SAE INSTITUTE

Milano

Diploma accademico di primo livello in Produzione Cinetelevisiva e Nuovi Media

31C0-ABPC65 - Teoria dei Mass Media

TMM.S1- Conseguenze dei media

Studente: Salvatore Sardu

Matricola: 17-13320

Corso: 31C0-ABPC65

Data di consegna: 16/07/2022

Word Count: 2251

Docente: Marija Koprivica Lelicanin

Indice

1. Introduzione

2. Panoramica

3. Conclusioni

4. Bibliogra a

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 1. Introduzione

L’idea che i media siano molto potenti e in grado di in uenzare non solo le menti
degli individui, ma anche le istituzioni, è ancora oggi molto di usa nella conoscenza comune.
Questo si riferisce al dibattito sull'in uenza negativa della cinematogra a, della pornogra a
e della violenza televisiva su soggetti facilmente in uenzabili delle nuove generazioni. Oggi,
questo dibattito viene rinnovato e continuato da coloro
che temono gli e etti dannosi dei contenuti sessuali su Internet. 

C'erano anche casi noti in cui i media in qualche modo hanno scatenato un'azione drammatica e

pericolosa. Negli anni '50 andò in onda negli Stati Uniti un programma televisivo chiamato “Il
volo” e un altro che raccontavano la storia di un pazzo che, dopo aver piazzato una bomba su un
aereo, chiese un ingente riscatto.

Subito dopo la trasmissione, ci sono stati sedici tentativi di ricatto cinematogra co in varie parti

del mondo. 

Quindi i media sono così potenti?

La ricerca sulla comunicazione ha originariamente sviluppato un modello a "e etti forti", un

modello successivamente messo in discussione da ricerche come People's
Choice di Lazarsfeld e studi di  Payne Fund, che hanno un modello a "e etti limitati". Oggi, i
ricercatori sembrano prendere una posizione da qualche parte tra questi due modelli.

2. Panoramica
Durante gli anni '30 e '40, scienziati politici e psicologi
sociali hanno sviluppato un modello di "e etti" basato su media ritenuti capaci
di ogni tipo di e etto sul loro pubblico passivo. La base teorica di questo modello è stata fornita
dall'analisi delle tecniche propagandistiche e ettivamente utilizzate durante l

a prima e la seconda guerra mondiale.

Walter Lippmann, che ha esposto le sue teorie  introducendo il concetto

di stereotipi, ha contribuito notevolmente all'espansione del modello degli "e etti forti". Le prove

 sperimentali di questo modello sono arrivate anche da Hovland ed
ai suoi colleghi alla  ne degli anni Quaranta e durante gli anni Cinquanta, prima all'Informazione e
all'istruzione dell'esercito e poi all'Università di Yale. Attraverso molti esperimenti, Hovland
e altri hanno identi cato le caratteristiche che il mittente, il messaggio
e il destinatario devono avere per provocare un cambiamento di opinione. Il loro lavoro
ha sicuramente avuto una grande in uenza nel campo della ricerca sulla comunicazione.

Nel loro studio sul comportamento di voto, People's Choice, Lazarsfeld, Berelson e Gaudet

sostengono che i media hanno poca in uenza sulle scelte individuali. Da
questo post, il modello "limitato" o "rinforzante" si è imposto. L'e etto principale riscontrato da
Lazarsfeld e colleghi è che i media ra orzano le opinioni esistenti, in modo che solo una piccola
percentuale di elettori sia persuasa a cambiare opinione, ma a causa degli opinion
leader piuttosto che dei media. Lo studio di Lazarsfeld e dei suoi colleghi è seguito da molti altri
che confermano solo le loro tesi e i loro risultati. Nel 1960 Joseph Klapper, con l'opera Gli e etti
delle comunicazioni di massa, ha ottenuto una potente sintesi dei risultati raggiunti in oltre due
decenni di ricerca sull'EDM.

Scrive Klapper: "La comunicazione di massa in generale non costituisce una causa necessaria e

su ciente di particolari e etti sull'uomo, ma funge piuttosto da intermediario tra vari fattori
di in uenza". Fa parte della tradizione degli e etti limitati anche
l'approccio "usi e grati cazioni", secondo il quale è costituito da individui attivi. Così, il lavoro di
Klapper sembra negare de nitivamente il modello degli "e etti forti" dei media.
Nonostante questo, questo modello non sta scomparendo completamente. Dalla ne degli anni
'60, anche se in forma diversa. In questo periodo gli interessi
degli esperti di comunicazione di massa non sono più focalizzati sulla trasformazione dei
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 comportamenti e delle opinioni, ma sul modo in cui gli individui vengono socializzati attraverso i
media: come si sviluppano valori comuni, modelli di comportamento e percezioni della realtà
sociale attraverso le informazioni e le immagini o erte dai media. In particolare, tre
posizioni sostengono che la ricerca fosse sbagliata ad a ermare,

Mentre quest'ultimo vede i media come una ma a, non tanto di destra quanto di sinistra, e quindi 
interessata al cambiamento costante e al mantenimento del
mito della completa opposizione, Gerbner sostiene che i media sono fondamentalmente
conservatori e, come tali, cercano di mantenere lo
status quo con tutti i mezzi. Quindi se i media dicono a Gerbner che non dovremmo pensare,
secondo Noelle-Neumann, ci stanno dicendo che non dovremmo dirlo. La ricerca attuale è
impegnata a studiare le molte aree in cui diversi tipi
di pubblico sono in uenzati dai media "nella loro conoscenza delle questioni pubbliche e
politiche, nel plasmare le loro idee sulla realtà sociale, l'identità personale
e l'identità degli altri. acquisire opinioni e atteggiamenti politici nell'uso del tempo libero, nei
comportamenti antisociali e prosociali, nell'apprendimento delle abilità siche e cognitive, nella
percezione dell'importanza di determinati problemi, nel soddisfare determinati bisogni personali »
Convergenza tra giornalisti. C'è spesso una notevole sovrapposizione demogra ca e vicinanza tra
giornalisti e professionisti dei media in generale.

