Caderno Atividades V 2011

Caderno de Atividades V 2011
Universidade de Passo Fundo
O Caderno de Atividades V uma publicao da srie Mundo da Leitura, produzida pelos monitores e professores Beatriz Calegari Segal Elenice Deon Eliana Teixeira Eliana Rodrigues Leite Elisngela de Ftima Fernandes de Mello Lisandra Blanck Lisiane Vieira Lucas Werschedet Rodrigues Mateus Mattielo Nickhorn Paulo Becker Renato Britto Tania Mariza Kuchenbecker Rsing (Org.) Reviso: Liana Langaro Branco / Maria Emilse Lucatelli Criao da capa: Abnel Lima Filho Projeto Grfico e Diagramao: Sirlete Regina da Silva Impresso: Passografic Tiragem: 3.000 Centro de Referncia de Literatura e Multimeios Mundo da Leitura Coordenao: Tania Mariza Kuchenbecker Rsing Correspondncia: Centro de Referncia de Literatura e Multimeios Campus I km 171 BR 285 Bairro So Jos 99001-970 Passo Fundo/RS Tel. (54) 3316-8148 E-mail: leitura@upf.br Home-page: www.mundodaleitura.upf.br UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO Reitor: Jos Carlos Carles de Souza Vice-Reitora de Graduao: Neusa Maria Henriques Rocha Vice-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao: Leonardo Jos Gil Barcellos Vice-Reitora de Extenso e Assuntos Comunitrios: Lorena Teresinha Geib Vice-Reitor Administrativo: Agenor Dias de Meira Jnior Caderno de Atividades V: Leitura entre Ns: Redes, Linguagens e Mdias Tania Mariza Kuchenbecker Rsing organizadora Passo Fundo UPF 2011 Srie Mundo da Leitura
Sumrio
Apresentao 6 Jornadinha Nacional de Literatura: preparando jovens leitores para o dilogo com escritores, contadores de histria, artistas ..................................................................5 Andra Del Fuego ..................................................................................................................... 7 Sociedade da caveira de cristal (ensino mdio) ..............................................................7 Antonio Carlos Vilela ..............................................................................................................11 Coisas que os(as) garotos(as) devem saber (7, 8 e 9 anos do ensino fundamental) ......................................................................... 11 Caio Riter................................................................................................................................. 14 O tesouro iluminado (3 e 4 anos do ensino fundamental) .......................................... 14 Christopher Kastensmidt....................................................................................................... 17 O encontro fortuito de Gerard van Oost e Oludara (ensino mdio) ............................17 Cludio Fragata ......................................................................................................................19 Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil (7o, 8o e 9o anos do ensino fundamental) ......................................................................... 19 Daniel Kondo ..........................................................................................................................23 Minhas contas (1o e 2o anos do ensino fundamental) .................................................... 23 Giba Assis Brasil ....................................................................................................................26 Houve uma vez dois veres (ensino mdio) ................................................................. 26 Elisa Lucinda ..........................................................................................................................30 A menina transparente (3o e 4o anos do ensino fundamental) ...................................... 30 Fbio Moon e Gabriel B .......................................................................................................33 O alienista (ensino mdio) .............................................................................................. 33 Gustavo Bernardo ..................................................................................................................36 O mgico de verdade (5 e 6 anos do ensino fundamental) ........................................ 36 Helosa Seixas ........................................................................................................................40 Contos mais que mnimos (ensino mdio) ................................................................... 40 Lenice Gomes ......................................................................................................................... 42 Mafu dos magafamgicos (1 e 2 anos do ensino fundamental)............................... 42 Leonardo Brasiliense .............................................................................................................45 Whatever (ensino mdio) ................................................................................................ 45 Luiz Antonio Aguiar................................................................................................................48 Quem matou o livro policial? (6 ao 9 anos do ensino fundamental) ......................... 48 Marcelino Freire ...................................................................................................................... 54 Rasif: mar que arrebenta (ensino mdio) ...................................................................... 54 Mauricio de Sousa ..................................................................................................................58 MSP + 50: Mauricio de Souza por mais 50 artistas (1 ao 5 anos do ensino fundamental) ............................................................................ 58 Regina Renn ......................................................................................................................... 61 Cheiro de mato (1 e 2 anos do ensino fundamental) ...................................................61
Caderno de Atividades V
Ricardo Azevedo ....................................................................................................................63 Contos de espanto e alumbramento (5 e 6 anos do ensino fundamental) ............... 63 Rodrigo Lacerda .....................................................................................................................65 O fazedor de velhos (7o, 8o e 9o anos do ensino fundamental)...................................... 65 Roseana Murray ..................................................................................................................... 67 Poemas e comidinhas (1o e 2o anos do ensino fundamental) ........................................67 Srgio Capparelli ....................................................................................................................69 50 fbulas da China fabulosa (5 ano do ensino fundamental) .................................... 69 Silvana Tavano........................................................................................................................ 74 Como comea? (1 e 2 anos do ensino fundamental) .................................................. 74 Tnia Zagury............................................................................................................................76 O estranho sumio do morcego (1o e 2o anos do ensino fundamental) ....................... 76 Telma Guimares Castro Andrade ........................................................................................78 O dirio (nem sempre) secreto de Pedro (3 e 4 anos do ensino fundamental) ........ 78 Ziraldo......................................................................................................................................80 O menino quadradinho (3 e 4 anos do ensino fundamental) ..................................... 80
JorNight
Chico Caruso ..........................................................................................................................85 Lula l - Parte 2 - a sucesso! - o humor na histria do Brasil de 2006 a 2010 ....... 85 Elisa Lucinda .......................................................................................................................... 87 Parem de falar mal da rotina (ensino mdio noturno e cursos tcnicos) .......................87 Humberto Gessinger ..............................................................................................................90 Pra ser sincero: 123 variaes sobre o mesmo tema ................................................ 90 Paulo Caruso ..........................................................................................................................93 Avenida Brasil - enfim um pas srio! .......................................................................... 93 Cano da 14 Jornada Nacional de Literatura ....................................................................... 96 Orientaes para a Pr-Jornadinha ..........................................................................................97 Autores e obras indicados para a Pr-Jornadinha ................................................................... 99
Apresentao
6 Jornadinha Nacional de Literatura: preparando jovens leitores para o dilogo com escritores, contadores de histria, artistas
Vozes surgem de todos os lados. Cores vibrantes passam a ampliar olhares, inclusive os menos atentos. Manifestaes da escrita emergem de diferentes suportes no livro, em cadernos de atividades, em cadernos de leitura, na tela do computador, em blogs, em sites, nas redes de relacionamento, nos meios de comunicao mais tradicionais e nos mais complexos e mais contemporneos como os celulares. Empregos originais da palavra constituem linguagens para o desenvolvimento esttico. Vozes de crianas, pr-adolescentes, adolescentes, adultos, sejam professores, sejam pais, interessados no desenvolvimento de uma cidadania cultural mesclam-se s vozes das personagens de textos literrios os mais diversos. Dinamizam-se acervos de bibliotecas escolares, de bibliotecas pblicas, de cantinhos da leitura, de prateleiras de livrarias. o anncio da proximidade da 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Agora, em agosto! Ns, que integramos a comisso organizadora interinstitucional Universidade de Passo Fundo e Prefeitura Municipal da sexta edio da Jornadinha, no contexto da 14 Jornada Nacional de Literatura, e melhor, no momento em que estaremos celebrando trinta anos das Jornadas Literrias de Passo Fundo, continuamos a acreditar na movimentao cultural que viabiliza, concretamente, a formao de leitores. Muitas atividades nas escolas de diferentes sistemas de ensino. So professores, alunos, pais interessados no envolvimento com novos livros, no relacionamento com novos autores, na preparao para o grande dilogo que ocorrer no perodo de 22 a 26 de agosto de 2011 no complexo do Circo da Cultura, Campus I da Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Constata-se, ainda, uma grande diversificao de materiais de leitura, do impresso ao digital, que tm estimulado, fortemente, o desenvolvimento da leitura. Aumenta a expectativa pelas manifestaes artsticas: pintura, ilustrao, teatro, msica, contao de histrias, fotografias. O universo da leitura torna-se muito mais amplo, criando novos estmulos no envolvimento com o ato de ler. A trajetria exitosa das Jornadinhas se deve aos professores, aos alunos, aos pais que tm acreditado no poder transformador da leitura literria. Deve-se, tambm, ao atendimento aos desafios que tm sido apresentados pela comisso interinstitucional coordenadora das Jornadinhas. Em 2009, por ocasio da 5 Jornadinha, mais de 17 mil alunos desses nveis de ensino participaram de forma entusistica da programao que centralizou as discusses em torno do tema Arte e tecnologia: novas interfaces. Importantes debates foram realizados. Reconhecendo o interesse do pblico-alvo da Jornadinha pela leitura e escrita realizadas na tela, aliadas s questes de relacionamento nas redes sociais, os debates demonstraram a necessidade de serem aprofundados os estudos que explicam a necessria ampliao dos materiais de leitura em distintos suportes. Torna-se mais que urgente a preparao de mediadores de leitura capazes de acompanhar o ritmo acelerado imposto pelos jovens nesses processos, a fim de compreender os labirnticos caminhos escolhidos por esses leitores hipertextuais e o resultado de suas leituras. Em 2011, estamos preparando uma programao muito diversificada, muito rica, sustentada pelo tema Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias para oferecer aos jovens leitores do 1 ao 4 ano, do 5 ao 9 ano e do ensino mdio que participarem desta grande festa da leitura, a fim de que se envolvam, ainda com maior entusiasmo, com novos materiais de leitura. necessrio que os olhares atentos faam saltar das prateleiras os livros dos autores convidados para o grande dilogo que acontecer em agosto prximo. mais que importante navegar em sites que possam suscitar discusses sobre temas transversais que estejam envolvidos com o tema central proposto. Cada leitor, independentemente da idade, um n da grande rede em que se constitui a leitura neste pas e fora dele. Vivemos tempos de globalizao. Envolvendo-se com textos impressos, ou mes-
mo com textos apresentados nas diferentes mdias, apreciando manifestaes artsticas e culturais em distintas linguagens, esses ns ampliaro a rede de leitores, concedendo importncia similar a todos os seus integrantes, garantindo uma comunicao em nvel de excelncia e, o que melhor, um aprofundamento no processo de construo da cidadania cultural. Talvez vocs estejam querendo saber mais sobre esse processo. Lembrem-se: cidado o habitante da cidade. Esse sujeito precisa ter as condies para dar significado a tudo que compe o seu entorno, s peculiaridades das distintas comunidades de que faz parte, sejam fsicas, sejam virtuais, implicando a realizao de seus deveres sem que sejam omitidos os seus direitos. Tudo faz parte de uma construo coletiva crtica, na qual o ato de ler fundamental para que todos sejam sujeitos de seus prprios atos, numa relao de compromisso com o aprimoramento do meio em que vive, com a transformao do mundo para melhor. Conclamamos todos e todas a participarem da preparao de mais uma Jornadinha, agora em sua sexta edio nacional, com vistas a ampliarmos o nmero de leitores, de leitores literrios, de leitores digitais crticos, emancipados. Ler antecipadamente as obras dos autores convidados, nomes reconhecidos pela qualidade de suas obras que estaro no Circo da Cultura em breves meses, oportunidade singular para contribuir com o processo de desenvolvimento de leitores comprometidos com o seu tempo, com a tradio cultural e com a construo do tempo futuro. Agradecemos o apoio do governo federal por intermdio do Ministrio da Educao, do Ministrio da Cultura, do Ministrio de Cincia e Tecnologia, do Ministrio do Turismo, da Lei de Incentivo Cultura Mecenato. Da mesma forma, agradecemos a sensibilidade do governo estadual, viabilizado pelas Secretarias de Estado da Educao, da Cultura e de Cincia e Tecnologia e da Lei de Incentivo Cultura do Estado do Rio Grande do Sul. Ao governo municipal, pela parceria de copromoo desta 14 Jornada e da 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Desejamos destacar o apoio das editoras brasileiras para que pudssemos constituir um elenco to importante de escritores convidados. Nossa palavra se dirige a voc, caro professor, a voc, distinta professora, a vocs, estimados jovens leitores, amigas leitoras: aceitem o convite para se envolverem no universo das sugestes de prticas leitoras multimidiais constantes deste Caderno de Atividades. Ampliem o contedo das mesmas com suas prprias sugestes, que podero ser democratizadas nas exposies de trabalhos que sero realizadas no contexto do Circo da Cultura. Estaremos vibrando com a qualificao do nvel de leitura que cada um e cada uma se propem a desenvolver. No percam a oportunidade de qualificar a sua cidadania pelo vis de uma educao comprometida com o aprimoramento humano por intermdio do desenvolvimento de uma cidadania cultural e crtica. Seu lugar est reservado no Circo da Cultura. No deixem que outros ocupem o lugar que seu. Aguardamos vocs. Prof. Dr. Tania Mariza Kuchenbecker Rsing
Andra Del Fuego

Andra Del Fuego (So Paulo, SP, 1975) realizou o curta-metragem Morro da Gara, inspirado nas paisagens de Guimares Rosa. O vdeo fez parte do Encontro com Guimares Rosa, realizado no Centro Cultural So Paulo em 1996. Em 1998 trabalhou na Revista da Rdio Cult 89FM, respondendo a dvidas sexuais dos leitores. Passou, ento, a 89F colaborar em sites e revistas, como a inglesa Touch Magazine e Vogue cola RG. Alm de escrever Sociedade da caveira de cristal (2007), autoRG ra de trs livros de contos: Minto enquanto posso (2004), Nego tudo (2005) e Engano seu (2007). Participou das antologias +30 mulheres (2 que esto fazendo a nova literatura brasileira e Os cem menores q contos brasileiros do sculo, entre outras. Mantm o blog andreac delfuego.wordpress.com. d
Sociedade da caveira de cristal c (ensino mdio)

O mundo vive uma epidemia causada por um vrus desconhecido, o, o Bola. O vrus j matou muita gente, inclusive o av de Vtor, um garoto o superesperto de treze anos, magricela, com espinhas na cara, que vive e alienado do mundo na frente de seu computador. Por causa de Samara, , por quem apaixonado, o jovem descobre um jogo na internet, o Skull, e acaba entrando para a misteriosa Sociedade da Caveira de Cristal. Para avanar no jogo, Vtor tem de deixar o computador ligado, a internet conectada e pegar no sono, pois em sonho que o jogo continua. Assim, todos os jogadores sonham o mesmo sonho e vivem a mesma aventura. Mas Vtor, Samara e o esperto Jorjo (que dono de uma lan house) percebem que algo est errado nessa histria e que, juntos, podero defender o mundo do Bola. Materiais e recursos Livro Sociedade da caveira de cristal, de Andra Del Fuego Material de uso comum Filme A origem, de Christopher Nolan CD Novo Millenium, de Os Mutantes Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Apresentar a autora Andra Del Fuego. 3. Apresentar o livro Sociedade da caveira de cristal, de Andra Del Fuego, e solicitar a sua leitura. 4. Questionar os alunos se, dentre os jogos de videogame que preferem, algum semelhante ao que Vtor joga no livro. 5. Diferentemente de outros jogos, o do livro tem partidas que acontecem nos sonhos de seus participantes. Exibir o filme A origem, que possui uma premissa semelhante. 6. Mostrar aos alunos que a temtica dos sonhos faz parte de vrias reas, como do surrealismo nas artes visuais, da msica psicodlica, do teatro do absurdo nas artes cnicas, etc. Apresentar-lhes as obras surrealistas do pintor Salvador Dal, propor a audio da msica psicodlica
Ando meio desligado, de Os Mutantes, e fazer a leitura de parte da pea A cantora careca (Anexo 2), de Eugene Ionesco, a qual, apesar do nome, no possui nenhuma cantora entre seus personagens, mas, dilogos e situaes incomuns. Trabalho final Sugesto 1 Solicitar que os alunos relatem alguns de seus sonhos, marcantes ou recorrentes, como, por exemplo, sonhos com bichos, de correr sem sair do lugar, com a sensao de estar caindo, voando, etc. Organizados em grupos de quatro ou cinco, os alunos devero reunir seus sonhos numa histrica nica, ou seja, devero criar uma histria que possua elementos dos sonhos de cada um, assim como no livro, cujos personagens precisavam sonhar um mesmo sonho para poderem participar do jogo da Sociedade da Caveira de Cristal. Postar a produo no blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura: produo textual Artes visuais: surrealismo Teatro: teatro do absurdo Msica: msica psicodlica Biologia: vrus. Informtica: programao de computadores, vrus, realidade virtual. Na mdia Seguir a autora Andra del Fuego no Twitter: @andreadelfuego Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias DEL FUEGO, Andra; COELHO, Rogrio. Sociedade da caveira de cristal. So Paulo: Scipione, 2007. A ORIGEM. Direo de: Christopher Nolan. Estados Unidos: Warner. 1 CD. OS MUTANTES. Novo Millennium CD. So Paulo: Universal, 2005. DEL FUEGO, Andra. Andra del Fuego. Disponvel em: <http://www.andreadelfuego.wordpress. com>. Acesso em: 2 fev. 2011. EDITORA SCIPIONE. Disponvel em: <http://www.scipione.com.br/mostra_livro_paradidatico. asp?bt=2&id_livro=1310>. Acesso em: 2 fev. 2011. IONESCO, Eugene. A cantora careca. Disponvel em: <http://www.confederacaodascolectividades. com/docs/a%20cantora%20careca.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2011. IONESCO, Eugene. A cantora careca. So Paulo: Papirus. MSICA PSICODLICA Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/ wiki/M%C3%BAsica_psicad%C3%A9lica>. Acesso em: 2 fev. 2011. SURREALISMO Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Surrealismo>. Acesso em: 2 fev. 2011. TEATRO DE ABSURDO Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/ wiki/Teatro_do_absurdo>. Acesso em: 2 fev. 2011.
Anexo 1
Os sonhos nas artes

Desde tempos remotos, inmeras criaes artsticas apresentaram a temtica dos sonhos. Algumas vezes este tema apareceu subentendido, no remetendo diretamente aos conceitos dos sonhos, mas apresentando situaes absurdas e alucingenas semelhantes a eles. Trs momentos das artes chamam a ateno neste caso, o surrealismo nas artes visuais e na literatura; o teatro do absurdo nas artes cnicas; e a msica pscicodlica no cenrio musical dos anos 60. A seguir observaremos algumas de suas caractersticas. O surrealismo foi um movimento artstico e literrio surgido primeiramente em Paris dos anos 20, inserido no contexto das vanguardas que viriam a definir o modernismo no perodo entre as duas grandes guerras mundiais. Rene artistas anteriormente ligados ao dadasmo ganhando dimenso internacional. Fortemente influenciado pelas teorias psicanalticas de Sigmund Freud (1856-1939), mas tambm pelo marxismo, o surrealismo enfatiza o papel do inconsciente na atividade criativa. Um dos seus objetivos foi produzir uma arte que, segundo o movimento, estava sendo destruda pelo racionalismo. O poeta e crtico Andr Breton (1896-1966) o principal lder e mentor deste movimento. Teatro do absurdo foi um termo criado pelo crtico austraco Martin Esslin, que tinha como centro de sua obra o tratamento de forma inusitada da realidade. uma forma do teatro moderno que utiliza, para a criao do enredo, nas personagens e no dilogo, elementos chocantes do ilgico, com o objetivo de reproduzir diretamente o desatino e a falta de solues em que esto imersos o homem e sociedade. A expresso foi cunhada por Martin Esslin, que fizera dela o ttulo de um livro sobre o tema. As peas dariam a articulao artstica da filosofia de que a vida intrinsecamente sem significado, como ilustrado em sua obra O Mito de Ssifo. Embora o termo seja aplicado a uma vasta gama de peas de teatro, algumas caractersticas coincidem em muitas das peas: uma ampla comdia, muitas vezes semelhante ao vaudeville, misturada com imagens horrveis ou trgicas; personagens presas em situaes sem soluo, forados a executar aes repetitivas ou sem sentido; dilogos cheios de clichs, jogo de palavras e nonsense; enredos cclicos ou absurdamente expansivos; pardia ou desligamento da realidade e o conceito de well-made play (pea bem-feita). A msica psicadlica, ou msica psicodlica, um tipo de produo musical intimista (ou seja, conota reflexo sobre processos internalistas do comportamento), cujos temas mais centrais exploram bastante subjetividade, loucura, obsesso, imagens, alucinaes e melancolia. As principais caractersticas do estilo so msicas instrumentais muito longas e efeitos sonoros especiais (tais como vozes repentinas durante movimento de corte do ritmo da msica, risos imotivados trazendo como referncia quadros clnicos de alucinao ou desespero), muitas vezes com harmonias contrastantes e experimentais. Fonte: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Anexo 2
A cantora careca
Cena 1 Interior burgus de uma casa inglesa, com poltronas inglesas. Tarde inglesa. O Sr. Smith ingls, sentado na poltrona com chinelos ingleses, fuma seu cachimbo ingls, lendo um jornal ingls, perto da lareira inglesa. Usa culos ingleses e um pequeno bigode esbranquiado ingls. Ao seu lado, numa outra poltrona inglesa, a Sra. Smith, inglesa, remenda meias inglesas. Um longo momento de silncio ingls. O relgio ingls d 17 badaladas inglesas. A SMITH: Veja, so nove horas. Tomamos sopa, comemos peixe, batatas com toicinho e salada inglesa. As crianas beberam gua inglesa. Comemos bem esta noite. porque moramos nos arredores de Londres e o nosso nome Smith. O SMITH: (continuando a ler, estala a lngua). A SMITH: As batatas vo muito bem com o toicinho e o azeite da salada no estava ranoso. O azeite do vendeiro da esquina de melhor qualidade que o azeite do vendeiro da frente; at melhor que o azeite do vendeiro da esquina de baixo. Mas isso no quer dizer que para eles o azeite seja ruim. O SMITH: (continuando a ler, estala a lngua). A SMITH: Mas, mesmo assim, o azeite do vendeiro da esquina sempre melhor. O SMITH: (continuando a ler, estala a lngua).
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Cena 2 A SMITH: Mary, desta vez, cozinhou bem as batatas. Da ltima vez, ela no as deixou cozinhar direito. Eu s gosto de batatas quando elas esto bem cozidas. O SMITH: (continuando a ler, estala a lngua). A SMITH: O peixe estava fresco. Eu lambi os beios. Repeti duas vezes. No, trs vezes. Por causa disso tive de ir ao banheiro. Voc tambm repetiu trs vezes. S que da ltima vez, voc comeu menos que das duas primeiras vezes, enquanto eu comi muito mais. Comi melhor que voc esta noite. Por que ser? Geralmente voc que come mais. No por falta de apetite. O SMITH: (estala a lngua). A SMITH: Mas a sopa estava um pouco salgada demais. Estava mais salgada voc. Ah, ah, ah. O SMITH: (continuando a ler, estala a lngua) A SMITH: O yogurt excelente para o estmago, os rins, a apendicite e a apoteose. Foi o que me disse o Dr. Mackenzie-King, que trata dos filhos dos nossos vizinhos, os Johns. um bom mdico. Podese ter confiana nele. Nunca receita um remdio que no tenha experimentado nele prprio. Antes de fazer a operao no Parker, fez-se operar do fgado, sem estar absolutamente doente. O SMITH: Mas ento por que no aconteceu nada com o doutor e o Parker morreu? A SMITH: Ora essa, porque a operao foi bem-sucedida para o doutor e mal-sucedida para o Parker. Fonte: A confederao das colectividades. Endereo: www.confederacaodascolectividades.com/docs/a%20careca.pdf
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Antonio Carlos Vilela

Antonio Carlos Vilela (So Paulo, SP, 1966). Aps infncia e adolescncia tranquilas, entrou no curso de Cinema da Universidade de lesc So Paulo, em 1985. Entre 1992 e 1995, trabalhou escrevendo roteiros para vdeos institucionais e de treinamento. Nesses anos todos executou outra atividade, a de tradutor. Entre os muitos livros traduex zidos, destacam-se A pequena cadete espacial, Coisas que toda gazi rota deve saber, de Samantha Rugen, e As aventuras completas de r Sherlock Holmes, de Arthur Conan Doyle.
Coisas que os(as) garotos(as) devem saber (7, 8 e 9 anos do ensino fundamental)
Assim como voc, a Mnica, o Cebolinha, o ha, Casco e a Magali cresceram e passaram a ver Casc os gatinhos e gatinhas do bairro do Limoeiro com ga outros olhos. Mas quando o corpo muda de reoutro pente, supernormal ficar com dvidas sobre pent bre menstruao, TPM, ereo, sexualidade e men claro! o funcionamento do corpo de garotos cla os e garotas. Como se fosse uma conversa ng ntima entre amigas e grandes amigos, aqui tim ui voc vai encontrar informaes seguras sovo obre sade, beleza, higiene ntima, comporb tamento e relacionamento para ficar com ta a autoestima l em cima e se relacionar legal com a galera, seja na esc escola, seja no celular, na internet ou na casa de amigos. sa Pra garantir o clima, o projeto grfico moderno e dinmico, com ilustraes incrveis em estilo mang. Tudo a ver com a Turma da Mnica Jovem! MaterIais e recursos Livros Coisas que os garotos devem saber e Coisas que as garotas devem saber, de Antonio Carlos Vilela Livro Drogas: uma histria que precisa ter fim, de Mauricio de Sousa Filme Kids, de Larry Clark Gibis da Turma da Mnica e da Turma da Mnica Jovem Computador com internet Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Realizar uma enquete com os alunos perguntando se leem ou j leram gibis da Turma da Mnica, criados por Mauricio de Sousa. 3. Mostrar-lhes os gibis da Turma da Mnica e Turma da Mnica Jovem expondo a diferena entre os personagens quando crianas e, agora, quando adolescentes, ressaltando as suas mudanas fsicas.
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4 4. Apresentar os dois livros do autor Antonio Carlos Vilela: Coisas que todo garoto devem saber e Coisas que toda garota devem saber. 5 Propor ao professor de cincias uma discusso sobre os assuntos 5. apresentados nos livros, especialmente sobre as doenas sexualmente transmissveis. 6. Solicitar que os alunos relatem situaes relacionadas ao uso de dro6 gas envolvendo amigos, familiares, vizinhos ou conhecidos. Pode-se usar como referncia o livro Drogas, uma histria que precisa ter fim, de Mauricio de Sousa. 7. 7 Exibir trecho do filme kids, Kids (1995) - Nova York serve de cenrio para mostrar o conturbado mundo que mostra a realidade de dos adolescentes, que indiscriminaum jovem que mora na cidadamente consomem drogas e quase nunca praticam sexo seguro. Um garode de Nova York e faz sexo to, que deseja s transar com virgens, sem proteo, transmitindo o e uma jovem, que s teve um parceivrus HIV para outros jovens. ro, mas HIV soropositivo, servem Trabalho final Sugesto 1 Motivar os alunos a pesquisarem entre os jovens da escola ou do bairro onde moram sobre as atividades que praticam para se divertir e sobre o que fazem no tempo livre. Solicitar que produzam um texto relatando o resultado da pesquisa, o qual dever ser lido e debatido em sala de aula. Sugesto 2 Solicitar uma produo textual na qual o aluno expresse a sua opinio sobre drogas, sexo sem proteo e sobre a vida desenfreada que muitos levam, tomando como exemplo fatos que possam ter vivido com os amigos ou at na prpria famlia. Postar a produo no blog da Jornadinha http:// jornadinha.blogspot.com/. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: produo textual Informtica: leitura e produo de textos nas interfaces do computador Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias DOENA sexualmente transmissvel - Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <pt.wikipedia. org/wiki/Doen%C3%A7a_sexualmente_transmiss%C3%ADvel>. Acesso em: 13 jan. 2011. DROGA - Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Drogas>. Acesso em: 13 jan. 2011. FOLHA.COM - Folhateen - Sexo oral desprotegido coloca voc em risco de contrair DST, inclusive HIV - 29/11/2010. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhateen/837727-sexo-oral-desprotegido-coloca-voce-em-risco-de-contrair-dst-inclusive-hiv.shtml>. Acesso em: 17 jan. 2011. SOUSA, Mauricio de. Drogas: uma histria que precisa ter fim.2. ed. So Paulo: Ave-Maria, 2002. 64p. VILELA, Antonio Carlos. Coisas que os garotos devem saber. So Paulo: Melhoramentos, 2010. 95p. (Turma da Mnica Jovem) ______. Coisas que as garotas devem saber. So Paulo: Melhoramentos, 2010. 104p. (Turma da Mnica Jovem) KIDS. Direo de: Larry Clark. Produtor: Gus Van Sant. EUA: Play Arte, 1995. 1DVD. 96min.
de base para tramas paralelas, que mostram como um adolescente pode prejudicar seriamente sua vida se no estiver bem orientado. http://www.adorocinema.com/filmes/ kids/
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Anexo 1
Sexo oral desprotegido coloca voc em risco de contrair DST, inclusive HIV
Chupar bala com embalagem e lamber sorvete atravs de um vidro so algumas das piadas que aparecem entre jovens quando o assunto fazer sexo oral com camisinha. Carlos Cecconello/Folhapress
Sexo oral com embalagem o jeito seguro de fazer
O tema, no entanto, no para brincadeira. Colocar a boca no pnis, na vagina e no nus sem proteo pode transmitir uma srie de DSTs (doenas sexualmente transmissveis) inclusive HIV. Uma pesquisa realizada com universitrios mostrou que 59,8% deles nunca usavam camisinha para fazer sexo oral. Mais: 48,6% desses jovens nem sabiam dos riscos de contgio. Quando eles usam camisinha, esto pensando apenas em evitar a gravidez, explica a ginecologista Maria Eugenia Caetano, autora da pesquisa. E sexo oral e sexo anal no engravidam. A prtica oral, em alguns casos, no nem vista como sexo, entre adolescentes. Voc quer transar e a garota no quer. Ento, faz oral mesmo, diz Felipe (nome fictcio), 16. mais fcil de convencer elas. E, com camisinha, deve ser sem graa. O uso do preservativo recomendado inclusive para garotos fazerem sexo oral em garotas. Nos EUA, foi criado um produto s para isso, o dental dam. No Brasil, segundo a Folha apurou, as tentativas de introduzir o produto no trouxeram resultados e foram abortadas. Na esperana de que a moda pegue, empresas lanaram no Brasil, neste ano, camisinhas com sabores que vo do morango banana, passando por chocolate. (Folha de So Paulo, 29 nov. 2010)
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Caio Riter
Caio Riter (Porto Alegre, RS, 1962), formado em Jornalismo e Letras, mestre e Doutor em Literatura Brasileira pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. professor de lngua portuguesa no ensino d fundamental e mdio, atuando tambm como professor universitrio em fund cursos de graduao e ps-graduao. autor de vrios livros, com os cur quais conquistou algumas distines literrias, como os prmios Aoqu rianos, Barco a Vapor, Orgenes Lessa e o Selo Altamente Recomenria dvel. Tambm teve obras selecionadas para o Catlogo de Bolonha e d o White Ravens. De sua autoria, citam-se aqui apenas os mais recentes: O tesouro iluminado e Eduarda na barriga do drago, da editora t Artes e Ofcios. A
O tesouro iluminado (3 e 4 anos do ensino fundamental)

