II Da Educao (Artigos.

6e 205)

O tema da educao tratado pela Constituio Federal em alguns de seus dispositivos. Dentre eles, destacam-se os arts. 6 e 205, cuja transcrio entendo oportuna:
Art. 6. So direitos sociais a educao, a sade, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo maternidade e infncia, assistncia aos desamparados, na forma desta Constituio. (grifei)

Art. 205. A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (grifos no constam do original).

Ato contnuo, segundo o eminente Ministro do Supremo Tribunal Federal Jos Celso de Mello Filho:

A educao objetiva propiciar a formao necessria ao desenvolvimento das aptides, das potencialidades e da

personalidade do educando. O processo educacional tem por meta: qualificar o educando para o trabalho; e prepar-lo para o exerccio consciente da cidadania. O acesso educao uma das formas de realizao concreta do ideal democrtico.1

Verifica-se, nesse contexto, a preocupao do constituinte em proclamar a educao como um direito de todos e dever do Estado e da famlia, devendo ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao
1

MELLO FILHO, Jos Celso. Constituio Federal Anotada. 2. Ed. So Paulo: Saraiva, 1986, p. 533.

pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Assim, como presvisto na constituio anterior, competncia privativa da unio legislar sobre diretrizes e bases da educao nacional (CF, art. 22, XXIV)2.

Com efeito, na forma de um direito notadamente social, ou seja, o qual necessita de uma prestao positiva do Estado, bem como da famlia, conforme o art. 205 da Constituio Federal, enquadrando-se no denominado status positivo, de acordo com a Teoria dos Quatro Status de Jellinek, a educao tem o condo de ensejar melhores condies de vida as pessoas, apresentando-se, juntamente com os demais direitos de segunda dimenso, como pressupostos do gozo dos direitos individuais na medida em que criam condies materiais propcias ao auferimento da igualdade real, o que por sua vez, proporciona condio mais compatvel com o exerccio efetivo da liberdade, segundo aduz o magistrio de Jos Afonso da Silva.

Diante de sua importncia, de indiscutvel relevncia um debate cientfico compromissado com a exposio das verdadeiras reaes adversas da cannabis sativa no organismo humano. Pois bem. A partir de testes neurofisiolgicos e eletrofisiolgicos,(DE ONDE? FONTE.) constatou-se, por parte do usurios de maconha, uma confuso no processamento de informaes, alm de dificuldade na tomada de decises, percebendo-se, em tais pessoas, uma inabilidade de concentrao, dficit na ateno auditiva, percepo subestimada do tempo, bem como uma ignorncia de estmulos e, uma incapacidade de traduzir em palavras o que se pensa, afetando, especialmente, a memria de curto prazo. Compromete, portanto, as funes
2

MORAIS, Alexandre de. Direito Constitucional. 13. Ed. So Paulo : Atlas, 2003, p. 670/671.

necessrias ao aprendizado, como a percepo, memria, ateno, capacidade de concentrao e os processos associativos, com danos sutis organizao e integrao de informao complexa.

Noutro prtico, pesquisas recentes aferem uma intrnseca relao entre o uso reiterado de maconha por jovens e adultos e a evaso escolar. A Holanda, pas que descriminalizou o uso de maconha restrito a certas quantidades (30 gramas) e, vendido em locais determinados, em 1976, a que se refere esta data? registra, hodiernamente, alarmantes indicadores sociais a respeito do impacto da maconha no seu sistema educacional.

O nmero de jovens, por exemplo, entre 18 e 20 anos que j fumaram maconha subiu de 15% para 44% em apenas 12 anos, enquanto o nmero de jovens que abandonam a escolar em virtude do uso de drogas atinge os 13 %.

Nesse cenrio, torna-se inquestionvel o potencial devastador da cannabis no processo educacional, uma vez que mitiga um salutar acesso a educao, entendendo-se essa como uma das condies mnimas para a concreo de uma vida pautada na liberdade e na dignidade humana.

III Do Desenvolvimento Nacional (Art. 3, II)

A constituio federal estabelece vrios objetivos fundamentais a serem seguidos pelas autoridades constitudas no sentido do desenvolvimento e progresso da nao brasileira. Os poderes pblicos devem buscar os meios e

instrumentos para promover condies de igualdade real e efetiva, e no somente contentar-se com a igualdade formal, j que a isonomia ftica, de acordo com os ensinamentos do insigne constitucionalista Paulo Bonavides, o patamar mais alto e talvez mais justo e refinado a que pode subir o princpio da igualdade numa estrutura normativa de direito positivo.

Devem, assim, os objetivos fundamentais, nortear toda interpretao que se faa da Constituio. Ressaltando-se, ainda, que as normas contidas no art. 3, voltadas modificao da sociedade, devem servir de fundamento reivindicao da sociedade em favor da realizao de polticas pblicas pelo Estado.

No caso trazido baila, um desses objetivos fundamentais ofendido diretamente, qual seja o presente no artigo 3, inciso II, da Lei Maior, seno vejamos: Art. 3 Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil: (omissis) II - garantir o desenvolvimento nacional; (omissis) Ora, no momento em que a droga afeta a capacidade de aprendizado e laboral de adultos e jovens, acaba, consequentemente, por mitigar o desenvimento de nosso pas, pois so esses indivduos que compem a mo de obra necessria ao progresso do Brasil, sejam os empregado diretamente na produo industrial; cinetistas; ou, at mesmo, os ocupantes dos mais elevados cargos das trs esferas do poder.

Em verdade, desenvolvimento supe, conforme entendimento do Ilustre jurista Eros Grau, dinmicas mutaes e importa que se esteja a realizar, na sociedade por ele abrangida, um processo de mobilidade social contnuo e intermitente.3 Desse modo, deve o desenvolvimento conduzir a uma nova estrutura social, em um processo que envolve no s a elevao do padro econmico, mas tambm dos nveis sociais, culturais e intelectuais. Trata-se, conforme se depreende, de aspectos qualitativos, e no meramente quantitativos. 4

Dessa feita, douto julgador, a legalizao prevista na lei em debate incompatvel com as necessidades de uma nao em crescimento, sendo excessivamente oneroso o prejuzo causado a todos os cidados, face vedao do Desenvolvimento Nacional, constitucionalmente descrito com um dos objetivos fundamentais de nossa Repblica.

GRAU, Eros Roberto. Elementos de Direito Econmico. So Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 1981, p. 7. 4 Thiago Holanda Gonzlez. A BUSCA PELO DESENVOLVIMENTO NACIONAL E OS OBSTCULOS SOBERANIA ECONMICA: UMA ANLISE DA ORDEM ECONMICA