Questa convergenza non può che portare a una convergenza del contenuto dell'informazione, e q
uindi dell'informazione e della conoscenza o erte al pubblico. Diverse posizioni sull'EDM hanno
dato vita a nuove prospettive sul processo di comunicazione. Innanzitutto, va detto che
nessuno studioso, come lo stesso Gerbner, ha mai creduto veramente nella "teoria del
proiettile magico". Come scrive: »Nessuno studioso responsabile ha mai sostenuto
seriamente l'idea di un pubblico composto da ricevitori inermi di fronte a una grandinata di
proiettili mediatici. Questa idea è stata sviluppata più per caricare le credenze popolari
sull'e cacia della propaganda in tempo di guerra e per attirare
l'attenzione su ricerche che mostrano invece la grande complessità del processo». Secondo
Katz, lo è

La selettività si riferisce al processo socio-psicologico mediante il quale gli

individui sono esposti ai media, ne percepiscono i messaggi e ne diventano ossessionati nel
tempo. La selettività suggerisce che le di erenze individuali sono
importanti per quanto riguarda l'esposizione ai media e l'interpretazione associata di complessi
messaggi di processo strettamente correlati alla personalità individuale. Le relazioni
interpersonali, a loro volta, fanno riferimento ai vari social network a cui appartengono gli individui
e che fanno sì che i media non si trovino in una sorta di vuoto. L'uso dei media
è in realtà condizionato dalla nostra famiglia, dai nostri amici e da tutti gli altri gruppi a cui
apparteniamo. Come possiamo vedere, la ricerca sulla comunicazione si basa su teorie
sull'in uenza standardizzante dei media,

La prima, nota come teoria dell'in uenza selettiva su base individuale, sostiene

che “gli e etti dei media non sono né uniformi, né potenti né diretti. La loro in uenza è selettiva e
limitata dalle di erenze individuali. La seconda posizione, nota come teoria della selettività
sociale, a erma che "gli e etti dei media non sono né uniformi né potenti né diretti, ma piuttosto e
limitati dalle varie categorie sociali esistenti".

3. Conclusione
Possiamo concludere che è impossibile avere un quadro preciso di come sono gli spettatori, gli
ascoltatori, i lettori dei media. Mentre nella maggior parte dei casi gli e etti sono limitati e
deboli, ci sono casi in cui sono piuttosto forti. A questo proposito, ci vengono in mente le teorie d
ell'agenda setting e la spirale del silenzio. Naturalmente, quest'area di ricerca solleva molte
domande fondamentali a cui è necessario rispondere. La prima domanda riguarda la società.
Come dovrebbe essere considerato? Secondo il modello degli e etti
forti, il concetto di massa, importato dall'Europa, si riferisce ad un agglomerato di individui senza
alcuna relazione tra loro. La ricerca attuale può permettersi di ignorare la miriade di reti sociali che
esistono tra gli individui? SPINGERE

La seconda questione ha le sue origini nelle teorie della selettività e riguarda il modo in

cui vengono svolte l'attenzione, la ritenzione
e la memorizzazione. Se le persone sono libere di scegliere, a cosa presteranno attenzione, cosa 
conserveranno e ricorderanno, come funziona il marketing? Quali sono le principali di erenze
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 tra studi sui media e studi di marketing? Con l'avvento del modello a e etti limitati, alcuni
ricercatori hanno adottato un approccio "usi e grati cazioni" che presuppone la presenza di un
pubblico attivo. Mentre la teoria critica continua a concentrarsi sui testi e ignora altri aspetti, il
modello degli usi e delle grati cazioni si occupa meno dei testi o della struttura delle
istituzioni dei media che del pubblico. Katz si chiede se sia possibile conciliare la teoria critica con
questo nuovo approccio.

Si ha però l'impressione che questi studi non abbiano portato a risultati soddisfacenti per il
semplice motivo che sono stati condotti troppo frammentati. Ogni studio si è limitato ad
analizzare un singolo e etto in modo lineare senza preoccuparsi di considerare l'intera tabella.

4. Bibliogra a

• ANDERSON Craig A. - GENTILE Douglas A. - BUCKLEY Katherine E., Videogiochi

violenti. Effetti sui bambini e adolescenti, Centro Scienti co Editore, Torino 2008

• BRYANT Jennings - ZILLMAN Dolf (eds.), Media effects. Advances in theory and

research, L. Erlbaum, Hillsdale (NJ) 2002

• NOELLE NEUMANN Elisabeth, The effect of media on media effects research in

«Journal of Communication», 33 (1983) 3, pp.157-165

• LIVINGSTONE Sonia – HADDON Leslie, Kids online. Opportunities and risks for

children, Policy Press, Bristol 2009

• KUTNER Lawrence - OLSON Cheryl K., Grand theft childhood: the surprising truth

about violent video games and what parents can do, Simon and Schuster, New York

2008
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