Perfekt 2

2 tedesco
Gabriella Montali - Daniela Mandelli

Nadja Czernohous Linzi
2 PERFEKT
Corso di lingua e cultura tedesca
per la Scuola secondaria di secondo grado
Nuova edizioNe di KOMM MIT!
kursbuch + iNfoseiteN + arbeitsbuch
+ goethe-zertifikat a2
uN vIAggIo NeI PAesI
dI LINguA tedescA
ALteRNANZA
scuoLA-LAvoRo
coMPeteNZe
tRAsveRsALI
coMPItI dI ReALtà
dIdAttIcA INcLusIvA
ceRtIfIcAZIoNI
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IL PoRtALe dI tedesco LA WeB tv e LA WeBAudIo

tedescomagazin.loescher.it webtv.loescher.it webaudio.loescher.it
Ad accesso libero su tedescomagazin.loescher.it Una raccolta in continuo aggiornamento
un contenitore di materiali scaricabili e di video difusi in streaming e disponibili
fotocopiabili aggiornato mensilmente: on demand, raccolti per discipline
• materiali di civiltà e letteratura (Allerlei aus e argomento, con e senza sottotitoli,
deutschsprachigem Raum) la maggior parte accompagnata da una
• 24 pagine sul tema Das deutsche Melodrama scheda didattica. Sulla Webaudio brani
(Il piacere dell’opera) di musica classica sempre in streaming
• video didattizzati (Videos mit Übungen) e on demand.
• contributi sull’inclusione (Didattica inclusiva)
• giochi, interviste letterarie, esercizi di
grammatica interattivi e non, esercizi per la
preparazione agli esami di certiicazione A1-B1
(Lehrmaterial)
• ricette (Rezepte)
• i siti UNESCO
• NewTickers, I-Catcher, HitTicker.
Gabriella Montali - Daniela Mandelli
Nadja Czernohous Linzi
PERFEKT
Corso di lingua e cultura tedesca
per la Scuola secondaria di secondo grado
NUOVA EDIZIONE DI KOMM MIT!

2 KURSBUCH + INFOSEITEN + ARBEITSBUCH +
GOETHE-ZERTIFIKAT A2: FIT IN DEUTSCH
Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

© Loescher Editore - Torino 2017
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I diritti di elaborazione in qualsiasi forma o opera, di memorizzazione anche digitale su supporti di qualsiasi tipo
(inclusi magnetici e ottici), di riproduzione e di adattamento totale o parziale con qualsiasi mezzo (compresi i
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pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.
Le fotocopie efettuate per inalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso
diverso da quello personale possono essere efettuate a seguito di speciica autorizzazione rilasciata da:
CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali,

Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano
e-mail autorizzazioni@clearedi.org e sito web www.clearedi.org.
L’editore, per quanto di propria spettanza, considera rare le opere fuori dal proprio catalogo editoriale. La fotocopia
dei soli esemplari esistenti nelle biblioteche di tali opere è consentita, non essendo concorrenziale all’opera. Non
possono considerarsi rare le opere di cui esiste, nel catalogo dell’editore, una successiva edizione, le opere presenti
in cataloghi di altri editori o le opere antologiche.
Nel contratto di cessione è esclusa, per biblioteche, istituti di istruzione, musei ed archivi, la facoltà di cui
all’art. 71 - ter legge diritto d’autore.
Maggiori informazioni sul nostro sito: http://www.loescher.it
Ristampe
6 5 4 3 2 1 N
2022 2021 2020 2019 2018 2017
ISBN 9788858325018
Nonostante la passione e la competenza delle persone coinvolte nella realizzazione di quest’opera, è possibile che in essa siano
riscontrabili errori o imprecisioni. Ce ne scusiamo fin d’ora con i lettori e ringraziamo coloro che, contribuendo al miglioramento
dell’opera stessa, vorranno segnalarceli al seguente indirizzo:
Loescher Editore
Sede operativa
Via Vittorio Amedeo II, 18
10121 Torino
Fax 011 5654200
clienti@loescher.it
Loescher Editore Divisione di Zanichelli Editore S.p.A. opera con sistema qualità
certiicato KIWA-CERMET n. 11469-A secondo la norma UNI EN ISO 9001-2008
Le autrici hanno sviluppato insieme il progetto dell’opera, che hanno curato in tutte le sue parti.
Coordinamento editoriale: Elena Rivetti

Progetto grafico: Pietro Bufa – Milano; ALTER EDOM srl, Padova
Redazione, impaginazione e ricerca iconografica: ALTER EDOM srl, Padova
Consulenza redazionale: Marcella De Meglio - Studio Zebra
Revisione linguistica: Annette Seimer
Servizio fotografico: Dario Muzzarini
Disegni: Rino Zanchetta
Stampatore: Sograte Litograia s.r.l. - Zona Industriale Regnano - 06012 Città di Castello (PG)