Lusa e Joo moram num lugar legal. Muitas rvores e uma praa bacaacana onde a gurizada brinca solta e, nos dias de vento, empina pipas de todas das as cores e formatos. Pipas coloridas que enfeitam um cu muito azul. Num desses dias de cu bem azul e sol forte, ao recolherem suas as pipas, os dois amigos tiveram uma surpresa e tanto: um pequeno tesouro ro veio dependurado numa das pandorgas, um tesouro iluminado! Muito felizes com o presente que veio do cu, Lusa e Joo decididiram que aquele seria um segredo s deles. Assim, guardaram sua pequeena relquia a sete chaves. O que no esperavam que outra surpresa a viria: o tesouro to bem guardado, de repente, deixa de brilhar... Materiais e recursos Livro O tesouro iluminado, de Caio Riter Computador com internet Material de uso comum Aparelho de som com CD player Msica Estrela, estrela, de Vitor Ramil Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Contar a histria O tesouro iluminado por meio de teatro de imagens, evitando contar a histria de Alva. 3. Solicitar que os alunos criem uma histria para a estrela Alva, como prope Caio Riter em seu livro. Question-los sobre o que acham que aconteceu antes de a estrela conhecer Joo e Lusa. 4. Ler algumas das histrias escritas pelos alunos. Na sequncia, contar turma a histria da estrela Alva, de Caio Riter. 5. Propor a audio da msica Estrela, estrela, composta por Vitor Ramil. Aps a audio, perguntar se a estrela da histria era como a estrela da msica.
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Estrela, estrela
Vitor Ramil To s, to s E nunca sofrer Brilhar, brilhar Quase sem querer Deixar, deixar Ser o que se No corpo nu Da constelao Ests, ests Sobre uma das mos E vais e vens Como um lampio Ao vento frio De um lugar qualquer bom saber Que s parte de mim Assim como s Parte das manhs Melhor, melhor poder gozar Da paz, da paz Que trazes aqui Eu canto, eu canto Por poder te ver No cu, no cu Como um balo Eu canto e sei Que tambm me vs Aqui, aqui Com essa cano
6. Explicar aos alunos o que uma constelao, ilustrando por meio de algumas imagens.
No senso comum, uma constelao um grupo de estrelas que aparecem prximas umas das outras no cu, que, quando so ligadas, formam uma imagem de um animal, objeto ou seres fictcios. Em gramtica, o coletivo de estrelas (qualquer conjunto de estrelas pode ser chamado de constelao). http://pt.wikipedia.org/wiki/Constela% C3%A7% C3%A3o
Trabalho final Sugesto 1 Solicitar aos alunos uma pesquisa sobre as estrelas na internet ou em livros. Aps, proporcionarlhes um espao para que socializem as pesquisas realizadas. Sugesto 2 Fazer com os alunos uma estrela de origami, disponvel no site http://www.comofazerorigami.com. br/origami-de-estrela-diagrama/. Cada aluno dever fazer mais de uma estrela, para que seja montado um painel com as constelaes da turma. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: produo textual Artes visuais: dobradura/origami Msica: Sensibilizao musical Cincias: constelaes e estrelas Na mdia Participar do blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/. Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional
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Referncias RITER, Caio Dussarrat. O tesouro iluminado. Porto Alegre: Artes e Ofcios, 2010. RAMIL, Vitor. Estrela, estrela. In: ______. Tambong. Pelotas: Satolep Music, 2000. 1 CD. ARTES E OFCIOS EDITORA. Disponvel em: <https://arteseoficios.websiteseguro.com/loja/obras_ det.php?id=296>. Acesso em: 4 jan. 2011. CONSTELAO Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/ Constela%C3%A7%C3%A3o>. Acesso em: 4 jan. 2011. ESTRELA Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Estrelas >. Acesso em: 4 jan. 2011. ESTRELA DALVA Antnio Nbrega (letra e vdeo). Disponvel em: <http://letras.terra.com.br/antonio-nobrega/192475/ >. Acesso em: 4 jan. 2011. ESTRELA DALVA Luiz Marenco (letra e vdeo). Disponvel em: <http://letras.terra.com.br/luizmarenco/1238788/>. Acesso em: 4 jan. 2011. ORIGAMI DE ESTRELA Diagrama Como fazer Origami. Disponvel em: <http://www.comofazerorigami.com.br/origami-de-estrela-diagrama/>. Acesso em: 4 jan. 2011. VITOR RAMIL. Disponvel em: <http://www.vitorramil.com.br/menu.htm>. Acesso em: 4 jan. 2011.
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Christopher Kastensmidt
Christopher Kastensmidt (Houston, EUA, 1972) vive no Brasil h dez anos, residindo em Porto Alegre. Cursou Engenharia de Computao na Rice University, em Houston, Texas. No Brasil, foi scio-diretor da empresa Southlogic Studios e diretor criativo da Ubisoft. Criou o conceito original e design do jogo infantil Casamento dos sonhos, o co videogame brasileiro mais vendido de todos os tempos. vi Kastensmidt finalista do prmio Nebula, o prmio mais importante da literatura fantstica dos Estados Unidos, na categoria de p Melhor Noveleta, pela obra O encontro fortuito de Gerard van Oost M e Oludara.
O encontro fortuito de Gerard van Oost e Oludara (ensino mdio)

O conto, originalmente escrito em ingls, foi publicado em edio brasirasileira recentemente pela editora Devir com o nome de O encontro fortuito de Gerard Van Oost e Oludara, num volume, no qual tambm figura a histria ria A travessia, de um dos grandes militantes da fico de fantasia no Brasil, sil, Roberto de Sousa Causo. Amparado numa ampla pesquisa sobre o Brasil sil colonial e usando o manancial mitolgico com o qual tomou contato no o Brasil, Kastensmidt planeja para seus dois personagens, o holands Van n Oost e o guerreiro africano Oludara, uma srie de aventuras ambientadas s num Brasil colonial selvagem, cheio de mistrio e de criaturas mgicas. Materiais e recursos Livro O encontro fortuito de Gerard van Oost de Oludara de Christopher Kastensmidt Filme As crnicas de Nrnia: o leo, a feiticeira e o guarda-roupa, de Andrew Adamson Computador com internet Projetor multimdia Atividades propostas 1. Apresentar o tema da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias e o autor Christopher Kastensmidt. 2. Solicitar a leitura da obra O encontro fortuito de Gerard van Oost e Oludara. 3. Definir o gnero fantstico e seus trs subgneros: fico cientfica, fantasia e horror (ou terror). Ressaltar que a obra de Kastensmidt pertence ao subgnero fantasia.
Segundo Tzvetan Tododorv em seu livro Introduo literatura fantstica, o fantstico a hesitao experimentada por um ser que s conhece as leis naturais, face a um acontecimento aparentemente sobrenatural [...] H um fenmeno estranho que se pode explicar de duas maneiras, por meio de causas do tipo natural e sobrenatural. A possibilidade de se hesitar entre os dois criou o efeito fantstico (p. 31).
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Fico cientfica: A fico cientfica uma forma de fico desenvolvida no sculo XIX, que lida principalmente com o impacto da cincia, tanto verdadeira como imaginada, sobre a sociedade ou os indivduos. O termo usado, de forma mais geral, para definir qualquer fantasia literria que inclua o fator cincia como componente essencial, e, num sentido ainda mais geral, para referenciar qualquer tipo de fantasia literria. Fantasia: A fantasia um gnero que usa a magia e outras formas sobrenaturais como elemento principal do enredo, da temtica e/ou da configurao. Muitos trabalhos dentro do gnero ocorrem em planos de fico ou planetas onde a magia comum. A fantasia geralmente distinguida da fico cientfica e horror pela expectativa de que ela fica longe de temas cientficos e macabros, respectivamente, embora exista uma grande sobreposio entre os trs gneros (que so subgneros da fico especulativa). Horror: Oficialmente, o horror teve sua primeira definio na literatura como romance gtico ou, como Todorov chama, romance negro. Histrias que possuam qualidades ligadas literatura fantstica de provocar medo. Um critrio abordado por H. P. Lovecraft, um dos principais nomes do horror literrio, o de utilizar a experincia do medo que o leitor possui para criar o temor. http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_fant%C3%A1stica
4. Na cultura popular, o gnero da fantasia dominado por sua forma medievalista, especialmente desde o sucesso de As crnicas de Nrnia, de C.S. Lewis. Exibir trechos do filme As crnicas de Nrnia: o leo, a feiticeira e o guarda-roupa, de Andrew Adamson; aps, relacionar os aspectos fantsticos comuns do livro de Christopher com os do filme assistido. Trabalho final Sugesto 1: RPG Na obra de Christopher, a narrativa sugere a realizao de um jogo de RPG. Solicitar aos alunos uma pesquisa sobre esse tipo de jogo; em seguida, formar grupos de no mximo seis pessoas para jogar uma partida de RPG. Sugesto 2: Subgneros fantsticos Propor aos alunos uma pesquisa na qual relacionem obras literrias e filmes com os subgneros da narrativa fantstica, a fico, a fantasia e o horror. Em seguida, numa apresentao com slides, devero apresentar aos demais colegas a pesquisa. Sugestes de interdisciplinaridade Literatura: literatura fantstica Informtica: Internet Jogos: RPG Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Acessar o site do autor http://www.eamb.org/brasil/ Acessar o blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/ Referncia KASTENSMIDT, Christopher. O encontro fortuito de Gerard van Oost e Oludara. So Paulo: Devir, 2010. TODOROV, Tzvetan. Introduo literatura fantstica. So Paulo: Perspectiva, 1992. AS CRNICAS de Nrnia: o Leo, a Feiticeira e o Guarda-Roupa. Direo de: Andrew Adamson. Estados Unidos: Walt Disney pictures, 2003. 1DVD. LITERATURA FANTSTICA Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia. org/wiki/Literatura_fantstica>. Acesso em: 23 mar. 2011.
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Cludio Fragata
Cludio Fragata (Marlia, SP, 1952) jornalista e escritor. Atualmente trabalha como reprter da revista gastronmica Gosto. Trabalhou na tr diviso infantil da Editora Globo, onde foi editor da revista Recreio e dedivis senvolveu o projeto editorial dos manuais da Turma da Mnica. Publicou sen os livros infanto-juvenis Seis tombos e um pulinho, O voo supersnico da galinha Galateia, As filhas da gata de Alice moram aqui e Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil, pela editora Record. pa
Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil (7o, 8o e 9o anos do ensino fundamental)
No livro Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil Cluludio Fragata apresenta, com ares de crnica literria e poesia romntica, ca, as pegadas que Saint-Exupry, autor de O Pequeno Prncipe, deixou pelo elo Brasil. O leitor mergulhar, com prazer e surpresa, na inesperada relao o entre Exupry e um simples pescador e descobrir um pouco mais sobre e esse autor to querido da literatura mundial. Materiais e recursos Computador com internet Projetor multimdia Livro Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil, de Cludio Fragata DVD O Pequeno Prncipe, de Stanley Donen Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias, e o autor Cludio Fragata. 2. Perguntar aos alunos como so suas relaes de amizade e o que consideram uma amizade verdadeira. Aps suas consideraes, perguntar-lhes se j ouviram a frase Tu te tornas eternamente responsvel por aquilo que cativas, estabelecendo uma relao com os comentrios que eles fizeram sobre amizade. Na sequncia, o professor dever complementar, se necessrio, citando o nome do autor da frase, Antoine de Saint- Exupry, e o nome do livro de onde foi retirada, O Pequeno Prncipe (SAINT-EXUPRY, 2000, p. 74). 3. Exibir alguns trechos de O Pequeno Prncipe, disponvel no site www.cirac.org ou a partir do livro de Saint-Exupry, em especial o trecho Tu te tornas eternamente responsvel por aquilo que cativas. 4. Exibir o filme O Pequeno Prncipe e solicitar que reflitam sobre suas relaes de amizade.
A amizade, para o filsofo Aristteles, uma forma de excelncia moral e uma necessidade vida. O filsofo parece ter razo porque a amizade faz crescer em ns a disposio para a cooperao, o respeito mtuo e a reciprocidade, caractersticas que so de fato os alicerces da competncia moral. Com os amigos somos mais capazes de pensar sobre as conseqncias de nossas aes no mundo. A disposio para a amizade permite-nos ver o mundo por diferentes pontos de vista, e a isso denominamos viso descentrada do mundo, porque no nos fixamos em ns mesmos. Do livro tica: quem determina nossas escolhas? p. 69.
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5. Levar os alunos a realizar a leitura do livro Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil, informando que seu enredo sobre uma histria de amizade. 6. Incentiv-los a comentar a leitura do livro, estabelecendo uma relao entre o filme O Pequeno Prncipe e suas relaes de amizade. O professor poder explorar textos da rea da filosofia para aprofundar o tema relaes de amizade.
Pequeno prncipe
O adorvel e delicado clssico de inocncia e descobert tas, do autor Antoine de Saint-Exupry, chegou s telas pisando firme nas areias do deserto do Sahara, com o olhinhos voltados para as estrelas e esprito brilhante reavivado pelas canes de Alan Jay Lerner e Frederid Loewe (My Fair Lady, Camelot). A trilha de O Pequeno Prncipe deliciosa, diz o New York Times. Deliciosa t tambm a histria mgica de um piloto perdido no des serto (Richard Kiley) e um menino vindo de um lugar dist tante. Juntos, eles compartilham experincias que divert tem, encantam e tocam o corao. Algum j aprendeu a algo com uma raposa (Gene Wilder)? J cuidou de uma r rosa por ser a mais especial entre as outras rosas? J v visitou um rei distante de tudo e de todos? Observou a m maliciosa dana de uma serpente (Bob Fosse)? O univ verso, ou melhor, a vida, um lugar encantador, ainda mais quando se convive com O Pequeno Prncipe. fonte:www.travessa.com.br/o_pequeno_principe/artigo/c2fe447d-bf1f-4f08-b79e-ca0660b76c10
7. Questionar os alunos se utilizam redes sociais para cultivar suas amizades e solicitar sua opinio sobre elas. Apresentar o texto Como a internet est mudando a amizade (Anexo 1) para estimular a reflexo sobre o assunto. Acessar o site da revista Super Interessante http://super.abril. com.br/, da editora Abril, edio de fevereiro de 2011, reportagem Amizade: por que impossvel ser feliz sozinho para ter acesso ao texto na ntegra. H diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas, p principalmente com amigos, o que mais fazemos na internet. S o Facebook j tem mais de quinhentos milhes de usurios, que, juntos, passam b setecentos bilhes de minutos por ms conectados ao site que chegou a s superar o Google em nmero de acessos dirios. A internet a ferramenta s mais poderosa j inventada no que diz respeito amizade e est transform mando nossas relaes, pois tornou muito mais fcil manter contato com os m amigos e conhecer gente nova. a Trecho do texto Como a Internet est mudando a amizade - SUPER 288, T fevereiro 2011. f
Trabalho final Sugesto 1 Orientar os alunos a escreverem um texto sobre as suas relaes de amizade. Selecionar alguns textos para serem enviados ao autor Cludio Fragata no endereo indicado em seu site - http://www. quintaldoclaudio.com.br/ e postados no blog da 6 Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/.
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Sugesto 2 Adaptar trechos do filme O Pequeno Prncipe ou do livro Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil para o teatro. O trabalho poder ser registrado por meio de fotos ou vdeos e postado no blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/ Sugestes de interdisciplinaridade Psicologia: relaes de amizade Filosofia: Valor das amizades Histria: a histria de Antoine de Saint-Exupry no cenrio de guerras Geografia: localizao dos lugares por onde Antoine de Saint-Exupry passou Literatura e lngua portuguesa: produo textual Artes visuais: anlise do filme O Pequeno Prncipe Teatro: adaptao e representao Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias FRAGATA, Cludio. Z Perri: a passagem do Pequeno Prncipe pelo Brasil. Rio de Janeiro: Record, 2009. SAINT-EXUPRY, Antoine de. O pequeno prncipe. Rio de Janeiro: Agir, 2000. O PEQUENO PRNCIPE. Direo de: Stanley Donen. EUA: Paramount Pictures: 2004.1 DVD FVERO, Alcemira Maria. tica: quem determina nossas escolhas? Passo Fundo: Mritos, 2009. SUPER INTERESSANTE. So Paulo: Abril, n. 228, fev. 2011. Disponvel em: http://super.abril.com. br/cotidiano/amizade-coisas-mais-importantes-nossas-vidas-619643.shtml FRAGATA, Cludio. Quintal do Cludio O portal da Literatura Infantil de Cludio Fragata. Disponvel em: <http://www.quintaldoclaudio.com.br/>. Acesso em: 2 fev. 2011. GRUPO EDITORIAL RECORD. Disponvel em: <http://www.record.com.br/autor_entrevista.asp?id_ autor=4082&id_entrevista=157>. Acesso em: 2 fev. 2011. O PEQUENO PRNCIPE Traduo em Portugus por Vinna Fonseca. Disponvel em: <http://www. cirac.org/VMF-principe-pt.htm>. Acesso em: 2 fev. 2011. Anexo 1
Como a internet est mudando a amizade Nunca foi to fcil manter contato e conhecer gente nova pela internet. Graas s redes sociais, nunca tivemos tantos amigos. Mas isso est transformando a prpria definio de amizade.
por Camilla Costa

Qual a primeira coisa que voc faz quando entra na internet? Checa seu e-mail, d uma olhadinha no Twitter, confere as atualizaes dos seus contatos no Orkut ou no Facebook? H diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas, principalmente com amigos, o que mais fazemos na internet. S o Facebook j tem mais de 500 milhes de usurios, que juntos passam 700 bilhes de minutos por ms conectados ao site - que chegou a superar o Google em nmero de acessos dirios. A internet a ferramenta mais poderosa j inventada no que diz respeito amizade. E est transformando nossas relaes: tornou muito mais fcil manter contato com os amigos e conhecer gente nova. Mas ser que as amizades online no fazem com que as pessoas acabem se isolando e tenham menos amigos offline, de verdade? Essa tese, geralmente citada nos debates sobre o assunto, foi criada em 1995 pelo socilogo americano Robert Putnam. E provavelmente est errada. Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto constatou que a internet faz voc ter mais amigos - dentro e fora da rede. Durante a dcada passada, perodo de surgimento e ascenso dos sites de rede social, o nmero mdio de amizades das pessoas cresceu. E os chamados heavy users, que passam mais tempo na internet, foram os que ganharam mais amigos no mundo real - 38% mais. J quem no usava a internet ampliou suas amizades
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em apenas 4,6%. Ento as pessoas comeam a se adicionar no Facebook e no final todo mundo vira amigo? No bem assim. A internet raramente cria amizades do zero - na maior parte dos casos, ela funciona como potencializadora de relaes que j haviam se insinuado na vida real. Um estudo feito pela Universidade de Michigan constatou que o 20 maior uso do Facebook, depois de interagir com amigos, olhar os perfis de pessoas de gente que acabamos de conhecer. Se voc gostar do perfil, adiciona aquela pessoa, e est formado um vnculo. As redes sociais tm o poder de transformar os chamados elos latentes (pessoas que frequentam o mesmo ambiente social que voc, mas no so suas amigas) em elos fracos - uma forma superficial de amizade. Pois . Por mais que existam excees a qualquer regra, todos os estudos apontam que amizades geradas com a ajuda da internet so mais fracas, sim, do que aquelas que nascem e crescem fora dela. Isso no inteiramente ruim. Os seus amigos do peito geralmente so parecidos com voc: pertencem ao mesmo mundo e gostam das mesmas coisas. Os elos fracos no. Eles transitam por grupos diferentes do seu, e por isso podem lhe apresentar coisas e pessoas novas e ampliar seus horizontes - gerando uma renovao de ideias que faz bem a todos os relacionamentos, inclusive s amizades antigas. (Revista Super Interessante, n. 288, fev. 2011).
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Daniel Kondo
Daniel Kondo (Passo Fundo, RS, 1971) trabalhou nas revistas Capricho, prich Elle, Cludia e Superinteressante. Foi finalista do prmio Jabuti de Melhor Ilustrador de 1997, com o livro Domingo jia, de Flavio de Souza. Melh Com este mesmo escritor realizou o projeto Olha S, para crianas com deficincia visual. Daniel Kondo membro da International Board Books def for Young People, organizao que promove a integrao de autores infanto-juvenis de todo o planeta. Publicou o livro-imagem Tchibum!, com fan concepo do nadador Gustavo Borges, Minhas contas, de Luiz Antoco nio, e Surfando na marquise, com texto de Paulo Bloise, que integra a n coleo pera Urbana, da editora Cosac Naify. c
Minhas contas (1o e 2o anos do ensino fundamental)

Minhas contas tematiza a intolerncia religiosa ao contar a r histria de uma amizade abalada pelo preconceito. O livro revelalase ainda uma bonita celebrao da cultura africana, to importante te para a formao da identidade brasileira. Pedro e Nei so dois s furacezinhos inseparveis, mas a me de Pedro o probe de e brincar com o amigo por causa dos fios de contas que ele usa. a. As cores e os objetos do candombl foram o ponto de partida a para Daniel Kondo conceber as ilustraes, que demonstram as caractersticas de importantes orixs. Materiais e recursos Livro Minhas contas, de Daniel Kondo Projetor multimdia Computador com internet Aparelho de som Cmera fotogrfica Etapas propostas 1. Apresentar Daniel Kondo aos alunos, ilustrador do livro Minhas contas, e o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Acessar os sites http://www.kondo.com.br/web_2005/index.htm e http://www.operaurbana.com. br/, de Daniel Kondo, para familiarizar-se com o artista e suas obras. 3. Escolher entre as sugestes frica, do CD Palavra cantada; Deusa dos orixs, de Clara Nunes, ou Canto de Xang, de Vincius de Moraes, para contextualizar o tema abordado no livro. 4. Em crculo, os alunos devero tecer comentrios sobre a ilustrao. Em seguida, projetar as ilustraes do livro Minhas contas. 5. Convid-los para apreciar e realizar uma leitura coletiva da histria projetada enfatizando as ilustraes: cores, texturas, linhas e formas que compem a obra.
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6. Citar outras manifestaes artsticas, como msica, dana, artes plsticas, teatro, literatura, etc., que retratem o mesmo tema em suas obras. 7. Exibir o vdeo do Youtube Orixs, do grupo de teatro Giramundo, e comentar sobre as vrias possibilidades de representar um determinado tema em diferentes suportes. 8. Motivar os alunos a acessar o site http://www.acordacultura.org.br/ para interagir com as histrias, jogos e animaes relacionados cultura africana. Trabalho final Sugesto 1 Convidar os alunos a visitar o site http://www.brincandonarede.com.br/conto/ColecaoBrincando. aspx, para conhecer os contos nos quais aparecem as ilustraes de Kondo e interagir com as atividades propostas, como a foto maluca e ilustraes. As ilustraes e fotos podero ser relacionadas ao tema explorado em aula. Sugesto 2 Propor uma pesquisa sobre orixs; posteriormente, distribuir aos alunos argila ou materiais alternativos para modelarem uma escultura que represente um orix. Em crculo, eles devero dialogar sobre suas pesquisas e sero orientados a contar a histria dos orixs por meio do teatro de animao. Sugesto 3 Promover uma interveno artstica na escola convidando, se possvel, entidades locais que representem a cultura africana nas diferentes manifestaes, como a dana e a msica. Registrar por meio de fotos e vdeos as intervenes artsticas e post-los no blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/. Sugesto 4 Distribuir algumas miangas/contas para que as crianas comentem sobre seu significado e possibilidades de utilizao. Relacionar as contas com o tema ilustrado no livro de Luiz Antonio. Aps, incentivar os alunos criao de histrias, ilustraes e esculturas em estampas com padres que lembrem a cultura africana ilustrada por Kondo. Registrar por meio de fotos e vdeos e post-los no blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/. Obs.: Utilizar o livro Eu que fiz, de Ellen e Julia Lupton, para auxiliar nas sugestes de designs e padronagens. Sugesto de interdisciplinaridade Histria: cultura brasileira Artes visuais: ilustrao, interveno, escultura, produo de instrumentos musicais Msica: ritmos brasileiros Teatro: teatro de animao, esttua viva Informtica: blog Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias ANTONIO, Luiz. Minhas Contas. So Paulo: Cosac Naify, 2008. BALARDIM, Paulo. Relaes de vida e morte no teatro de animao. Porto Alegre: Edio do Autor, 2004. CASTANHA, MARILDA. Agbal: um lugar- continente. So Paulo: Cosac Naify, 2007.
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LUPTON, Ellen; LUPTON, Julia. Eu que fiz. So Paulo: Cosac Naify, 2008. NADER, Raquel. De alfaias a zabumbas. So Paulo: Paulinas, 2007. OLIVEIRA, Rui de. Pelos Jardins Boboli: reflexes sobre a arte de ilustrar para jovens e crianas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. PEREIRA, Edimilson de Almeida. Os reizinhos de Congo. So Paulo: Paulinas, 2004. LIMA, Renato. Chico Rei. So Paulo: Paulus, 2006. PRANDI, Reginaldo. Oxumar, o Arco ris: mais histrias dos deuses africanos que vieram para o Brasil com os escravos. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2004. SANTA ROSA, Nereide Sichilaro. Religies e Crenas. So Paulo: Moderna, 2001. NUNES, Clara. A deusa dos orixs. In: ______. Para Sempre Clara. Rio de Janeiro: Som Livre, 2003. 1 CD. TATIT, Paulo; PERES, Sandra. P com p. So Paulo: Palavra cantada, 5852 : color. 1 DVD. A COR DA CULTURA. Disponvel em: <http://www.acordacultura.org.br/ >. Acesso em: 31 jan. 2011. BRAVO AFRO BRASIL: Cultura e Religio Africana. Disponvel em: <http://bravoafrobrasil.blogspot. com/2009/11/cultura-e-religiao-africana.html>. Acesso em: 31 jan. 2011. BRINCANDO NA REDE. Disponvel em: <http://www.brincandonarede.com.br/conto/ColecaoBrincando.aspx>. Acesso em: 31 jan. 2011. COLEO PERA URBANA Contedo colaborativo inspirado pelos livros Edies SESC SP e Cosac Naify. Disponvel em: <http://www.operaurbana.com.br/>. Acesso em: 31 jan. 2011. KONDO, Daniel. Daniel Kondo. Disponvel em: <http://www.kondo.com.br/news_cont2.asp>. Acesso em: 31 jan. 2011. KONDO STUDIO. Disponvel em: <http://www.kondo.com.br/web_2005/index.htm>. Acesso em: 31 jan. 2011. YOUTUBE Danas Brasileiras Candombl (1 de 2). Disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=9dlSVHZtQ_A>. Acesso em: 31 jan. 2011. YOUTUBE Omolu dana s. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=Wae7JlT n8XQ&NR=1>. Acesso em: 31 jan. 2011. YOUTUBE Orixs Grupo Gira Mundo Marionetes. Disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=Qqbsq5d8chs>. Acesso em: 31 jan. 2011. YOUTUBE Paulo Bloise e Daniel Kondo sobre o livro SURFANDO NA MARQUISE | COLEO PERA URBANA. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=xXES2xFjNl0&feature=relat ed>. Acesso em: 31 jan. 2011. YOUTUBE TCHIBUM!, de Gustavo Borges e Daniel Kondo. Disponvel em: <http://www.youtube. com/watch?v=vBV6o-EMLoA>. Acesso em: 31 jan. 2011.
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Giba Assis Brasil

Giba Assis Brasil (Porto Alegre, RS, 1957), montador e roteirista de cinema e televiso, formado em Jornalismo pela Faculdade de Comucinem nicao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. membro da nica Casa de Cinema de Porto Alegre desde sua fundao, em 1987. Membro Cas do C Conselho Superior de Cinema Brasileiro desde 2004, foi professor de Cinema no curso de Comunicao da UFRGS (1994-2004) e professor Cin do curso de Realizao Audiovisual da Unisinos desde 2003. Entre seus trabalhos como diretor e roteirista esto os longas Deu pra ti anos 70 tra (1981) e Interldio (1983). Como montador e roteirista, atuou em curtas, (1 longas e minissries de televiso. Conquistou prmios nacionais e interlo nacionais por O dia em que Dorival encarou a guarda (1986), Ilha das na Flores (1989), Barbosa (1988), Deus ex-machina (1995), Houve uma F vez v dois veres (2002), O homem que copiava (2003) e Meu tio matou um cara (2005), entre outros.
Houve uma vez dois veres (ensino mdio)

