VERTENTE PROFISSIONAL, SOCIAL E TICA

1. Reconhecimento de que o saber prprio da profisso se sustenta em investigao actualizada. 2. Reflexo crtica sobre as suas prticas profissionais. Compromisso com a construo e o uso do conhecimento profissional 3. Atitude informada e participativa face s politicas educativas.

4. Responsabilizao pelo seu desenvolvimento profissional. 5. Reconhecimento da responsabilidade profissional na promoo e sucesso das aprendizagens.

Compromisso com a promoo da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e cvico dos

a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; b) Exerce a sua actividade profissional na escola, entendida como uma instituio educativa, qual est socialmente cometida a responsabilidade especfica de garantir a todos, numa perspectiva de escola inclusiva, um conjunto de aprendizagens de natureza diversa, designado por currculo, que, num dado momento e no quadro de uma construo social negociada e assumida como temporria, reconhecido como necessidade e direito de todos para o seu desenvolvimento integral; a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; b) Exerce a sua actividade profissional na escola, entendida como uma instituio educativa, qual est socialmente cometida a responsabilidade especfica de garantir a todos, numa perspectiva de escola inclusiva, um conjunto de aprendizagens de natureza diversa, designado por currculo, que, num dado momento e no quadro de uma construo social negociada e assumida como temporria, reconhecido como necessidade e direito de todos para o seu desenvolvimento integral; c) Fomenta o desenvolvimento da autonomia dos alunos e a sua plena incluso na sociedade, tendo em conta o carcter complexo e diferenciado das aprendizagens escolares;

6. Reconhecimento do dever de promoo do desenvolvimento integral de cada aluno.

alunos

7. Responsabilidade na promoo de ambientes de trabalho seguros, exigentes e estimulantes. 8. Responsabilidade na valorizao dos diferentes saberes e culturas dos alunos.

b) Exerce a sua actividade profissional na escola, entendida como uma instituio educativa, qual est socialmente cometida a responsabilidade especfica de garantir a todos, numa perspectiva de escola inclusiva, um conjunto de aprendizagens de natureza diversa, designado por currculo, que, num dado momento e no quadro de uma construo social negociada e assumida como temporria, reconhecido como necessidade e direito de todos para o seu desenvolvimento integral; c) Fomenta o desenvolvimento da autonomia dos alunos e a sua plena incluso na sociedade, tendo em conta o carcter complexo e diferenciado das aprendizagens escolares; d) Promove a qualidade dos contextos de insero do processo educativo, de modo a garantir o bem-estar dos alunos e o desenvolvimento de todas as componentes da sua identidade individual e cultural; e) Identifica ponderadamente e respeita as diferenas culturais e pessoais dos alunos e demais membros da comunidade educativa, valorizando os diferentes saberes e culturas e combatendo processos de excluso e discriminao; d) Promove a qualidade dos contextos de insero do processo educativo, de modo a garantir o bem-estar dos alunos e o desenvolvimento de todas as componentes da sua identidade individual e cultural; a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; f) Manifesta capacidade relacional e de comunicao, bem como equilbrio emocional, nas vrias circunstncias da sua actividade profissional; a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; b) Exerce a sua actividade profissional na escola, entendida como uma instituio educativa, qual est socialmente cometida a responsabilidade especfica de garantir a todos, numa perspectiva de escola inclusiva, um conjunto de aprendizagens de natureza diversa, designado por currculo, que, num dado momento e no quadro de uma construo social negociada e assumida como temporria, reconhecido como necessidade e direito de todos para o seu desenvolvimento integral;

Compromisso com o grupo de pares e com a escola

9. Reconhecimento da relevncia do trabalho colaborativo na sua prtica profissional. 10. Responsabilizao pelo desenvolvimento dos projectos da escola.

11. Reconhecimento da importncia da dimenso comunitria na aco educativa.

g) Assume a dimenso cvica e formativa das suas funes, com as inerentes exigncias ticas e deontolgicas que lhe esto associadas. a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; b) Exerce a sua actividade profissional na escola, entendida como uma instituio educativa, qual est socialmente cometida a responsabilidade especfica de garantir a todos, numa perspectiva de escola inclusiva, um conjunto de aprendizagens de natureza diversa, designado por currculo, que, num dado momento e no quadro de uma construo social negociada e assumida como temporria, reconhecido como necessidade e direito de todos para o seu desenvolvimento integral; g) Assume a dimenso cvica e formativa das suas funes, com as inerentes exigncias ticas e deontolgicas que lhe esto associadas.

Grupo de trabalho
Ana Henriques, Cu Loureno, Dulce Carvalho, Fernando Antunes, Helena Alves, Ldia Sousa e Virgnia Antunes Agrupamento de Escolas de Arganil