle differenze, tutti hanno uguali diritti, qual la corrente di pensiero cui appartengono? Risp il situazionismo scuola di San Diego, Wenger e Lave, antropologia cognitiva 12 Ambienti ricchi e minimalisti (distinzione della Perkins) da pa 159 a 162, attenzione a pa 162 riflessione sul progetto educativo, costru., socio culturale 13 Leggere nota pa 236 (Libro costrutti, socio culturale) sui FAD di prima e seconda generazione, una delle ultime domande del compito 14 Chiede qualcosa su Knowledge Forum libro Appr e tecnologie

15 Apprendimento attraverso laria cosa si intende? Pa 142 App. e tecnologie e anche attraverso la consulenza 16 Stile hard e soft pa 121 libro Appr. e tecnologie 17 La differenza tra apprendimento significativo in Papert, Ausbel e Glaser and Silver ( pa 37/38 libro appr e tecnologie), forse anche Jonassen 18 Le tre c di Jonassen (pa 39) 19 Le caratteristiche dellapprendistato cognitivo 20 Le caratteristiche del ciclo espansivo della Scribner pa 126-127 libro Costruttivismo. -Risp; definizione del problema, Flessibilit cognitiva, Sintonizzazione con lambiente, Economia, Conoscenze specifiche 21 Identit per Wenger : scegli lopzione che dice, partecipazione e non partecipazione come appartenenza a una comunit 22Apprendimento scolastico ed extrascolastico per Resnik pa 141 libro sul costruttivismo 22 Quale sono le componenti di un ambiente di apprendimento costruttivista? Pag 158 (scegli la definizione che sembra pi semplice) 24 La programmazione scolastica nelle sue dualit vedi da pa 74, in particolare locale/globale, richiesta una spiegazione con almeno tre punti, mi sembra 25 FAD multimediale la terza generazione fa la differenza ( non sa come lo chiede) 26 Cole e la teoria del contesto 27 Ambienti di costruzione, istruzione, espressione, comunicazione, esplorazione e inventati di tutto, vuole esempi tipo editor, musicali, publisher 28 Chiede qualcosa su SCLES ( student centred learning environment) in cui lapprendimento negoziato, cocostruito, contestualizzato, intenzionale, costruttivo, in situ, Real Life Ancora, a seguire 1 Il paradigma costruttivista e positivista sono differenti -ontologicamente perch -epistemologicamente perch metodologico perch 2 Comportamentismo e costruttivismo HIP hanno in comune -approccio epistemologico -rispettivo focus di ricerca -soggetti utilizzati proposte didattiche offerte 3 Due parole per elemento di primaria discontinuit in Dewey 4 Lelemento costruttivista caratterizzante linsegnamento di Kilpatrick

5 Elenca le tre caratteristiche di sviluppo cognitivo concepito da Piaget che entrano in conflitto con il costruttivismo socioculturale 6 Perch la psicologia evolutiva di Piaget espressione del costruttivismo interazionista 7 Lapprendimento significativo di Ausbel e di Jonassen si differenziano per -dimensione riflessiva -dimensione attiva -dimensione collaborativi convenzionale -dimensione internazionale 8 Leonti/v e Vygostky hanno in comune -centralit dellattivit rispetto allaspetto cognitivo -centralit dellattivit rispetto allinteriorizzazione -ruolo essenzialmente sociale -ruolo essenzialmente biologico 9 Costruttivismo situazionista si ritrova nel socioculturale in -la PPL -apprendistato -esclusione della matrice sociale dellapprendimento 10 I cinque caratteri del pensiero pratico esperto di Silvia Scribner 11 Per Wenger lidentit del singolo emerge -partecipazione comunit di pratica -non partecipazione alla comunit di pratica -appartenenza a multiple comunit di pratica -sia appartenenza sia non appartenenza a non comunit di pratica 12 per Wenger le dualit sono -dicotomiche -interagenti -Spiega la tua scelta usando il binomio locale/globale 13 Elenca e spiega le 4 dicotomie di Resnick tra apprendimento a scuola e fuori dalla scuola 14 Differenza fra COLS e FCLS -Importanza apprendimento collaborativi-cooperativo delle FLCS -Importanza delle competenze disciplinari del docente -Importanza della metacognizione -La necessit condivisa delle FCLS di seguire i corridoi evolutivi degli allievi 15 Sono di stampo costruttivista socioculturale -Le avventure di Jasper e woobury -I cd rom di Spiro -Larchitettura casa based di schenk -Il progetto computer as learning partener lim