Chico, adolescente em frias na maior e pior praia do mundo, en, contra Roza num fliperama e se apaixona. Transam na primeira noite, oite, mas ela some. Ao lado de seu amigo Juca, Chico procura Roza pela praia, em vo. S mais tarde, j de volta a Porto Alegre e s aulas de qumica orgnica, que ele vai reencontr-la. Chico quer conversar sobre aquela noite, mas Roza conta que est grvida. At o prximo mo vero, ela ainda vai entrar e sair muitas vezes da vida dele. Materiais e recursos Filme Houve uma vez dois veres, de Jorge Furtado Computador com internet Projetor multimdia Etapas propostas 1. Apresentar o cineasta Giba Assis Brasil comentando sobre sua presena na 14 Jornada Nacional de Literatura. Exibir o site da Casa de Cinema de Porto Alegre apresentando seus trabalhos e a entrevista postada no blog Cine Com http://programacinecom.blogspot.com/2010/09/ entrevista-giba-assis-brasil.html/. Nesta Giba define o cinema e o audiovisual como linguagem, expressa sua opinio sobre o cinema brasileiro e comenta sobre seus trabalhos de montador e roteirista, conjuntamente com o diretor Jorge Furtado. Como sugesto, o professor poder explorar a entrevista on-line feita com Giba Assis Brasil pela Revista Universitria Audiovisual. 2. Propor aos alunos uma leitura do texto Politi- Com a expanso do Youtube e de outras ferramenzando a tecnologia e a feitura do cinema, de tas colaborativas em rede, surge a perspectiva de se misturarem as questes: quem assiste cinema tamGiba Assis Brasil, retirado do livro Alm das bm tem a possibilidade de faz-lo. Ainda est muito redes de colaborao: internet, diversidade cul- longe o momento em que os filmes produzidos pelos tural e tecnologias do poder, tambm dispon- consumidores possam ter qualidades tcnicas e de comunicao comparveis aos produtos produzidos vel no site No 83: Tecnologia e Contracultura pela indstria. Mas o caminho j est desenhado. http://www.nao-til.com.br/nao-83/capa-83.htm. Trecho do texto Politizando a tecnologia e a feitura
do cinema, de Giba Assis Brasil.
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3. Dialogar com os alunos sobre o texto, relacionando-o ao tema da 14 Jornada Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 4. Conceituar a profisso de montador, na qual Giba Assis Brasil vem se destacando no cinema brasileiro, apresentando o vdeo da srie No estranho planeta dos seres audiovisuais montagem, exibido no Canal Futura, para que os alunos possam entender a funo da montagem e da edio no vdeo, na televiso e no cinema. 5. Para ampliar o conhecimento dos alunos sobre cinema e capacit-los a fazer uma leitura crtica ao assistir a audiovisuais, eles devero acessar os sites: http://portalbrasileirodecinema.com.br/ e http://www.mnemocine.com.br/. 6. Exibir o filme Houve uma vez dois veres, de A boa montagem Jorge Furtado, com montagem de Giba Assis Brasil. Com base nos textos e nos vdeos A grande sacada da montagem a coerncia. A monsobre montagem citados, solicitar aos alunos tagem no boa porque tem sacadas ou porque que observem como foi realizado o trabalho de tem cortes, ela boa se for coerente com a histmontagem desse filme, observando os planos, ria, quanto mais coerente e apropriada, melhor. As contraplanos, planos-sequncia e a relao pessoas acham que o filme est muito bem montado entre as imagens que do sentido narrativa. quando vem o filme e a montagem aparece, mas, Posteriormente, o professor poder ampliar a geralmente, ela muito boa quando no aparece; se experincia exibindo os curtas-metragens Ilha voc tem um bom filme e v que a montagem no das Flores e Barbosa para otimizar o olhar crtiaparece, quer dizer que ela excelente. A grande co em relao ao audiovisual, sobretudo sobre funo da montagem no deixar perceber o corte, a montagem. Os curtas-metragens podero fazer voc entrar na histria sem perceber que se ser encontrados no site http://www.portacurtas. est cortando de um take para outro. evidente que com.br/busca.asp e no Youtube. a maneira como voc organiza as coisas, a maneira 7. Questionar os alunos sobre os filmes vistos, como monta a narrativa, tem que ajudar a sentir onde solicitando-lhes que comentem as cenas que que voc tem que chegar quando est contando mais lhes chamaram a ateno, especialmente a histria, mas o espectador no precisa necessariaem relao montagem. Complementar as obmente perceber a montagem. servaes dos alunos, resgatando as reflexes Daniel Rezende, montador. Portal brasileiro de cinefeitas por Giba Assis Brasil em seus textos ma http://www.heco.com.br/montagem/01.php e entrevistas sobre a importncia do cinema brasileiro como instrumento de formao poltica, social e cultural, assim como sobre a influncia das novas tecnologias para produo, execuo, distribuio e exibio dos filmes. Trabalho final Sugesto 1 Organizar os alunos em grupos e solicitar a criao de um roteiro para um curta-metragem. Posteriormente, eles devero desenvolver o storyboard a partir do roteiro. Como referncia para pesquisa, podero rever a entrevista com Paulo Caruso no vdeo No estranho planeta dos seres audiovisuais montagem, no qual se fala sobre storybord, e nos sites: www.mnemocine. com.br - memria e imagem e Desenhos animados - roteiro, storyboard e personagens http://imasters.com.br/artigo/3769/teoria/desenhos_animados_-_roteiro_storyboard_e_personagens. Os desenhos podero ser enviados em papel ou escaneados e enviados para o blog da Jornadinha.
Storyboard um filme contado em quadros, um roteiro desenhado. Lembra uma histria em quadrinhos sem bales. Mas existe uma diferena fundamental: apesar da semelhana de linguagem e recursos grficos, uma histria em quadrinhos a realizao definitiva de um projeto, enquanto que um storyboard apenas uma etapa na visualizao de algo que ser realizado em outro meio. O story um desenho-ferramenta, um auxiliar do cineasta.
Sugesto 2 Solicitar que, em grupos, os alunos criem um roteiro para a execuo de uma cena; posteriormente, devero represent-la por meio de uma sequncia de fotos com cmera fotogrfica ou com celular. Os alunos devero organizar as fotos no computador, editando as que faro parte da sequncia a
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fim de narrar a cena de forma coerente e significativa. A apresentao poder ser feita no Power Point e apresentada para a turma. O trabalho dever ser postado no blog da Jornadinha. Sugesto 3 Propor a produo de um curta-metragem pela turma, delegando aos alunos as funes de roteirista, produtor, diretor, cinegrafista e editor. Os alunos podero gravar as cenas com cmeras profissionais, amadoras ou celular. Para a edio das imagens, devero dispor de um programa prprio para esta funo. Por fim, devero organizar uma seo de lanamento do curta, apresentando-o para as demais turmas da escola. Este trabalho dever ser enviado para o blog da Jornadinha. Sugestes de interdisciplinaridade Histria e sociologia: contedo social dos filmes exibidos Artes visuais: esttica da linguagem audiovisual Lngua portuguesa: linguagem nos meios audiovisuais Referncias BARBOSA. Direo de: Jorge Furtado. Rio Grande do Sul: Casa de Cultura de Porto Alegre, 1988. HOUVE UMA VEZ DOIS VERES. Direo de: Jorge Furtado. Rio Grande do Sul: Casa de Cultura de Porto Alegre, 2002. CASA DE CINEMA DE PORTO ALEGRE. Disponvel em: <http://www.casacinepoa.com.br/node>. Acesso em: 1o mar. 2011. CINECOM (Entrevista com Giba). Disponvel em: <http://programacinecom.blogspot.com/2010/09/ entrevista-giba-assis-brasil.html/>. Acesso em: 1o mar. 2011. COMPARATO, D. Da criao ao roteiro. Rio de Janeiro: Rocco, 1995. CURTA Barbosa. Disponvel em: <http://www.viddler.com/explore/elliott13/videos/4/>. Acesso em: 1o mar. 2011. CURTA METRAGEM Ilha das flores. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v= KAzhAXjUG28>. Acesso em: 1o mar. 2011. CURTA METRAGEM Barbosa. Disponvel em: <http://www.viddler.com/explore/elliott13/ videos/4/>. Acesso em: 1o mar. 2011. HARRIS, Watts. On Camera: o curso de produo de filme e vdeo da BBC. Ed. Summus,1990. ILHA DAS FLORES. Direo de: Jorge Furtado. Produo: Giba Assis Brasil. Rio Grande do Sul: Casa de Cultura de Porto Alegre, 1989. METZ, Christian. A significao no cinema. So Paulo: Perspectiva, 1968. EISENSTEIN, Sergei. A forma do filme. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002. EISENSTEIN, Sergei. O sentido do filme. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002. CARRIRE, Jean-Claude. A linguagem secreta do cinema. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995. METZ, Christian. Linguagem e cinema, So Paulo: Perspectiva, 1971. XAVIER, Ismail. O cinema brasileiro moderno. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. LAPIS Laboratrio de Pesquisa em Imagem e som. Disponvel em: http://lapisufsc.wordpress. com/biblio/#animacao LEONE, Eduardo; MOURO, Maria Dora. Cinema e montagem. So Paulo: tica, 1987. NO 83: Tecnologia e contracultura. Disponvel em: <http://www.nao-til.com.br/nao-83/capa-83. htm>. Acesso em: 1o mar. 2011. NO ESTRANHO PLANETA DOS SERES AUDIOVISUAIS montagem. Disponvel em: <http://vimeo.com/15924844>. Acesso em: 1o mar. 2011. REVISTA UNIVERSITRIA AUDIOVISUAL. Disponvel em: <http://www.ufscar.br/rua/site/?page_ id=307>. Acesso em: 1o mar. 2011. PORTA CURTA PETROBRAS. Disponvel em: <http://www.portacurtas.com.br/busca.asp>. Acesso em: 1o mar. 2011. XAVIER, Ismail. O discurso cinematogrfico. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1977. YOUTUBE MONTAGEM. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=SFNkTsXCHws&fea ture=related>. Acesso em: 1o mar. 2011.
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YOUTUBE Factor corte: A Magia Da Montagem No Cinema. Disponvel em: <http://www.youtube. com/watch?v=4v-0n5-qWFk&feature=related>. Acesso em: 1o mar. 2011. YOUTUBE Documentrio montagem cinematogrfica. Disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=62crjs_5R20&feature=related>. Acesso em: 1o mar. 2011. YOUTUBE Curta metragem. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=iFAtMO2AIBE&fe ature=player_embedded>. Acesso em: 1o mar. 2011. PORTA CURTAS PETROBRAS. Disponvel em: <http://www.portacurtas.com.br/buscaficha. asp?Tecni=2417>. Acesso em: 1o mar. 2011. DESENHOS ANIMADOS Roteiro, Storyboard e Personagens iMasters. Disponvel em: <http:// imasters.com.br/artigo/3769/teoria/desenhos_animados_-_roteiro_storyboard_e_personagens/>. Acesso em: 1o mar. 2011.
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Elisa Lucinda
Elisa Lucinda (Vitria, ES, 1958) cursou Jornalismo e Interpretao Teatral Teatra na Casa de Artes de Laranjeiras (CAL). Dedicou-se a apresentaes teatrais teatra em formato de saraus poticos. Sua paixo pela poesia motivoucriar no Rio de Janeiro uma associao de estudo de declamao a a c que promove saraus Escola Lucinda de Poesia Viva. Na sua carreira como com atriz, fez algumas peas, trabalhou em novelas das redes Globo eM Manchete e tambm no cinema. A menina transparente, poema que marca sua estreia na literatura infantil, conquistou o Prmio Altamente ma Recomendvel da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil. Dentre Re seus mais recentes livros, citam-se Cinquenta poemas escolhidos pelo se autor, Contos de vista, A fria da beleza e Parem de falar mal da rotina, au editora Leya. ed
A menina transparente (3 e 4 anos do ensino fundamental)

o o
Uma menina que mora na msica, no mar, na comida da panela, la, nas flores e no corao dos apaixonados. Mas, s vezes, ela aparece e to de mansinho que tem gente que nem percebe e a deixa de lado. o. Primeiro livro da coleo Amigo Oculto, A menina transparente prope e um reencontro com a sensibilidade, com a brincadeira. Materiais e recursos Aparelho de som Gravador Celular Materiais transparentes (tecido, gua, plstico...) Projetor multimdia Computador com internet Cmera filmadora Etapas propostas 1. Organizar na sala de aula um ambiente de sensibilizao, com rudos de gua, com smbolos que remetam transparncia (tecidos, bolhas de sabo, plstico, espelho, gua, entre outros elementos). 2. Selecionar alguns versos da obra A menina transparente para gravar em udio e reproduzir no ambiente, juntamente com algumas ilustraes do livro projetadas sobre o tecido. 3. Orientar os alunos para que explorem diferenO jogo potico, alm de estimular o olhar de tes sensaes ao transitar pelo ambiente. Na descoberta nas crianas, atua sobre todos os sequncia, propor que expressem suas percepsentimentos, despertando um sem-nmero de sensaes: visuais (imagens plsticas, coloridas, es sobre o ambiente. acromticas, etc.), auditivas (sonoridade, msica, 4. Utilizar o udio do incio da atividade para introrudos...), gustativas (paladar), olfativas (perfumes, duzir a leitura da obra A menina transparente. cheiros), tcteis (aspereza, relevo, textura...), de Propor uma brincadeira de adivinha, levando os presso (sensaes de peso ou de leveza); teralunos a sugerir hipteses sobre quem e como mais (temperatura, calor ou frio): comportamento a menina transparente (dinmicas, estticas...) (Coelho, 2000).
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5. Apresentar a escritora Elisa Lucinda, bem como outras obras que fazem parte da coleo Amigo Oculto, como, por exemplo, O rfo famoso, Lili a rainha das escolhas e O menino inesperado. 6. Incentivar os alunos a continuar a brincadeira utilizando a msica O que , o que , do CD P com p, do grupo Palavra Cantada. Em seguida, desafi-los a responder adivinha proposta na letra da msica.
O que , o que
O que o que? No desgruda do seu p, cresce, engorda e estica. Vou te dar mais uma dica. No tem cheiro, nem sabor. No tem peso, nem valor. No tem brilho, mas se v. No consegue se esconder. caminhando pelo cho anda sem lhe dar a mo. E na sua brincadeira super companheira. o que o que ? Se parece com voc. Tem at um gesto igual, mas bidimensional. Se voc ainda no descobriu. Eu garanto que voc j viu E agora o que eu vou dizer com certeza vai esclarecer. S na luz que ela dana. dana rumba, dana samba. dana o que voc danar, s voc o seu par. O que o que ?
7. Posteriormente, levar os alunos a observar a forRima o nome que se d repetio de sons ma como a escritora escreve seu texto. Questiosemelhantes, ora no final de versos diferentes, n-los sobre a presena de rimas nos versos do ora em posies variadas, criando um parentesco fnico entre palavras presentes em dois ou mais poema e na msica do grupo Palavra Cantada. versos (Goldstein, 2003). 8. Sensibiliz-los a criar outras possibilidades de rima, observando o ritmo e os sons das palavras. 9. Selecionar um poema do site Escola Lucinda http://www.escolalucinda.com.br/ e exibir um dos vdeos em que Elisa Lucinda interpreta um poema, ou, ainda, sua performance em A natureza do olhar, a fim de que os alunos se familiarizem com a escritora e apreciem suas experincias com poesia. 10. Desenvolver a percepo visual dos alunos por meio da exibio do DVD Pequeno cidado, de Arnaldo Antunes, levando-os a observar o modo como o autor representa suas obras. Trabalho final Sugesto 1 Interagir no site do autor Srgio Capparelli, http://www.ciberpoesia.com.br/ Sugesto 2 Incentivar os alunos a dar continuidade ao poema A menina transparente, por meio da criao de outras rimas, como sugere a autora no ltimo verso. Posteriormente, grav-los em udio e criar um blog no qual eles possam compartilhar as suas experincias. Propor ao receptor da mensagem o desafio de criar outras possibilidades para o poema, compartilhando no espao e criando, assim, uma rede de conhecimentos.
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Sugesto 3 Produzir ritmos para o poema A menina transparente, tendo como referncia as oficinas de instrumentos musicais do site do Programa Mundo da Leitura http://mundodaleitura.upf.br/programa/ oficina/index.html. Sugesto 3 Fazer uma releitura do poema A menina transparente por meio de um jogo dramtico. Como sugesto utilizar o livro Improvisao para o teatro, de Viola Spolin. Sugesto de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: rimas Msica: ritmos Teatro: jogos dramticos Na mdia Seguir a autora Elisa Lucinda no Twitter: @lucindaelisa Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, anlise, didtica. So Paulo: Moderna, 2000. SPOLIN Viola. Improvisao para o teatro.So Paulo: Perspectiva,1963. GOLDSTEIN, Norma. Versos, sons, ritmos. 13. ed. So Paulo: tica, 2003. LUCINDA, Elisa. A menina transparente. Rio de Janeiro: Record,2010. ______. Lili a rainha das escolhas. Rio de Janeiro: Record, 2002. ______. O menino inesperado. 4. ed. Rio de Janeiro: Record, 2006. ______. O rfo famoso. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2005. MEIRELES, Ceclia. Ou isto ou aquilo: Luz da cidade, 2004. Audiobook GOLDSTEIN, Norma. Versos, sons, ritmos. 13. ed. So Paulo: tica, 2003. FRAZATTO JR, Reginaldo. Canto das guas. So Paulo: MCD, 2005. 1CD. PEQUENO CIDADO. Arnaldo Antunes. Optical Media, 2010. CIBER&POEMAS. Disponvel em: <http://www.ciberpoesia.com.br/>. Acesso em: 31 jan. 2011. ESCOLA LUCINDA DE POESIA VIVA. Disponvel em: <http://www.escolalucinda.com.br/>. Acesso em: 31 jan. 2011. MSICA & POESIA: Clssica Infantil de Vincius e Toquinho em Animao. Disponvel em: <http:// musicapoesiabrasileira.blogspot.com/2010/05/classica-infantil-de-vinicius-e.html>. Acesso em: 31 jan. 2011. MUNDO DA LEITURA. Disponvel em: <http://mundodaleitura.upf.br/programa/oficina/index.html>. Acesso em: 30 mar. 2011.
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Fbio Moon e Gabriel B

Os gmeos Gabriel B e Fbio Moon (So Paulo, SP, 1976) j publicaram trabalhos nos Estados Unidos, Itlia e Espanha. Foram publ os primeiros brasileiros a conquistar o prmio Eisner de Quadrip nhos. O primeiro trabalho dos irmos foi o fanzine independente nho no estilo underground chamado 10 pezinhos. Tambm lanaram mais trs revistas independentes no Brasil: Rocknroll, em parceria com Bruno DAngelo e Kako; Um dia, uma noite e 5, pa em conjunto com a americana Becky Cloonan, o grego Vasilis e Lolos e o gacho Rafael Gramp. A revista 5 conquistou o EisL ner Award 2008 de Melhor Antologia. Em 2007, lanaram uma n adaptao de O alienista, livro de Machado de Assis, premiada a com o prmio Jabuti de Melhor Livro Didtico e Paradidtico de Ensino pr Fundamental ou Mdio. Moon e B tm uma tira dominical na Folha de So Paulo, chamaMoo da Quase Nada, e uma pgina de quadrinhos na revista mensal poca So Paulo.
O alienista (ensino mdio)

A histria do mestre Machado de Assis sobre Simo Bacamarte e suas experincias cientficas em Itagua. Uma obra que transcende o temmpo, agora contada numa primorosa graphic novel, roteirizada e desenhada a pelos gmeos Gabriel B e Fbio Moon. Materiais e recursos Livro O alienista, de Machado de Assis por Fbio Moon e Gabriel B Livro O alienista, de Machado de Assis Filme O alienista e as aventuras de um barnab Computador com internet Aparelho de DVD Filmadora Etapas propostas 1. Realizar com os alunos a leitura do conto de Machado de Assis O alienista. 2. Dialogar sobre Machado de Assis, sua importncia para a literatura brasileira e sobre a obra em questo, contextualizandoa histrica e socialmente. Informar que, primeiramente, os contos eram publicado em folhetim. Explicar a dinmica deste suporte.
O folhetim televisivo um gnero televisual do campo da fico, prximo da srie televisiva, com a diferena de que o folhetim uma histria parcelada, cujos segmentos so chamados captulos, sendo cada um a continuao do precedente, contrariamente srie televisiva, que uma sucesso de histrias independentes (chamadas episdios), com um nico lao a presena de um ou vrios personagens recorrentes. Folhetins de longa durao, com muito captulos, so chamados de telenovelas. Folhetins de durao curta, com pouco captulos, so chamados de minissries. (Wikipdia. Acesso em: 18 de jan. 2011) conto m.s. (sXIII) 1 LIT narrativa breve concisa, contendo um s conflito, uma nica ao (com espao ger. limitado a um ambiente, unidade de tempo, e nmero restrito de personagens < os c. de As mil e uma noites>< os c. de
Machado de Assis> [...]
O folhetim (do francs feuilleton, folha de livro) uma narrativa seriada dentro dos gneros prosa de fico e romance. Possui duas caractersticas essenciais: quanto ao formato, publicada de forma parcial e sequenciada em peridicos (jornais e revistas); quanto ao contedo, apresenta narrativa gil, profuso de eventos e ganchos intencionalmente voltados para prender a ateno do leitor.
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O folhetim surgiu na Frana em 1836, junto ao nascimento da imprensa escrita. Foi importado para o Brasil logo depois, obtendo enorme sucesso na segunda metade do sculo XIX. Eram publicados diariamente em jornais da capital do Imprio (Rio de Janeiro) e jornais do interior, em espaos destinados a entretenimento. (Wikipdia acesso em 18 de jan. 2011) 3. Apresentar aos alunos os autores Gabriel B e Fbio Moon e a sua obra, O alienista, assim como o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 4. Solicitar a leitura da obra. Logo aps, question-los quanto adaptao realizada pelos quadrinistas por meio de perguntas norteadoras: Houve modificaes no enredo? Se sim, quais? Que mudanas ocorreram no mbito da linguagem verbal e no verbal? As ilustraes auxiliam na interpretao da obra ou dificultam? A descrio fsica dos personagens condiz com o que voc imaginou? 5. Dialogar com a turma sobre a linguagem quadrinizada, fazendo uma breve explanao sobre sua histria, seguindo os seguintes tpicos: origem da linguagem quadrinizada; estilos de quadrinhos (cartuns, charges, tiras cmicas, mangs, biografias, etc.); histrias em quadrinhos brasileiras (Turma da Mnica, Turma da Mnica Jovem, Disney, etc.); leitores de quadrinhos (somente crianas leem quadrinhos?). 6. Exibir o filme O alienista e as aventuras de um barnab, de Guel Arraes. 7. Observando as obras de Machado de Assis, de B e Moon e o filme, questionar os alunos sobre: Quais as adaptaes feitas para a filmagem do O alienista e As aventuras de um Barnab longa-metragem? Que papel tem o reprter/narrador no filme? Qual das adaptaes, a dos gmeos quadrinistas ou a cinematogrfica, mais fidedigna obra de Machado de Assis? As diferenas em relao obra original de Machado de Assis, em sua opinio, desvalorizam a obra ou a modernizam? Por qu? Trabalho final Sugesto 1 Em pequenos grupos ou individualmente, os alunos devero quadrinizar uma cena de sua preferncia do conto O alienista, de Machado de Assis. Na sequncia, os trabalhos sero expostos turma durante um seminrio. As obras tambm podem ser exibidas para toda a escola e para os pais numa pequena feira.
Sugesto 2 Em pequenos grupos, os alunos devero selecionar uma parte do conto O alienista, de Machado de Assis, para dramatiz-la e film-la. A cena poder ser adaptada ou ser fidedigna ao livro. Os alunos apresentaro seus trabalhos para a turma num seminrio, no qual podero dialogar sobre as adaptaes que produziram. Post-los na conta da Jornada Nacional de Literatura no Youtube, a fim de compartilh-los com um pblico maior.
Cem anos aps sua morte, Machado de Assis continua atual, moderno e surpreendente. Considerado por muitos o maior escritor brasileiro de todos os tempos, o bruxo do Cosme Velho teve sua obra revisitada em DVD com humor, e a inteligncia tpicos de sua literatura. So 3 programas inspirados em 3 diferentes obras de Machado. Cada um pertence a um momento da televiso brasileira. Com direo geral de Guel Arraes, o clssico O Alienista exibido em 93 min parece ter sido feito sob encomenda para a sociedade de hoje, cada vez mais vigiada e delirante. http://www.2001video.com.br/detalhes_produto_extra_dvd.asp?produto=17886
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Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: linguagem quadrinizada Literatura brasileira: adaptao literria Artes visuais: adaptao cinematogrfica Na mdia Seguir os quadrinistas Gabriel B e Fbio Moon no Twitter: @Gabriel_Ba e @fabiomoon Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias ASSIS, Machado de. O alienista. So Paulo: FTD, 1994. 94 p. (Grandes Leituras). B, Gabriel; MOON, Fbio. O alienista. So Paulo: Agir, 2007. 72 p. MOON, Fbio; B, Gabriel. Histrias em quadrinhos. Disponvel em: <http://10paezinhos.blog.uol. com.br/>. Acesso em: 31 jan. 2011. FLICKR: 10paezinhos. Disponvel em: <http://www.flickr.com/people/10paezinhos/>. Acesso em: 31 jan. 2011. GOIDA. Enciclopdia dos quadrinhos. Porto Alegre: L&PM, 1990. MENDONA, Mrcia. Cincia em quadrinhos: imagem e texto em cartilhas educativas. Recife: Bagao, 2010. 281p. : (Coleo teses) MYSPACE 10paezinhos. Disponvel em: <http://www.myspace.com/10paezinhos>. Acesso em: 31 jan. 2011. O ALIENISTA E AS AVENTURAS DE UM BARNAB. Direo de: Guel Arraes Rio de Janeiro: Globo Marcas, 2008. 210. TWITTER @fabiomoon. Disponvel em: <http://twitter.com/fabiomoon>. Acesso em: 31 jan. 2011. _______ @gabriel_ba. Disponvel em: <http://twitter.com/Gabriel_Ba>. Acesso em: 31 jan. 2011. WIKIPDIA, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/>. Acesso em: 31 jan. 2011. YOUTUBE Canal de 10paezinhos. Disponvel em: <http://www.youtube.com/user/10Paezinhos>. Acesso em: 31 jan. 2011.
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Gustavo Bernardo
Gustavo Bernardo Galvo Krause (Rio de Janeiro, RJ, 1955) mestre em Literatura Brasileira e especialista em Literatura Comme parada. Atualmente professor de Teoria da Literatura no Instituto para de L Letras da Universidade do Rio de Janeiro. Estuda as relaes entre a filosofia e o ceticismo. autor de muitos ensaios, resenhas ent e artigos e, desde 1975, dedica-se escritura de livros, como Pla pebra (1975), Pedro Pedra (1982), Me-nina (1989), Alma de urso pe (1999), O mgico de verdade (2007), entre outros. (1 O autor conquistou muitos prmios, como o prmio Orgenes Lessa, o Jabuti, em 2000, e a Meno Honrosa em 2003, na categoria Teoria da Literatura. Com o livro A filha do escritor, obteve indicao para o 7 Prmio Portugal Telecom de Literatura 2009 e para o 6 Prmio Passo Fundo Zaffari & Bourbon de Literatura 2009. Participou em 2007 do Projeto Livro do Ms em Passo Literatu Fundo - RS com a obra Desenho mudo. Em 2010 publicou O gosto do apfelstrudel, pela Escrita Fina, e o Livro da metafico, pela Tinta Negra. Tornou-se um dos autores mais recomendados em se tratando de literatura para crianas e jovens. Mantm em www.dubitoergosum.xpg.com.br, um site chamado Dubito Ergo Sum.
O mgico de verdade (5 e 6 anos do ensino fundamental)

