IL

 TEMA  ESPOSITIVO:  UN  ESEMPIO  DI  TRACCIA  E  DI  SCALETTA  

Il  tema  espositivo  è  una  delle  tipologie  di  testo  più  diffuse.  Anche  fuori  dalla  scuola,  infatti,  ci  
capiterà  spesso  di  scrivere  testi  espositivi:  un  esempio  possono  essere  le  relazioni  che  spesso,  
durante  una  attività  lavorativa,  si  è  chiamati  a  presentare.  
 
Il  tema  espositivo  è  illustrato  sul  vostro  libro  di  testo  “Lo  spazio  linguistico”,  vol.  B,  alle  pagine  
267-­‐268.  Le  caratteristiche  dei  testi  espositivi  in  generale  sono  illustrate  alle  pagine  245-­‐249.  
Infine,  a  pagina  284,  si  può  vedere  un  esempio  di  scaletta  di  un  testo  espositivo.  Tale  scaletta  
si  articola  in  tre  parti:  
 
1) introduzione  
2) corpo  centrale  
3) conclusione  
 
Proviamo  ora  a  immaginare  un  possibile  tema  espositivo,  incentrato  su  un  argomento  
che  è  stato  oggetto  di  studio.    
-­‐  Per  scrivere  questo  tema,  bisognerà  in  primo  luogo  leggere  attentamente  la  traccia  e  
individuare,  al  suo  interno,  le  parole-­‐chiave.  
-­‐  Si  passerà  poi  alla  scaletta  che  costituisce,  come  si  potrà  vedere,  uno  sviluppo  della  traccia.  
-­‐  Seguirà  la  stesura  vera  e  propria  che  costituisce,  a  sua  volta,  uno  sviluppo  della  scaletta.  
-­‐  Naturalmente  l’operazione  conclusiva  sarà  la  revisione  del  testo  (con  la  correzione  di  tutti  gli  
errori  che  inevitabilmente  si  commettono  in  fase  di  stesura).  
 
 
TEMA  ESPOSITIVO  -­  TRACCIA  
La  poesia  adotta  spesso  una  serie  di  figure  retoriche,  attraverso  le  quali  manipola  il  
linguaggio  giocando  con  i  suoni,  disponendo  le  parole  in  un  ordine  diverso  dal  
consueto,  attribuendo  alle  frasi  significati  nuovi  o  inaspettati.  Illustra  le  figure  
retoriche  che  hai  finora  studiato,  con  esempi  tratti  dai  testi  che  hai  letto  a  scuola  e  
spiega  perché,  a  tuo  avviso,  le  figure  retoriche  potenziano  le  capacità  espressive  del  
linguaggio.  
 
Attraverso  una  attenta  lettura  di  questa  traccia,  e  l’individuazione  delle  parole-­‐chiave  in  essa  
contenute,  si  può  costruire  una  scaletta  del  tema.  Esso  può  essere  articolato  in  3  parti  (che  
abbiamo  qui  distinto  con  colori  diversi).  
 
1.  Un’ampia  introduzione    
La  parte  introduttiva  di  un  tema  può  essere  più  o  meno  ampia.  In  questo  caso,  l’argomento  da  trattare  è  molto  
vasto.  Di  conseguenza,  questa  introduzione  può  essere  divisa  in  due  parti:  una  premessa  generale  e  un  
approfondimento  della  premessa.  
 
1a.  Introduzione/premessa  generale  -­‐  Parole  chiave:  poesia,  linguaggio,  figure  retoriche  
 
Argomento:  le  caratteristiche  del  linguaggio  poetico  
Premessa  generale  sul  linguaggio.    
Differenza  tra  linguaggio  denotativo  e  linguaggio  connotativo.    
-­‐  Il  linguaggio  connotativo  esiste  anche  nella  lingua  di  ogni  giorno.  
-­‐  È  particolarmente  importante  per  la  poesia,  proprio  grazie  alle  figure  
retoriche.  
 
1b.  Introduzione/approfondimento  della  premessa  -­  Parole  chiave:  suoni,  ordine,  
significato.  
 
Argomento:  classificazione  delle  figure  retoriche.  
a)  Le  figure  di  suono  grazie  alle  quali  la  poesia  comunica  sensazioni  ed  emozioni  anche  
a  prescindere    dal  significato  delle  parole.  
    -­‐  Possibile  conseguenza:  difficoltà  di  tradurre  la  poesia  da  una  lingua  all’altra  
  -­‐  Enumerazione  delle  figure  di  suono  e  loro  definizione.  
 
b)  Le  figure  dell’ordine,  che  dispongono  le  parole  in  modo  insolito,  allontanandole,  
creando  simmetrie,  moltiplicando  l’uso  delle  congiunzioni  o  abolendolo…  
-­‐  Enumerazione  delle  figure  dell’ordine  e  loro  definizione.  
   
c)  Le  figure  del  significato,  che  usano  le  parole  con  un  senso  diverso  dal  consueto.  
  -­‐  Enumerazione  delle  figure  di  significato  e  loro  definizione.  
 