16 Qual inaccettabile per i socioculturali -teoria e pratica perch -concreto e astratto perch -particolare, generale, assiomatico perch -locale globale perch 17 Ambiente di apprendimento costruttivista socio culturale -uno spazio che prevede emittente che propone in successione un contenuto di apprendimento -una verifica feed back immediato a un ricevente che offre delle risposte a degli stimoli ricevuti -uno spazio dove ci sono emittente, canale, messaggio, ricevente, feed back -un posto dove si lavora insieme aiutandosi per raggiungere degli obiettivi -un posto gestito da umano o macchina 18 Quali fra queste definizioni possono definire un ambiente ricco -informations banks perch -phenomenaria perch -constructions kids perch -altra risposta 19 Lapprendimento sintonico di Papert ha in comune con Ausbel -continuit -potenza -risonanza culturale ovvero 20 Papert e i microworlds (Minsky) 21 Innovazione dei logo 22 ISPD del MIT 23 I videogiochi e i programmi didattici ludiformi trovano specificit educativa -nellinsegnare qualcosa -nel fare riferimento esclusivo alle abilit -nel tipo di innovazioni che alimentano -nellessere divertenti 24 Knowledge forum secondo una proposta di tipo costruttivista sociale serve a -Alluso della comunicazione locale -Allapprendimento intenzionale -Alla visualizzazione dei tipi di contributo di ognuno alla soluzione collettiva 25 FAD di terza generazione si accomuna alla precedente perch -instaura una rete di rapporti fra i suoi autori -ha uno esclusivo rapporto uno a uno a molti -ha un esclusivo rapporto molti a molti tra i suoi attori - multimediale

Fare una mappa concettuale con i termini allinizio Prova 1 Nella riflessione sui paradigmi di pensiero e ricerca positivista e neopositivista qual' l'oggetto d'analisi dei seguenti paradigmi: ontologico, epistemologico, metodologico. Il paradigma positivista e costruttivista sono differenti a quale livello? Perch? Che cosa vuol dire in Rorty: contingenza, ironia e solidariet? Comportamentismo e cognitivismo HIP hanno in comune: apprendimento epistemologico rispettivo focus di ricerca soggetti utilizzati proposte didattiche offerte 2 parole per l'elemento di primaria discontinuit con il costruttivismo di Dewey. 2 parole per l'elemento di primeria continuit con il costruttivismo di Dewey. Qual' l'elemento costruttivista caratterizzante l'insegnante in Kilpatrik? Le tecniche di Freneit sono: strumenti metodologie educative strategie (es. jigsaw) Elenca 3 caratteristiche dello sviluppo cognitivo concepito da Piaget che entrano in conflitto con il costruttivismo socio culturale. Perch la psicologia evolutiva di Piaget espressione del costruttivismo interazionista? L'apprendimento significativo di Ausubel e Jonassen si differenzia per: dimensione riflessiva dimensione attiva dimensione collaborativa/comunicativa dimensione interazionista Leont'ev e Vygotskij hanno in comune: la centralit dell'attivit rispetto all'aspetto cognitivo centralit dell'attivit rispetto all'interiorizzazione ruolo essenzialmente sociale ruolo essenzialmente biologico Il costruttivismo situazionista si ritrova nel costruttivismo socio culturale in: PPL apprendistato esclusione della matrice sociale dell'apprendimento I 5 caratteri del pensiero pratico di Scribner. Per Wenger l'identit del singolo emerge: nella partecipazione alla comunit di pratiche nella non partecipazione alla comunit di pratiche nella appartenenza a multiple comunit di pratiche alla appartenenza e non appartenenza alla comunit di pratiche Per Wenger le dualit sono (spiega la tua risposta utilizzando il binomio locale/globale):