Em O mgico de verdade, o escritor brinca com o fascinante conceito de ilusionismo para questionar a realidade em que vivemos hoje, oje, levando reflexes aprofundadas para o pblico jovem por meio de uma ma narrativa ficcional. O livro, todo em dilogos, reproduz um programa de auditrio semanal em que a plateia e os telespectadores so desafiaados a descobrir os truques de um mgico em troca de um prmio de e um milho de reais. Um apresentador falastro conduz a narrativa e arrasta o leitor-telespectador de um bloco a outro do programa, sem perder o flego. Logo de incio, percebe-se que o escritor faz uma crtica sociedade do espetculo e ao automatismo do pensamento, ou mesmo ausncia dele, no mundo atual. Materiais e recursos Livro O mgico de verdade, de Gustavo Bernardo Programa Mundo da Leitura na TV, episdios 57 e 58, 2007 Etapas propostas 1. Apresentar aos alunos o autor Gustavo Bernardo e o livro O mgico de verdade, assim como o tema da 14a Jornada Nacional de Literatura e da 6a Jornadinha Nacional da Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Solicitar a leitura da obra; aps, realizar uma discusso sobre as percepes de cada um sobre o texto. Para promover a discusso o professor poder questionar: Quem o narrador da histria? O autor faz algumas crticas sociais, por exemplo, situao da educao pblica nos dias de hoje. Que outras crticas so apresentadas ao leitor? A obra ficcional interage com o mundo atual. Como se percebe isso na obra trabalhada?
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3. Introduzir algumas informaes: tipos de narrador na obra literria; a intertextualidade na obra O mgico de verdade; linguagem coloquial 4. Propor aos alunos, em pequenos grupos, a realizao de uma pesquisa sobre as informaes apresentadas pelo autor no decorrer da narrativa: a biblioteca de Alexandria; as diferentes interpretaes da Bblia; o Cristo Redentor, do polons Paul Landowski, e O pensador, de Auguste Rodin. 5. Socializar na turma as pesquisas realizadas, ampliando, dessa forma, o universo cultural dos alunos. Trabalho final Sugesto 1 Propor turma um jogo sobre a obra, a exemplo do realizado no programa Mundo da Leitura na TV nos 57 e 58. Organizar duas equipes e formular perguntas sobre o livro e o autor.
Sugestes de perguntas Equipe A Pergunta 1: Por que todos os mgicos de verdade so rfos de me? Pergunta 2: Em que material foi esculpido o revestimento da esttua do Cristo Redentor? Pergunta 3: Qual o nome artstico do melhor mgico de todos os tempos, na opinio do Apresentador? Pergunta 4: De quantos episdios do Programa de Domingo o Mgico de Verdade participa? Pergunta 5: Por qual motivo o Mgico chora, uma nica vez, ao longo da histria? Pergunta 6: Como o Mgico sai de cena, aps reconstruir a Biblioteca de Alexandria? Equipe B Pergunta 1: Ao longo de toda a histria, o Mgico de Verdade no revela seu nome nem sua idade exata. Falso ou verdadeiro? Pergunta 2: Quem esculpiu a famosa obra O Pensador? Pergunta 3: Qual defeito fsico apresenta o Mgico de Verdade? Pergunta reserva: qual personagem o Apresentador compara o Mgico de Verdade, por ambos serem rfos? Pergunta 4: Segundo o Mgico de Verdade, o que significa a palavra peripattico? Pergunta 5: O Apresentador convida trs mgicos para virem ao Programa desmascarar o Mgico de Verdade. Qual a nacionalidade dos trs? Pergunta 6: De qual tempo o Mgico de Verdade diz que veio?
Sugesto 2 No trecho a seguir Gustavo Bernardo faz uma crtica s tentativas de coibir a liberdade de expresso:
[...] Como viram, o Presidente procurou tranqilizar a populao a respeito da apresentao de hoje. Explicou para os brasileiros que, em respeito ao princpio da liberdade de expresso, decidiu permitir esta apresentao. Mas no disse, porm pode-se deduzir que ele sofreu fortes presses para proibir a transmisso do programa deste domingo. [...] acho que o Mgico de Verdade no fez nada de errado. Fazer sentar a imagem do Cristo Redentor nunca foi proibido por lei - at porque nunca se imaginou que isso fosse possvel [...] (Bernardo, 2006, p. 47-48).
Nos ltimos meses temos assistido, pelos meios de comunicao, a vrias denncias envolvendo diferentes governantes do mundo todo. Pode-se citar o caso WikiLeaks, cujo fundador Julian Assange, como um exemplo das potencialidade da comunicao em rede. A partir de uma pesquisa sobre o episdio WikiLeaks, o professor poder propor um debate em sala de aula sobre prs e contras do vazamento de informaes sigilosas na rede.
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Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura brasileira: narrao Tecnologias da informao e comunicao: internet Na mdia Seguir a Jornada Nacional de literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias BERNARDO, Gustavo. Gustavo Bernado. Disponvel em: <http://www.germinaliteratura.com.br/ gbernardo.htm>. Acesso em: 9 mar. 2011. _______. O mgico de verdade. Rio de Janeiro: Rocco, 2006. Dubito Ergo Sum: stio ctico de literatura e espanto. Disponvel em: <www.dubitoergosum.xpg.com. br/>. Acesso em: 9 mar. 2011. WIKILEAKS WIKIPDIA, A ENCICLOPDIA LIVRE. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/ WikiLeaks>. Acesso em: 9 mar. 2011. Anexo
COMO INTERPRETAR BEM UM TEXTO? Gustavo Bernardo A interpretao dos textos no uma atividade inventada pelos professores para desespero dos alunos. Antes da gente, as cartomantes, os quiromantes, os astrlogos e outros jogadores de bzios, entre tantos outros decifradores de mensagens ocultas, dedicam-se a interpretar imagens, indcios, coincidncias, cartas, linhas das mos, estrelas, conchas, cinzas e sonhos. A interpretao se torna uma atividade nobre, porm, quando se torna uma tarefa religiosa: instituir o significado da palavra de Deus atravs da interpretao dos livros sagrados, por exemplo, a Bblia. No princpio, s poderia haver uma interpretao correta do texto bblico, restava encontr-la. Esta origem do ato de interpretar deixou alguns problemas para o presente. H leitores que ainda acham que s se possa encontrar uma e apenas uma interpretao correta para cada texto. H outros leitores que defendem com ardor o seu direito interpretao livre, entendendo que cada pessoa tem a sua interpretao, pessoal e intransfervel. Ambos os grupos de leitores incorrem em equvoco. Por um lado, no h uma interpretao nica sequer para a prpria Bblia. Por isso surgiram as religies protestantes, que por definio protestavam contra a interpretao dominante dos catlicos. Por esta razo, elas traduziram os textos sagrados para as lnguas vulgares de modo a permitir a leitura e, consequentemente, a interpretao dos fiis. Por outro lado, construir uma interpretao pessoal de um texto no uma tarefa automtica. Depende de respeito ao texto que se l e aos contextos, quer do texto, quer do momento em que se l. Na maioria das vezes, o que se chama de minha interpretao no passa de um aglomerado desorganizado de clichs e citaes alheias lidas ou ouvidas sem digesto, sem trabalho pessoal de construo. Que a obra seja aberta, como mostrou Umberto Eco, no implica que ela seja escancarada. Ou seja: no vale tudo. O prprio Eco alertou: dizer que um texto potencialmente no tem fim no significa que todo ato de interpretao possa ter um final feliz. As palavras do texto configuram um conjunto embaraoso de evidncias materiais que o leitor no pode deixar passar. Se no h, para cada texto, uma nica interpretao correta, e se a interpretao de cada leitor tambm no necessariamente correta, o problema de como interpretar bem persiste. Os filsofos antigos j se depararam com o fato perturbador de que cada livro possui alguma verdade, e que esta verdade contraditria em relao verdade de outros livros. Ora, se os livros falam a verdade mesmo quando se contradizem entre si, cada um deles deve ser compreendido como parte da mensagem: a leitura de todos os livros que contm a mensagem. A verdade da interpretao se encontra no processo global de leitura, jamais neste texto ou naquele leitor. A popularizao da interpretao dos textos bblicos foi obviamente um avano, mas trouxe de contrabando um atraso, a saber: a multiplicao das seitas. Como boa parte das interpretaes se esfora
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por excluir as demais, muitos religiosos de origem protestante negam a origem e a denominao de sua prpria religio, aproximando-se do catolicismo (palavra que deriva de universal, sugerindo a ideia de uma nica religio possvel) que combatiam no comeo de tudo. Ora, se a interpretao dos textos literrios vai por esse caminho, entra em conflito frontal com a prpria literatura, que pressupe a suspenso momentnea de quaisquer verdades para melhor perspectivar as possibilidades de saber. Preocupada com este conflito, a escritora Susan Sontag dedicou-se a escrever contra a prpria interpretao, questionando a tendncia dos interpretadores a separar a forma do contedo para atribuir carter acessrio primeira e essencial ao segundo. Essa tendncia leva formulao da pior de todas as perguntas: o que o autor quis dizer?. Encontramos essa pergunta pouco inteligente em muitas aulas e muitos manuais didticos. A resposta do aluno mal educado pode ser, infelizmente, a mais correta: sei l, p!. O autor no se encontra presente, em alguns casos faleceu h sculos, logo, deveria ter respeitado o seu direito mnimo de no ter mensagens postas na sua boca revelia. O mximo que o leitor pode entender do texto o que ele mesmo se tornou capaz de entender. para esta condio que Oscar Wilde alertava, quando disse: It is the spectator, and not life, that art really mirrors o espectador, e no a vida, que a arte realmente reflete. Quando o leitor interpreta um texto, fala to-somente do que pode falar: a verdade da sua leitura. A no ser para desqualificar todos os outros leitores e todas as outras leituras do mundo, no se pode falar da verdade intrnseca ou absoluta de um texto literrio. O intrprete corre sempre o risco da arrogncia, quando escava debaixo do texto para desenterrar o tal do Sentido maisculo que ali se encontraria soterrado. Para Susan Sontag, h uma minoria de casos em que a interpretao configura-se como um ato liberador que rev e transpe valores. No entanto, a maioria das interpretaes atuais seria reacionria, impertinente, covarde, asfixiante. Neste caso, a interpretao deveria ser condenada, porque a Arte verdadeira tem a capacidade de nos deixar nervosos. Quando reduzimos a obra de arte ao seu contedo e depois interpretamos isto, domamos a obra de arte. Nas palavras de Sontag, preciso manter-se nervoso, perturbado, inquieto, depois do contato com a arte. Nas minhas palavras, preciso preservar o enigma levantado pelo poeta, sem jamais resolv-lo. O personagem de um romance de Isaas Pessoti declarava: nenhum amor sobrevive palavra, mas nenhum poder prescinde dela. Nenhum amor sobrevive palavra que se quer completa, ao conteme tudo no me esconda nada, insistncia em escavar as verdades mais ntimas, em perguntar diariamente mas o que que voc est pensando agora?. Essa insistncia no amor, ou pelo menos no s amor, se vem melada de um certo tipo de desespero que se traveste de suficincia para melhor esconder a necessidade de controle, isto , a necessidade de exercer poder sobre o outro. Ora: o que vale para o amor vale para toda leitura dos livros ou do mundo. Um exemplo sofisticado se encontra na interpretao usual dos narradores dos romances de Machado de Assis. Muitos crticos os consideram unreliable (em ingls, para parecer mais chique) isto , no-confiveis. De fato, Machado escreve muitos dos seus romances contra o prprio narrador por tabela, contra o prprio leitor, uma vez que o leitor forado a tomar como sua a perspectiva da narrativa. Todavia, quando considera no-confivel o narrador do escritor, o crtico finge que ele mesmo no seria tambm um dos alvos prioritrios da ironia machadiana. Desta maneira, o crtico sugere que s ele mesmo, o Crtico, seria confivel. Na verdade, os narradores machadianos em primeira pessoa so to confiveis ou no-confiveis quanto qualquer narrador em primeira pessoa ou, mais amplamente, quanto qualquer pessoa. Bento Santiago, ao mesmo tempo que nos fora a pressupor a traio de Capitu, mostra tantos indcios de que ela o traiu quanto de que no o fez. Brs Cubas mostra a si mesmo como um canalha, mas atravs das suas prprias palavras tambm podemos ler a decadncia do sistema patriarcal do qual Brs Cubas vtima e no causa. Todas estas restries no nos permitem, entretanto, condenar a interpretao morte, se este o seu tempo. Condenada, a interpretao rir de ns outros e ainda por cima nos obrigar a interpretar o seu riso. Como solucionar, ento, o conflito entre a interpretao, que pressupe tudo-dizer e tudoesgotar, e a literatura, que pressupe a suspenso momentnea das verdades justo para no esgot-las? Como si acontecer, a formulao do problema contm a sua soluo. Deve-se manter a questo e o conflito ativos e abertos. Um projeto inteligente de interpretao recua diante da soluo final e protege a dvida, preservando tanto o enigma do texto quanto a leitura do outro. Revista Eletrnica do Vestibular da UERJ, 07/01/2011
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Helosa Seixas
Helosa Seixas (Rio de Janeiro, RJ, 1952) tradutora, romancista e cronista. formada em Jornalismo pela Universidade Federal Fluminense. croni Foi d diretora da Rio-Grfica Editora e trabalhou como jornalista na agncia de n notcias United Press International UPI. De 1990 a 1997, foi assessora de comunicao da representao da ONU no Rio de Janeiro-RJ. Em 1995 estreou como escritora ao lanar o livro de contos Pente de Vnus: 199 histrias do amor assombrado. Um ano mais tarde lanou seu primeiro his romance, A porta. Desde ento, Helosa Seixas tem escrito romances, ro contos e novelas. Alm disso, mantm uma coluna na revista Domingo co do Jornal do Brasil, intitulada Contos Mnimos. Dentre as suas obras d citam-se Dirio de Persfone, Atravs do vidro, Contos mnimos , Pc rolas absolutas, Sete vidas: sete contos mnimos de gatos, Histrias de Bicho Feio, Frenesi: histria de duplo terror e O lugar escuro.
Contos mais que mnimos (ensino mdio)

Em Contos mais que mnimos, a autora, que com grande performanmance literria transita por romance, conto, crnica e relato, apresenta esses es pequenos, mas nem um pouco superficiais, contos mais que mnimos. os. Acompanha a fase em que estamos vivendo esse desejo do imediatismo mo e segue a linha do Twitter e minicontos, porm aqui so permitidos mais s de 140 caracteres. Materiais e recursos Livro Contos mais que mnimos, de Helosa Seixas Material de uso comum Aparelho de DVD Filme Lua nova, de Chris Weitz Filme Romeu e Julieta, de Baz Luhrmann Computador com internet Aparelho celular Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. Um incidente na festa de aniversrio de Isa2. Exibir o filme Lua nova. bella Bella Swan (Kristen Stewart) faz com 3. Ler o conto o Segredo da cmoda, do livro Con- que Edward Cullen (Robert Pattinson) v emtos mais que mnimos, de Heloisa Seixas. bora. Arrasada, Bella encontra consolo ao lado 4. Solicitar a leitura da pea teatral Romeu e Julieta, de Jacob Black (Taylor Lautner). Aos poucos ela de William Shakespeare, e exibir o filme Romeu e atrada para o mundo dos lobisomens, ancestrais inimigos dos vampiros, e passa a ter sua Julieta, adaptao moderna da obra. lealdade testada. Quando descobre que a vida 5. Fazer um cotejo entre a pea, os filmes exibidos e de Edward est em perigo, Bella corre contra o tempo para ajud-lo no combate aos Volturi, um o conto, por meio de questes norteadoras: dos mais poderosos cls de vampiros existentes. Que traos em comum podemos observar no filme Lua nova e no conto de Helosa Seixas?
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O amor impossvel est presente nas quatro obras apresentadas. Como aparece nos diferentes suportes? Como a obra de Shakespeare aparece nos dois filmes exibidos? 6. Falar sobre contos mais que mnimos e minicontos. No miniconto muito mais importante que Questionar os alunos se j conheciam essa forma de mostrar sugerir, deixando ao leitor a taescrever e ler contos pequenos e, se no a conhe- refa de preencher as elipses narrativas e entender a histria por trs da histria ciam, o que acharam. escrita. No tem nenhuma definio rgi7. Solicitar a leitura dos demais contos do livro Contos da quanto ao nmero de caracteres, emmais que mnimos.
bora acredita-se que deve ter at 140 caracteres para poder ser enviado via SMS ou portagem de Twitter. http://pt.wikipedia.org/wiki/Miniconto
Trabalho final Sugesto 1 Solicitar que cada aluno escreva um miniconto, que dever ser enviado para a professora por meio de SMS ou da internet. Sugesto 2 Criar um Twitter da turma para que cada aluno possa escrever um miniconto. Solicitar que esse Twitter seja alimentado pelas produes da turma. Sugesto 3 Propor que os alunos criem um texto sobre o Romeu e Julieta modernos, assim como no conto Segredo da cmoda e no filme Lua nova. Em pequenos grupos, eles devero escolher o melhor conto e criar uma pea de teatro. Promover um dia de Romeu e Julieta modernos na escola, quando os alunos apresentaro as peas produzidas para os demais alunos da escola. Sugestes de interdisciplinaridade Artes visuais: criao de uma pea teatral, filme Lngua portuguesa: produo de texto, miniconto Informtica: criao no Twitter Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias MEYER, Stephenie. Lua nova. 2. ed. Rio de Janeiro: Intrseca, 2008 SEIXAS, Heloisa. Contos mais que mnimos. Rio de Janeiro: Tinta Negra Bazar, 2010. SHAKESPEARE, William. Romeu e Julieta. Porto Alegre: L&PM, 2006. LUA NOVA. Diretor: Chris Weitz. EUA: Paris Filmes 2009. DVD. ROMEU E JULIETA. Diretor: Baz Luhrmann. EUA: Fox Microservice. 1996. DVD. A SAGA CREPSCULO: LUA NOVA Trailers, imagens, sinopse, crticas... | AdoroCinema Filmes. Disponvel em: <http://www.adorocinema.com/filmes/lua-nova/> Acesso em: 31 de jan. 2011 MINICONTO Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Miniconto>. Acesso em: 11 jan. 2011. MINICONTOS COTIDIANOS. Disponvel em: <http://minicontos.blogspot.com/>. Acesso em: 31 jan. 2011. VEREDAS revista de minicontos e micronarrativas literatura de Brasil e Portugal. Disponvel em: <http://www.veredas.art.br/>. Acesso em: 31 jan. 2011.
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Lenice Gomes
Lenice Gomez (Japi, PE, 1953) graduada em Histria, especialista em Literatura Infanto-Juvenil, pesquisadora e contadora de histrias. H quase trinta anos Lenice escreve e conta histrias para crianas. Tem qua 16 l livros publicados, dentre os quais Amores em carnavais: mistrio dos papangus, Brincando adivinhas, Na boca do mundo e Pelas ruas da orapap lidade, publicados pela editora Paulinas. lida
Mafu dos magafamgicos (1 e 2 anos do ensino fundamental)

Um caminho vermelho-alaranjado estacionou na porta da bodega ega do Ambrsio e fez descer a engraada Trupe Piolin. Os magafamgicos cos no querem deixar morrer as riquezas do folclore. Ento, em sua parada da so como lumes guias, apresentam brincadeiras, cantorias, quadrinhas, as, parlendas e adivinhas, para no deixar ningum parado num canto. Materiais e recursos Livro Mafu dos magafamgico,de Lenice Gomes Livros de adivinhas e quadrinhas CD para gravar Sulfite 60 Giz de cera Nanquim ou tinta guache Esponja Etapas propostas 1. Ler para os alunos a obra Mafu dos magafamgicos, de Lenice Gomes. 2. Para a compreenso da histria, question-los: O que significa mafu? Quem eram os magafamgicos? O que aconteceu quando o caminho chegou bodega do seu Ambrsio? O que voc mais gostou na histria? 3. Apresentar as caractersticas das parlendas, quadrinhas e ou adivinhas. 4. Pesquisar quadrinhas para serem lidas em aula. O professor recita uma quadrinha e suprime a ltima rima, para ser completada pelos alunos, que, por sua vez, devem mencionar palavras que rimem e que sejam coerentes com o texto num todo. 5. Propor aos alunos uma leitura conjunta com o professor e lev-los a memorizar algumas quadrinhas. 6. Produzir uma caixa com cartes coloridos, nos quais esteja escrita uma palavra. O aluno dever escolher um carto, ler e escrever palavras que rimem com aquela. Cada aluno dever ter uma lista de palavras. Aps, os alunos podero trocar as listas entre si, o que poder contribuir para a ampliao do seu vocabulrio. 7. Entregar uma folha com quadrinhas em que algumas palavras foram retiradas. Desafiar os alunos para que completem as lacunas mantendo a coerncia do texto. Exemplo:
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Quadrinha Voc diz que sabe muito, borboleta sabe mais vira de perna pra cima, coisa que voc no faz. Quadrinha com lacuna Voc diz que sabe muito, borboleta sabe _______ vira de perna pra cima, coisa que voc no _____.
Sugesto de Quadras
Laranjeira pequenina carregadinha de flor eu tambm sou pequenina carregadinha de amor Sete e sete so catorze Com mais sete, vinte e um Tenho sete namorados E no gosto de nenhum L no fundo do quintal Tem um tacho de melado Quem no sabe cantar versos melhor ficar calado. Palavra fora da boca pedra fora da mo Tu tens me dito palavras De cortar-me o corao Tanto limo, tanta lima, tanta silva, tanta amora, tanta menina bonita e meu pai sem uma nora. Todos ns temos defeitos digo isto sem ar de riso alguns so tortos do corpo outros aleijados do juzo Quem ser que pendurou Tantas estrelinhas no cu? Eu tambm vou fazer estrelinhas Recortadas de papel. minha me, minha me minha me, minha amada Quem tem uma me tem tudo Quem no tem me no tem nada!
Tcnica da pintura esponjada 1. Escrever a quadrinha em folha sulfite 60 e ilustr-la como desejar. 2. Recortar vrios formatos pequenos de esponja. A esponja pode funcionar como um carimbo, se recortada na forma da figura desejado. 3. Molhar a esponja na tinta e bater delicadamente sobre o papel.
8. Solicitar que os alunos pesquisem junto aos familiares quadrinhas e adivinhas. 9. Organizar um momento para que os alunos possam ler as quadrinhas que trouxeram. Cada aluno escolhe uma para ilustrar, utilizando a tcnica do nanquim raspado ou da pintura esponjada. Expor os trabalhos na escola. 10. Reunir os alunos para fazer um momento de desafios de adivinhas. Aps a brincadeira, solicitar que eles registrem as adivinhas em seus cadernos.
Tcnica do nanquim* raspado
1. Utilizar uma folha sulfite 60. Cobrir toda a superfcie da folha com o giz de cera. O giz deve ser precisamente pressionado sem deixar pontos brancos na folha.
2. Molhar o pincel na tinta e pintar sobre a folha colorida com o giz. Passar uma camada e deixar secar. Aps, verificar se as partes coloridas do giz de cera foram completamente cobertos pela tinta. Se necessrio, passar mais uma camada de tinta e esperar secar. 3. Desenhar (raspar) sobre a tinta com uma ponta seca. * o nanquim pode ser substitudo por tinta guache.
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Trabalho final Sugesto 1 Apresentao de quadrinhas na escola. Os alunos devero memorizar quadrinhas e apresent-las para outras turmas da escola. Gravar um CD com o udio das quadrinhas recitadas pelos alunos. Postar os udios no blog da Jornadinha. Sugesto 2 Criar um lbum de adivinhas ilustrado e post-lo no blog da Jornadinha. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: leitura e escrita Artes visuais: tcnicas de desenho e expresso oral Educao fsica: brincadeiras populares Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias FERREIRA, H.; GOMES, L. Pelas ruas da oralidade. 2.ed. So Paulo: Paulinas, 2006. GARCIA, Rose Marie Reis; MARQUES, Lilian Argentina. Brincadeiras cantadas. Porto Alegre: Kuarup, 1989. GOMES, L. Escuta s... o que ? o que ? (adivinhas de brincar). So Paulo: Cortez, 2007. _______. Mafu dos magafamgicos. So Paulo: Paulinas, 2007. CONSTRUIR NOTCIAS. Disponvel em: <www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=42>. Acesso em: 7 jan. 2011.
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Leonardo Brasiliense
Leonardo Brasiliense (So Gabriel, RS, 1972) comeou a escrever dedicando-se ao miniconto. Em 2005, escreveu Adeus conto de fadas, livro dedic dedicado ao pblico juvenil, pelo qual obteve o prmio Jabuti de Melhor dedi Livro Juvenil em 2007. tambm autor dos livros O desejo da psicanlise, Livr Meu sonho acaba tarde, Desatino, Olhos de morcego, este ltimo vencedor do prmio Livro do Ano 2008, concedido pela Associao Gacha de Escritores na categoria Conto; Whatever e Trs dvidas novela. Vem Es publicando contos, minicontos e artigos em peridicos, antologias e sites pu literrios. lite
Whatever
(ensino mdio)
O livro traz dez contos protagonizados por Joo Pedro, jovem que frequenta os ltimos anos na escola. Porm nada, nem mesmo a proximidade do fim de uma etapa e a necessidade de deciso sobre que ue profisso seguir ou, no mnimo, para que curso prestar o vestibular, paarece provocar qualquer reao em Joo Pedro. Tanto faz. Nada parece e anim-lo ou dar sentido sua vida de adolescente classe mdia-mdia. a. Tudo igual a tdio e desinteresse. Whatever... Materiais e recursos Livro Whatever, de Leonardo Brasiliense Miniconto O vizinho, de Leonardo Brasiliense Msica O quintal do vizinho, de Roberto Carlos e Erasmo Carlos Computador com internet Etapas propostas 1. Apresentar aos alunos o autor Leonardo Brasiliense e Whatever sua obra, Whatever, assim como o tema da 14a Jorna- Pron 1 (tudo) o que: give whatever you can. da Nacional de Literatura e da 6 Jornadinha Nacional D o quanto voc puder. 2 whatever happens o que quer que acontea 3 que diada Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e bo: Whatever can it be? Que diabos pode mdias. ser? 4 (coloq, irn) tanto faz: What would 2. Ler com a turma o conto A vida dos outros, contido you like to do today? Whatever. O que no livro citado anteriormente (p. 33-44). Aps a leitura, voc gostaria de fazer hoje Tanto Faz. analisar a atitude curiosa de Joo Pedro, por meio de Oxford, dicionrio escolar. Ed: Oxford, 2007. perguntas norteadoras: No incio, Joo Pedro sequer pegava os binculos que sua me lhe dera, mas depois tornouse um hbito espiar pela janela. O que provoca a curiosidade em Joo Pedro? A expresso popular o quintal do outro sempre mais verde pode ser relacionada com o conto? Como? Por que Joo repreende a senhora quando vai, assim como ele, espiar pela janela? Vocs j espiaram ou tiveram curiosidade de espiar seus vizinhos? 3. Posteriormente discusso sobre o conto, ler o miniconto O vizinho, tambm de autoria de Leonardo Brasiliense, fazendo um cotejo com o conto anterior.
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O vizinho
Meu vizinho do outro lado da rua passa a vida olhando a vida - dos outros - pela janela. um homem velho e acho que doente: no imagino outro motivo para ele ficar o tempo todo assim. E ali onde o vejo deve ser o seu quarto. Uma pessoa como ele no deve sair nunca do quarto. H de receber muitos cuidados, por uma enfermeira particular, talvez, ou por algum que o ame. Fico mais tranquilo se pensar que ele amado. Assim fica menos triste ver passar a vida, ele l, da sua janela, e eu aqui, da minha. (Publicado em 27/09/2010).
4. Debater com os alunos os dois textos lidos, relacionando-os: Qual a diferena entre os dois textos em relao abordagem do assunto? Qual a diferena em relao ao gnero literrio? Qual lhes chamou mais ateno: o conto ou o miniconto? Por que, em sua opinio, o autor escolheu escrever um como conto e outro como miniconto? 5. Posterior discusso, esclarecer aos alunos as diferenas entre conto e miniconto por meio da definio do miniconto, segundo refere Tatiana Capaverde:
todos aqueles contos que no ultrapassam duas pginas de extenso, chamados tambm de microconto, microrrelato, minifico, conto brevssimo ou conto de miniatura. (2004, p. 31).
Quanto ao conto, apresentam-se o verbete do Dicionrio Houaiss e uma anlise, tambm de Capaverde:
conto m.s. (sXIII) 1 LIT narrativa breve concisa, contendo um s conflito, uma nica ao (com espao ger. limitado a um ambiente, unidade de tempo, e nmero restrito de personagens < os c. de As Mil e uma Noites>< os c. de Machado de Assis> [...] (Dicionrio Houaiss, p. 536) O conto tem seu nascimento marcado pela misso de transferir um conhecimento de uma pessoa a outra. Possui, portanto, em sua gnese, a misso de contar, de noticiar fatos ocorridos, de relatar acontecimentos passados, tendo, desta forma, uma ntima relao referencial com a realidade. A histria do conto est marcada, portanto, com essa relao de contar. Porm, o conto literrio no tem compromisso com o evento real, no um documento. (CAPAVERDE, 2004; p. 20)
6. Propor a audio da msica O quintal do vizinho, de Roberto e Erasmo Carlos. Em seguida cotejar a temtica da msica com os dois textos lidos. Trabalho final Sugesto 1 Propor aos alunos a composio de minicontos sobre a temtica vizinho/vizinhana, estabelecendo um limite de 140 caracteres para as produes. Apresentar a rede social Twitter aos alunos para que, aps a produo dos minicontos, possa-se criar um Twitter da turma para postar seus trabalhos. Sugesto 2 Propor aos alunos a criao de uma msica com a temtica vizinho/vizinhana. Os alunos devero gravar suas performances e post-las num canal da Jornada no Youtube. Sugesto 3 Propor que os alunos produzam um conto tambm com a temtica vizinho/vizinhana. Aps a produo, os contos podero ser postados num blog da turma. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura brasileira: conto, miniconto e produo textual Msica: produo musical
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Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias BRASILIENSE, Leonardo. Whatever. Porto Alegre: Artes e ofcios, 2009. CAPAVERDE, Tatiana da Silva. Interseces possveis: o miniconto e a srie fotogrfica. 2004. Dissertao (Mestrado em Literatura Comparada) Instituto de Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004. HOUAISS, Antonio. Dicionrio Houaiss de lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. TEMPLE, Mark. Dicionrio Oxford escolar: Para estudantes brasileiros de ingls. 2. ed. Oxford: Oxford, 2007. CARLOS, Roberto; CARLOS, Erasmo. O Quintal do Vizinho In: CARLOS, Roberto, CARLOS, Erasmo. Quero que v tudo pro inferno. So Paulo: CBS, 1965. 1 CD. BRASILIENSE, Leonardo. O vizinho. [miniconto]. Disponvel em: <http://www.leonardobrasiliense. com.br/?apid=1660&tipo=2&dt=0&wd=&titulo=O%20vizinho>. Acesso em: 6 jan. 2011.
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Luiz Antonio Aguiar

Luiz Antonio Aguiar (Rio de Janeiro, 1955) escritor. Mestre em Literatura Brasileira pela PUC-RJ, autor de artigos sobre a obra de Machado de A Assis e de livros sobre o escritor. um dos fundadores e membro da Associao dos Escritores e Ilustradores de Literatura Infantil e Juvenil. Asso Foi inscrito na Lista de Honra do International Board on Books for Young People 2008 pela traduo de Os corvos de Pearblossom, de Aldous Peo Huxley, e selecionado para o White Ravens 2008 por Sonhos em amaHu relo, o garoto que no esqueceu Van Gogh. Alm do prmio Jabuti re 1994, Confidncias de um pai pedindo arrego tambm conquistou o 19 UBES Adolfo Aizen. Tambm conquistou menes Altamente ReU comendvel da FNLIJ, com Confidncias de um pai pedindo arrego, c Eles so sete (contos), O fantasma do baro de Munchausen, Contos de Copacabana, Alqueluz, Assim tudo comeou, Que haja a escrita, O mundo dos canrios, O que qualidade em literatura infantil? (ensaios), mun O cavaleiro d palavras e Sonhos em Amarelo, Brincos de ouro e sentimentos pingentes e Almal i das l S naque Machado de Assis. Conquistou em 2009 o prmio Malba Tahan de Melhor Livro Informativo de 2008, pela FNLIJ. Pela editora Galera Record lanou em 2010 Quem matou o livro policial?
Quem matou o livro policial? (6 ao 9 anos do ensino fundamental)

