APRENDIZAJE Y MEMORIA

Clave: Semestre: Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Fecha de actualizacin: Responsable de la Actualizacin: Materias relacionadas:

006 3 8 3 2 Abril de 2009 Profesores de la materia Sensopercepcin, Motivacin y Emocin, Pensamiento y Lenguaje

Introduccin Durante poco ms de la primera mitad del siglo XX la enseanza de los procesos del aprendizaje y la memoria se caracteriz por tratar a estos procesos como si fueran independientes, estudindolos en consecuencia con paradigmas y especies distintas. Mientras que el estudio del aprendizaje se llevaba a cabo con animales, el de la memoria era conducido principalmente con humanos. Lo anterior tuvo como consecuencia natural que, a pesar de la evidente interrelacin de ambos procesos, existieran pocos puntos de contacto en su estudio, y por consiguiente, en su enseanza. El avance de la disciplina ha hecho evidente la necesidad de abordar el estudio de estos procesos de manera integrada y a la vez de considerar su vinculacin con otras reas de investigacin, entre otras con las teoras fisiolgicas, las evolutivas y las del procesamiento de la informacin.

OBJETIVO GENERAL En este curso pretendemos que los estudiantes analicen los avances recientes de la disciplina, la importancia del estudio integrado de los procesos de aprendizaje y memoria, asi como sus implicaciones para la explicacin del comportamiento y para la solucin de problemas de conducta humana.

DESCRIPCIN DEL CURSO Por ser una materia de ocho crditos, este curso lleva incorporadas actividades prcticas en el laboratorio las cuales, adems de ser indispensables representan el 25% de la calificacin total del curso. La evaluacin del curso se realizar mediante exmenes por unidad; cada profesor decidir con su grupo si programa exencin del examen final y, en su caso, los criterios de exencin.

Unidad I Antecedentes histricos de la investigacin del aprendizaje y la memoria. Objetivo general Al terminar la unidad, el estudiante ser capaz de describir las ventajas adaptativas del aprendizaje y la memoria y de analizar los principales representantes histricos en el estudio del aprendizaje y la memoria. Temas: El aprendizaje como una estrategia de adaptacin Definiciones del aprendizaje y de la memoria Antecedentes de los modelos actuales de aprendizaje y memoria Bases biolgicas del aprendizaje y la memoria

Unidad II: Condicionamiento clsico: modelos de aprendizaje Objetivo general: Al terminar la unidad el estudiante ser capaz de explicar los procesos de aprendizaje que subyacen al condicionamiento clsico, as como los modelos ms recientes que dan cuenta del mismo. Temas: Bases nerviosas del condicionamiento clsico El proceso de asociacin y los paradigmas para su estudio Qu es lo que se aprende? Contigidad o contingencia? El modelo de Rescorla y Wagner Combinaciones y configuraciones de estmulo Aplicaciones

Unidad III: Condicionamiento instrumental: modelos de aprendizaje Objetivo general Al terminar la unidad el estudiante ser capaz de explicar los procesos de aprendizaje que subyacen al condicionamiento instrumental, as como los modelos ms recientes que dan cuenta del mismo. Temas: Comparacin del condicionamiento clsico y el condicionamiento instrumental Qu es lo que se aprende? Control de estmulos Contigidad o contingencia? Bases nerviosas del condicionamiento instrumental Integracin de los modelos de condicionamiento clsico e instrumental

Unidad IV: Aprendizaje por observacin Objetivo general Al terminar la unidad, el estudiante ser capaz de explicar los principios ms importantes del aprendizaje por observacin Temas: Procedimientos bsicos del aprendizaje vicario Aprendizaje vicario e imitacin Imitacin generalizada Teoras del aprendizaje vicario

Unidad V: Memoria Objetivo general: Al terminar la unidad el estudiante ser capaz de explicar los principios y modelos ms importantes en el estudio de la memoria. Temas: Bibliografa Unidad I Bibliografa bsica: Adams, J. A. (1983): Aprendizaje y Memoria. Mxico: El Manual Moderno (Cap. 1) Anderson, J. R. (2001) Aprendizaje y Memoria. Un enfoque integral. McGraw-Hill. (Captulo 1) Chance, P. (2001): Aprendizaje y Conducta. Mxico: El Manual Moderno (Cap. 2) Unidad II Bibliografa: bsica: Anderson, J. R. (2001) Obra citada. Captulo 2 Chance, P. (2001): Aprendizaje y Conducta. Mxico: El Manual Moderno (Caps. 3 y 4) Qu es la memoria? Leyes, principios, teoras y modelos Memoria sensorial Memoria visual Memoria auditiva

Unidad III Bibliografa bsica: Anderson, J. R. (2001) Obra citada, captulo 3 Chance, P. (2001): Aprendizaje y Conducta. Mxico: El Manual Moderno (Caps. 5, 6 y 10) Unidad IV Bibliografa bsica Chance, P. (2001): Aprendizaje y Conducta. Mxico: El Manual Moderno (Cap. 8) Unidad V Bibliografa bsica: Baddeley, A. (1999) Memoria humana. Teora y prctica. McGraw-Hill (captulos 1 y2) Castaeda S. (2002) Introduccin al estudio de la memoria.Manuscrito indito elaborado por la Dra. Sandra Castaeda Bibliografa general del curso Adams, J. A. (1983): Aprendizaje y Memoria. Mxico: El Manual Moderno Anderson, J. R. (2001) Aprendizaje y Memoria. Un enfoque integral. McGraw-Hill. Baddeley, A. (1999) Memoria humana. Teora y prctica. McGraw-Hill Castaeda S. (2002) Introduccin al estudio de la memoria. Manuscrito indito elaborado por la Dra. Sandra Castaeda Chance, P. (2001): Aprendizaje y Conducta. Mxico: El Manual Moderno Dickinson, A. (1984) Teoras actuales del aprendizaje animal. Madrid, Editorial Debate Klein, P. (1994) Aprendizaje y Memoria. Mxico, McGraw-Hill Rachlin, H. (1979) Comportamiento y Aprendizaje. Madrid, Editorial Debate Tarpy, R. M. (2000) Aprendizaje: Teora e Investigacin Contemporneas. Madrid: McGraw-Hill

Mtodos de enseanza-aprendizaje Exposicin por parte de los maestros Criterios de evaluacin sugeridos La evaluacin del curso se realizar mediante exmenes por unidad; cada profesor decidir con su grupo si programa exencin del examen final y, en su caso, los criterios de exencin.