Ser doctor, (las mltiples caras de la moneda) Enero 1995 LUIS PORTER El hecho de ser o no ser doctor es un tema

cada da ms recurrente en el mbito de la educacin superior. Esto ocurre por muchas razones: desde las que emanan de las polticas de excelencia que consideran el doctorado como unidad de medida, hasta las que se derivan del carcter nobiliario que el ttulo concede. En este artculo tratar de plantear una serie de puntos indudablemente polmicos. Se trata adems de opiniones muy personales que escribir al correr de la pluma (o del teclado), con los riesgos que ello conlleve. Lo hago con dos propsitos, uno, intentar cierta demistificacin del tan apreciado grado, dos, ponerlo en una perspectiva local, mexicana, donde podamos considerar con un poco ms de humildad y realismo que significa ser doctor en nuestro contexto. Como aclaracin previa dir que mi referencia no son los doctorados de las llamadas ciencias duras, sino los que corresponden a las ciencias sociales, ya que se trata de dos mundos distintos. Anti-mito 1 Qu proceso implica un programa doctoral riguroso o primermundista? Un verdadero doctorado es aqul programa que se compone de una buena dosis de cursos (obligatorios y opcionales), alrededor de 24, que a 4 por semestre equivalen a tres aos acadmicos. A este esfuerzo se agrega la tesis, a veces est precedida por un ensayo extenso (50 pginas) que sirve de requisito calificador. Un programa de este tipo no puede realizarse en menos de 4 aos, y si le agregamos el trabajo de campo, ser de 5. Anti-mito 2. Qu significa todos los requisitos menos la tesis? Si bien atravesar la etapa de los cursos es un proceso duro e intenso, un curso no implica otra cosa que someterse a un programa, engullir y digerir la bibliografa y responder a los requisitos de evaluacin y produccin que se definan. En gran medida es un proceso guiado, semejante al que comenzamos a hacer desde la escuela primaria, que conforma un momento cognoscitivopasivo. La tesis, en cambio es cuando el candidato se queda solo, frente a su tema (una vez que lo defini, lo que implica generalmente una difcil decisin) Contar con el apoyo mnimo de su asesor y de sus lectores y su defensa, (exmenes orales y/o escritos), implica una prueba mayor donde pondr a juego toda su capacidad. La tesis es un verdadero enfrentamiento con uno mismo y con lo que uno es capaz de ver, decir y proponer. Es el momento creativo-activo. Anti-mito 3. Desafortunadamente existe una idea en los licenciados o maestros que se quedan y ven partir a alguien a realizar un doctorado a una universidad de un pas industrializado, que dicha persona es un privilegiado que se dirige al paraso del primer mundo. Es muy cierto que quien obtiene una o ms becas y se apresta a realizar un doctorado en una universidad avanzada un privilegiado, pero lo es en cuanto a la oportunidad de ampliar sus conocimientos, no lo es en cuanto a la calidad de vida que tendr durante su estancia ultramarina o transfronteriza. Mencionemos algunas de las incomodidades que deber sufrir: a) sus recursos econmicos sern escasos de tal manera que no podr tener acceso a muchas opciones consumistas (tanto culturales como tursticas) a la que el licenciado que se qued y que lo envidia est acostumbrado a disfrutar cuando viaja al extranjero,

b) tendr que adaptarse a otra cultura y comunicarse en otro idioma, lo cual implica un dificultoso proceso de aprendizaje y adaptacin, c) si est con su familia estar poniendo a prueba la sobrevivencia de la misma como tal, ya que el cnyuge del candidato (estadsticamente la esposa), automticamente se convertir en su asistente en el concepto ms tradicional (y antifeminista) de la pareja y estar sometida a la peor parte que implica el cambio de pas: falta de ayuda, falta de red familiar, vida social constreida a un ncleo de (esposas de) estudiantes, restricciones y austeridad en los gastos, soledad, clima espantoso, idioma inaccesible, valores y cdigos distintos, etc. d) descubrir que en su calidad de mexicano/a (o latinoamericano/a) ser muchas veces sutil o abiertamente discriminado, sorpresa que pocas veces vive el turista y que abre al nacional una vivencia indita y por supuesto humillante, e) los aos de doctorado implicarn el alejamiento de su ambiente, el abandono temporal de su vida productiva, en trminos econmicos al dejar de percibir ingresos, y esta marginacin durante un buen lapso de tiempo tendr consecuencias descapitalizadoras que resentir al regresar. En otras palabras a la beca le estar aadiendo de su bolsillo otro costo an ms importante. Anti-mito 4) Los aos de doctorado implican tambin el alejamiento de la carrera acadmico-poltica dentro de la institucin a la que uno pertenece. Los que se van a hacer un doctorado, generalmente lo hacen porque son antes que otra cosa acadmicos (los que lo hacen porque son polticos, funcionarios o porque se encuentran en una situacin coyuntural que les abre ese espacio, generalmente no se reciben). No es el motor de la futura posicin en el organigrama el que lleva a un acadmico a irse al extranjero por un grado, ni es el aprovechar una oportunidad de beca o espacio.. Es su inters por el conocimiento, la investigacin, la docencia. En nuestra cultura poltica, los ms prcticos que aspiran a posiciones de autoridad no toman la opcin de perder el tiempo ausentndose por tan larga cantidad de tiempo a una empresa tan riesgosa. De tal manera que el que se va abandona su red y su carrera local, se aleja, desaparece del mapa poltico institucional. En ese nterin sus colegas licenciados seguirn avanzando en la jerarqua de puestos sin mayor esfuerzo que el de dibujar mapas y transitar por ellos. Al regresar con su flamante ttulo y su nueva vivencia de lo que es en realidad una universidad, el doctorado, en lugar de encontrar una bienvenida y un inters por aprovechar sus nuevas capacidades y conocimientos, descubrir, de golpe o paulatinamente, segn la capacidad de volver a entender y descifrar los cdigos propios del ambiguo lenguaje poltico local (arrumbados en su memoria ahora enriquecida y revitalizada con verdaderos conocimientos), que en realidad su presencia constituye una amenaza para sus jefes y tanto ellos como los colegas que aspiran a suceder a aquellos jefes, utilizarn contra el las armas a las que ms se recurre en nuestras instituciones de educacin superior: la descalificacin y la marginacin. En esta cruel realidad, el que retorna deber pasar por otro perodo de adaptacin, que es el reverso del que pas 5 aos antes al llegar al pas extrao. Volver a ser discriminado pero esta vez en su propia tierra e institucin (y adems por licenciados), en otras palabras volver a empezar en su propio medio, donde los recursos tanto acadmicos como culturales con que se acostumbr a contar (bibliotecas, informacin, colegas, puntualidad, palabra, formalidad, vida acadmica, inters por el conocimiento, respeto a sus ideas, etc.) se encuentran prcticamente ausentes y si bien le va, llegar a la conclusin de que es justamente a el y a otros como el, a los que les toca encontrar formas para transformar este estado de cosas.