A obra um divertido thriller sobre detetives, assassinatos e como mo escrever um romance policial. Um serial killer em atividade h 130 anos, os, um gabinete de leitura, que oculta o maior mistrio j investigado por or qualquer detetive das novelas policiais: o assassinato a sangue frio do ltimo livro de Raven Hastings, cometido na Capital Brasileira da Liteeratura. No decorrer da histria, o autor Luiz Antonio Aguiar nos fornece e informaes sobre escritores e obras de narrativa policial. Materiais e recursos Livro Quem matou o livro policial?, de Luiz Antonio Aguiar Romances policiais Televiso e aparelho de DVD Computador com internet Etapas propostas 1. Apresentar aos alunos o autor Luiz Antonio Aguiar e o livro Quem matou o livro policial?, assim como o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional da Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Solicitar a leitura da obra informando aos alunos que se trata de um romance policial. O romance policial um tipo de narrativa que expe uma investigao fictcia. Toda narrativa policial apresenta um crime e algum disposto a desvend-lo, o detetive. 3. Debater com os alunos, aps a leitura do livro, a seguinte questo: - O detetive Marco Polo faz uso somente da tecnologia para realizar as suas investigaes. Os detetives mais famosos da histria das narrativas policiais fazem uso de outros mtodos de investigao, estes citados no decorrer da obra. possvel elucidar um crime fazendo uso somente da tecnologia?
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4. Distribuir aos alunos a reportagem Detetives moda da casa, da revista poca (Anexo 1). Na sequncia, sugerir a leitura de romances policiais brasileiros e estrangeiros. As obras podem ser selecionadas dentre as referidas na reportagem. 5. Socializar em aula as leituras realizadas com o objetivo de ampliar o repertrio de leitura desse gnero narrativo. Trabalho final Sugesto 1 No livro a protagonista gata Maria Malovan participa de um clube de leitura. O professor poder propor a criao de um clube de leitura, agrupando os alunos preferncia de leitura. Por exemplo, poesia, romance de aventuras (fico cientfica, mitologia e magia, super-heris), contos, histrias em quadrinhos, entre outros. Sugesto 2 Promover na escola uma sesso de filmes de detetive (Anexo 2) com a inteno de mostrar aos alunos os mtodos de investigao utilizados pelos escritores desse gnero narrativo. Aps, realizar um debate, incentivando-os a comentar sobre os filmes. Os comentrios podero ser publicados num blog especfico sobre o assunto: Filmes de detetive a que eu assisti. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e Literatura brasileira: gneros narrativos Artes visuais: filmes Internet: blog Referncias AGUIAR, Luiz Antonio. Quem matou o livro policial? Rio de Janeiro: Galera Record, 2010. Luiz Antonio Aguiar. Disponvel em: <http://www.luizantonioaguiar.com.br/>. Acesso em: 1o abr. 2011. REVISTA POCA. Disponvel em: <http://epoca.globo.com/edic/20000724/cult1a.htm>. Acesso em: 1o abr. 2011. OS 10 DETETIVES MAIS GENAIS DOS LIVROS, filmes e HQs. Disponvel em: <http://veja.abril. com.br/blog/10-mais/diversao/os-10-detetives-mais-geniais-dos-livros-filmes-e-hqs/>. Acesso em: 1o abr. 2011. Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Acessar o blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/
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Anexo 1
Detetives moda da casa Ao atrair novos autores, o romance policial brasileiro comea a ganhar perfil prprio e a conquistar cada vez mais leitores Procurar um trao biogrfico comum entre o filsofo Leandro Konder, o psicanalista Luiz Alfredo Garcia-Roza, o roqueiro Tony Bellotto, o compositor Aldir Blanc e o frade dominicano Frei Betto soa como charada para detetive resolver. Elementar, diria o mais famoso deles, Sherlock Holmes: todos arriscaram a reputao adquirida na respectiva profisso para escrever histrias policiais. Apaixonados pelo gnero, esses escritores de segunda opo reforaram o time do romance policial no Brasil. uma equipe ainda pequena, mas em crescimento. No d para montar um clube do crime, como se faz na Inglaterra, mas j podemos nos reunir em uma mesa. Era algo impensvel at poucos anos atrs, diz Garcia-Roza, tema de recente reportagem do jornal The New York Times. O psicanalista o criador do detetive Espinosa, um quarento carioca, culto e solitrio, protagonista de O Silncio da Chuva, Achados e Perdidos e Vento Sudoeste. O gnero policial no desfruta tradio na literatura brasileira, mas est deixando de ser territrio proibido para os autores do pas. J existe uma oferta razovel de ttulos inspirados em histrias ambientadas nas ruas do Rio de Janeiro, de So Paulo e de Porto Alegre. Obras nacionais e estrangeiras chegam s prateleiras das livrarias todos os meses. Alm disso, duas editoras mantm selos exclusivos para enredos policiais: comearam com lanamentos de escritores americanos e europeus, mas acabaram se rendendo tambm aos talentos da casa. A Coleo Negra, da Record, editou trs autores brasileiros: Flvio Moreira da Costa, com Modelo para Morrer, Rubens Figueiredo, com Essa Maldita Farinha, e Tabajara Ruas, com A Regio Submersa. Pelo menos outros trs j esto confirmados para este ano, entre os quais o romance de estreia do compositor e cronista Aldir Blanc, cuja trama se desenrola no bairro carioca da Tijuca, uma das paixes do autor. Policial um gnero emergente no Brasil, avalia Luciana Villas-Boas, da editora Record. Supunha-se que encalhavam, mas provamos o contrrio. A Companhia das Letras tambm criou uma srie para o mundo do crime, com edies em formato diferenciado, e outra chamada Literatura e Morte, composta de histrias fictcias de celebridades literrias. Alguns autores brasileiros, como Tony Bellotto (Bellini e a Esfinge), Patrcia Melo (O Matador) e Rubem Fonseca (O Doente Molire), vm tendo sucesso superior ao obtido pelas estrelas estrangeiras da editora. Em setembro deve sair O Inferno, novo romance policial de Patrcia Melo. O campeo de vendas da editora entre nacionais e estrangeiros Garcia-Roza. Seu livro de estreia, O Silncio da Chuva, vendeu 15 mil unidades. A multiplicao de exemplares de um gnero tratado por muitos anos como exclusivo de americanos, franceses e ingleses deixaria intrigado at Hercule Poirot, o detetive de faro fino criado por Agatha Christie. O gnero policial era considerado de segunda categoria no Brasil, e isso contribuiu para no se desenvolver, afirma Luiz Schwarcz, da Companhia. Essa viso mudou de alguns anos para c. Diverso no incompatvel com qualidade literria. Um dos sinais do aumento de prestgio desse segmento a presena de autores de slida formao intelectual, como Garcia-Roza e o filsofo Leandro Konder. Tiraram folga dos ensaios tericos para escrever com imenso prazer sobre situaes mais acessveis, concretas e palpveis. Alm da queda do preconceito em relao a seu perfil popular, o filo se beneficia de fatores que transcendem a literatura. A violncia est batendo forte nas pessoas, e a literatura reflete esse esprito, avalia Konder, autor de A Morte de Rimbaud, um dos poucos livros da coleo Literatura e Morte com o binmio tipicamente policial: sangue e mistrio. O fenmeno cultural, portanto, tem razes sociais. O mundo mudou muito nos ltimos anos, afirma Frei Betto. E o romance policial uma forma de expor o mal-estar gerado pelo fim das utopias, pela crise de valores ticos e pelo crescimento da violncia. Ligado a movimentos sociais, o religioso estreou no gnero com Hotel Brasil. Enfim, um frade no policial, diz. O livro narra a investigao de um crime no bairro da Lapa, no Rio, onde desfila um grupo de deserdados sociais. Tinha inteno de romper com as amarras polticas e religiosas de minha formao para divertir o leitor, continua. O outro desafio, no s dele, ainda maior: criar uma identidade brasileira em uma categoria literria com fortes referncias estrangeiras. Temos de imaginar nossas prprias frmulas, afirma o tradutor Rubem Mauro, autor de O Executante, a sair pela Coleo Negra, da Record. Os brasileiros tm de brigar com o modelo anglosaxo, de crimes e investigaes muito diferentes dos nossos, refora o jornalista Geraldo Galvo Ferraz, outro aficionado da categoria.
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Mestres de todos Arthur Conan Doyle - (1859-1930) O escritor escocs foi o criador de Sherlock Holmes e seu assistente, Watson. Tornou-se um dos nomes mais expressivos do romance investigativo ao evidenciar o poder de deduo de seu heri perspicaz Agatha Christie - (1890-1976) A autora inglesa deu ao mundo dois dos maiores investigadores da literatura: Hercule Poirot e Jane Marple. Notabilizou-se por cultivar vrios suspeitos para um crime e finais surpreendentes Raymond Chandler - (1888-1959) O escritor americano comeou a carreira aos 45 anos. Colaborou com a revista Black Mask, publicada com papel barato. Sua maior criao foi o detetive Philip Marlowe, protagonista de sete romances. considerado o maior escritor da literatura policial Georges Simenon - (1903 - 1989) Jules Maigret o personagem mais popular do escritor belga. O comissrio no tira o cachimbo da cabea e tenta entender a mente dos criminosos. Simenon escreveu ao todo 425 livros Dashiell Hammett (1894-1961) Antes da literatura, era detetive da agncia Pinkerton, a mais famosa do planeta. Usou os colegas para criar Sam Spade, um dos personagens mais clebres do gnero policial A necessidade de produzir uma literatura policial autntica, livre das convenes seguidas em outros pases, est entre as questes mais caras a todos esses escritores. Detetives de chapu na cabea, charuto na boca, bons de briga com bandidos e cheios de lbia com mulheres tm muito a ver com o universo dos livros e filmes americanos, mas pouco com a realidade brasileira. Uma opo a esse modelo tem sido a pardia. O exemplo mais famoso e debochado Ed Mort, o investigador trapalho inventado por Luis Fernando Verissimo. Mort divide com uma famlia de baratas a espelunca usada como escritrio. a caricata verso de Terceiro Mundo para personagens mticos como Philip Marlowe, o heri burilado por Raymond Chandler, um dos grandes autores do ramo. Pardia uma forma de buscar o incomum em um universo de lugares-comuns, afirma Flvio Moreira da Costa, seguidor desse caminho em Modelo para Morrer, um dos maiores sucessos da Coleo Negra. Mas escritor brasileiro acomodado e tem medo de tentar inovar. Moreira da Costa tentou. Seu livro funde o processo criativo de um escritor de segunda categoria, cheio de histrias vendidas em bancas de jornal, com os passos do detetive americano criado por esse mesmo autor. A matriz dos noirs americanos vira alvo de chacota. O humor uma das vias possveis, mas nem de longe a nica. Alguns autores escolheram abordagens srias e realistas adaptadas realidade do pas. O gacho Jos Clemente Pozenato criou um atpico delegado, Hilrio Pasbio, protagonista de trs livros, invariavelmente situados na regio serrana do Rio Grande do Sul: Loteamento Clandestino, O caso do martelo e O caso do e-mail. Pasbio ex-seminarista, possui valores morais rigorosos e cultiva a honestidade. Uso as investigaes dele para fazer um estudo sobre o ambiente em que os crimes acontecem, diz Pozenato. Explorar as zonas sombrias da natureza humana e da sociedade comum nesse tipo de livro. Tabajara Ruas utilizou o mesmo recurso em A Regio Submersa, escrito no fim dos anos 70, na Dinamarca, e relanado recentemente. A investigao aparentemente simples de Cid Espigo, um fracassado detetive particular de Porto Alegre, sem carro, sem casa e sem telefone, desgua nos bastidores da represso militar. Paraninfo do gnero no Brasil, Rubem Fonseca superou limites. Usou o modelo investigativo em alguns contos e romances para expor o lado perverso da alma e da sociedade brasileira. Ele o pai de todos por aqui, elogia Garcia-Roza. Transformou a pulp fiction em pop fiction, brinca. Embora seja um gnero de apelo popular, o romance policial sempre atraiu a chamada alta cultura. Um dos pilares da psicanlise, o francs Jacques Lacan analisou em um seminrio A carta roubada, de Edgar Allan Poe, considerado o conto fundador do gnero policial. O ensasta Franklin Goldgrub dedicou todo um livro, Freud, Marlowe & Cia, ao parentesco entre o pai da psicanlise e o detetive criado por Chandler. Essa fronteira entre a literatura de finas letras e aquela dirigida apenas ao entretenimento s vezes embaralhada. Autores refinados como os argentinos Ricardo Piglia e Jorge Luiz Borges tambm usaram a linguagem dos policiais para tratar de temas variados com sofisticao, lembra Sonia Coutinho.
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Com Os seios de Pandora, uma investigao em tons psicolgicos centrada na figura da jornalista Dora Diamante, que atua como legtima detetive, a escritora ganhou o Jabuti de 1998. Alm de ter conquistado o mais respeitado prmio literrio do pas, o romance policial brasileiro anda flertando com a imortalidade. Amigos de Rubem Fonseca articulam a candidatura do escritor Academia Brasileira de Letras. (http://epoca.globo.com/edic/20000724/cult1a.htm)
Anexo 2
Os 10 detetives mais geniais dos livros, filmes e HQs Seja perseguindo pistas e pegadas com a ajuda de uma lupa na mo ou bolando teorias entre uma baforada e outra de cachimbo, eles desvendaram os mistrios mais intrigantes dos policiais. Conhea quem so os melhores detetives da fico: 1. Sherlock Holmes No precisa ser nenhum Sherlock para saber quem o mais popular detetive da fico mundial. Entre uma e outra baforada de cachimbo, o personagem criado pelo escocs Sir Arthur Conan Doyle ficou famoso por desvendar mistrios atravs de mtodos cientficos, da observao detalhada e da lgica dedutiva. E tudo sempre na companhia de seu fiel colaborador, o doutor Watson. O cenrio de suas aventuras era uma Londres urbana do final do sculo XIX, onde o detetive vivia em um endereo na rua Baker Street hoje um museu. Entre as histrias mais famosas de Sherlock Holmes esto Um Estudo em Vermelho e O Co dos Baskervilles. 2. Hercule Poirot Considerado um dos mais importantes personagens da literatura policial, o lendrio Hercule Poirot foi criado em 1916 pela eterna rainha do crime, Agatha Christie. O metdico detetive belga protagonizou a maioria dos livros da escritora, entre eles o famoso Assassinato no Expresso Oriente. Sempre vestido de forma elegante e com seu bigode inconfundvel, chegou a ser interpretado em peas de teatro, sries de TV, filmes e programas de rdio. Mas Poirot no gostava de perseguir pistas como pegadas ou impresses digitais. Em vez disso, preferia resolver os mistrios sentado em sua poltrona, com a ajuda da massa cinzenta. 3. Inspetor Clouseau Personagem da srie cmica A Pantera-Cor-de-Rosa, o atrapalhado policial francs provocava confuso por onde passava. Como inteligncia no era o seu forte, sempre elaborava teorias absurdas sobre os crimes e acabava resolvendo os mistrios apenas por acidente. A encarnao clssica do inspetor Clouseau foi feita pelo ator Peter Sellers, que aparece em seis filmes da srie. Uma delas A Nova Transa da Pantera Cor-de-Rosa, de 1976, onde as trapalhadas de Clouseau o impedem at de entrevistar as testemunhas de um crime. A sequncia de filmes fez tanto sucesso que acabou originando uma famosa animao. 4. Dick Tracy Criado em 1931 pelo cartunista Chester Gould, o gil Dick Tracy se tornou um dos mais clebres detetives das histrias em quadrinhos. Em cada tira, ele aparecia sempre com seu indefectvel relgio que em plena dcada de 30 j recebia e emitia sons e imagens -, perseguindo viles de forma implacvel. As histrias costumavam mostrar a violncia urbana de Chicago, cidade onde Gould vivia. Em 1990, Dick Tracy foi parar nas telas de cinema interpretado por Warren Beatty o mesmo ator do clssico Bonnie e Clyde. No filme, o principal papel feminino de Madonna, que interpreta a cantora de cabar Breathless Mahoney. 5. Miss Marple Criao da britnica Agatha Christie, uma das maiores romancistas policiais de todos os tempos, a velhinha Jane Marple era uma detetive amadora e solteirona que vivia no vilarejo fictcio de St. Mary Mead. A personagem aparece em doze obras da escritora, entre elas, O assassinato na casa do Pastor, Os treze problemas e Nmesis. Embora tenha sido representada por diversas atrizes no cinema e na televiso, a astuta investigadora acabou sendo imortalizada pela interpretao da inglesa Joan Hickson. No vdeo abaixo, a atriz faz o papel de Miss Marple no filme Um corpo na biblioteca, feito em 1984 especialmente para a TV.
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6. Comissrio Maigret O paciente inspetor francs obra do escritor belga Georges Simenon, que ambientou seu personagem na Paris dos anos 1930 at o final dos anos 1960. Nas histrias, Jules Maigret era descrito como um detetive pouco ortodoxo que trabalhava em um escritrio de investigaes criminais no Quai des Orfvres, na capital francesa. Fumante inveterado de charuto, ele vivia em um apartamento no boulevard Richard-Lenoir ao lado de sua companheira, a Madame Maigret. Seu mtodo de trabalho se caracterizava pelo uso da intuio em detrimento das evidncias factuais. Em vez de descobrir como se deu um crime, Maigret preferia saber o que motivou o criminoso. 7. Gil Grissom Interpretado pelo ator William Peterson, o genial lder da equipe de investigaes da polcia cientfica americana analisava intrincadas cenas de crime e resolvia diversos mistrios de CSI: Crime Scene Investigation. A srie da emissora CBS mostra os bastidores de um laboratrio de percia criminal de Las Vegas, tendo o mdico-legista Gil Grissom no papel principal. Em janeiro de 2009, no entanto, o personagem teve de abandonar o enredo devido sada de Petersen, que resolveu se dedicar ao teatro. A despedida de Grissom do seriado foi ao ar no dia 15 de janeiro, deixando uma legio de fs inconsolveis pelo mundo. 8. Ed Mort Como uma pardia dos romances policiais americanos, surgiu o brasileiro Ed Mort, detetive particular trapalho criado por Lus Fernando Verssimo. Sempre com problemas financeiros, o personagem dividia seu escritrio situado em uma galeria srdida do Rio de Janeiro com 17 baratas e um rato albino chamado Voltaire. Em 1997, o fracassado investigador virou filme na pele de Paulo Betti, com direo de Alain Fresnot. Participaram do elenco artistas como Chico Buarque, Z do Caixo, Gilberto Gil, Luiza Tom, Cludia Abreu e Ary Fontoura. Mas por uma questo de economia de oramento, Ed Mort foi transferido para uma sala no centro de So Paulo. 9. Philip Marlowe O detetive duro criado pelo americano Raymond Chandler acabou se tornando um dos maiores personagens da literatura policial. Philip Marlowe apareceu pela primeira vez em 1939, para solucionar um mistrio no romance O sono eterno. O personagem era um investigador beberro, sarcstico e melanclico, muito mais humano e contraditrio que o clssico modelo de detetive das fices de ento. Entre um e outro cigarro, Marlowe investigava desde as manses de Beverlly Hills at os bairros pobres da periferia de Los Angeles, sempre relutante na hora de aceitar um trabalho e nunca deixando de lado uma atitude contemplativa e filosfica. 10. Auguste Dupin Na narrativa Os assassinatos da rua Morgan, publicada em abril de 1841 na Grahams Magazine, Edgar Allan Poe d vida ao Chevalier Auguste Dupin, o primeiro entre os detetives mais famosos da literatura mundial. Dotado de um raciocnio extremamente lgico, o investigador francs acabou protaganizando duas outras histrias de Poe: A carta roubada (1845) e O mistrio de Marie Roget (1845). E em todas elas, mostrava como a inteligncia com a ajuda da colheita de pistas e muita observao era capaz de solucionar mistrios e apontar os culpados de determinado crime.
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Marcelino Freire
Marcelino Freire (Sertnia, PE, 1967) passou boa parte da infncia e juventude em Recife, onde participou de um grupo de teatro escrevendo juven textos texto para algumas peas. Em 1991, mudou-se para So Paulo, onde reside resi at hoje. Foi idealizador e editor da coleo 5 Minutinhos, distribudos gratuitamente com textos inditos de nomes como Moacyr Scliar, bu Luis Lui Fernando Verissimo, Haroldo de Campos, entre outros. Organizou a antologia Os cem menores contos brasileiros do sculo e escreveu a Angu de sangue, eraOdito, BalRal, Contos negreiros (vencedor do An prmio Jabuti 2006) e Rasif - mar que arrebenta. Alguns contos de p seus livros Contos negreiros e Rasif - mar que arrebenta foram adaps tados para a dana e para o teatro, produzidos, respectivamente, pet los grupos Visvel Ncleo de Criao e Coletivo Angu de Teatro de Pernambuco.
Rasif: mar que arrebenta (ensino mdio)

Um homem leva um travesti para casa depois de uma noitada. Um menino quer ser poeta, mas o sonho do pai que ele se torne jogador de futebol. Uma balconista apaixonada por um cliente e que faz tudo para ra conseguir um final feliz. Marcelino Freire cria em Rasif mar que arrerebenta contos para ler em voz alta. Neles fala dos excludos com graa, a, dos desvalidos, deixando um riso irnico como recordao. Neste Rasif f mar que arrebenta, Marcelino constri histrias que lidam com finais s dos tempos particulares, como o apocalipse dos dias atuais, a guerra cotidiana. So narrativas de amor cruel e de dio apaixonado. No livro, o autor retoma sua prosa lrica, oral, onrica, por vezes satrica e sarcstica. Materiais e recursos Computador com internet Projetor multimdia Livro Rasif - mar que arrebenta, de Marcelino Freire DVD: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de c Etapas propostas 1. Convidar os alunos a fazerem uma leitura coletiva, por meio do projetor multimdia e/ou de textos impressos, dos contos Trabalhadores do Brasil e Totonha, de Marcelino Freire, do livro Contos negreiros. O conto Totonha est disponvel no site (http://culturadetravesseiro.blogspot. com/2010/05/marcelino-freire.html) e o conto Trabalhadores do Brasil, no site (www.sararau. com.br/2009/01/marcelino-freire-mar-que-arrebenta) Para potencializar a leitura coletiva, os contos podero ser lidos por toda a turma ao mesmo tempo, porm oralizados por um dos alunos ou pela professora, respeitando o tom e o andamento dramtico do texto.
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Trabalhadores do Brasil
Enquanto Zumbi trabalha cortando cana na zona da mata pernambucana Olor-Qu vende carne de segunda a segunda ningum vive aqui com a bunda preta pra cima t me ouvindo bem? Enquanto a gente dana no bico da garrafinha Ode trabalha de segurana pega ladro que no respeita quem ganha o po que o Tio amassou honestamente enquanto Obatal faz servio pra muita gente que no levanta um saco de cimento ta me ouvindo bem? Enquanto Olorum trabalha como cobrador de nibus naquele transe infernal de trnsito Ossonhe sonha com um novo amor pra ganhar 1 passe ou 2 na praa turbulenta do Pel fazendo sexo oral anal seja l com quem for ta me ouvindo bem? Enquanto Rainha Quel limpa fossa de banheiro Sambongo bungo na lama e isso parece que d grana porque o povo se junta e aplaude Sambongo na merda pulando de cima da ponte ta me ouvindo bem? Hein seu branco safado? Ningum aqui escravo de ningum. Totonha Capim sabe ler? Escrever? J viu cachorro letrado, cientfico? J viu juzo de valor? Em qu? No quero aprender, dispenso. Deixa pra gente que moo. Gente que tem ainda vontade de doutorar. De falar bonito. De salvar vida de pobre. O pobre s precisa ser pobre. E mais nada precisa. Deixa eu, aqui no meu canto. Na boca do fogo que fico. T bem. J viu fogo ir atrs de slaba? O governo me d o dinheiro da feira. O dente o presidente. E o vale-doce e o valelingia. Quero ser bem ignorante. Aprender com o vento, ta me entendendo? Demente como um mosquito. Na bosta ali, da cabrita. Que ningum respeita mais a bosta do que eu. A qumica. Tem coisa mais bonita? A geografia do rio mesmo seco, mesmo esculhambado? O risco da poeira? O p da gua? Hein? O que eu vou fazer com essa cartilha? Nmero? S para o prefeito dizer que valeu a pena o esforo? Tem esforo mais esforo que o meu esforo? Todo dia, h tanto tempo, nesse esquecimento. Acordando com o sol. Tem melhor b--b? Assoletrar se a chuva vem? Se no vem? Morrer, j sei. Comer, tambm. De vez em quando, ir atrs de pre, caru. Roer osso de tatu. Adivinhar quando a coceira s uma coceira, no uma doena. Tenha santa pacincia! Ser que eu preciso mesmo garranchear meu nome? Desenhar s pra mocinha a ficar contente? Dona professora, que valia tem o meu nome numa folha de papel, me diga honestamente. Coisa mais sem vida um nome assim, sem gente. Quem est atrs do nome no conta? No papel, sou menos ningum do que aqui, no Vale do Jequitinhonha. Pelo menos aqui todo mundo me conhece. Grita, apelida. Vem me chamar de Totonha. Quase no mudo de roupa, quase no mudo de lugar. Sou sempre a mesma pessoa. Que voa. Para mim, a melhor sabedoria olhar na cara da pessoa. No focinho de quem for. No tenho medo de linguagem superior. Deus que me ensinou. S quero que me deixem sozinha. Eu e minha lngua, sim, que s passarinho entende, entende? No preciso ler, moa. A mocinha que aprenda. O doutor. O presidente que precisa saber o que assinou. Eu que no vou baixar minha cabea para escrever. Ah, no vou.
2. Perguntar aos alunos o que mais lhes chamou ateno durante a leitura dos contos, seja em relao ao contedo, seja s caractersticas de linguagem, como a ironia, a rima, o coloquialismo, o sarcasmo, as metforas, etc. 3. Exibir os vdeos do Youtube, nos quais Marcelino Freire oraliza seus textos, Trabalhadores do Brasil e Totonha, observando a expressividade da leitura do autor. 4. Familiarizar os alunos com a trajetria literria do autor, apresentando no projetor multimdia a biografia de Marcelino Freire e tambm um breve comentrio sobre o livro Rasif: mar que arrebenta. 5. Apresentar as caractersticas do conto. O conto a forma narrativa, em prosa, de menor 6. Solicitar aos alunos a leitura da obra Rasif: mar extenso (no sentido estrito de tamanho). Entre suas principais caractersticas, esto a conciso, que arrebenta. Aps, orient-los a comentar a preciso, a densidade e a unidade de efeito. O com os colegas sobre as temticas abordadas conto precisa causar um efeito singular no leitor; em cada conto e sobre o que mais lhes chamou muita excitao e emotividade. Inicialmente, fazia a ateno quanto forma como foram escritos. parte da literatura oral e Boccaccio foi o primeiro O professor tambm poder distribuir alguns a reproduzi-lo de forma escrita com a publicao de Decamero. Ao escritor de contos d-se o contos impressos para otimizar a atividade. nome de contista. 7. Perguntar aos alunos se j vivenciaram direta Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Conto ou indiretamente em suas famlias, bairro ou cidade alguma situao semelhante s citadas
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nos contos, tais como conflitos indgenas, analfabetismo, pedofilia, misria, preconceito racial, desigualdade social, consumismo, violncia, homossexualismo, trabalho escravo, turismo sexual, prostituio infantil, entre outros. 8. Exibir o documentrio: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de c, dirigido por Slvio Tendler, que traa um paralelo com a obra de Marcelino Freire. O documentrio tambm poder ser encontrado no Youtube. Solicitar aos alunos que estabeleam uma relao entre os assuntos abordados nos contos e as questes tratadas no documentrio. Aps a exibio, conduzilos a expressar suas observaes. Question-los sobre os motivos que, na opinio deles, levam a sociedade a enfrentar os conflitos citados nos Quando o mundo estava pautado pelo pensamento contos e no documentrio e quais seriam os caminico da globalizao o professor Milton Santos foi a voz discordante denunciando as perversidades do nhos a serem seguidos para melhorar a vida em que chamou de globalitarismo, sistema econmico sociedade. que provoca concentrao de riqueza entre os ricos 9. Ampliar a discusso relacionando alguns contos e que distribui mais pobrezas para os desfavorecidos. de Marcelino Freire com o cinema, msica, teatro O filme Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de c apresenta a ltima entrevista e dana, para que estabeleam uma relao endo gegrafo Milton Santos, na qual ele traa um paitre a literatura e outras linguagens. Como sugesnel das desigualdades entre o norte rico e o mundo to, o professor poder exibir filmes como: Anjos do sul saqueado, apresentando alternativas e um do sol, dirigido por Rudi Lagemann; Cu de Suely, prognstico otimista sobre o futuro da humanidade. dirigido por Karim Anouz; Cronicamente invivel, Fonte:www.eovideolevou.com.br dirigido por Srgio Bianchi, e ltima parada 174, dirigido por Bruno Barreto. O professor poder aproveitar esse momento para estabelecer uma relao com o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. Como sugesto para relacionar os contos com a dana, msica e teatro, poder ser exibido o vdeo do Youtube, onde o conto Trabalhadores do Brasil musicado e cantado pelo grupo Cordel do Fogo Encantado; ou o vdeo no qual esse mesmo conto foi adaptado para um espetculo de dana-teatro Negro de estimao, idealizado pelo Visvel Ncleo de Criao de Pernambuco, com a participao do ator e bailarino Kleber Loureno no site do Youtube Negro de estimao http://www.youtube.com/watch?v=HfiL7nitVTA&feature=related)PROMO TAPE. J os contos do livro Rasif mar que arrebenta foram a inspirao para o grupo Coletivo Angu de Teatro de Pernambuco, que adaptou doze contos da obra para o teatro, tambm disponvel no Youtube. (http://www.youtube.com/watch?v=V_33HjfkDYc&feature=related)
O Mundo Global Visto do Lado de C dirigido por Slvio Tendler
Trabalho final Sugesto 1 Propor aos alunos a adaptao de um dos contos de Marcelino Freire para o teatro, a dana, a msica, o audiovisual, o desenho (quadrinhos, cartoon ou charge) ou fotografia (registrar situaes relacionadas aos contos), tendo como referncia as experincias apresentadas anteriormente. Utilizar os recursos da fotografia e vdeo para registrar as apresentaes, que, posteriormente, devero ser postadas no blog da Jornadinha. Sugesto 2 Incentivar os alunos a escrever um conto sobre as questes que mais lhes chamaram a ateno nos textos de Marcelino Freire, ou sobre outros conflitos que no tenham sido abordados. Os contos devero ser postados no blog da Jornadinha.
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Sugesto 3 Propor aos alunos a criao de uma balada literria na escola, inspirada na balada organizada por Marcelino Freire, (http://baladaliteraria.zip.net). A balada poder envolver msica, dana, apresentao artstica, cinema, teatro, artes plsticas, fotografia e outras linguagens, cujos contedos tenham alguma ligao com a obra literria de Marcelino Freire. Sugerir que os alunos selecionem alguns contos de Marcelino Freire para oraliz-los utilizando os elementos do teatro para interpretlos. Utilizar os recursos da fotografia e vdeo para registrar as apresentaes, que posteriormente devero ser postadas no blog da 6 Jornadinha. Sugestes de interdisciplinaridade Histria: conflitos sociais, culturais, religiosos, polticos e econmicos no Brasil Msica: linguagem e ritmo do rap e do cordel Lngua portuguesa e literatura: gneros literrios Artes visuais: conflitos sociais no cinema nacional Teatro: transposio e representao teatral Na mdia Seguir o autor Marcelino Freire no Twitter: @MarcelinoFreire Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Acessar o blog do autor Marcelino Freire http://www.eraodito.blogspot.com/ Acessar o blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/ Referncias FREIRE, Marcelino. Contos negreiros. Rio de Janeiro: Record, 2005. _______. Rasif: mar que arrebenta. Rio de Janeiro: Record, 2008. ENCONTRO COM MILTON SANTOS OU: O mundo global visto do lado de c. Diretor: Slvio Tendler. Brasil: Caliban. 2006. 1 DVD. BALADA LITERRIA UOL Blog. Disponvel em: <http://baladaliteraria.zip.net/>. Acesso em: 2 fev. 2011. BALADA LITERRIA: sobre a balada. Disponvel em: <http://baladaliteraria.blogspot.com/2006/09/ sobre-balada.html>. Acesso em: 2 fev. 2011. MARCELINO FREIRE RASIF. Disponvel em: <http://www.verbo21.com.br/v1/index. php?option=com_content&view=article&id=77:marcelino-freire-rasif&catid=100:entrevistasjunho2008&Itemid=94>. Acesso em: 2 fev. 2011. TRABALHADORES DO BRASIL Cordel do fogo encantado (letra e vdeo). Disponvel em: <http:// letras.terra.com.br/cordel-do-fogo-encantado/1609064/>. Acesso em: 2 fev. 2011. YOUTUBE Encontro com Milton Santos. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=ZXdD kDwTUxc&feature=related>. Acesso em: 2 fev. 2011. YOUTUBE Marcelino Freire l Contos negreiros. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watc h?v=WIv1KfwIstQ&feature=related>. Acesso em: 2 fev. 2011. YOUTUBE Marcelino Freire l Trabalhadores do Brasil. Disponvel em: <http://www.youtube. com/watch?v=Tes1GKmA0_k&feature=related>. Acesso em: 2 fev. 2011. YOUTUBE Milton Santos - Globalizao 1/9. Disponvel em: < http://www.youtube.com/watch?v= yRsRH4Pky18&feature=related >. Acesso em: 2 fev. 2011. YOUTUBE Negro de estimao promo tape. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v =HfiL7nitVTA&feature=related>. Acesso em: 2 fev. 2011. YOUTUBE Negro de estimao. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=XEh6yYKK9 CQ&feature=related>. Acesso em: 2 fev. 2011. YOUTUBE RASIF vdeos. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=V_33HjfkDYc&featu re=related>. Acesso em: 2 fev. 2011.
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Mauricio de Sousa
Mauricio de Sousa (Santa Isabel, SP, 1935) um dos mais famosos cartunistas do Brasil, criador da Turma da Mnica. Comeou a desenhar cartun cartazes e ilustraes para rdios e jornais de Mogi das Cruzes, onde carta viveu. Passou cinco anos escrevendo reportagem policial, que ilustrava viveu com desenhos bem aceitos pelos leitores. Iniciou a publicao de histrias em quadrinhos em 1959, quando criou uma histria do Bidu. As tiras em quadrinhos com um cozinho crio Bidu e seu dono, Franjinha, deram origem aos primeiros personagens Bid conhecidos da Turma da Mnica. Bidu o smbolo da sua empresa, a co Mauricio de Sousa Produes. Na revistas Lostinho-Perdidinhos nos M Quadrinhos e no primeiro nmero da revista Saiba Mais, no entanQ to, revelado que a primeira criao de Mauricio foi um personagem to super-heri chamado Capito Picol. s Os quadrinhos de Mauricio de Sousa, atualmente publicados pela multinacional Panini tm fama internacional, tendo sido adaptados para o cinema, para a televiso e Panini, inte para videogames.
MSP + 50: por mais 50 artistas (1 ao 5o anos do ensino fundamental)