Presentazione
Caro studente,
Perfekt nasce dall’esperienza maturata insieme ai nostri studenti e presenta numerose

situazioni vissute insieme a loro nel corso degli scambi di classe, delle settimane di studio
e degli stage lavorativi all’estero.
È un’opera concepita secondo le nuove indicazioni della Riforma Scolastica Italiana in linea con i
criteri generali fissati dal Consiglio e dal Parlamento Europeo in materia di istruzione e formazione
(Trattato di Lisbona, 2009), che mirano a formare cittadini capaci di comunicare almeno in due
lingue straniere con gli abitanti degli altri Stati membri. Non solo: raccomandano anche che i
valori della Comunità Europea siano acquisiti studiando una lingua straniera.
Ricordati, quindi, che studiare con Perfekt non significa solo imparare a parlare bene il tedesco,
ma anche a conoscere la cultura dei Paesi di lingua tedesca, a trovare punti di contatto
tra questi e il tuo Paese e, soprattutto, a condividere l’ideale di una convivenza pacifica e
democratica all’interno dell’Unione Europea, così da diventare un cittadino responsabile,
dotato di capacità critiche e di giudizio.
Sono questi dunque gli obiettivi che, nel corso delle superiori, raggiungeremo insieme
studiando il tedesco e la sua cultura.
Studiare il tedesco non è difficile, ma richiede precisione, costanza e molta partecipazione in

classe, perché la lezione è frutto della collaborazione tra studente e docente.
Perfekt è un corso articolato in 4 volumi.

Ogni volume contiene il libro da utilizzare in classe (Kursbuch) e l’eserciziario (Arbeitsbuch).
Ogni capitolo ti porta in una città o regione diversa del mondo di lingua tedesca consentendoti
di viaggiare attraverso la Germania, l’Austria e la Svizzera.
Le Infoseiten alla fine del Kursbuch e i tanti video a disposizione ti offrono approfondimenti e
curiosità su questi luoghi.
Ogni capitolo di Perfekt è suddiviso in passi, che sono generalmente di due pagine e presentano
in modo molto graduale le funzioni comunicative e le strutture grammaticali.
Attraverso test graduati di autovalutazione, Perfekt ti permette di arrivare ben preparato allo
svolgimento dei test sulla tua competenza globale che l’insegnante ti somministrerà alla fine
di ogni capitolo.
Inoltre, Perfekt ti consentirà di recuperare ciò che non hai capito o non sai ancora fare:
• svolgendo da solo gli esercizi aggiuntivi del libro in digitale presenti nella sezione Extra,
tutti corredati di soluzioni (consultabili però solo dopo il terzo tentativo)
• utilizzando i due volumetti Deutschtraining perfekt 1 e 2
• leggendo i brevi racconti contenuti nei volumetti Sommerlektüre 1 e 2.
drei 3
Alcuni consigli pratici per lavorare con Perfekt
Seguendo questa traccia di lavoro acquisirai un buon metodo di studio e arriverai al traguardo
senza difficoltà:
• Svolgi con l’insegnante il capitolo del Kursbuch, suddividendo il lavoro nei passi indicati
e partecipando attivamente alla lezione e ai giochi di ruolo che l’insegnante ti indicherà.
• Ripercorri a casa sull’Arbeitsbuch il passo introdotto in classe e svolgi gli esercizi relativi
(in media 3-4 per un totale di 15-20 minuti di impegno pomeridiano al massimo).
• Rivedi con l’insegnante in classe nel Kursbuch, alla fine dei passi, le conoscenze linguistiche
apprese sistematizzandole con l’aiuto delle Grammatikseiten.
• Lavora autonomamente a casa sull’Arbeitsbuch svolgendo le sezioni di ripasso sulla
grammatica, sul lessico e ricorrendo al glossario alla fine dell’Arbeitsbuch.
• Ripassa tutto il capitolo, studiando le funzioni del capitolo raccolte nell’Arbeitsbuch prima
della sezione test (Ora sai).
• Esegui i test della sezione di autovalutazione nell’Arbeitsbuch: Basistest, Test zu Wortschatz
und Grammatik, Test zur Sprachkompetenz.
• Amplia le tue conoscenze culturali leggendo con l’insegnante in classe gli articoli delle
Infoseiten alla fine del Kursbuch e/o guardando i video abbinati ai capitoli e svolgendo i relativi
esercizi.
• Svolgi, quindi, in classe con l’insegnante la simulazione della verifica che dovrai eseguire
da solo in classe, il Teste deine Sprachkompetenz nel Kursbuch.
• Svolgi, infine, come compito in classe la verifica conclusiva del capitolo che l’insegnante
ti somministrerà e che ratifica la tua competenza comunicativa globale in quel punto del
percorso di apprendimento.
• Recupera eventualmente la verifica aiutandoti con i materiali extra nel digitale oppure,
in itinere, utilizza con l’insegnante, nei corsi di recupero o negli sportelli help, il materiale
dell’eserciziario in due volumi Deutschtraining perfekt 1 e 2.
• Valuta il tuo livello finale svolgendo i test sommativi a fine volume (Endtest zu deinen
Sprachkompetenzen alla fine del Kursbuch e Endtest zu Wortschatz und Grammatik alla fine
dell’Arbeitsbuch).
• Se lo desideri, ti puoi preparare per la certificazione esterna relativa al livello tuo anno di corso.
• Durante le vacanze estive leggi i racconti contenuti nei volumetti Sommerlektüre 1 e 2.
Buon lavoro e…
viel Spaß beim Deutschlernen!
Le autrici
4 vier
Inhalt
Willkommen in München!
onet rt s c h
1 +
Ph
Wo
ik
a tz
funzioni comunicative Lessico ARBEITSBUCH
Kapitel
1A Am ersten Juli indicare date • fare
• la pronuncia degli • le date 1A 162
fliege ich los! 12 commentiaggettivi ordinali
1B Neue freunde 15 identificare persone
• l’intonazione della • aggettivi e sostantivi per 1B 163
subordinata relativa descrivere il carattere
1C Ich habe mich parlare di relazioni personali • l’intonazione della • amicizia e amore 1c 164
in ihn verliebt! 18 • raccontare fatti subordinata introdotta
da nachdem
Grammatikseiten 20 • gli aggettivi ordinali e la data Ripassa il lessico 165
w
e ei e d er gra m • il futuro: il verbo werden + infinito
h ol u n
r. Wi
+
te r
Üb
e in e
mat
• la frase subordinata oggettiva introdotta da dass