Anti-mito 5. Los doctorados patito versus los doctorados nuestros. Evidentemente que si este ttulo nobiliario que es el doctorado, constituye una unidad de medida de excelencia, y de status nobiliario, las universidades harn lo posible por ofrecer programas de doctorado para satisfacer la consecuente demanda. Surgirn (estn surgiendo) mltiples tipos de doctorados: por correspondencia, de fin de semana, de pacotilla y dems. Qu actitud asumir frente a ello?. A mi juicio, y este es otro tema lgido y difcil. Es importante dejar de hacernos la ilusin de que pertenecemos al primer mundo. Lo trilateral, bienvenido sea, el TLC, tambin, si resiste el momento actual, pero no nos salgamos de nuestro lugar. No caigamos en ficciones que nos lleven a nuevas comedias de equvocos. Las IES deben ser capaces de pensar en el posgrado a partir de su realidad, de sus niveles y potencialidades. Procuremos evitar plantear ideales que entre en franca contradiccin con la cruda realidad. Para ello es necesario utilizar la imaginacin despus de conocer y cuantificar nuestros escasos recursos. Asumir nuestro nivel bajo incipiente, desigual, identificando nuestras fortalezas, que son muchas y all estn. La realidad es que todava estamos muy abajo, a pesar de nuestras notables excepciones, las vacas sagradas que bien se merecen reconocimiento y respeto, pero que no constituyen la media nacional. Nuestra vida acadmica debe partir de aceptar la pluralidad de sus desniveles, la fragmentacin donde los puntos de referencia se diluyen. Un posgrado de una universidad todava luchando por dejar de ser una simple agencia certificadora, debe situar en el largo plazo el concepto de excelencia an lejano, y concentrarse en lo inmediato con el concepto de calidad que est ms a la mano. De esta manera el posgrado surgir como fruto de estos dilemas, como resultado de un autntico esfuerzo por elevar esa calidad que hay que medir peridicamente (para algn da aspirar a la excelencia). La idea de doctorado en un pas como Mxico ser efectiva y viable cuando provenga de diseos que respondan a las pautas de desarrollo del conocimiento de un pas todava enraizado en el tercer mundo, que se asume como tal y evita crear ficciones, programas de simulacin, muchas veces aceptados como parte de los espejismos con que queremos disfrazar nuestra difcil realidad presente. Es muy posible que nuestros doctorados tengan modalidades muy diferentes al modelo primermundista con que inicio el presente artculo. Es posible que en vista de la falta de recursos: humanos, materiales y dems, haya que concentrarse en idear programas interinstitucionales, flexibles, donde los seminarios y el trabajo se concentre los fines de semana, sin que esto signifique menos rigor ni menos seriedad. Ser necesario echar mano de los recursos regionales, (redefiniendo nuestro concepto de regin acadmica liberndola de la geografa), haciendo eficiente uso de la nueva tecnologa (modem-correo electrnico) y de nuestra histrica y cultural capacidad de armar redes de sobrevivencia y apoyo mutuo. (Recordemos el libro de Larissa Lomnitz Como Sobreviven los Marginados). Es posible que haya que idear maneras de institucionalizar la experiencia y las mltiples formas alternativas de acopio de conocimiento y de acceso a bibliografas, informacin y apoyo (en lugar de pasar por tres aos de cursos). Mxico llegar a tener doctorados de calidad, valiosos, cuando estn pensados por y para su gente, haciendo caso omiso de los modelos que nos ofrecen para nuestra envidia y asombro otras realidades y reconociendo nuestras particulares capacidades y formas de conocer. No olvidemos que la gente que hoy

habita y habitar nuestro posgrado no es esa elite que logr cumplir con los requisitos europeos o estadounidenses, sino esos licenciados que se quedaron aqu y aspiran a superarse y contribuir a ser nosotros, lo mejor de nosotros, y no una mala copia de ellos, los otros, los de all lejos. La tarea es apasionante porque implica escudriar y cuestionar lo extranjero que damos por bueno e inventar lo propio que deber ser mejor. Nuestro vnculo con el resto del mundo debe servirnos no para imitar, sino para crear, aunque para ello haya que romper mundos, concepciones, cdigos y lenguajes. Por eso es tan importante demistificar el doctorado, sus procesos formales, el peso del credencialismo y de paso tambin perdonarnos y perdonarles a los dems un poco la vida.