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Sequncia de MSP 50, tambm idealizado pelo editor e jornalisalista Sidney Gusman em homenagem aos cinquenta anos de carreira de Mauricio de Sousa, rene mais de cinquenta representantes do trao o brasileiro interpretando os personagens de Mauricio, em diferentes estilos e gneros. Entre os diversos autores esto Rafael Albuquerque, e, Roger Cruz, Marcatti, Rafael Gramp, Wellington Srbek, Allan Sieber, r, Mozart Couto, Rafa Coutinho, Caco Galhardo, entre outros. Materiais e recursos Livro MSP + 50 Material de uso comum Filme Karat Kid (2010), de Harald Zwart Filme Karat Kid, de John G. Avildsen Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias, e o cartunista Mauricio de Sousa, que estar presente na 6 Jornadinha. 2. Solicitar a leitura da obra MSP + 50. 3. Questionar os alunos sobre seus personagens preferidos criados por Mauricio de Sousa: Que histrias eles leem? Que outros quadrinhos gostam de ler? 4. Apresentar em slides parte de umas das histrias contidas na coletnea. Uma sugesto a histria Sesso da tarde parte 2: primeiro perodo, de Rafael Albuquerque. 5. Mostrar aos alunos releituras usadas em outros meios artsticos, como a do quadro de Leonardo DaVinci A ltima ceia, reinventado em propagandas publicitrias, sries de TV e em enquadramentos de histrias em quadrinhos.
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ltima Ceia Da Vinci
ltima Ceia Lost
ltima Ceia Lego
ltima Ceia Liga da Justia
ltima Ceia Simpsons
6. No cinema so frequentes as releituras ou refilmagens, algumas muito semelhantes s originais, como Psicose (1960), refilmado em 1998. King Kong, Um professor aloprado e Fria de Tits Exibir o filme Karate Kid (2010) e apresentar trechos do original, de 1984, a fim de que percebam as diferenas entre os dois. Trabalho final Sugesto 1 Solicitar que os alunos escolham uma das criaes de Mauricio de Sousa para reinventar o visual do personagem. Numa folha A4 recriar, individualmente, as roupas e as caractersticas fsicas; em seguida, em duplas, unir suas releituras numa histria em quadrinhos de at duas pginas. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura: interpretao textual Artes visuais: histria em quadrinhos, histria do cinema, refilmagem, releitura
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Na mdia
Postar no blog da Jornadinha http://jornadinha.blogspot.com/. Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional
Referncias ALBUQUERQUE, Rafael et al. MSP + 50. So Paulo: Panini, 2010. KARATE KID. Direo de: Harald Zwart. Estados Unidos: Sony Pictures, 2010. 1 CD. KARATE KID. Direo de: John G. Avildsen. Estados Unidos: Sony Pictures, 1984. 1 CD. UNIVERSO HQ | Quadrinhos | Reviews | MSP + 50 Mauricio de Sousa por Mais 50 Artistas. Disponvel em: <universohq.com/quadrinhos/2010/review_MSPmais50.cfm>. Acesso em: 21 mar. 2011. MAURCIO DE SOUSA Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/ wiki/Mauricio_de_Sousa>. Acesso em: 21 mar. 2011.
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Regina Renn
Regina Renn (Itajub, MG, 1955) artista plstica, ilustradora, escritora, roteirista e diretora de cinema. Formada em Artes Plsticas pela crito Fundao Escola Guignard e em Cinema pela Escola Livre de Cinema de Fun Belo Horizonte, tem 46 livros publicados, entre os quais Me terra, Doce Be gua doce e Cheiro de mato, indicados para 6a Jornadinha Nacional de g Literatura. Conquistou o prmio Octogones e vrias indicaes AltaL mente Recomendvel da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil. m
Ch Cheiro de mato (1 e 2 anos do ensino fundamental)

A tranquilidade e a simplicidade da vida rural so celebradas por esta histria, contada em versos e ricamente ilustrada pelas belas paisasagens do campo. Uma viagem de frias de uma famlia, aparentemente nte vinda da cidade, fica mais interessante com as descobertas de que o cheiro do bolo de fub, da pamonha e do mato so muito bons. Esta uma histria para enaltecer os hbitos simples e lembrar que preservar ar esse ambiente essencial. Materiais e recursos Livro Cheiro de mato, de Regina Renn Projetor multimdia Aparelho de som Objetos para compor o ambiente Etapas propostas 1. Apresentar a autora Regina Renn relacionando suas obras com tema da 6a Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes linguagens e mdias. Exibir o site de Regina Renn http://www.reginarenno.com.br/, para que os alunos conheam o trabalho da autora como artista plstica. 2. Ambientar o espao com sons, imagens, aromas e elementos relacionados vida no campo para contar a histria Cheiro de mato. O professor dever projetar as ilustraes do livro durante a contao, para que os alunos possam fazer a leitura coletiva das imagens. 3. Incentivar os alunos percepo das texturas, cores e formas das ilustraes, solicitando que expressem suas impresses. 4. Conversar com os alunos sobre a obra Cheiro de mato, perguntando se, assim como a narradora, eles tambm tm lembranas: Vocs j foram a um stio ou a algum lugar parecido com stio? J tomaram banho de cachoeira? Subiram a rvores? J pescaram? Colheram fruta do p? J comeram alimentos citados na histria, como rapadura e biju? J viram marrecos, vacas, bezerros, galinhas, entre outros? Sabem de onde vm o leite, o queijo e os ovos que comemos? 5. Aps suas respostas, comentar sobre a importncia de se estar em contato com a natureza, conhecer a origem de nossos alimentos, preservar o meio ambiente, alm da experincia prazerosa que a vida no campo nos proporciona por meio dos gostos, sons, cores, cheiros e texturas.
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6. Exibir o vdeo do Youtube Chico Bento Na roa diferente, para que percebam as diferenas entre a vida na cidade e a vida no campo. Trabalho final Sugesto 1 Propor aos alunos a produo de tintas naturais com elementos da natureza. Incentiv-los a coletar terra, folhas, cascas, flores e frutos, dos quais possam ser extrados pigmentos de diferentes cores. O professor poder pesquis-los no livro Vivncias do fazer pictrico com tintas naturais, da artista plstica Maria Lucinda Busato. Os alunos podero criar diferentes pinturas. O trabalho poder ser fotografado e postado no site da Jornadinha ou enviado para o endereo da 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Sugesto 2 Incentivar os alunos a criar uma maquete de um stio, com rvores frutferas, bichos, rios, cachoeiras, etc., utilizando elementos da natureza, como folhas secas, terra, casca de rvores entre outros. Se possvel, organizar um passeio no campo com os alunos, atividade que poder ser fotografada e postada no site da Jornadinha. A maquete poder ser enviada para o endereo da 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Sugesto 3 Organizar uma festa na escola para a degustao da culinria do campo. Alguns alimentos podero ser preparados na escola juntamente com os alunos. O professor dever utilizar alimentos citados anteriormente, como leite, ovos, etc. Algumas receitas podero ser os doces que fizeram parte da histria, como biju e rapadura. Essa atividade dever ser fotografada, ou gravada para ser postada e/ou enviada para o endereo da 6 Jornadinha Nacional de Literatura Sugestes de interdisciplinaridade Artes visuais: pintura, leitura de imagem, produo de maquete Msica: produo de instrumentos musicais para explorao dos sons da natureza Cincias: preservao do meio ambiente Temas transversais: vida no campo e vida na cidade Referncias BUENO, Maria Lucina Busato. Vivncias do fazer pictrio com tintas naturais. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2005. RENN, Regina. Cheiro de mato. So Paulo: Editora do Brasil, 2010. _______. Regina Renn. Disponvel em: <http://www.reginarenno.com.br/>. Acesso em: 7 abr. 2011. YOUTUBE Chico Bento Na roa diferente. Disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=X588TuX1Wv0>. Acesso em: 7 abr. 2011. ARTE RAIZ Grupo de Pesquisa em Artes Visuais SITE OFICIAL. Disponvel em: <http://arteraiz. vilabol.uol.com.br/tintasnaturais.htm tintas naturais>. Acesso em: 7 abr. 2011.
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Ricardo Azevedo
Ricardo Azevedo (So Paulo, SP, 1949), escritor e ilustrador, escreveu mais de cem livros para crianas e jovens, entre eles O livro dos pontos de vista, Histrias de bobos, bocs, burraldos e paspalhes, Contos de b bichos do mato, A hora do cachorro louco, Contos de enganar a morte, Contos de espanto e alumbramento, Ningum sabe o que um poema, Co Feito bala perdida e outros poemas e Contos e lendas de um vale enFei cantado. Conquistou quatro vezes o prmio Jabuti com os livros Alguma ca coisa, Maria Gomes, Dezenove poemas desengonados e A outra encico clopdia canina. Tem livros publicados na Alemanha, Portugal, Mxico, cl Frana e Holanda. bacharel em Comunicao Visual pela Faculdade F de Artes Plsticas da Fundao Armando lvares Penteado e Doutor d em Letras pela Universidade de So Paulo. pesquisador na rea de e cultura popular. c
Contos de espanto e alumbramento (5 e 6 anos do ensino fundamental)

O livro rene nove contos populares, nos quais o maravilhoso e a vida concreta se comunicam. Os contos trazem a essncia da narrativa va oral, mas so descritos com tantas particularidades que permitem ao leieitor vislumbrar a histria e partilhar de temas prximos de sua realidade, e, como paixo, violncia, inveja, amor, esperteza e rivalidade. O ttulo o conquistou o prmio FNLIJ Altamente Recomendvel na categoria Reconto em 2005 e foi selecionado no Programa Nacional Biblioteca da Escola 2006. Materiais e recursos Filme Pequenas histrias, ou vdeos disponveis no You tube sobre o conto Faanhas do Z Burraldo Livro Histrias de bobos, bocs, burraldos e paspalhes, de Ricardo de Azevedo Livro Contos de espanto e alumbramento, de Ricardo de Azevedo Aparelho de DVD Televiso ou projetor multimdia Computador com internet Etapas propostas 1. Organizar a sala de aula de maneira que o ambiente seja propcio e agradvel para a leitura da histria. 2. Ler em voz alta o ttulo do conto Faanhas do Z Burraldo. Antes de prosseguir a leitura, questionar, a partir do ttulo, sobre que histria poderia ser essa. 3. Escrever no quadro as ideias dos alunos, para que possam confront-las durante e ao final da leitura. Prosseguir com a leitura do conto com expressividade. 4. Assistir ao filme Pequenas histrias, em especial o conto Faanhas do Z Burraldo. 5. Para o entendimento do conto, question-los: Quem so as personagens principais? Onde se passa a histria? O que o pai pediu para Z Burraldo?
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O que Z Burraldo fez aps o pedido? Quais foram as estratgias utilizadas pelos personagens para enganar o Z Burraldo? O conto representado no filme foi como voc imaginou durante a leitura? Por qu? 6. Apresentar as caractersticas do conto popular e solicitar a leitura da obra Contos de espanto e alumbramento, enfatizando a pesquisa realizada pelo autor Ricardo Azevedo no resgate das narrativas orais. 7. Propor, em grupos de trs ou quatro alunos, a leitura de um dos nove contos do livro, levando-os a perceber na histria at que momento vigora a normalidade, quando surge o conflito e qual a soluo ao final. 8. Proporcionar espao para que os alunos expressem suas consideraes a respeito dos contos lidos. 9. Solicitar que eles pesquisem com seus familiares, vizinhos, pessoas idosas, etc. histrias e causos. Socializar na turma as histrias recolhidas. 10. Expor aos alunos o tema da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. Trabalho final Sugesto 1 Coletar, reescrever e ilustrar as histrias observando as caractersticas do conto. Publicar os textos no blog da Jornadinha. Sugesto 2 Gravar em udio os contos coletados e reescritos pelos alunos. Disponibilizar as gravaes no site da escola ou em CD. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura: narrativas orais Artes visuais: ilustrao Informtica: criao de sites e blogs Na mdia Postar no blog da Jornadinha. Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias AZEVEDO, Ricardo. Contos de espanto e alumbramento. So Paulo: Scipione, 2005. 167p. _______. Contos populares literatura e formao. Belo Horizonte: Revista Releitura. Publicao da Biblioteca Pblica Infantil e Juvenil de Belo Horizonte. Abril, n 21, 2007. Disponvel em: <www. ricardoazevedo.com.br/palestras.htm>. Acesso em: 6 jan. 2011. _______. Histria de bobos, bocs, burraldos e paspalhes. So Paulo: tica, 2009. 88p. RATTON, Helvcio. Pequenas histrias. Brasil: Imagem Filmes, 2007. DVD. Sugestes de sites www.ricardoazevedo.com.br www.youtube.com/watch?v=74DQMES7fdw&NR=1 (parte 1 do conto Faanhas do Z Burraldo) www.youtube.com/watch?v=vaViKn9slbA&feature=related (parte 2 do conto Faanhas do Z Burraldo) www.youtube.com/watch?v=W4hbdCsPOLs&NR=1 (parte 3 do conto Faanhas do Z Burraldo) www.jangadabrasil.com.br/revista/setembro82/apresentacao.asp
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Rodrigo Lacerda
Rodrigo Lacerda (Rio de Janeiro, RJ, 1969) graduado em Histria pela Universidade de So Paulo, com mestrado pela mesma universidade, e Doutor em Teoria Literria e Literatura Comparada. Pesquisador, Rodrigo organizou e coordenou grupo de estudos sobre Shakespeare e o teatro de sua poca, comeando a publicar textos de fico e no fico em diversas revistas. Publicou, entre outros, Os defic sencantados, Vista do rio e Imagens fiis, pela editora Cosac Naify. So se de sua autoria tambm A dinmica das larvas, Fbulas para o sculo XXI e o livro de contos Trip. Em 2008 publicou o romance juvenil O fazedor de d velhos, vencedor do prmio da Biblioteca Nacional, prmio de Melhor lh Livro Juvenil da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil, do prmio Jabuti e tambm foi includo no catlogo White Ravens. p
O fazedor de velhos (7 , 8 e 9 anos do ensino fundamental)

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Rodrigo Lacerda narra neste livro a passagem de Pedro vida aduldulta. O adolescente descobre que a vida pode no ser to doce quanto a o primeira paixo. Aos vinte anos, arrasta-se pelo curso de histria sem m nenhum nimo e muitas dvidas e traz no currculo de suas conquistas as um grande amor no correspondido. com a ajuda de um professor or misterioso que ele busca as respostas para suas confuses existenciais s e acaba encontrando na literatura um caminho para solucionar seus problemas. O fazedor de velhos nos conta, de maneira terna, bela e generosa, como Pedro resolve esse murundu existencial, que saber o que fazer com a vida. Materiais e recursos Livro O fazedor de velhos, de Rodrigo Lacerda Livro Rei Lear, de William Shakespeare Projetor multimdia Computador com internet Etapas propostas 1. Apresentar aos alunos o autor Rodrigo Lacerda e a obra O fazedor de velhos. 2. Exibir a entrevista de Rodrigo Lacerda concedida ao programa Entrelinhas, da TV Cultura, discorrendo acerca de sua vida e principais obras. Em seguida, discutir o vdeo com os alunos. 3. Solicitar aos alunos que falem sobre o tema central da obra e sobre o sofrimento da personagem Pedro. Questionar se j passaram por situaes de indeciso ou se conhecem algum que vivenciou a mesma angstia da personagem. 4. Discutir o porqu de a obra se chamar O fazedor de velhos. 5. O personagem Pedro comea a descobrir sua verdadeira carreira a partir de um estudo realizado de uma obra especfica. Solicitar aos alunos que descrevam quem o auxiliou a realizar essa descoberta e a partir de que obra ele se descobriu escritor.
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6. O autor, numa entrevista concedida ao jornal O Estado de So Paulo, se diz um grande apaixonado por Shakespeare. Realizar uma pesquisa sobre a vida e as obras de Shakespeare. Em seguida, realizar a leitura da obra Rei Lear, citada no livro de Lacerda. Trabalho final Sugesto 1 - Rei Lear Realizar uma apresentao do texto dramtico da obra Rei Lear em sala de aula, ou montar um trecho da obra. Posteriormente, apresent-la aos demais alunos da escola. Sugesto 2 - O que mais gostei da atividade Propor aos alunos que, a partir das atividades realizadas em sala de aula, formem grupos de quatro a cinco para organizar uma apresentao de slides sobre os tpicos que consideraram mais importantes no decorrer da atividade. Sugestes de interdisciplinaridade Teatro: leitura dramtica e esquete Informtica: internet Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias LACERDA, Rodrigo. O fazedor de velhos. So Paulo: Cosac Naify, 2008. SHAKESPEARE, William. Rei Lear. So Paulo: Martin Claret, 2001. ENTREVISTA PARA O ESTADO DE S. PAULO Rodrigo Lacerda. Disponvel em: <http://www.rodrigolacerda.com.br/entrevista-para-o-estado-de-s-paulo>. Acesso em: 24 mar. 2011. ENTREVISTA PARA O PROGRAMA ENTRELINHAS Rodrigo Lacerda. Disponvel em: <http:// www.rodrigolacerda.com.br/entrevista-entrelinhas>. Acesso em: 24 mar. 2011.
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Roseana Murray
Roseana Murray (Rio de Janeiro, RJ, 1950) poetisa e escritora de obras infanto-juvenis. Graduou-se em Literatura e Lngua Francesa pela obra Universidade de Nancy/ Aliana Francesa. Comeou a escrever poesia Univ para par crianas em 1980, com o livro Fardo de carinho, influncia direta de Ou isto ou aquilo, de Ceclia Meireles. Com mais de sessenta ttulos publicados, tem dois traduzidos no Mxico, Casas e Trs velhinhas to veblic lhinhas. Seus poemas esto em antologias na Espanha, e alguns deles lhi foram traduzidos para vrias lnguas. Conquistou o prmio O Melhor de fo Poesia da FNLIJ em 1986, com Fruta no ponto, em 1994, com Tantos P medos e outras coragens, em 1997, com Receitas de olhar. Entre oum tros prmios conquistados, cita-se o da Associao Paulista de Crticos t de Arte em 1990 para o livro Artes e ofcios. Entrou para a Lista de d Honra do The International Board on Books for Young People em 1994 com o livro Tantos medos e outras corag coragens, tendo recebido seu diploma em Sevilha, Espanha. Conquistou o prmio Academia Brasileira de Letras em 2002 para o livro Jardins, como o Melhor Livro Infantil do ano.
Poemas e comidinhas (1 e 2 anos do ensino fundamental)

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Entre ilustraes e receitas alimentcias apropriadas para crianas, as, mescla a arte culinria com a arte da poesia. Depois de saborear os poeoemas de Roseana, os leitores podero se divertir preparando as receitas as de Andr, todas feitas com um toque de poesia: salada arco-ris, puudim de nuvens, bruxarias de goiaba, sanduches lunares. As receitas s so apropriadas para serem feitas pelas crianas, ou, em alguns casos, , com a ajuda de adultos. Materiais e recursos Livro Poemas e comidinhas, de Roseana Murray Utenslios como bacias, colheres e formas Programa Mundo da Leitura na TV, no 73 Projetor multimdia Atividades propostas 1. Apresentar turma o livro Poemas e comidinhas e a autora Roseana Murray. Realizar a leitura da obra com os alunos. 2. Questionar os alunos sobre o poema e receita de que eles mais gostaram e sobre o que as imagens e o ttulo lhes sugerem. 3. Solicitar que observem as ilustraes do livro e que, com base nessa observao, faam uma lista com os elementos da natureza: animal: vegetal: 4. Exibir o Fique-esperto sobre obesidade infantil do programa Mundo da Leitura na TV, no 73. Fazer as seguintes questes para os alunos: Com que frequncia voc consome balas, salgadinhos e refrigerantes? Segundo a reportagem, esses alimentos fazem bem ou mal para a sade? Por qu? Por quais alimentos poderamos substituir as balas, salgadinhos e refrigerantes? O que , em sua opinio, comer bem?
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5. Solicitar que cada aluno escolha um produto utilizado numa receita do livro de Murray para realizar uma pesquisa que informe sobre quais so seus nutrientes e que benefcios esse produto traz sade. Trabalho final Sugesto 1 - Dia do chef Escolher uma das receitas da obra Poemas e comidinhas. Encarregar cada aluno de trazer um dos ingredientes necessrios para a receita. No dia estipulado, na cozinha da escola, professor e alunos devero fazer a receita. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: poema e poesia Cincias naturais: sade, nutrio, componentes do alimento Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias MURRAY, Roseana; MURRAY, Andr. Poemas e comidinhas. So Paulo: Paulus, 2008. (Arteletra) PROGRAMA MUNDO DA LEITURA. Direo de: Carlos Teston. Srie 6. no 73, 2008.
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Srgio Capparelli
Srgio Capparelli (Uberlndia, MG, 1947) graduado em Jornalismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, tendo sido um dos criadores do programa de Doutorado em Comunicao da UFRGS. Tem cri Doutorado em Cincias da Comunicao pela Universit de Paris II e PsDo Doutorado pela Universit de Grenoble e pela Universit de Paris VI. D professor aposentado da Faculdade de Bibliotecnomia e Comunicao p da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escritor, com mais de d quarenta livros publicados, sobretudo para o pblico infantil e juvenil, conquistou quatro vezes o prmio Jabuti, da Cmara Brasileira do Livro, trs vezes de Literatura e uma vez de Ensaio em Cincias Humanas - Televiso. De 2005 a 2007 trabalhou em Pequim, China, numa agncia Tele de notcias. Tem ensaios publicados no Brasil e no exterior nas reas de comunicao e litenotcias ensa ratura. Estreou na literatura infanto-juvenil em 1979, com a novela Os meninos da rua da Praia, que j vendeu mais de 750 mil exemplares.
50 fbulas da China fabulosa (5 ano do ensino fundamental)