g g ik Kl Ripassa la grammatica 166
• i pronomi relativi e la frase relativa ktio
n en
fun
• la subordinata temporale introdotta da nachdem ora sai… + 168
Infoseiten Landeskunde Aktuelles de
vi o
Bayern ist Bundesland Nummer 1 für den Neuschwanstein – Gestern und heute 130 München
Tourismus in Deutschland 128
Teste deine Sprachkompetenz 25 test di autovalutazione
Compito di realtà / Portfolio: Selezionare informazioni da internet • Basistest 169
• test zu Wortschatz
und grammatik 170
• test zur
sprachkompetenz 171
Willkommen in Wismar!
onet rt s c h
2 +
Ph
Wo
ik
a tz

Kapitel
2A Bist du Löwe oder descrivere aspetto e • l’intonazione della frase • segni zodiacali 2A 172
Krebs? 28 carattere con più aggettivi attributivi • aggettivi per descrivere
(declinazione mista) l’aspetto
2B soll ich das blaue scegliere capi di vestiario • l’intonazione della • capi di vestiario 2B 174
Kleid anziehen? 31 frase con più aggettivi
(declinazione debole)
Grammatikseiten 34 • il verbo modale sollen Ripassa il lessico 176
e
wei e d er g ra m • la declinazione dell’aggettivo attributivo
h ol u n
r. Wi
+
ter
Üb
e in e
mat
g g ik Kl • la forma interrogativa was für ein / eine / einen Ripassa la grammatica 177
ktio
n en
fun
ora sai… + 178

Infoseiten Landeskunde Aktuelles
Schwedenfest in Wismar 132 Jesse Owens und Luz Long 134
Compito di realtà / Portfolio: Sapere individuare differenze culturali • Basistest 179
und grammatik 180
• test zur
sprachkompetenz 181
fünf 5
Willkommen in Dresden!
onet rt s c h
3 +
Ph
Wo
ik
a tz
Kapitel
3A ein Rundgang durch fare proposte • descrivere • l’intonazione della • monumenti in città 3A 182
dresden 40 percorsi subordinata infinitiva
3B Weißt du, wo esprimere incertezza • l’intonazione • verbi ed espressioni che 3B 184
sie wohnt? 42 dell’interrogativa indiretta esprimono dubbio
introdotta da ob o incertezza
3C Aus dem fotoalbum parlare di fatti biografici • il suffisso -te del Präteritum • lessico biografico 3c 186
44
Grammatikseiten 46 • la subordinata infinitiva Ripassa il lessico 188
w
e ei e d er gra m • il verbo wissen
h ol u n
r. Wi
+
ter
Üb
e in e
mat
g g • l’interrogativa indiretta
ik Kl Ripassa la grammatica 189
• le preposizioni con reggenza accusativo ktio
n en
fun
• il Präteritum dei verbi deboli, forti e misti ora sai… + 192
• la subordinata temporale introdotta da als e während
vi o
Eine kleine Reise durch den Osten Wittenberg – Zwischen Luther und Dresden
Deutschlands 136 Chemie 140
Compito di realtà / Portfolio: Presentare fatti biografici attraverso fotografie • Basistest 193
und grammatik 194
• test zur
sprachkompetenz 195
Willkommen in der Schweiz!

