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ESTRATTO DAI PRINCIPI GENERALI DELLA METODOLOGIA OPERATIVA Raffaele Di Pasquale allenatore professionista I catg.

METODOLOGIA OPERATIVA C' l'allenamento tradizionale, che analitico; c' l'allenamento integrato, dove viene usata la palla, ma le principali preoccupazioni non sono diverse da quelle dell'allenamento tradizionale. Poi c' la periodizzazione tattica, ed infine c la Metodologia Operativa, che un ulteriore passo in avanti nella ricerca di una proposta alla specificit e complessit del gioco del calcio

Finalit: Individuo e gruppo consapevoli; Condivisione; Autonomia; Creativit

I PRINCIPI GENERALI DELLA METODOLOGIAOPERATIVA Raffaele Di Pasquale


Unit della persona con attenzione agli aspetti emotivi e relazionali oltre a quelli cognitivi; Lindividuo ed il gruppo attori del processo di apprendimento; Interazione , integrazione, specificit; Complessit del gioco; Promozione e sviluppo di abilit acquisite attraverso una personale ed orientata scoperta; ricerca costante dellautonomia e dellautodeterminazione; pluralismo metodologico

PLURALISMO METODOLOGICO
Rifiuto di qualsiasi pregiudizio ; Abbandono di ogni concezione autoritaria; Superamento di ogni dogma pedagogico; Ampio spazio assegnato alla creativit; Disponibilit ad unazione di ricerca didattica collaborativa libera da qualsiasi condizionamento;

Principi metodologici: - Interazione; - Emergenza; - Imposizione; -Specificit; -Sfondo integratore; -Ricorsivit; -Reticolarit; - Gerarchizzazione; -Funzionalit; -Continuit; -Flessibilit

Spazio e tempo

Tecnica Tattica Fisico Mentale

singolo squadra

Libert Progetto Di gioco PRINCIPIO DELLA INTERAZIONE Strategie didattica

Fasi di gioco

Pensiero azione

Principi contesto

Memoria Qui ed ora


Allenatore squadra

INTERAZIONE OPERATIVA
Insegnamento
Interazione fra allenatore,calciatori, gruppo, delle fasi di gioco, dei principi

Apprendimento PROGETTO DI GIOCO

Situazione didattica
Caratterizzazione Tecnica Metodo

Calciatori

Caratterizzazione Psicopedagogica Stile

Allenatore
Contenuti Clima Educativo Contesto

Organizzazione dei contenuti

Qualit dellinterazione
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INTERAZIONE CALCIATORE

LUNITA SIGNIFICATIVA

COMPLESSITA DEL GIOCO


P. Fisica

Relazionale/Sociale

CALCIO

Progetto di gioco; Unit significativa; Sistema di gioco; Principi di gioco; Sviluppi di gioco; Situazioni di gioco; Spazio e Tempi di gioco

La Didattica Operativa
Costruzione attiva e consapevole e non riproduzione meccanica, lineare e sequenziale.
Governare la complessit della realt del gioco. Situazioni di apprendimento basate su situazioni di gioco reali.

Rappresentazioni multiple della realt della gara. Apprendimento collaborativo.


Pratiche riflessive e metacognitive

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un approccio complesso per unattivit complessa


Tecnologie Stili cognitivi Empowerment Metacognizione

Emozioni

PROGETTO

Trasversalit dei saperi Modelli mentali

TECNICOTATTICO
Zone di sviluppo prossimale Comunit di pratica: la squadra

Legittimazione delle differenze


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..che mette in discussione:


Didattica trasmissiva e direttiva;

Apprendimento sequenziale e lineare; Verifica oggettiva;


Epistemologia oggettivista;

Conoscenza come rispecchiamento oggettivo e ripetitivo della realt;


Apprendimento come semplice acquisizione di informazioni oggettive

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CONSIDERAZIONI
La metodologia operativa una strategia, che attraverso lapprendimento significativo e cooperativo mira alla creazione di relazioni fra pari che lavorano in squadra per risolvere un problema, eseguire un compito e raggiungere un obiettivo comune. I gruppi di apprendimento cooperativo sono un contesto fondamentale di stimolo per le interazioni tra calciatori . A differenza dellapprendimento competitivo e di quello individualistico, che non sempre si possono usare in maniera appropriata, lapprendimento cooperativo pu essere applicato in tutte le circostanze. Lefficacia dellutilizzo di questa metodologia stata ampiamente dimostrata da continue evidenze scientifiche .

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ESITI RAGGIUNTI Attraverso la METODOLOGIA OPERATIVA


Gli atleti ottengono migliori risultati: tutti lavorano di pi e raggiungono risultati migliori, memorizzano meglio e pi a lungo, sviluppano una maggiore motivazione intrinseca, passano pi tempo sul compito e sviluppano livelli superiori di ragionamento e capacit di pensiero critico. Relazioni pi positive tra i componentiti: si crea uno spirito di squadra e rapporti di amicizia e sostegno reciproco, sia personale che calcistico, la diversit viene rispettata e apprezzata e il gruppo si affiata. Maggior benessere psicologico: ladattamento psicologico dei calciatori migliore, cos come il loro senso di autoefficacia, lautostima e limmagine di s, costoro sviluppano competenze sociali e una maggiore capacit di affrontare le difficolt e lo stress.

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