Na China, Mrcia Schmaltz e Srgio Capparelli entraram em contato ato com as fbulas chinesas e passaram a colecion-las e traduzi-las. O livro vro traz cinquenta fbulas de diversos perodos histricos e em diversas dinasastias chinesas, contadas por autores que eram tambm poetas, mandarins, ns, historiadores sbios em geral. Muitas fbulas espelham o momento hisstrico e as preocupaes da poca na qual se originaram, e vrias tal al como as histrias do grego Esopo e do francs La Fontaine valem-se e de figuras de animais para representar e discutir o mundo dos homens. Materiais e recursos Livro 50 fbulas da China fabulosa, de Srgio Capparelli Computador com internet Livros de pesquisa sobre a China Etapas propostas 1. Anteriormente leitura da obra: pesquisar sobre as dinastias da China, em especial as citadas na obra: Han, Song, Yuan, Wei Jing Nan Bei, Ming, Qing, Nan Bei e o perodo dos Estados Combatentes; explicar o que fbula e comentar sobre a vida e obras de Esopo e La Fontaine; apresentar a biografia do autor Srgio Capparelli; incentivar a leitura da obra 50 fbulas da China fabulosa tendo como base o texto de introduo do livro. Lembrar que so textos, em sua maioria fbulas, da cultura popular chinesa transmitidos oralmente. 2. Encaminhar a leitura do livro 50 fbulas da China fabulosa, ressaltando aos alunos que, leiam tambm as notas de rodap para entender as palavras utilizadas nos textos. 3. Solicitar que os alunos destaquem as fbulas de que mais gostaram. 4. Compartilhar a leitura para compreender os textos lidos e buscar neles elementos que evidenciam as dinastias nas quais foram escritos.
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5. Selecionar os textos que trazem animais como personagens. Fazer um cotejo entre as fbulas do livro e as fbulas de Esopo. Para tanto, sugerem-se as fbulas A raposa e o macaco, de Esopo, e A raposa e o tigre, presente na obra em estudo.
A raposa e o macaco Esopo Numa grande reunio, entre todos os animais, que fora organizada para eleger um novo lder, foi solicitado que o Macaco fizesse sua apresentao. Ele se saiu to bem com suas cambalhotas, caretas e guinchos, que os animais ali presentes ficaram contagiados. E entusiasmados, daquele dia em diante, resolveram o eleger como seu novo rei.
A Raposa, que no votara no Macaco, estava aborrecida com os demais animais, por terem eleito um lder, a seu ver, to desqualificado.
Um dia, caminhando pela floresta, ela encontrou uma armadilha com um pedao de carne. Correu at o Rei Macaco e lhe disse que encontrara um rico tesouro, que nele no tocara, porque por direito pertencia a sua majestade, o Macaco. O ganancioso Macaco, todo vaidoso com sua importncia, e de olho na prenda, sem pensar duas vezes, seguiu a Raposa at a armadilha. E to logo viu o pedao de carne preso a ela, estendeu o brao para peg-lo, e assim acabou ficando preso. A Raposa, ao lado, deu uma gargalhada. Voc pretende ser um Rei, ela disse, mas incapaz de cuidar de si mesmo! Logo, passado aquele episdio, uma nova eleio foi realizada entre os animais, para a escolha de um novo governante.
Moral da histria: O verdadeiro lder aquele capaz de provar para si mesmo suas qualidades. 6. Expor no quadro trs textos: uma fbula de Esopo ou de La Fontaine, uma parbola da Bblia e o aplogo de Machado de Assis.
A cigarra e a formiga Jean de La Fontaine Tendo a cigarra cantado durante o vero, Apavorou-se com o frio da prxima estao. Sem mosca ou verme para se alimentar, Com fome, foi ver a formiga, sua vizinha, pedindo-lhe alguns gros para aguentar At vir uma poca mais quentinha! - Eu lhe pagarei, disse ela, - Antes do vero, palavra de animal, Os juros e tambm o capital. A formiga no gosta de emprestar, esse um de seus defeitos. O que voc fazia no calor de outrora? Perguntou-lhe ela com certa esperteza. - Noite e dia, eu cantava no meu posto, Sem querer dar-lhe desgosto. - Voc cantava? Que beleza! Pois, ento, dance agora! (La Fontaine, 1996)
71 Parbola do joio e do trigo Evangelho de Mateus 13, 24-30
Props-lhe outra parbola, dizendo: o reino dos cus semelhante ao homem que semeia boa semente no seu campo; mas, dormindo os homens, veio o seu inimigo, e semeou joio no meio do trigo, e retirou-se. E quando a erva cresceu e frutificou, apareceu tambm o joio. E os servos do pai de famlia, indo ter com ele, disseram-lhe: Senhor, no semeaste tu no teu campo boa semente? Por que tem ento joio? E ele lhes disse: um inimigo quem fez isso. E os servos disseram: queres pois que vamos arranclo? Porm ele lhe disse: No; para que ao colher o joio no arranques tambm o trigo com ele. Deixai crescer ambos juntos at ceifa; e, por ocasio da ceifa, direi aos ceifeiros: colhei primeiro o joio, e atai-o em molhos para o queimar; mas o trigo ajuntai-o no meu celeiro.
Um aplogo Machado de Assis Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que est voc com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo? Deixe-me, senhora. Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar insuportvel? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabea. Que cabea, senhora? A senhora no alfinete, agulha. Agulha no tem cabea. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. Mas voc orgulhosa. Decerto que sou. Mas por qu? boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem que os cose, seno eu? Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem os cose sou eu e muito eu? Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao outro, dou feio aos babados... Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por voc, que vem atrs obedecendo ao que eu fao e mando... Tambm os batedores vo adiante do imperador. Voc imperador? No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo adiante; vai s mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo. Eu que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da baronesa. No sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao p de si, para no andar atrs dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, geis como os galgos de Diana para dar a isto uma cor potica. E dizia a agulha: Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara que esta distinta costureira s se importa comigo; eu que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima... A linha no respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e no est para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela no lhe dava resposta, calou-se tambm, e foi andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, at que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile. Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessrio. E enquanto compunha o vestido da bela dama,
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e puxava de um lado ou outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe: Ora, agora, diga-me, quem que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegncia? Quem que vai danar com ministros e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga l. Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e no menor experincia, murmurou pobre agulha: Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar da vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me espetam, fico. Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabea: Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria! Texto extrado do livro Para Gostar de Ler - v. 9 Contos - So Paulo: tica, 1984, p. 59.
7. Ler os textos com os alunos e comparar as diferenas entre os textos. Explicar os conceitos de fbula, parbola e aplogo.
Fbula: texto com uma analogia entre a realidade humana e a situao vivida pelas personagens, com o objetivo de ensinar algo ou provar alguma verdade estabelecida (lio moral). O fato narrado algo fantstico, no corriqueiro ou inusitado. Parbola: narrativa curta alegrica que se utiliza de situaes e pessoas para comparar a fico com a realidade e atravs dessa comparao transmitir uma lio de sabedoria (a moral da histria). Diferencia-se da fbula e do Aplogo por ser protagonizada por seres humanos, aborda geralmente questes religiosas e ticas. Aplogo: gnero que ilustra um ensinamento de vida atravs de situaes semelhantes s reais, envolvendo pessoas, objetos ou animais, seres animados ou inanimados. Aborda lio de vida, mesmo que esta no seja a adotada pela maioria como a maneira correta de agir. Wikipdia, a enciclopdia livre.
8. Formar grupos para que pesquisem outros textos da cultura chinesa. Agendar um dia para a socializao das sua ideias em sala de aula. Trabalho final Sugesto 1 Escolher uma das fbulas da obra 50 fbulas da China fabulosa para teatralizar. Enviar as fotos e os vdeos, juntamente com a ata, para o Centro de Literatura e Multimeios Mundo da Leitura. Solicitar que os alunos comentem no blog da Jornadinha sobre a obra do autor Srgio Capparelli, mencionando o que mais lhes agradou na atividade realizada na escola sobre a obra. Sugestes de interdisciplinaridade Geografia: transformaes socioeconmicas da China atual Religio: A lenda chinesa dos doze animais e o horscopo chins Artes visuais: kirigame Tecnologia/informtica: filmes de animao. Sugere-se A viagem de Chihiro, de Miyazaki. Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional
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Referncias CAPPARELLI, Srgio; SCHMALTZ, Mrcia. 50 fbulas da China fabulosa. Porto Alegre: L&PM, 2007. ______. Contos sobrenaturais chineses. Porto Alegre: L&PM, 2010. ESOPO. Fbulas. So Paulo: Cultura, 1943. LA FONTAINE, Jean de. Fbulas de La Fontaine. So Paulo: Paulus, 1996. LISPECTOR, Clarice. Para gostar de ler. So Paulo: tica, 1994. 96p. LOBATO, Monteiro. Fbulas. So Paulo: Brasiliense, 1986. MIYAZAKI. A Viagem de Chihiro. Japo: Studio Ghibli , 2001. 124min. SMOLKA, Neide. Esopo: fbulas completas. So Paulo: Moderna, 1994. FABULA, PARBOLA E APLOGO. Disponvel em: <http://www.infoescola.com/redacao/fabula-parabola-e-apologo/>. Acesso em :11 fev 2011.
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Silvana Tavano
Silvana Tavano (So Paulo, SP, 1957) formou-se na Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo. Desde 1980 vem tramu balhando em jornais e revistas, tais como Folha de So Paulo e Vogue, e bal desde 2000 editora na revista Marie Claire. A partir de 2004 lanou vde rios rio ttulos voltados ao pblico infanto-juvenil, como Creuza em crise 4 histrias de uma bruxa atrapalhada, Encrencas da Creuza 4 e novas hi crises de uma bruxa em apuros, O mistrio do tempo, Faz de conta que c verdade, As namoradas do meu pai e Longe. Diariamente publica crnicas, contos e poesias no blog http://diariosdabicicleta.blogspot.com n
Como comea? (1 e 2 anos do ensino fundamental)

Ser que o mundo comeou num dia 1 de janeiro? E o mar comea a ou acaba na areia? Instigando a curiosidade e a reflexo, os versos desse livro proropem indagaes simples, porm repletas de mistrio, como as quesstes que todas as crianas costumam fazer. Publicado em 2008, Como o comea? conquistou a meno Altamente Recomendvel da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil e ser publicado na Coreia. Materiais e recursos Livro Como comea?, de Silvana Tavano Msica O comeo de tudo, de Hlio Ziskind Papis de diversas cores Barbantes coloridos Sulfite 60 Etapas propostas 1. Preparar uma contao de histrias utilizando figuras. Antecipadamente, montar um cenrio (ou um livro grande) onde as figuras possam ser fixadas enquanto o professor conta a histria. 2. Organizar o ambiente para que os alunos possam se sentar no cho e contar a histria, interagindo com eles. Ao final da contao, solicitar que eles recontem a histria; se possvel, registr-las em udio ou vdeo sem que eles percebam. Aps, apresentar o vdeo turma. 3. Propor que, com recortes de papel, os alunos montem a parte da histria de que mais gostaram. Quando finalizarem, o professor poder apresentar as ilustraes do livro criadas por Elma. 4. O livro traz diferentes possibilidades de se trabalhar o comear. Sugere-se que se inicie a reflexo com o comear da vida. 5. Escutar a msica O comeo de tudo, de Hlio Ziskind. Depois, cant-la com os alunos.
O comeo de tudo Hlio Ziskind Era uma vez a mo da minha me Tocando em mim Os dedos quentes de carinho Deslizando sem fim O comeo de tudo O comeo do mundo pra mim
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6. Montar, em sulfite 60, um trabalho que ilustre o comeo da vida. Os alunos podero fazer referncia ao seu nascimento. Enquanto desenham, deixar tocando a msica O comeo de tudo, de Hlio Ziskind. 7. Solicitar aos alunos que relacionem as palavras que lhes chamaram ateno na obra de Tavano; aps, list-las no quadro. Se necessrio, reler a obra. Fazer o mesmo com a msica O comeo de tudo. Identificar com os alunos as letras inicial e final das palavras listadas. 8. Analisar com os alunos a imagem do cartaz da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional de Literatura, na qual crculos coloridos (ns da rede) se unem para formar o rosto de uma pessoa. Propor que ilustrem a rede da turma. Distribuir crculos coloridos para os alunos escreverem seu nome. Disponibilizar uma cartolina e barbante para que montem a rede. Trabalho final Sugesto1 Analisar com os alunos situaes que tenham incio e fim: Como comea o lanche? Como termina? Como comea o recreio? Como termina? E as histrias como comeam? Como terminam? Explicar que as histrias tambm tm incio, meio e fim. Propor uma produo textual com incio e final iguais, mas com o desenvolvimento diferente. Escolher com os alunos uma frase para iniciar e uma para terminar o texto, sem citar personagens. O trabalho dever ser individual. Compartilhar as histrias com os colegas. Sugesto 2 Iniciar na turma um projeto intitulado Famlia o comeo de tudo, para buscar a aproximao dos pais com a escola. Sugere-se que, na reunio de lanamento do projeto aos pais, os alunos o apresentem. Convidar pais ou outras pessoas que tenham habilidades artsticas, literrias ou artesanais para que compaream escola para fazer uma oficina com os alunos, em data a ser agendada. As atividades devero ser fotografadas e relatadas na ata. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: leitura e produo textual Cincias: comeo da vida Educao fsica: expresso corporal Artes visuais: desenho, pintura, msica Tema transversal: amizade, sentimentos Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias TAVANO, Silvana. Como comea? 2. ed. So Paulo: Callis, 2009. ZISKIND, Hlio. Trem maluco e outras cantigas. So Paulo: MCD, 2001.
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Tnia Zagury
Tnia Zagury (Rio de Janeiro, RJ) graduou-se em Filosofia pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro e concluiu o mestrado em Educao ver na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Vem mantendo em todos os seus livros uma linha de trabalho que se caracteriza pela pesquisa cientfica empreendida a partir da percepo e estudo de fenmenos da ci realidade social e sua traduo em linguagem clara e objetiva, de forma re a atingir leitores de qualquer nvel cultural. Assim, Sem padecer no paraso, Educar sem culpa e O direito dos pais enfatizam a importncia r da tica na educao; O adolescente por ele mesmo e Encurtando a adolescncia revelam o adolescente brasileiro e a necessidade de responsabilizar os jovens na busca da cidadania; Limites sem trauma: construindo c cidados, livro de educao mais vendido em 2001, trouxe embasamento aos pais na difcil tarefa de dar limites aos filhos. O professor refm seu dcimo terceiro livro. d Tambm autora de A coleo ecolgica, idealizada para instruir, de forma ldica e divertida, sobre questes ambientais.
O estranho sumio do morcego (1 e 2o anos do ensino fundamental)

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Certo dia, quando mame estava sentada na espreguiadeira, a, lendo feliz e olhando o voo dos beija-flores, pegou no sono. Ao se e acordar, derrubou o livro e, ao se abaixar para peg-lo, ouviu um rudo s suas costas. Rapidamente se virou, tendo tempo de ver um morcego entrando em sua casa. Mas ser mesmo que era um morcego? No quinto volume da coleo Ecolgica, Caquinho, Bibito e Lelo tm um grande mistrio para resolver, e Tnia Zagury aborda lies de respeito natureza sem perder a diverso. Materiais e recursos Livro O estranho sumio do morcego, de Tnia Zagury Materiais de uso comum Computador com internet Etapas propostas 1. Apresentar s crianas o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Apresentar a autora Tnia Zagury. 3. Questionar se os alunos gostam de histrias e apresentar o livro O estranho sumio do morcego, de Tnia Zagury. 4. Comentar que, assim como a mame de Caquinho e Bibito, Conde Drcula um personamuitas pessoas no tm muito conhecimento sobre os morce- gem fictcio que d ttulo ao livro de Bram Stoker escrito em 1897. gos e por isso tambm acreditam que morcego pode ser um O personagem o mais famoso vampiro. Explicar para os alunos quem o conde Drcula. vampiro da fico, e , segundo o Livro dos Recordes, o mons5. Apresentar a eles o filme Turma da Mnica em o vampiro e tro fictcio com maior nmero de outras histrias para estimular a curiosidade sobre o assunto.
aparies na mdia, diretas ou indiretas.
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6. Mostrar as verdadeiras caractersticas, habitat, dieta, etc. dos morcegos. Vrias dessas informaes podem ser encontradas no final do livro. 7. Conduzir os alunos para a sala de informtica para que realizem uma pesquisa sobre os mamferos.
Os mamferos (do latim cientfico Mammalia) constituem uma classe de animais vertebrados, que se caracterizam pela presena de glndulas mamrias que, nas fmeas, produzem leite para alimentao dos filhotes (ou crias), e a presena de pelos ou cabelos. O Vampiro Em O Vampiro o terrvel conde Drcula acorda depois de 100 anos e decide atacar logo quem? A Mnica!
Trabalho final Sugesto 1 Solicitar aos alunos que tragam figuras de animais mamferos para que em aula seja confeccionado um cartaz. Para tanto, dividir a turma em grupos e, com base nos conhecimentos adquiridos nas aulas e utilizando as figuras trazidas, eles devero fazer cartazes sobre os mamferos. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e Literatura: contao de histrias, produo textual, oralidade Geografia: distribuio territorial dos animais Cincias: animais, classe animal, frutas, verduras, legumes Sociologia: cuidado dos pais com os filhos Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias ZAGURY, Tnia. O estranho sumio do morcego. Rio de Janeiro: Galerinha Record, 2010. CONDE DRCULA Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/ Conde_Dr%C3%A1cula>. Acesso em: 27 jan. 2011. GRUPO EDITORIAL RECORD. Disponvel em: <http://www.record.com.br/autor_sobre.asp?id_autor=1644>. Acesso em: 27 jan. 2011. MAMFEROS Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/ Mam%C3%ADferos>. Acesso em: 27 jan. 2011.
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Telma Guimares Castro Andrade

Telma Guimares Castro Andrade (Marlia, SP) autora de livros infantis, formada pela Universidade Estadual de So Paulo em Letras Verfant nculas e Ingls. Foi docente por 16 anos na rede estadual de ensino, na nc cidade de Campinas. Desde 1995, dedica-se exclusivamente ao trabalho cid com a palavra, fazendo adaptaes de clssicos e criao de histrias co originais. Telma j publicou mais de 150 ttulos infantis e juvenis, em poror tugus, ingls e espanhol, por vrias editoras. tu
O dirio (nem sempre) secreto de Pedro (3 e 4 anos do ensino fundamental)

O dirio (nem sempre) secreto de Pedro um relato bem humorado do de um garoto de 12 anos, filho nico de uma famlia de classe mdia bem em estruturada. Com perspiccia e ironia, esse tpico adolescente rejeitado do revela suas dvidas e desejos medida que narra seu cotidiano na cidade enorme, iluminada e sombria ao mesmo tempo. Mas na volta de e um contato mais demorado com o singelo mundo rural que Pedro vai se e descobrir mais inteiro, abandonando o universo infantil. Materiais e recursos Livro: O dirio (nem sempre) secreto de Pedro, de Telma Guimares Computador com internet Etapas Propostas 1. Treinar a escrita, solicitando que os alunos escrevam algumas lembranas que lhes sejam embaraosas, alegres, tristes, divertidas, etc. 2. Apresentar o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes linguagens e mdias, e a autora Telma Guimares Castro Andrade. 3. Solicitar a leitura da obra O dirio (nem sempre) secreto de Pedro. Aps, ler alguns trechos da obra em sala de aula. 4. Trabalhar com os alunos o conceito de dirio, mostrando alguns exemplos famosos, listados a seguir, ou outros que o professor conhea: O dirio de Anne Frank, de Anne Frank; Minha vida de menina, de Helena Morley; As viagens, de Marco Plo; Dirio da Segunda Guerra Mundial, de Edson Dias Soares; Nada e assim seja, de Oriana Fallac; Dirio de um banana, de Jeff Kinney; O dirio da princesa, de Meg Cabot. 5. Explanar aos alunos sobre o conceito e as funes de um blog. 6. Comparar dirios e blogs, questionando se possvel, por meio de blogs, fazer um dirio online.
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Trabalho final Utilizando um computador, propor que os alunos criem o seu dirio virtual. Incentiv-los a postar no seu blog as lembranas que escreveram na primeira etapa da atividade ou outras que tenham lembrado. Sugerir que anexem fotos e vdeos que gostariam de compartilhar. Propor que acessem os blogs dos colegas e comentem sobre esta experincia e sobre as lembranas que tenham vivido juntos. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa: produo textual Laboratrio de informtica Multimdias Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias ANDRADE, Telma Guimares Castro. O dirio (nem sempre) secreto de Pedro. So Paulo: Atual, 2009. 80p.: (Entre Linhas: Adolescncia) BLOGGER. Disponvel em: <http://www.blogger.com>. Acesso em: 31 mar. 2011. DIRIO Wikipdia, e enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Di%C3%A1rio_ (agenda) >. Acesso em: 31 mar. 2011. DIRIO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Wikipdia, e enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Di%C3%A1rio_da_Segunda_Guerra_Mundial_de_Edson_Dias_Soares>. Acesso em: 31 mar. 2011. MINHA VIDA DE MENINA Wikipdia, e enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/ wiki/Minha_Vida_de_Menina>. Acesso em: 31 mar. 2011. NADA E ASSIM SEJA Wikipdia, e enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/ Nada_e_Assim_Seja>. Acesso em: 31 mar. 2011. WORDPRESS. Disponvel em: <http://pt-br.wordpress.com>. Acesso em: 31 mar. 2011.
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Ziraldo
Ziraldo Alves Pinto (Caratinga, MG, 1932), formado em Direito, comeou a carreira na revista Era Uma Vez... Em 1954 trabalhou no jornal A me Folha de Minas com uma pgina de humor. Foi no mesmo jornal que puFol blicou, em 1939, o seu primeiro desenho, quando tinha apenas seis anos. blic Em 1957, comeou a publicar seus trabalhos na revista A Cigarra e, posteriormente, em O Cruzeiro. Fez cartazes para inmeros filmes do cinema brasileiro, entre os quais, Os fuzis, Os cafajestes, Selva trgica c e Os mendigos. Ziraldo tambm pintor, cartazista, jornalista, teatrlogo, chargista, caricaturista e escritor. Nos anos 60, seus cartuns e charges polticas comearam a aparecer na revista O Cruzeiro e no Jornal do Brasil. Personagens como Jeremias, o Bom; a Superme e, posteriormente, o Mineirinho tornaram-se popularssimos. Mineirinh A partir de 1979, Ziraldo passou a dedicar mais tempo sua antiga paixo: escrever histrias para crianas. Publicou O planeta lils, um poema de amor ao livro, no qual mostra que ele maior que o Universo, pois cabe inteirinho dentro de suas pginas. Em 1980 Ziraldo recebeu sua maior consagrao como autor infantil, na Bienal do Livro de So Paulo, com o lanamento de O menino maluquinho. Este livro se transformou no maior sucesso editorial da feira e conquistou o prmio Jabuti da Cmara Brasileira do Livro, em So Paulo. A obra foi adaptada para o teatro, o cinema e a web e teve uma verso para pera infantil, feita pelo maestro Ernani Aguiar. O menino maluquinho virou um verdadeiro smbolo do menino nacional. Em 1989, comearam a ser publicadas a revista e as tirinhas em quadrinhos esse personagem. Ziraldo foi convidado, em 2000, para montar um parque de diverses temtico em Braslia. No Ziramundo, as crianas podem rodar dentro da panela do Menino Maluquinho e subir Lua com o Flicts. Em 2004, Ziraldo conquistou, com o livro Flicts, o prmio internacional Hans Christian Andersen.
O menino quadradinho (3 e 4 anos do ensino fundamental)

O Menino Quadradinho era assim chamado porque vivia preso so le dentro das histrias em quadrinhos, mas isso no era verdade, pois ele a, tinha muitos amigos, os heris que l habitavam. Contudo, certo dia, m este menino acordou do lado de fora de seus quadrinhos coloridos, em omeio s letras, palavras e pontos. Confuso nesse novo mundo, o personagem passa a entender o novo universo em que vive. Materiais e recursos Livro O menino quadradinho, de Ziraldo Trecho do curta O menino quadradinho, de Diego Lopes Computador com internet Filme Menino maluquinho - o filme Etapas propostas 1. Apresentar o autor Ziraldo, que estar presente na 6 Jornadinha Nacional de Literatura, cujo tema ser Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Realizar a apresentao do livro O menino quadradinho e propor a leitura coletiva da obra. Solicitar que os alunos participem da histria: o que vai acontecer agora? O que vocs imaginam quando olham estas imagens? 3. Comentar que foi produzido um curta-metragem com base no livro.
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4. Apresentar o conceito de storyboard comentando que o filme O menino quadradinho foi produzido por meio desse processo, assim como outros filmes e desenhos animados. 5. Mostrar o exemplo do storyboard O menino maluquinho e exibir o trecho do filme.
Storyboard um filme contado em quadros, um roteiro desenhado. Lembra uma histria em quadrinhos sem bales. Mas existe uma diferena fundamental: apesar da semelhana de linguagem e recursos grficos, uma histria em quadrinhos a realizao definitiva de um projeto, enquanto que um storyboard apenas uma etapa na visualizao de algo que ser realizado em outro meio. O story um desenho-ferramenta, um auxiliar do cineasta. Wikipdia a enciclopdia livre.
Trabalho final Solicitar aos alunos a criao de uma histria em quadrinhos por meio do site Toondo http://www. toondoo.com. As histrias podero ser postadas num blog da turma e compartilhadas na rede ou, ainda, publicadas num livro, no qual constaram todas as produes da turma. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura: produo textual, linguagem verbal e no verbal Informtica: site, blog Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias CINECLUBE UFMG. Disponvel em: <http://www.eba.ufmg.br/midiaarte/projetos/maluquinho/08. htm>. Acesso em: 1 abr. 2011. EDUCACIONAL. Disponvel em: <http://www.educacional.com.br/ziraldo/biografia/detalhada.asp>. Acesso em: 1 abr. 2011. SPACCA TUTTO. Disponvel em: <http://www.spacca.com.br/educacao/storyboard.htm>. Acesso em: 1 abr. 2011. TOONDOO Worlds fastest way to create cartoons. Disponvel em: <http://www.toondoo.com>. Acesso em: 2 mar. 2011. ZIRALDO. O menino quadradinho. So Paulo: Melhoramentos, 2005. MENINO MALUQUINHO - O FILME. Direo de: Helvcio Ratton. Brasil: Europa Filmes: 1994. 1 DVD.
JorNight
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Chico Caruso
Francisco Paulo Hespanha Caruso (So Paulo, SP, 1949) caricaturista, ilustrador e chargista. Formado em Arquitetura, iniciou como charturis gista e ilustrador em 1968, no jornal Folha da Tarde. Aps o ato institugist cional no 5 (AI-5), de 1968, Caruso parou de fazer charges polticas, s cio retomando o tema na revista universitria Balo, em 1972. Em 1976, foi ret convidado a fazer charges para a revista Isto. Em 1980, lanou os lico vros Natureza morta e outros desenhos, editado pelo Jornal do Brasil, vr e Pablo mon amour, uma biografia em caricaturas do pintor Pablo Picasso, editada pela Funarte. Escreveu a pea O amigo da ona, que c teve, em 1988 encenao dirigida por Paulo Betti. Com o irmo Paulo, t forma a banda Muda Brasil Tancredo Jazz Band, com participaes de Cludio Paiva, Aroeira, Luis Fernando Verissimo, entre outros, a qual int interpreta composies de cunho humorstico e com stira poltica. Mais recentemente, Chico e Paulo lanaram o CD Pra seu governo, uma seleo musical de suas recentemente Pa composies apresentada pelo Conjunto Nacional, sua nova banda, onde Paulo Caruso toca piano ao lado de Aroeira, Luis Fernando Verssimo toca saxofone e Chico no vocal. Seus trabalhos mais recentes so Lula l a (o)misso e Lula l parte 2 a sucesso.
Lula l - Parte 2 - a sucesso! - o humor na histria do Brasil de 2006 a 2010

Uma coletnea com mais trezentas charges de Chico Caruso publiublicadas diariamente no jornal O Globo do Rio de Janeiro. A histria do Brasil asil entre 2006 e 2010 contada com humor e ironia: desde o incio do segundo ndo mandato de Lula, passando pelo Pr-Sal, as incontveis viagens internanacionais do presidente, a gripe suna, a fuso dos grandes bancos, o fraracasso na Copa do Mundo na frica, at o resultado da eleio que definiu iu o novo presidente da Repblica. Materiais e recursos Livro Lula l parte 2 a sucesso, de Chico Caruso Folhas A4 Material para desenho CD Nova srie, Ultraje a Rigor Revistas Tesoura e cola Filme Lula o filho do Brasil, de Fabio Barreto Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias, e o cartunista Chico Caruso, um dos convidados para a JorNight. 2. Propor a leitura da obra Lula l parte 2 a sucesso, de Chico Caruso. 3. Realizar uma discusso com os alunos relembrando fatos marcantes e momentos significativos ocorridos durante o perodo no qual Lula foi presidente do pas. 4. Exibir o filme Lula o filho do Brasil, de Fabio Barreto, para aprofundar o debate sobre a figura do ex-presidente.
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Trabalho final Assim como seu irmo Paulo Caruso, Chico msico. Propor que os alunos criem uma letra de msica que responda seguinte questo: E se eu fosse presidente, o que faria?. Podem-se elaborar tambm pardias de letras de msicas conhecidas. Sugesto de interdisciplinaridade Geografia: poltica nacional Filosofia: expresso de opinies prprias Portugus e literatura: leitura da imagem e da imagem unida ao texto Artes visuais: charges, caricaturas Histria: trajetria dos presidentes brasileiros Na rede Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias CARUSO, Chico. Lula l parte 2: a sucesso. So Paulo: Devir, 2010. LULA - O FILHO DO BRASIL. Direo de: Fabio Barreto. Brasil: Europa Filmes, 2009. 1 DVD. ULTRAJE A RIGOR. Nova srie. So Paulo: Warner. 2007. 1 CD.
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Elisa Lucinda
Elisa Lucinda (Vitria, ES, 1958) cursou Jornalismo. Mais tarde ingressou gress no curso de Interpretao Teatral da Casa de Artes de Laranjeiras (CAL). Dedicou-se a apresentaes teatrais em formato de saraus ( poticos. Brilhou nos espetculos O semelhante e Eu te amo, em ambos po declamando poemas de sua autoria. Fundou a Escola Lucinda de Poedec sia Viva. Na sua carreira como atriz, fez algumas peas, trabalhou em novelas das redes Globo e Manchete e tambm no cinema. A menina no transparente, obra que marca sua estreia na literatura infantil, conquistra tou to o Prmio Altamente Recomendvel, da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil. Dentre seus outros livros citam-se Cinquenta L poemas escolhidos pelo autor, Contos de vista, A fria da beleza e p Parem de falar mal da rotina, da editora Leya.
Parem de falar mal da rotina (ensino mdio noturno e cursos tcnicos)