onet rt s c h
4 +
Ph
Wo
ik
a tz
Kapitel
4A urlaub im Berner parlare di ambiente • la pronuncia del grafema • lessico della montagna 4A 196
oberland 54 montano <g>
4B sport in der schweiz leggere statistiche • la pronuncia del grafema • tipi di sport 4B 197
56 <st>
4C Ich habe Angst vor parlare del tempo libero • l’intonazione della • interessi 4c 198
dem fliegen 59 domanda e risposta con
i verbi preposizionali
4D der unfall 61 raccontare un incidente • la pronuncia della sillaba • incidenti 4d 199
finale dell’aggettivo
attributivo
Grammatikseiten 63 • la declinazione forte dell’aggettivo: l’aggettivo non preceduto da articolo Ripassa il lessico 201
w
e ei e d er gra m • gli aggettivi sostantivati
h ol u n
r. Wi
+
ter
Üb
e in e
mat
g g • l’aggettivo sostantivato con e senza articolo al plurale

ik Kl Ripassa la grammatica 201
• i verbi preposizionali ktio
n en
fun
• il caso genitivo e le preposizioni con reggenza genitivo ora sai… + 204

• l’ordine dei complementi: tempo, causa, modo e luogo
Die Schweiz 142 Roger Federer – Ein Schweizer Held unserer
Zeit 145
Compito di realtà / Portfolio: Saper presentare una località svizzera in PowerPoint • Basistest 205
und grammatik 206
• test zur
sprachkompetenz 207
6 sechs
Willkommen in Zürich!
onet rt s c h
5 +
Ph
Wo
ik
a tz
Kapitel
5A Hast du eines? 70 parlare di alimentazione • l’intonazione di domande • abitudini alimentari 5A 208
e risposte con i pronomi
indefiniti
5B Welche Beschwerden parlare di salute • l’intonazione di • lessico della salute 5B 209
haben sie? 72 esortazioni con le
subordinate introdotte
da statt e bevor
5C Wie kann ich leben, motivare scelte • l’intonazione di • abitudini 5c 210
ohne zu rauchen? 74 secondarie introdotte
da ohne e um ... zu
Grammatikseiten 76 • i pronomi indefiniti Ripassa il lessico 211
e
wei e d er g ra m • la subordinata temporale introdotta da bevor
h ol u n
r. Wi
+
ter
Üb
e in e
mat
g g ik Kl • le infinitive statt ... zu, ohne ... zu, um ... zu Ripassa la grammatica 212
• la subordinata finale introdotta da damit ktio
n en
fun
• il condizionale di sollen ora sai… + 213
Der erste urbane Bikepark in Europa 147 Die Firma Freitag 148
Compito di realtà / Portfolio: Comprendere differenze nelle abitudini alimentari fra Italia e Paesi di lingua tedesca • Basistest 214
und grammatik 215
• test zur
sprachkompetenz 216
Willkommen in Berlin!
onet rt s c h
6 +
Ph
Wo
ik
a tz
Kapitel
6A Neu in Berlin 82 parlare di multiculturalità
• i nomi deboli: pronuncia • nazionalità 6A 217
della sillaba finale
6B der neue computer arredare e/o descrivere • i suoni i/e/ie nei verbi • arredo 6B 218
ist da 84 ambienti posizionali
6C die Berliner Mauer parlare di avvenimenti • la pronuncia delle forme • lessico storico relativo 6c 221
87 storici del verbo werden al Muro di Berlino e alla
al passivo Guerra Fredda
Grammatikseiten 91 • la declinazione debole dei sostantivi maschili Ripassa il lessico 223
w
e ei e d er gra m • i verbi posizionali di stato stehen, liegen, hängen, sitzen
h ol u n
r. Wi
+
ter
Üb
e in e
mat
• i verbi posizionali di moto stellen, legen, hängen, (sich) setzen