dicotomiche interagenti Elenca le 4 dicotomie di Resnick tra apprendimento a scuola e fuori dalla scuola. La differenza tra COLs e FCLs: importanza dell'apprendimento collaborativo/cooperativo delle FCLs importanza delle competenze disciplinari dell'insegnante importanza della metacognizione necessit condivisa delle FCLs di seguire i corridoi evolutivi degli allievi Prova 2 Oggetto: dell'ontologia dell'epistemologia della metodologia Come il paradigma positivista e il paradigma costruttivista si differenziano ontologicamente, epistemologicamente e metodologicamente? La filosofia di Bateson di che tipo ? (pag.57) 3 caratteristiche dello sviluppo cognitivo di Piaget in conflitto con la concezione evolutiva costruttivista socio culturale. (pag 94 e 97) Il costruttivismo scientifico dell'apprendimento situazionista che trova una completa accettazione : PPL apprendimento tradizionale cultura Comportamentismo e cognitivismo HIP sia accomunano per: focus obbiettivo epistemologico ricerca Spiega gli elementi di discontinuit nell'attivismo. 3 caratteristiche dello sviluppo cognitivo di Piaget in contrasto con il costruttivismo socio culturale: Spiega le differenze tra Leont'ev e Vygotskij 5 caratteristiche del pensiero di Scribner. Spiega l'ambiente di apprendimento significativo secondo il costruttivismo sociale. Differenze tra COLs e FCLs (teoria dell'attivit di Leont'ev) Teoria e pratica, concreto e astratto, locale e gobale: quali tra questi binomi non va bene per il costruttivismo socio culturale, perch? Indica il significato dei termini ironia, solidariet e contingenza per Rorty. L' apprendimento significativo in Ausubel e Jonassen in cosa si differenzia? L'identit per Wenger, spiegala. Le dicotomie per Resnick tra apprendimento dentro e fuori la scuola. In cosa si accomuna l'apprendimento significativo per Piaget e Ausubel? continuit potenza

cultura Microwords per Papert, spiega. Apprendere attraverso la consulenza, spiega. Knowledge forum perch originale? Le caratteristiche delle FAD ( formazione a distanza) Quali le innovazioni di Resnick in logo rispetto al logo-lego? Parla della real life. Prova 3 Rorty, spiega il concetto di ironia, contingenza e solidariet. Perch Dewey viene considerato un costruttivista sociale? Risposta: teoria dell'attivit, buon cittadino nel libro scuola e societ. Tecnologie per Freneit, spiega le strategie particolari. Risposta: posta, giornalino, tipografia, modi di lavorare. Spiega gli ambienti ricchi e minimalisti attraverso la distinzione fatta da Perkins. ( pag 162 e 172) Apprendimento attraverso l'aria. Secondo libro pag 152. Illustra le caratteristiche dell'apprendimento cognitivo. L'identit per Wenger. Spiega le componenti di un ambiente di apprendimento costruttivista. (pag. 158) Spiega la FAD multimediale e le differenze apportate della III generazione. Illustra Cole e la sua teoria del contesto. Spiega gli ambienti di costruzione, istruzione e le espressioni comuni. Risposta: esempio gli editor musicali. Kuhn a quale paradigma assimilabile? Costruttivista o costruttivista socio culturale? Perch? Le dicotomie in Resnick e i 5 punti di Scribner. Il ruolo dell'insegnante secondo l'approccio costruttivista socio culturale: scaffolding mediatore culturale trasmette informazioni Elementi che differenziano ma integrano in una visione costruttivista socio culturale le COLs di Brown e Campione e le comunity of learning di Wenger. Cosa significa tecnologia dell'istruzione? Cita 3 filosofi rispettivamente per: oggettivismo ( risposta Platone) costruttivismo sociale ( risposta Rorty ) costruttivismo radicale ( risposta Glasersfeld e Mead) Cita 3 psicologi o psicopedagogisti, precisando la loro professione, per: interazionisti ( risposta Piaget, psicologo) costruttivismo sociale ( risposta Brown Campione, psicopedagogisti) costruttivismo socio culturale ( risposta Resnick, psicopedagogista).