Parem de falar mal da rotina uma adaptao do espetculo que ue j foi visto por mais de um milho de pessoas. No livro encontramos os crnicas e poesias que falam sobre coisas por que passamos e sequer er percebemos. uma forma divertida de nos fazer refletir sobre o que ue fazemos da nossa rotina, sobre o quanto a culpamos por algum mal al na nossa vida, tanto que em alguns momentos fazemos dela a vil da histria. Elisa prope que, ao invs de falarmos to mal da rotina, a, pensemos sobre ela e no que a faz ser boa ou ruim. Materiais e recursos Livro Parem de falar mal da rotina, Elisa Lucinda Material de uso comum Computador com internet Aparelho de som Etapas propostas 1. Apresentar o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura e 6 Jornadinha Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 2. Exibir a propaganda da Natura Todo dia, disponvel no Youtube.
Rotina (Comercial da Natura) A ideia a rotina do papel O cu a rotina do edifcio O incio a rotina do final A escolha a rotina do gosto A rotina do espelho o oposto A rotina do jornal o fato A celebridade a rotina do boato A rotina da mo o toque A rotina da garganta o rock O corao a rotina da batida A rotina do equilbrio a medida O vento a rotina do assobio A rotina da pele o arrepio A rotina do perfume a lembrana O p a rotina da dana Julieta a rotina do queijo A rotina da boca o desejo A rotina do caminho a direo A rotina do destino a certeza Toda rotina tem a sua beleza.
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3. Incentivar os alunos a tecerem comentrios sobre o texto publicitrio exibido. 4. Ler a crnica A rainha diaba, do livro Parem de falar mal da rotina, de Elisa Lucinda, e, na sequncia, apresentar a escritora e a obra citada. 5. Propor aos alunos a discusso sobre o tema rotina. 6. Realizar a audio da msica Tdio, da banda Biquni Cavado.
Tdio
Biquni Cavado Composio: Sheik / Miguel / lvaro / Bruno Al!
Sabe esses dias Em que horas dizem nada E voc nem troca o pijama Preferia estar na cama Um dia, a monotonia Tomou conta de mim o tdio Cortando os meus programas Esperando o meu fim... (Refro) Sentado no meu quarto O tempo voa L fora a vida passa E eu aqui toa Eu j tentei de tudo Mas no tenho remdio Pr livrar-me desse tdio... Vejo o programa Que no me satisfaz Leio o jornal que de ontem Pois pr mim, tanto faz J tive esse problema Sei que o tdio
sempre assim Se tudo piorar No sei do que sou capaz... Vejo o programa Que no me satisfaz Leio o jornal que de ontem Pois pr mim, tanto faz J tive esse problema Sei que o tdio sempre assim Se tudo piorar No sei do que sou capaz... Tdio! No tenho um programa Tdio! Esse o meu drama O que corri o tdio Um dia eu fico cego Me atiro deste prdio...
7. Abrir um espao para debaterem sobre a letra da msica. Solicitar que acrescentem outros fatos que se encaixem no tema rotina. 8. Apresentar os conceitos de crnica e poesia, exemplificando com os textos apresentados. 9. Exibir o vdeo Dormindo com o inimigo, de Elisa Lucinda, interpretado por Ana Carolina. Trabalho final Sugesto 1 Solicitar a criao de um blog e/ou Twitter da turma, no qual os alunos podero discutir sua rotina e as de outras pessoas, que no necessariamente precisam ser da turma. Postar no blog da Jornadinha comentrios sobre a obra Parem de falar mal da rotina e sobre a autora Elisa Lucinda. Sugesto 2 Propor aos alunos que escrevam um texto sobre a rotina e o postem no blog da Jornadinha. Sugesto 3 Em pequenos grupos, solicitar que criem um vdeo utilizando uma das crnicas do livro Parem de falar mal da rotina. O vdeo pode conter fotos, desenhos, dramaturgia ou os alunos recitando os textos. Postar os vdeos no Youtube e no blog da Jornadinha.
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Sugesto 4 Criar uma crnica colaborativamente no Google Docs. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura: produo textual, poesia e crnica Artes visuais: audiovisual Msica: sensibilizao musical Informtica: internet, blog, Twitter, Google Docs Na mdia Seguir a autora Elisa Lucinda no Twitter: @lucindaelisa Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias LUCINDA, Elisa. Parem de falar mal da rotina. So Paulo: Leya, 2010. Biquni Cavado - Site Oficial. Disponvel em: <http://www.biquini.com.br/index.cfm/home/> Acesso em: 07 jan. 2011. BIQUNI CAVADO. Tdio. In: ______. Remixes. Rio de Janeiro: Universal, 1998. 1 CD. CAMINHOS Raul Seixas (letra e vdeo). Disponvel em: <http://letras.terra.com.br/raul-seixas/83547/> Acesso em: 7 jan. 2011. ESCOLA LUCINDA DE POESIA VIVA. Disponvel em: <http://www.escolalucinda.com.br/> Acesso em: 7 jan. 2011. TDIO Biquni Cavado. Disponvel em: <http://letras.terra.com.br/biquini-cavadao/44605/> Acesso em: 7 jan. 2011. YOUTUBE Ana Carolina lendo o texto Dormindo com o inimigo. 14/12/210. Disponvel em: <http:// www.youtube.com/watch?v=2PyncZ7fnIU>. Acesso em: 6 jan. 2011. _______ Na casa de Elisa Lucinda. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=08ZGsZSwX0&feature=fvsr> Acesso em: 7 jan. 2011. _______ natura todo dia (propaganda)Lo. Disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=bVvbcx0VfNY> Acesso em: 7 jan. 2011. _______ Parm de falar mal da rotina. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=EiuUXxjDVxs> Acesso em: 7 jan. 2011.
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Humberto Gessinger
Humberto Gessinger (Porto Alegre, RS, 1963) vocalista, guitarrista e bai baixista. J escreveu para colunas em jornais, apesar de no ser profissional da rea, pois cursou a Faculdade de Arquitetura na Universidade sion Federal do Rio Grande do Sul. Em 1986 gravou seu primeiro disco com Fed Engenheiros do Hawaii, banda que surgiu em meio ao boom do rock Eng nacional na dcada de 1980. A banda gacha obteve destaque com nac msicas de sucesso como Pra ser sincero, Infinita highway e Som mos quem podemos ser. Em 2008, juntamente com Duca Leindecker, m vocalista e guitarrista da banda Cidado Quem, os lderes de ambas vo as bandas se reuniram e montaram o Pouca Vogal, projeto que vem a se apresentando com grande frequncia no interior do Rio Grande s do Sul e nos demais estados do Brasil. Atualmente Engenheiros do Hawaii e Cidado Quem esto longe dos palcos[1], mas pretendem em voltar e 2011. Em 2009, lanou E pra ser sincero 123 variaes sobre o mesmo tema, segunda incurso de Humberto Gessinger pela literatura. A primeira foi o tema segun livro infantil Meu pequeno gremista. E pra ser sincero, nas suas 304 pginas, traz fotografias inditas, informaes sobre cada um dos dez discos lanados pela banda, letras comentadas e um dirio de 1984 a 2009. Em 2011 lanou Mapas do acaso: 45 variaes sobre o mesmo tema
Pra ser sincero: 123 variaes sobre o mesmo tema

Com fotos inditas e anotaes feitas por Humberto Gessinsinger de 1984 a 2009, o livro conta em detalhes toda a trajetria da banda Engenheiros do Hawaii, que surgiu para a realizao de um m nico show, mas acabou escrevendo um captulo da histria do rock ck brasileiro, mesmo estando longe das capitais. Os leitores tambm m tero acesso a letras de 123 canes, com comentrios de Gessinnger sobre cada uma das composies, incluindo os sucessos Toda a forma de poder, Terra de gigantes, Infinita highway e Refro de bolero, alm de revelar curiosidades e histrias dos bastidores das gravaes. Materiais e recursos Livro Pra ser sincero: 123 variaes sobre o mesmo tema, de Humberto Gessinger Msicas da banda Engenheiros do Hawaii Msica Sagrao da palavra, de Humberto Gessinger Etapas propostas 1. Apresentar aos alunos, atravs da audio da cano Pra ser sincero, da banda Engenheiros do Hawaii, o msico Humberto Gessinger. 2. Realizar um bate-papo sobre o grupo, perguntando quais so as msicas preferidas, o que eles sabem sobre a banda. Na sequncia, propor a audio das msicas preferidas e apresentar o livro Pra ser sincero: 123 variaes sobre o mesmo tema, escrito por Gessinger, que narra a trajetria dos Engenheiros do Hawaii. 3. Informar aos alunos a participao do msico na 14 Jornada Nacional de Literatura e na JorNight, atividade paralela dirigida aos jovens. Salientar que Gessinger comps a msica-tema da 14 Jornada Sagrao da palavra.
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4. Distribuir aos alunos a letra da msica Sagrao da palavra e ouvi-la. Aps a audio, propor uma discusso, a partir da letra, sobre o tema da 14 Jornada, Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. 5. Propor aos alunos que, em grupos pequenos e conforme seus interesses, realizem uma pesquisa sobre: bandas de rock que surgiram nos anos 1980, no Brasil; histria do rock (surgimento nos EUA, nos anos de 1950); instrumentos musicais utilizados na criao do rock; polmicas envolvendo grupos de rock. 6. Socializar na turma as pesquisas realizadas, ampliando, dessa forma, o universo cultural dos alunos. Trabalho final Sugesto 1 Propor uma apresentao de bandas de rock da escola ou da cidade. Aps, realizar um bate-papo com os integrantes das bandas sobre o seu trabalho, as dificuldades encontradas, as realizaes pessoais, as bandas de rock que admiram. Sugesto 2 Elaborar questes sobre a trajetria do msico Humberto Gessinger, para posterior participao, em agosto, na JorNight, quando o autor estar conversando com o pblico presente. Sugestes de interdisciplinaridade Lngua portuguesa e literatura brasileira: autobiografia, almanaque. Msica: rock, histria. Na mdia Seguir Humberto Gessinger no Twitter - @1bertoGessinger Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter - @jornadanacional Referncias GESSINGER, Humberto. Mapas do acaso: 45 variaes sobre o mesmo tema. Caxias do Sul: Belas-Letras, 2010. ______. Pra ser sincero: 123 variaes sobre o mesmo tema. Caxias do Sul: Belas-Letras, 2009. ENGENHEIROS DO HAWAII. Disponvel em: <www.engenheirosdohawaii.com.br>. Acesso em: 9 mar. 2011. JORNADA DE LITERATURA UPF. Disponvel em: <www.jornadadeliteratura.upf.br>. Acesso em: 9 mar. 2011. POUCA VOGAL GESSINGER + LEINDECKER. Disponvel em: <www.poucavogal.com.br>. Acesso em: 9 mar. 2011.
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Anexo
Pra ser sincero
Humberto Gessinger
Pra ser sincero No espero de voc Mais do que educao Beijo sem paixo Crime sem castigo Aperto de mos Apenas bons amigos... Pra ser sincero No espero que voc Minta! No se sinta capaz De enganar Quem no engana A si mesmo... Ns dois temos Os mesmos defeitos Sabemos tudo A nosso respeito Somos suspeitos De um crime perfeito Mas crimes perfeitos No deixam suspeitos... Pra ser sincero No espero de voc Mais do que educao Beijo sem paixo Crime sem castigo Aperto de mos Apenas bons amigos... Pra ser sincero No espero que voc Me perdoe Por ter perdido a calma Por ter vendido a alma Ao diabo... Um dia desse Num desses Encontros casuais Talvez a gente Se encontre Talvez a gente Encontre explicao... Um dia desses Num desses Encontros casuais Talvez eu diga: -Minha amiga Pra ser sincero Prazer em v-la! At mais!... Ns dois temos Os mesmos defeitos Sabemos tudo A nosso respeito Somos suspeitos De um crime perfeito Mas crimes perfeitos Nunca deixam suspeitos...
Sagrao da palavra Paulo Becker / Humberto Gessinger pelo espao-tempo viaja a palavra deletando os vcuos do esquecimento das placas de barro de antigos sumrios chega ao livro impresso salta pra internet mas cad voc que no me tecla mais a rede emudeceu sem tuas palavras mas cad voc, refaa a conexo crie outros ns entre ns a palavra lava as mgoas da alma a palavra leva a clandestina ideia a palavra louva o soberbo amor a palavra cria ns entre ns mas cad voc que no me tecla mais a rede emudeceu sem tuas palavras mas cad voc refaa a conexo crie outros ns entre ns a palavra livra o grito oprimido a palavra luta contra a fora bruta a palavra cria ns entre ns a palavra cria ns entre ns
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Paulo Caruso
Paulo Caruso (So Paulo, SP, 1949), durante o perodo da ditadura militar, trabalhou com ilustrao e a tira P, publicada na Folha da Tarde. milit Na dcada de 1980, voltou grande imprensa Veja, Careta, Senhor e Isto Isto na qual passou a ser o responsvel pela sua ltima pgina, onde assinava a charge da semana com o ttulo Avenida Brasil, que tratava as principalmente de aspectos da poltica brasileira. Seus trabalhos tampr bm aparecem em publicaes especializadas, como Circo, Chiclete b com Banana e Geraldo. Com o irmo Chico, formou a banda Muda c Brasil Tancredo Jazz Band, com participaes de Cludio Paiva, AroB eira, Luis Fernando Verissimo, entre outros, que nos shows interpretava composies de cunho humorstico e com stira poltica. Mais recentemente, os irmos lanaram o CD Pra seu governo, uma seleo musical de suas composies apresentada pelo Conjunto Nacional, sua nova banda, na qual Paulo toca piano, ao lado de Aroeira e Luis Fernando Verissimo, nos saxofones, e Chico Caruso, no vocal. Atualmente publica suas charges na revista poca e desenha no programa Roda Viva, na TV Cultura. Entre as suas publicaes constam os ttulos: Bar Brasil (com a colaborao do jornalista Alex Solnik, 1985), As mil e uma noites (1985), Bar Brasil na Nova Repblica e sete ttulos da coleo Avenida Brasil, sendo o mais recente Avenida Brasil - Conjunto Nacional.
Avenida Brasil - enfim um pas srio!

A Avenida Brasil e a nossa interminvel transio pela via das dvidas (quem diria?) terminam aqui, nesta coletnea de trabalhos hos publicados durante o segundo mandato do operrio-padro Luis Inncio Lula da Silva. Eleito e reeleito presidente ao longo desses ltimos os anos, Lula, o filho do Bar Brasil, no deixa dvidas de que o pas atiningiu definitivamente a maioridade democrtica. Os medos e receios os de que a transio rumo democracia voltasse estaca zero se e distanciaram, quadras e mais quadras, daquele botequim comandaado pelo general Figueiredo, que prendia a arrebatava quem fosse e contra a abertura oferecida por ele. Antigamente era pior, depois piorou. Hoje, somos um pas srio. O cl dos Sarney, a CPI dos cartes corporativos, a Operao Navalha, o Castelo Mona Lisa do Edmar Moreira e at o panetone do Arruda nos demonstram que escndalos em nosso pas so permanentes; apenas os governos que so passageiros. Preparando o terreno adiante a ponto do Bar Brasil nosso Brasil, operrio-patro tambm apresenta sequelas tpicas do dono do botequim. Por querer fazer Dilma Me do PAC sua sucessora a qualquer custo, nem se importa que dossis e mais dossis sejam atirados contra outros pretendentes, contraditando sua crena naquela lei inexorvel da oferta e da procura chamada democracia. Materiais e recursos Livro Avenida Brasil - enfim um pas srio!, de Paulo Caruso Jornais e revistas atuais Folhas A4 Material para desenho CD Nova srie, Ultraje a Rigor
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Etapas propostas 1. Conversar com os alunos sobre a importncia de estarmos atentos aos contedos dos jornais, revistas, telejornais ou jornais digitais. Questionar sobre os meios que eles utilizam para se manterem informados, sees que eles preferem ler nesses peridicos, fatos que os interessaram recentemente. 2. Ressaltar que, entre outras profisses, o chargista precisa estar sempre atualizado quanto aos acontecimentos recentes para poder criar suas charges ou caricaturas, alm de informar que a charge ou a caricatura so formas de expressar a opinio por meio do desenho. 3. Propor a audio da msica Hino aos cafajestes, do grupo Ultraje a Rigor, que, de forma satrica, opina sobre a poltica do seu perodo. 4. Apresentar o tema da 14 Jornada Nacional de Literatura, Leitura entre ns: redes linguagens e mdias, e o autor Paulo Caruso, convidado para a JorNight. 5. Propor a leitura da obra Avenida Brasil - enfim um pas srio!, de Paulo Caruso, e refletir sobre o tema abordado . 6. Levar os alunos a expressar suas opinies sobre acontecimentos recentes, principalmente os relacionados sua cidade e/ou ao seu bairro. Outra forma levar jornais da cidade e, com base na leitura de algumas reportagens, lev-los a debater em grupo sobre os fatos. Trabalho final Sugesto 1 Em duplas ou individualmente, os alunos devero criar uma colagem que expresse suas opinies em relao a um fato ocorrido na sua cidade ou em seu bairro. Sugesto de interdisciplinaridade Geografia: poltica nacional Filosofia: expresso de nossa opinio Portugus e literatura: leitura da imagem, a imagem unida ao texto Artes visuais: charges, caricaturas Histria: trajetria dos presidentes brasileiros Na mdia Seguir a Jornada Nacional de Literatura no Twitter: @jornadanacional Referncias CARUSO, Paulo. Avenida Brasil : enfim um pas srio! So Paulo: Devir, 2010. ULTRAJE A RIGOR. Nova srie. So Paulo: Warner. 2007. 1 CD. PAULO CARUSO Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Paulo_Caruso>. Acesso em: 6 de jan. 2011. CARICATURA Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Caricatura>. Acesso em: 6 de jan. 2011.
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Anexo
Caricatura um desenho de um personagem da vida real, tal como polticos e s artistas. Porm, a caricatura enfatiza e exagera as caractersticas da pessoa de uma ma forma humorstica, assim como em algumas circunstncias acentua gestos, vcios e s hbitos particulares em cada indivduo. Historicamente a palavra caricatura vem do italiano caricare (carregar, no senentido de exagerar, aumentar algo em proporo). A caricatura a me do expressionismo, onde o artista desvenda as impressses que a ndole e a alma deixaram na face da pessoa. e A distoro e o uso de poucos traos so comuns na caricatura. Diz-se que uma boa caricatura pode ainda captar aspectos da personalidade de uma pessoa atravs do jogo com as formas. comum sua utilizao nas stiras polticas; s vezes, esse termo pode ainda ser usado como sinnimo de grotesco (a imaginao do artista priorizada em relao aos aspectos naturais) ou burlesco.
Histria e caricaturistas [...] comum vermos caricaturas polticas em nossos jornais ou revistas. Entretanto, as stiras sociais atravs de caricaturas j existiam principalmente a partir do sculo XVIII, realizadas por artistas de renome. Os ingleses James Gillray (1757-1815) e Thomas Rowlandson (1756-1827) eram alguns desses artistas considerados brilhantes caricaturistas, que faziam o observador logo reconhecer a personalidade que estava sendo estereotipada. [...] Artistas como Tiepolo, Puvvis de Chavannes e at Picasso, tambm tm trabalhos de caricatura. Monet, por exemplo, era caricaturista no incio de sua carreira. comum ainda o uso de elementos caricaturais nas artes grficas contemporneas. Nos dias atuais, so vrios os caricaturistas que se destacam internacionalmente, fazendo exposies e publicando na mdia impressa. Os maiores nomes so Sebastian Kruger, Jan Opdebeeck, Mulatier entre outros. No Brasil A primeira caricatura publicada no Brasil foi uma charge poltica de autoria de Manuel de Arajo Porto-Alegre, em 1836, durante o perodo regencial, sendo lembrado como o pioneiro da caricatura brasileira. [...] Wikipdia, a enciclopdia livre. - http://pt.wikipedia.org/wiki/Caricatura
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CANO DA 14 JORNADA NACIONAL DE LITERATURA
SAGRAO DA PALAVRA Paulo Becker / Humberto Gessinger

pelo espao-tempo viaja a palavra deletando os vcuos do esquecimento das placas de barro de antigos sumrios chega ao livro impresso salta pra internet mas cad voc que no me tecla mais a rede emudeceu sem tuas palavras mas cad voc, refaa a conexo crie outros ns entre ns a palavra lava as mgoas da alma a palavra leva a clandestina ideia a palavra louva o soberbo amor a palavra cria ns entre ns mas cad voc que no me tecla mais a rede emudeceu sem tuas palavras mas cad voc refaa a conexo crie outros ns entre ns a palavra livra o grito oprimido a palavra luta contra a fora bruta a palavra cria ns entre ns a palavra cria ns entre n
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ORIENTAES PARA A PR-JORNADINHA

Apresentamos as obras e os autores indicados para a 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Temos certeza de que a 6 Jornadinha ser para as crianas e adolescentes uma experincia singular, proporcionada e incentivada por professores, diretores, coordenadores, pais e, especialmente, pelo poder pblico, por meio das secretarias de Educao e Cultura e das Coordenadorias Regionais de Educao. A Universidade de Passo Fundo e a Prefeitura Municipal de Passo Fundo, imbudas do objetivo de incentivar a leitura do texto literrio em diferentes linguagens e suportes e em consonncia com o desenvolvimento tecnolgico, apresentam o tema Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias, com o intuito de trazer para o Circo da Cultura uma reflexo atual e urgente a ser realizada por diferentes segmentos da sociedade preocupados com a educao e a cultura de crianas e adolescentes. No entanto, a efetivao dessa discusso pressupe o conhecimento prvio, por parte de professores e alunos, dos autores e dos livros indicados para a 6 Jornadinha. Dessa forma, a Pr-Jornadinha metodologia utilizada desde a 1 Jornadinha em 2001 configura-se como um diferencial adotado a partir das experincias exitosas de Pr-Jornadas ocorridas desde 1981. Como participar Constitui-se na leitura de uma ou mais obras dos autores que estaro presentes na 6 Jornadinha Nacional de Literatura. o momento no qual os alunos do ensino fundamental e do ensino mdio, com a mediao dos professores, sero incentivados a conhecer previamente os autores e suas respectivas obras, bem como desenvolver discusses sobre o tema Leitura entre ns: redes, linguagens e mdias. Seleo de obras Compete aos professores de uma ou mais reas do conhecimento, juntamente com os alunos, a escolha das obras a serem trabalhadas dentre aquelas indicadas de cada um dos autores que estaro presentes 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Caderno de Atividades V O Centro de Referncia de Literatura e Multimeios Mundo da Leitura , com o intuito de contribuir com os professores e alunos na realizao desse processo, elaborou o Caderno de Atividades V, no qual constam prticas de leitura das obras dos autores presentes 6 Jornadinha. Todas as atividades sugeridas no Caderno de Atividades exigem a elaborao de um trabalho final pelos alunos e professores. Avaliao das atividades As atividades de leitura sero avaliadas pela comisso organizadora a partir da entrega de apenas um trabalho final por turma, juntamente com a ata impressa. Apresentaes artsticas (teatro, msica, dana, entre outras) devero ser registradas e entregues em CD, DVD ou fotografia impressa, devidamente identificados com nome da escola, do professor e dos alunos envolvidos. Textos escritos e artes plsticas (pintura, desenho, escultura, entre outros) devero ser enviados para a Universidade Passo Fundo at 22 de julho de 2011. Os trabalhos sero expostos em local pblico durante a 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Registro em ata As atividades desenvolvidas devero ser registradas em ata, disponibilizada no site da 14 Jornada Nacional de Literatura (www.jornadadeliteratura.upf.br). Clicar no cone Pr-Jornadinha e, aps, em Ata on line.
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Ata on line (disponvel no site da 14 Jornada) 1. Dados gerais - nome da escola, endereo, telefone, e-mail; - nome dos professores, srie, nmero de alunos. 2. Atividades - sntese das atividades desenvolvidas; - sntese da participao dos professores por rea de conhecimento. 3. Participantes - nome por extenso dos professores; - nome por extenso dos alunos de ensino mdio que desejam obter certificado; - nmero de pessoas diretamente envolvidas com a atividade; - nmero de pessoas indiretamente envolvidas com a atividade; - nome e funo do responsvel pela ata, com data e assinatura.
Certificado Professores: o certificado de Pr-Jornadinha ser de 40 horas, emitido aps a verificao da entrega da ata sobre a atividade, do trabalho final e a inscrio na 6 Jornadinha Nacional de Literatura. Somente um certificado ser emitido por pessoa, mesmo que o professor realize atividades com mais de uma turma. Alunos de ensino mdio: o certificado de Pr-Jornadinha ser de 40 horas, emitido aps a verificao da participao nas atividades registradas em ata pelo professor, o nome por extenso e a inscrio na 6 Jornadinha. Perodo para entrega da ata e do trabalho final de 18 a 22 de julho de 2011
Local Centro de Referncia de Literatura e Multimeios Mundo da Leitura Horrio Das 8h s 12h; das 13h30min s 17h 30min e das 18h30min s 22h20min
Endereo para entrega de atas e trabalhos Universidade de Passo Fundo Centro de Referncia de Literatura e Multimeios Mundo da Leitura Campus I BR 285 - Km 171 Bairro So Jos 99001-970 Passo Fundo/RS Brasil
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Autores e obras indicados para a Pr-Jornadinha

Autor Andra del Fuego Ttulo Sociedade da caveira de cristal http://andreadelfuego.wordpress.com O que eu fao da vida? Mais coisas que toda a garota deve saber Mais coisas que todo garoto deve saber Turma da Mnica jovem: coisas que as garotas devem saber Turma da Mnica jovem: coisas que os garotos devem saber O tesouro iluminado Caio Riter Cludio Fragata Christopher Kastensmidt Daniel Kondo (Ilustrao) Elisa Lucinda Fbio Moon e Gabriel B Giba Assis Brasil Gustavo Bernardo Heloisa Seixas Eduarda na barriga do drago Z Perri: a passagem do pequeno prncipe pelo Brasil O encontro fortuito de Gerard van Oost e Oludara Minhas contas A menina transparente Parem de falar mal da rotina O alienista Artes e Ofcios Galera Record Devir Cosac Naify Record Lua de papel Agir 1 ao 5 ano 6 ao 9 ano 6 ao 9 ano/ ensino mdio 1 ao 5 ano 1 ao 5 ano JorNight ensino mdio/ JorNight ensino mdio 6 ao 9 ano ensino mdio Editora Scipione Pblico ensino mdio
Antonio Carlos Vilela
Melhoramentos
6 ao 9 ano
www.casacinepoa.com.br/a-casa/os-scios-da-casa/giba-assis-brasil-currculo Pedro Pedra O mgico de verdade Contos mais que mnimos Pra ser sincero: 123 variaes sobre um mesmo tema Mapas do acaso: 45 variaes sobre um mesmo tema Avenida Brasil - enfim um pas srio! Lula L - Parte 2 - a sucesso! - o humor na histria do Brasil de 2006 a 2010 Pelas ruas da oralidade Quando eu digo, digo, digo Brincando adivinhas Mafu dos magafamgicos Na boca do mundo Amores em carnavais: mistrio dos papangus Devir Rocco Tinta Negra
Humberto Gessinger
Belas Letras
JorNight
Irmos Caruso - Paulo Caruso Irmos Caruso - Chico Caruso
JorNight
Lenice Gomes
Paulinas
1 ao 5 ano
Leonardo Brasiliense Luiz Antonio Aguiar Marcelino Freire Mauricio de Sousa Regina Renn
Whatever Quem matou o livro policial? Rasif mar que arrebenta Contos negreiros MSP +50 -Mauricio de Sousa por mais 50 artistas Terra me Cheiro de mato Doce gua doce
Artes e Oficios Galera Record Record Panini Books Abacatte Editora do Brasil Mercuryo Jovem
ensino mdio 6 ao 9 ano ensino mdio 1 ao 5 ano 1 ao 5 ano
100
Ricardo Azevedo
Rodrigo Lacerda Roseana Murray Srgio Capparelli Silvana Tavano
Tnia Zagury
Telma Guimares Ziraldo
Contos e lendas de um vale encantado: uma viagem pela cultura popular do vale do Paraba Histrias de bobos, bocs, burraldos e paspalhes O livro dos pontos de vista Feito bala perdida e outros poemas Ningum sabe o que um poema A hora do cachorro louco Contos de bichos do mato Contos de enganar a morte Contos de espanto e alumbramento O fazedor de velhos Poemas e comidinhas 50 fbulas da China fabulosa Poesia visual Como comea? O desmaio do beija-flor A visita da cigarra O estranho sumio do morcego O mistrio da lixeira barulhenta O macaquinho da perna quebrada Corao na rede O dirio (nem sempre secreto de Pedro) romeu@julieta.com.br O menino quadradinho Os meninos morenos
tica
6 ao 9 ano
Scipione Cosac Naify Paulus LP&M Global Callis
6 ao 9 ano 1 ao 5 ano 6 ao 9 ano 1 ao 5 ano
Record
1 ao 5 ano
Saraiva/Atual Melhoramentos
6 ao 9 ano 1 ao 5 ano
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Programa Mundo da Leitura na TV
Mundo da Leitura na TV um programa produzido pela Universidade de Passo Fundo e exibido nacionalmente no Canal Futura. As aventuras de Gali-Leu e sua turma so elaboradas por uma equipe interdisciplinar que envolve os cursos de Letras, Artes e Comunicao, Educao, Cincias Exatas, e a UPFTV. De forma ldica e dinmica, as diversas linguagens apresentadas - manipulao de bonecos, leitura e encenao de textos infantis, artes grficas, msica, entre outros - servem de incentivo para o desenvolvimento da criatividade, do raciocnio lgico e, principalmente, para a criao do hbito da leitura entre as crianas. Assista ao programa Mundo da Leitura na TV
Canal Futura Quarta - 10h30min Reprises: Sbado 11h Domingo 9h Segunda 12h30min
UPF TV Sbado 11h Domingo 19h Como sintonizar os canais Canal Futura Se voc tem antena parablica, sintonize na polarizao vertical 20. Na TV por assinatura, em parceira com a Globosat, estamos nos seguintes canais: - no canal 26 da Net - no canal 37 da Sky - no canal 163 da DirecTV Em So Gonalo - RJ: canal 18 UHF Canal: UPF TV - Canal 4 VHF Alcance: Passo Fundo, Serto, Mato Castelhano, Ponto, Coxilha, Ernestina, Tio Hugo, Ibirapuit, Soledade e Carazinho [RS]. Em Marau - RS: canal 54 UHF Em Carazinho - RS: canal 20 UHF

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Universidade de Passo Fundo

Andra Del Fuego

Sociedade da caveira de cristal c (ensino mdio)

Os sonhos nas artes

Antonio Carlos Vilela

Sexo oral com embalagem o jeito seguro de fazer

O tesouro iluminado (3 e 4 anos do ensino fundamental)

O encontro fortuito de Gerard van Oost e Oludara (ensino mdio)

por Camilla Costa

Minhas contas (1o e 2o anos do ensino fundamental)

Giba Assis Brasil

Houve uma vez dois veres (ensino mdio)

A menina transparente (3 e 4 anos do ensino fundamental)

Fbio Moon e Gabriel B

O alienista (ensino mdio)

Machado de Assis> [...]

O mgico de verdade (5 e 6 anos do ensino fundamental)

Contos mais que mnimos (ensino mdio)

Mafu dos magafamgicos (1 e 2 anos do ensino fundamental)

Luiz Antonio Aguiar

Quem matou o livro policial? (6 ao 9 anos do ensino fundamental)

Rasif: mar que arrebenta (ensino mdio)

MSP + 50: por mais 50 artistas (1 ao 5o anos do ensino fundamental)

ltima Ceia Da Vinci

ltima Ceia Lost

ltima Ceia Lego

ltima Ceia Liga da Justia

ltima Ceia Simpsons

Ch Cheiro de mato (1 e 2 anos do ensino fundamental)

Contos de espanto e alumbramento (5 e 6 anos do ensino fundamental)

O fazedor de velhos (7 , 8 e 9 anos do ensino fundamental)

Poemas e comidinhas (1 e 2 anos do ensino fundamental)

50 fbulas da China fabulosa (5 ano do ensino fundamental)

71 Parbola do joio e do trigo Evangelho de Mateus 13, 24-30

Como comea? (1 e 2 anos do ensino fundamental)

O estranho sumio do morcego (1 e 2o anos do ensino fundamental)

Telma Guimares Castro Andrade

O dirio (nem sempre) secreto de Pedro (3 e 4 anos do ensino fundamental)

O menino quadradinho (3 e 4 anos do ensino fundamental)

Lula l - Parte 2 - a sucesso! - o humor na histria do Brasil de 2006 a 2010

Parem de falar mal da rotina (ensino mdio noturno e cursos tcnicos)

Pra ser sincero: 123 variaes sobre o mesmo tema

Avenida Brasil - enfim um pas srio!

CANO DA 14 JORNADA NACIONAL DE LITERATURA

SAGRAO DA PALAVRA Paulo Becker / Humberto Gessinger

ORIENTAES PARA A PR-JORNADINHA

Autores e obras indicados para a Pr-Jornadinha

Antonio Carlos Vilela

Irmos Caruso - Paulo Caruso Irmos Caruso - Chico Caruso

ensino mdio 6 ao 9 ano ensino mdio 1 ao 5 ano 1 ao 5 ano

Rodrigo Lacerda Roseana Murray Srgio Capparelli Silvana Tavano

Telma Guimares Ziraldo

Scipione Cosac Naify Paulus LP&M Global Callis

6 ao 9 ano 1 ao 5 ano 6 ao 9 ano 1 ao 5 ano

Programa Mundo da Leitura na TV

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