• le preposizioni di luogo che reggono accusativo e dativo ktio
n en
fun
• il passivo (Präsens, Präteritum, Perfekt) ora sai… + 227
de
Infoseiten Landeskunde Aktuelles vi o Berlin
Bock auf Berlin 150 Der Mauerfall - 25 Jahre später 153 Mauerfall
Compito di realtà / Portfolio: Presentare una ricerca in PowerPoint sulla storia del Muro di Berlino • Basistest 228
und grammatik 229
• test zur
sprachkompetenz 230
sieben 7
Willkommen in Bremen!
onet rt s c h
7 +
Ph
Wo
ik
a tz
Kapitel
7A cybermobbing 98 parlare di mobbing • l’intonazione della frase • lessico del web 7A 231
con il passivo impersonale
7B Jedes Lebewesen parlare di protezione degli • l’intonazione della frase • animali a rischio 7B 232
muss respektiert animali con il verbo sollen • tutela ambientale
werden! 101
Grammatikseiten 104 • il verbo sollen per riferire opinioni altrui Ripassa il lessico 233
w
e ei e d er gra m • il passivo con i verbi modali e al futuro
h ol u n
r. Wi
+
ter
Üb
e in e
mat
• il passivo impersonale
• il complemento di causa efficiente e il complemento di agente ktio
n en
fun
• il superlativo relativo in funzione attributiva ora sai… + 236
vi o Das Wattenmeer
Der Nationalpark Wattenmeer 154 „Robbenland“ – Bei den Kegelrobben auf Seehundstation
Helgoland 155
Compito di realtà / Portfolio: Sviluppare una coscienza ambientale / sensibilizzare al rispetto di ogni essere vivente • Basistest 237
und grammatik 238
• test zur
sprachkompetenz 239
Willkommen in Bochum!
onet rt s c h
8 +
Ph
Wo
ik
a tz
Kapitel
8A Was wirst du tun? parlare di professioni e • l’intonazione delle • professioni e tirocini 8A 240
110 aspirazioni professionali subordinate ipotetiche
8B es wäre schön, esprimere desideri e • l’Umlaut nel Konjunktiv II • espressioni per indicare 8B 241
wenn ... 112 possibilità desideri
8C Ich hätte dir gern parlare di occasioni • l’intonazione delle • espressioni per indicare 8c 242
geholfen! 114 mancate ipotetiche dell’irrealtà rimpianti
Grammatikseiten 116 • il Konjunktiv II: la perifrasi würde + infinito Ripassa il lessico 244
e
wei e d er g ra m • il Konjunktiv II dei verbi ausiliari e modali
h ol u n
r. Wi
+
ter
Üb
e in e
mat
g g ik Kl • il Konjunktiv II al passato Ripassa la grammatica 244

ktio
n en
+ fun
ora sai… 247
vi o Berufe
Die industrielle Kulturlandschaft Kopfhörerpartys – Jeder in seiner eigenen Hobbys und Musik
Zollverein 157 Welt 159
Compito di realtà / Portfolio: Stendere una statistica • Basistest 248
und grammatik 249
• test zur
sprachkompetenz 250
Cartina geografica con le città che

fanno da sfondo ai capitoli del volume 10
Endtest zu deinen Sprachkompetenzen 121
Endtest zu Wortschatz und Grammatik 251
Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch 255
Anhang 274
Glossar 275
Transkriptionen und Lösungen der Tests 281
8 acht
Libro in digitale mybsmart extra, Libro in digitale mybsmart extra,
MATERIALI DIGITALI Materiali interattivi Materiali in pdf o doc
www.imparosulweb.eu

eseRcIZI deL voLuMe ResI
INteRAttIvI
 
più di 700 esercizi
CD MP3

114 tracce
de
vi o vIdeo dI cIvILtà tedescA
  
8 video con esercizi
onet eseRcIZI dI foNetIcA
Ph
ik
oRgANIZZAtI PeR PAssI

più di 25 esercizi
r t s c h eseRcIZI dI LessIco
Wo
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oRgANIZZAtI PeR PAssI

più di 60 esercizi
wei eseRcIZI dI gRAMMAtIcA
e
ter
oRgANIZZAtI PeR cAPItoLI

Üb
più di 100 esercizi
 
e d er eseRcIZI RIePILogAtIvI
h ol u n
r. Wi
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4 schede

scHede gRAMMAtIcALI
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e in e
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PeR ARgoMeNto
 
circa 65 schede
ktio scHede dI fuNZIoNI
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 
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Trai PRePARAZIoNe ALL’esAMe dI
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ceRtIfIcAZIoNe dI LIveLLo A2
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 
fILe dI WoRd coN
BAsIstests e LANdesKuNde
coN cARAtteRe Ad ALtA
LeggIBILItà
cloudschooling www.imparosulweb.eu
PALestRe INteRAttIve di livello A2

Grammatica: circa 160 esercizi
Lessico: circa 40 esercizi
Funzioni comunicative: circa 20 esercizi
tutoR di livello A2
8 testi
neun 9
Le città e i Paesi che fanno da sfondo
ai capitoli del volume
10 zehn
1 Willkommen
in München!
In questo capitolo conoscerai ragazzi tedeschi

che fanno le loro prime esperienze lontano da casa
e conoscono nuovi amici.
Imparerai a:
• indicare date e fare commenti
• identificare persone
• parlare di relazioni personali
• raccontare fatti.
Nelle Infoseiten approfondirai le tue conoscenze

sulla Baviera (Landeskunde: Bayern ist Bundesland
Nummer 1 für den Tourismus in Deutschland, p. 128)
e su Ludwig II. e il suo famoso castello
Neuschwanstein (Aktuelles: Neuschwanstein, p. 130)
de
vi o
München

1A Am ersten Juli ▶ Indicare date
▶ Fare commenti
fliege ich los!

