COMUNICA

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EXPERIENCIAS

Prensa y creatividad en Educacin Infantil

Rosario Tejero Urdiales

La autora de este artculo presenta de una forma sencilla las mltiples actividades que las peridicos pueden provocar en un aula de Educacin Infantil, introduciendo ya a los nios, desde los primeros niveles del Sistema Educativo en la manipulacin y conocimiento de los medios de comunicacin, tan presentes en sus hogares. Desde las diferentes reas curriculares de la Educacin Infantil, es posible utilizar didctica y ldicamente los medios de comunicacin. Las actividades son infinitas...

En el diseo curricular de Educacin Infantil de la Junta de Andaluca se plantea como uno de los objetivos bsicos el desarrollo de la capacidad comunicativa en diferentes cdigos, as como el desarrollo de formas personales y creativas de expresin. Su importancia es enorme puesto que se orienta hacia el desarrollo de relaciones con los dems para una mayor comprensin e incardinacin en la vida social. En este sentido, la utilizacin didctica de la prensa y otros medios de comunicacin es fundamental, aunque en estas edades, de 4 a 6 aos, se haga a un nivel manipulativo muy elemental. En nuestra clase de cinco aos, solemos trabajar la prensa en una o dos sesiones semanales. Comenzamos preparando un panel con la frase: trabajamos el peridico y lo exponemos en un lugar visible. Posteriormente hacemos preguntas sobre su forma y su aspecto externo. El resultado es que no gusta a los alumnos porque carece de color. Eso tiene fcil arreglo

-les digo. Se lo ponemos nosotros. Cada alumno elige una noticia en la que aparezca una foto, la colorean y despus la pican o la recortan, pegndola en una hoja. Luego interpretamos las imgenes de cada noticia como si se tratara de una lmina de elocucin verbal. Es el paso previo a la lectura en Educacin Infantil: leer e interpretar imgenes antes que cdigos escritos. Qu vemos?, qu personajes aparecen?, conocemos a alguno de ellos?, qu nos parece que ha ocurrido?, a quin?, cmo?, cundo?, dnde? y por qu creemos que ha ocurrido? Con ello empezamos a reconocer las 6 Ws de una noticia y analizamos la correspondencia de la noticia con su imagen, es decir, trabajamos la prensa como objeto de estudio. Despus intentamos para conseguir otro de los objetivos de la Educacin Infantil: el trabajo en grupos, tomando decisiones y asumiendo responsabilidades. Cada equipo de nios elige entre sus noticias coloreadas, una para colocar en el panel explicando al resto las

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razones por las que la han elegido. II, con motivo del Congreso Eucarstico InterEn otros momentos, trabajamos el perinacional de Sevilla. Se les pide que traigan a dico completo. Lo utilizamos como auxiliar diclase peridicos diversos de los que suelen ver dctico; aprendemos a loen sus casas y, en grupos, calizar el nmero de sus pbuscamos la/s noticia/s soginas, dentro del rea de bre la visita del personaje. Conocimiento Lgico-maHacemos comentarios a proLa prensa en el aula de temtico; buscamos del psito de la labor que deEducacin Infantil plantea uno al diez y lo separamos sempea y su importancia del resto; desordenamos para la sociedad; inventainfinitas posibilidades estas pginas y las volvemos un da normal en su vida, didcticas para la creatimos a ordenar, rastreando etc. Con ello empleamos la vidad, la comunicacin, formas geomtricas, las coprensa para motivar y prepara descubrir qu conoloreamos, recortamos y pesentar una unidad didctica cimientos aporta el gamos en un folio haciendo que se elabora y desarrolla una composicin libre con en torno a ese personaje. alumno en la evaluacin ellas. Ya en el rea de LenPosteriormente, esas mismas inicial, para el conociguaje, segn el mtodo de noticias cercanas las empleamiento e insercin en el lectoescritura que empleemos para reconocer monumedio, etc. mos, en nuestro caso de mentos y lugares que conoenfoque sinttico, buscacemos o hemos visitado almos fonemas conocidos en guna vez y nos dan pie para los titulares y leads suesbozar una descripcin. brayndolos. PosteriorEn definitiva, la mente destacamos palabras prensa en el aula de Educacompletas cuyo significado conozcamos y nos cin Infantil plantea infinitas posibilidades inventamos otras. Finalmente, en el rea de la didcticas para la creatividad, la comunicacin, Psicomotricidad, empleamos el peridico para para descubrir qu conocimientos aporta el desarrollar diversas mbitos y dimensiones: alumno en la evaluacin inicial, para el conocicaminamos pisando sus hojas, lo rasgamos miento e insercin en el medio, etc. Basta con creando disfraces improvisados de piratas o reconocer su potencialidad y estar convencido indios, provocamos una lluvia de billetes que de que abrir la escuela a los medios de comunihay que recoger en el menor tiempo posible, cacin no va en detrimento de una educacin de construimos circuitos de obstculos, o somos calidad sino, muy al contrario, bien planificados tan pobres que nos vestimos de peridico, y secuenciados ambos, educacin de calidad y comemos sobre objetos del peridico y dormiuso de los media, se convierten en sinnimos sobre una cama de papel impreso. mos. Adems, el peridico nos resulta especialmente til cuando hacemos un seguimiento Rosario Tejero Urdiales es profesora de monogrfico, por supuesto a un nivel elemenEducacin Infantil en Crdoba. tal. Aprovechamos la visita de algn personaje de inters mximo como puede ser el Rey, o algn otro miembro de la familia real espaola o, ms recientemente, la visita del Papa Juan Pablo

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