2.  Un  corpo  centrale  -­‐  Parole  chiave:  illustrare,  esempi    
In  questa  parte  del  tema  si  dovranno  presentare  alcuni  esempi,  scelti  adeguatamente,  in  modo  da  rappresentare  
tutte  o  buona  parte  delle  figure  retoriche  studiate.  Forniremo  qui  un  solo  esempio  per  ogni  gruppo  di  figure,  ma  
naturalmente  il  tema  sarà  tanto  più  ricco  quanto  meglio  sarà  sviluppato  il  corpo  centrale.  
   
-­‐  Per  illustrare  le  figure  di  suono,  si  possono  citare  esempi  di  allitterazione  (Foscolo,  
Alla  sera:  «quello  spirto  guerrier  ch’entro  mi  rugge»)  e  molti  altri  esempi  tratti  dai  testi  
studiati.  
-­‐  Per  illustrare  le  figure  dell’ordine,  si  possono  citare  esempi  di  chiasmo  (Petrarca,  
Zephiro  torna:  «Ridono  i  prati,  e  ’l  ciel  si  rasserena»)  e  molti  altri  esempi  tratti  dai  testi  
studiati.      
-­‐  Per  illustrare  le  figure  di  significato,  si  possono  citare  esempi  di  metonimia  (Foscolo,  
In  morte  del  fratello  Giovanni:  «la  tua  pietra»)  e  molti  altri  esempi  tratti  dai  testi  
studiati.  
 
3.  Conclusione  Parole  chiave:  spiegare,  perché    
In  quest’ultima  parte  del  tema,  si  dovrà  costruire  un  ragionamento  logico  a  dimostrazione  di  una  tesi  (le  figure  
retoriche  potenziano  le  capacità  espressive  del  linguaggio).  Questa  parte  del  tema  avrà  dunque,  in  un  certo  senso,  
natura  argomentativa.  Non  è  però  necessaria  la  discussione  di  un’antitesi,  tipica  appunto  del  testo  
argomentativo.  
 
Un  buon  modo  per  concludere  il  tema  può  consistere  nel  ricollegarsi  alla  premessa,  
“chiudendo  il  cerchio”  del  ragionamento.  Ecco  la  scaletta  di  una  possibile  conclusione  del  
tema:  
 
Il  linguaggio  della  poesia  è  capace  di  mostrarci  le  cose  sotto  una  veste  nuova,  
esprimendo  contenuti  molto  profondi.  Le  figure  retoriche  sono  un  mezzo  espressivo  
assai  potente,  che  consente  al  poeta  di  comunicare  meglio  i  propri  contenuti.  
 
Per  esempio  in  Petrarca,  nel  sonetto  Zephiro  torna,  le  figure  retoriche  utilizzate  
-­‐ personificano  le  cose  inanimate;  
-­‐ sottraggono  le  caratteristiche  umane  agli  esseri  che  dovrebbero  averle.  
 
 A  causa  di  queste  immagini,  il  lettore  è  indotto  a  riflettere  sulla  personale  
sofferenza  del  poeta  di  fronte  al  rinascere  della  vita  e  sulla  differenza  tra  la  
natura,  che  rinasce  sempre,  e  l’esistenza  umana,  che  è  destinata  a  finire.  
 
Quest’esempio  ci  dimostra  che,  in  breve  spazio,  la  poesia  concentra  una  
grande  quantità  di  informazioni,  potenziando  le  possibilità  espressive  del  
linguaggio.  
 
Infatti  per  capire  una  poesia  è  spesso  necessario  rileggerla  molte  volte,  
andando  sempre  più  a  fondo,  scoprendo  i  rapporti  tra  le  parole  e  il  loro  
significato.  
   
In  fondo,  è  proprio  questa  la  caratteristica  del  linguaggio  connotativo  di  cui  parlavamo  
all’inizio.  Esso  infatti  può:  
-­arricchire  le  informazioni  che  le  parole  ordinariamente  ci  danno  
-­  farci  scoprire  la  “ricchezza”  contenuta  in  qualcosa  che  non  costa  nulla,  cioè  
appunto  la  parola.  
 
AVVERTENZA:  mentre  la  scaletta  può,  anzi  deve,  essere  articolata  in  modo  schematico,  
la  stesura  finale  del  tema  non  deve  mai  esserlo.  Il  tema  deve  avere  sempre  forma  
discorsiva,  anche  se  deve  essere  scritto  in  modo  da  seguire  l’impostazione  logica  della  
scaletta.