KAPITEL 1
ÜBER MICH ARCHIV KATEGORIEN LINKS PRESSE
Es ist soweit: Am 1. (ersten) Juli fliege ich für ein Jahr nach Australien und bleibe
bis zum 30. (dreißigsten) August dort. Ich habe schon mit meiner Gastfamilie
gechattet. Sie wird mich am 3. (dritten) Juli am Flughafen in Brisbane abholen.
Ihr Wohnort heißt Byron Bay und liegt am Meer, aber denkt nicht, dass ich
Julia einen Strandurlaub mache! In Australien ist jetzt leider Winter. Doch an der
Gold Coast ist das Wetter immer sehr mild. Meine Gastmutter hat mir erzählt,
dass sie nicht einmal eine Heizung im Haus haben. Ein Kamin im Wohnzimmer
ist genug! Zum Glück komme ich an einem Samstag an. Dann kann ich mich ein
wenig von der langen Flugreise erholen. Am Montag beginnt für mich die Schule
dort. Drückt mir bitte die Daumen, dass alles gut läuft. Hoffentlich werde ich
mich nicht blamieren. Ich habe wirklich Angst, dass ich nichts verstehe, wenn
die Lehrer und Klassenkameraden mit mir Englisch sprechen.
Was macht ihr inzwischen in München?
Für heute ist das alles.
Liebe Grüße
Julia
1 LESEN
Lies den Blogeintrag und ordne zu.
1. Wohin fliegt Julia? a. Es ist mild.
2. Wie lange bleibt sie dort? b. Sie besucht die Schule.
3. Wann kommt sie in Brisbane an? c. In Byron Bay an der Gold Coast.
4. Wo wohnt sie genau? d. Nach Australien.
5. Wie ist das Wetter dort? e. Vom ersten Juli bis zum dreißigsten August.
6. Was macht sie dort? f. Am fünften Juli.
7. Wann beginnt für sie die Schule? g. Am dritten Juli.
12 zwölf
rt s c h
Wo
a tz
2 4. 16. Juni – 30. Juni abfahren
Suche die Ausdrücke im Text und unterstreiche sie. 5. 20. August – 21. August ankommen
1. La mamma della famiglia ospitante mi ha raccontato 6. 1. September – 9. September abfliegen
che non hanno nemmeno il riscaldamento in casa.
2. Auguratemi in bocca al lupo e che tutto vada bene! 4
3. Ho veramente paura di non capire niente. Lies die Sätze und schreib die Ordinalzahlen in
Am ersten Juli liege ich los!

4. Speriamo di non fare una figuraccia! sc ne die Klammer.
rt h o t
1. Julia fliegt am 1. ( ) Juli nach Australien.
Ph
Wo
ik
a tz
3 SPRECHEN Sie beginnt am 5. ( ) Juli die Schule in
In Paaren – Fragt nach dem Datum und dem Termin Australien. Sie kommt am 30. ( ) August
und antwortet. nach Deutschland zurück.
2. Kai fährt am 3. ( ) März auf Klassenfahrt.
Der Wievielte? – Der erste, zweite, dritte, vierte, ..., Seine Klasse bleibt vom 4. ( ) bis zum
siebte, ..., zwanzigste, einundzwanzigste Juli 7. ( ) März in Berlin.
Am Wievielten? Am ersten, zweiten, dritten, vierten, ..., 3. Tina hat am 29. ( ) September
siebten, ... zwanzigsten, einundzwanzigsten, ... dreißigsten Juli Geburtstag. Ihre Eltern haben ihr ein Wochenende in
Schritt 1A
London geschenkt. Sie wird vom 2. ( ) bis zum
1. 7. Oktober – 8. Oktober abfahren 4. ( ) Oktober dort sein.
● Der Wievielte ist heute? 4. Ich habe am 7. ( ) Mai Geburtstag und ich
● Heute ist der 7. (siebte) Oktober. Fährst du heute ab? fliege gleich am 8. ( ) mit Kathi nach Paris.
● Nein, ich fahre am 8. (achten) Oktober ab. 5. Martina bleibt vom 27. ( )
2. 10. September – 12. September ankommen Juni bis zum 31. ( ) Oktober
3. 3. Mai – 11. Mai abfliegen in Kanada.
5
Julias Freunde haben ihren Blogeintrag gelesen und schreiben Kommentare.
Lies die ersten drei und ergänze die anderen mit dem Wortmaterial in Klammern.
Usa dass + frase secondaria → verbo coniugato alla fine!
Timo Hallo Julia! Schön, dass deine Gastfamilie so nett ist!
Martin Müller Liebe Julia, danke, dass du uns geschrieben hast. Wir sind sehr stolz auf dich und denken an dich!
Sari Liebe Julia, ich hoffe, dass es dir gut geht! Ich wünsche dir einen guten Start in der neuen Schule!
Kai Liebe Julia, sei froh, dass

