Unidad 3 Lectura de nivel analégico-critico e interpretativo-critico Introduccién tos diferentes. Primeto se conectan dos pares de elementos me imiacidn xe establecen re/aciones de segundo ode pensamiento, failings Glante relociones de primer orden y & EL razonamiente analogico es un lance ; sucess cup courren etrdlife Fenles contextos, ote) eaighlessjuisioseriicos asexsa ds. Jodaide. ¥ ¢) formula sus cid de cuatro procesos superiores de pen re decodttagat oe te irecancts a funcionalizaciony ta eplgasign, tos cuales eS te eee 7 Saal 155 Objetivos 1 alumno sera capaz de: 1 ccttructura de una relaciSn analégiea © interpretar anulogias ver~ ormaciin, lade durante ta Yeetura Instrumente ait para el andlisis de ta informacion,Leceién 21 Lectura analégico-critica e interpretativo-critica: Introduccién En las unidades anteriores hemos analizado diferentes estrategias cognoscitivas que fucilitan la comprensién de los distintos niveles de lectura, y las hemos aplicado al anvilisis de lo informacidn, Los niveles de lectura estudiados no son independientes entre si; en la prictica se superponen durante el procesamiento de la informaeién, Esto signifies que cuando Ieemos un texto los aplicamos simultineamente. El hecho de estudiar dichos niveles de lectura separadamente es s6lo una estrategia didictica que permite conocer y dife~ renciar mits a fondo las caracteristicas de cada nivel y las estrategias que deben uti lizarse para profundizar en el andlisis de la informacién. El proceso de lectura en si es complejo, pero es la misma mente, una vez que se adquiere el habito, la que se ocupa de integrar los procesos estudiados y de aplicarlos en forma simultinea para resolver esta complejidad. {a presente leccién iniciamos el estudio del tercero y iltimo nivel de leetura, denominado analdgico-critico ¢ interpretativo-critieo, Como su nombre Jo indica, la estrategia que se agrega a las ya estudiadas para alcanzar este nivel de lectura se basa en el proceso de razonamiento analigico ESTRATEGIA COGNOSCITIVA PARA EL ALISIS ANALOGICO DE LA INFORMACION: VERBAL! Pa analizar masa fondo b analog, procederemos a aplicar algunas dels estat gias estudindas con anterioridad, expectficamente ‘Consideremos la anslogia verbal siguiente: uva : vino =: cebada : cerveza UVF Bo uso e eed eas ’ Decoditiquemos el significado de los cuatro conceptos, Cada concepto pertenece a ‘un dmbito, Uva: Fruto de la vi Vino: Bebida alcohol frutas, in del zumo de cicrtas que se obtiene por la ferment 157Cebada: Graminea cuya semilla se cataloga como cereal, se utiliza como alimen- toy como materia prima para la fabricacién de la cerveea, Cerveza: Bebida hecha con granos de cobada, germinados y fermentados. Hagamos algunas inferencias para establecer relaciones dle primer orden: La uva se utiliza para fabricar vino, La cebada se utiliza para fabricar cerveza. Uva: vino Cebada : cerveza ‘Como podemos ver, ginbas palabras catia concstadas por una relacion ds primer (Cop esias dos selaciones ae primer onden consiniimes 1a relacien de seoundg Jen que constituye la analogig, Esta relacidn se denomina de segundo orden porque Ee eee naa ks piner win. La uva se utiliza para fabricar vino de la misma manera como la eebada se utiliza para fabricar cerveza. Uva : vino ++ cebada : cervera Veamos lo que acurre cuanda construimos 1a analo En larelacién wa es « vino se conectaron dos ambitos y se forme un nuevo Ambito que relacioné la uva y el vino (la uva se utiliza para fabricar vino). En la relacion eebada es a cerveza también se conectaron dos imbitos y se forme un nuevo mbito que relaciond la cebada y la cerveza (Ia cebada se utiliza para fabricar cerveza). Los cuatro puntos que conectan les dos émbitos indican que la relacién entre ua y vino es a misma que la relacién entre cebada y cerveza. Esto signifiea que se han conectado los dos nuevos dmbitos mediante una misma relacién: decimos que la relacién se trasladé de un dimbito a otro. El proceso de ‘rasladar una relaciin establecida en un ambito, a otro smbito, se denomina funcionalizacién de relaciones. Cobada cervera Usa vine , Rekicién funcionalizads: El vino se fabeica con uva como In corvera se fabrica con eebads, {Lo que hicimos en este caso para analizar la analogia fue aplicar la estrategia que se presenta a continuacion. 158 4 qEstrategia para el anilisis de una analogia verbal Decodifica tos estimulos det primer par de conceptos. Infiere las relaciones entre los conceptos del primer par, Decodifica tos estimulos det segundo par de conceptos. Infiere la relacion entre los conceptos del segundo par, Memtfica \a relacién de segundo orden entre las dos relaciones de primer orden; esto es, funcionalizu las relaciones, Representa la relacién entre las relaciones mediante un eédigo apro- pido. veenrn 2 Consideremos otros ejemplos de analogias Ejereicio 1 Encuentra las relaciones de segundo orden que se infieren de los pares de palabras que se dan a continuacidn, * cheque : probable :: efeetive : seguro *ubad : daba : ; rata; atar * goriatria : viejo : : pediatria : infante * vainilla : planta: 18: hoja Primer par | Primera | Segundo par | Segunda | Funcionalizacién 0 de palabras | relacién | de palabras | relacién | relacién de segundo ordenANALOGIAS HACIA EL INTERIOR Y HACIA EL EXTERIOR DEL TEXTO Senalamos que el pensamiento analogico es base importante para In comprensiin de la Lectura y, por ende, para la adquisiciéin dle conocimiento, En la lectura profunds, la persona busca relaciones analdgicas hacia ef interior y hacia ef exterior del texto, Relaciones analégicas hacia el interior del texto, Muchas veces, durante Ja lectura, la persona identifica dos relaciones en dos dmbitos diferentes, y mediante la funcionali- zacién comprendy mis claramente la relacién entre ambos dimbitos, lo cual le facilita ‘entender la estructura y el significado de las teméticus que se presentan en el texto, Relaciones analigicas hacia el exterior, Permiten conectar ta informacidn que se objiene en el texto con otros ambitos temporales, espaciales, conceptuales, eétera, LAS METAFORAS Entre Jos enunciados que involueran ideas implicitas se encuentran las metaiforas Fstas son figuras de! fenguaje que ameritan cid. Toda metifora leva implieta una analowia: la interprotacion, prestaamente, se facili formacisin Gjemplo of enunciado siguiente puede ser eon: Sidlerado Como una metalora; “ET hombre era prisionero de su ambicion”; y puede trans: formurse en la siguiente anslogia: hombre : ambici6n : : prisionero ; cancel. La identifi diinterpreiasion dela mckitor. APLICACION DEL RAZONAMIENTO ANALOGICO EN EL ANALISIS DE LA INFORMACION Lectura 4an