(das Wetter ist in Australien so mild).
Lena Hallo Julia, ich habe gelesen, dass

(du bist in Australien)! Toll!
Tina Waaas? Du bleibst ein Jahr in Australien? Das ist super!!! Liebe Julia, freue dich und habe keine Angst,
dass (du verstehst die Lehrer nicht).
Ich bin sicher, dass (sie werden nett zu dir sein).
Viel Spaß!
dreizehn 13
6 8 LESEN
Mach Julia Mut und benutze dabei die Zukunftsformen. Lies folgende Blogeinträge im Forum „Ein Jahr weg von
zu Hause. – Zielort: Australien“ und beantworte die
ich werde wir werden Fragen.
du wirst ihr werdet + Infinitiv = Futur
er, sie, es wird sie, Sie werden
Ein Jahr weg von zu Hause. – Zielort: Australien

Startseite | Über das Blog | Interessen
1. ● Julia hat Angst, dass sie sich in der Schule blamieren
wird. Hallo Julia,
● Kopf hoch, Julia! Es alles gut gehen! mein Name ist Joshua, ich komme aus Wien und
2. ● Sie hat Angst, dass sie die Lehrer nicht verstehen bin schon seit vier Monaten hier in Brisbane. Am
wird. Anfang war es nicht so einfach mit der Sprache!
● Ich hoffe, dass dein erster Schultag morgen schön In Australien hört sich das Englisch ganz anders
sein ! an als in der Schule. Aber die Leute, die Lehrer,
3. ● Sie glaubt, dass sie sich einsam fühlen wird. meine Schulkameraden und die Gastfamilie
waren so nett und hilfsbereit. Mittlerweile
● Hoffentlich du bald neue Freunde
KAPITEL 1
verstehe ich hier fast alles. Und wenn nicht,

finden!
dann frage ich nach. Hier ist das Leben total
4. ● Sie hat Angst, dass sie Probleme in der Familie anders als in Deutschland, aber es gefällt mir
haben wird. sehr: das Klima, die Landschaft, der Ozean! Ich
● Ich drücke dir die Daumen, dass deine ersten Tage habe sogar surfen gelernt. Man ist einfach oft an
in Australien problemlos sein . der frischen Luft. Und das mag ich so sehr.
5. ● Julias Gastfamilie wird Julia am Flughafen abholen. Glaub mir, Australien ist echt super!
● Schön, dass deine Gasteltern dich am Flughafen Herzliche Grüße
abholen ! Es sind bestimmt nette Joshua
Leute.
Hallo Julia,
7 HÖREN CD MP3 001 ich bin Angelica aus Italien, aus Bozen, und ich
bin schon seit fast einem Jahr in Australien.
Julia skypt mit Annette. Hör zu und kreuze a., b.
Leider ist mein Aufenthalt fast zu Ende: Am 30.
oder c. an.
Juli, also in einem Monat, fliege ich nach Hause
1. Was hat Julias Vater am Anfang gesagt? zurück. Ich bin schon traurig und bin sicher, dass
a. Dass Australien gefährlich ist. ich Australien, meine neuen Freunde (besonders
b. Dass Australien zu weit entfernt ist. Jack ♥!) und meine Gastfamilie vermissen werde.
c. Dass er Australien nicht mag. Mach dir keine Sorgen, die Leute hier sind sehr
2. Warum ist Julia ein wenig besorgt? offen und nett. Ich habe so viel erlebt und eine
a. Weil sie Angst hat, dass sie Probleme in der Familie ganz andere Kultur kennen gelernt, ich habe
haben wird. in diesem Jahr meinen kulturellen Horizont
b. Weil sie die Familie nicht mag. erweitert und fühle mich jetzt selbstsicherer.
c. Weil sie die Kinder nicht versteht, wenn sie mit ihr Nur eines habe ich hier vermisst: das gute
sprechen. italienische Essen! Ja, oft träume ich von Lasagne,
3. Was meint die Englischlehrerin? Tortellini und Pizza. Meine Mutter ist nämlich
eine sehr gute Köchin. Ich habe aber meiner
a. Dass Australier unfreundlich sind.
Gastmutter auch einige italienische Speisen
b. Dass Julias Englischsprachkenntnisse gut sind.
beigebracht, mit Erfolg! ;-)
c. Dass Julia nicht gut Englisch kann. Ich wünsche dir viel Glück und Spaß in Australien!
4. Was sagt Annette über Julia? Angelica
a. Dass sie nett und fröhlich ist.
b. Dass sie keine Freunde finden kann. 1. Woher kommen die Jugendlichen der Blogeinträge?
c. Dass sie zu unsicher ist. 2. Seit wann ist Joshua in Australien?
5. Was sagt Annette zum Schluss? 3. Warum hatte er am Anfang einige Sprachprobleme?
a. Dass sie sich jetzt München ansehen muss. 4. Was gefällt ihm am meisten?
b. Dass sie einkaufen gehen muss. 5. Was vermisst Angelica aus Italien?
c. Dass sie sich bald treffen müssen. 6. Wann fliegt sie nach Italien zurück?
14 vierzehn AB 1A p. 162 →
1B Neue Freunde ▶ Identificare
persone
Neue 1B
Schritt 1BSchritt Wie läuft dein Tag ab?
Freunde
Stefan: Hei Michi, schau mal das Mädchen da, Michael: Das wisst ihr nicht? Seid ihr etwa nicht
das so süß lächelt. Ist es nicht hübsch? aus München?
Michael: Und wie! Ihre Freundin sieht auch Annette: Nein, wir kommen aus Bamberg
sehr nett aus. und sind erst seit zwei Tagen hier.
* * * Michael: Dann braucht ihr dringend eine Führung
Miriam: Guck mal, Annette, die zwei Jungen da! durch die Stadt! Können wir euch die Stadt ein
Annette: Welche meinst du? Die Jungen, die auf
bisschen zeigen?
der Wiese liegen?
Annette: Hm, Miriam, was sagst du?
Miriam: Nein, die Jungen, die auf der Bank neben
Miriam: Okay. Also, ich bin Miriam und das
dem Kiosk sitzen. Kennst du sie?
ist Annette. Wohin gehen wir zuerst?
Annette: Nein, ich kenne noch keinen Menschen
Stefan: Vielleicht erst einmal ein Eis essen?
hier in München. Oh, sie kommen auf uns zu!
* * * Miriam: Na, eure Führung beginnt ja gut!
Michael: Hallo, ich bin Michael und das ist mein Freund Ist aber eine gute Idee. Wo gibt es denn ein
Stefan. Was macht ihr zwei Hübschen denn hier? leckeres Eis?
Annette: Äh, wir wollen uns die Stadt angucken. Stefan: Da drüben. Direkt am Chinesischen
Ihr könnt uns bestimmt helfen. Wie kommen wir Turm ist ein Biergarten.
denn von hier ins Zentrum? Michael: Los, kommt! Gehen wir!
1A HÖREN / LESEN CD MP3 002
Hör zu und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an. R F R F

1. Die zwei Jungen liegen auf der Wiese. 4. Die Freunde wollen etwas im Zentrum essen.
2. Annette kennt sie nicht. 5. Sie wollen ein Eis in einem Biergarten
3. Die Mädchen wohnen seit langer Zeit in München. am Chinesischen Turm essen.
fünfzehn 15
1B CD MP3 002 ▶ IMPARARE A IMPARARE 4. Das blonde Mädchen aus Bamberg heißt Annette.
Hör den Dialog noch einmal und schreibe die Namen Es lächelt so süß.
auf. Unterstreiche dann die Relativpronomen und Das blonde Mädchen aus Bamberg, die / das so süß
ergänze die Regel. lächelt, heißt Annette.
1. Die zwei Jungen, die auf der Bank 5. Michael und Stefan sind die Jungen aus München.
neben dem Kiosk sitzen, heißen Sie wollen Miriam und Annette München zeigen.
. Michael und Stefan sind die Jungen aus München,

der / die Miriam und Annette München zeigen wollen.
2. Die zwei Mädchen, die aus
Bamberg kommen, heißen 3
. Vervollständige die Sätze mit den angegebenen
Relativsätzen.
3. Das Mädchen, das so süß lächelt, heißt 1. Der Junge, …
. 2. Das ist die Freundin, …
3. Wie heißt das Kind, …
4. Wo wohnen die Jungen, …
KAPITEL 1
4. Der Junge, der ein Eis mit den Mädchen 5. Woher kommt das Mädchen, …
essen will, heißt . 6. Der Mann, …
7. Ich kenne den Jungen, …
5. Die Freundin von Annette, die mit ihr ein a. die in Berlin studiert.
Eis essen will, heißt . b. das mit seinem Ball spielt?
c. der so elegant ist, ist Manager bei IBM.
d. das an der Bushaltestelle steht?
In tedesco si utilizzano in genere e. der neben Stefan sitzt, heißt Michael.
come pronomi relativi. f. die in München studieren?
La frase relativa è una , quindi il verbo g. den du so nett findest.
coniugato si trova .
onet 4
Ph
ik
Ergänze die Relativpronomen.

2 der (4x) ● die (3x) ● die (pl) ● das (2x) ● den (2x)
Formuliere es anders. Wähle das Relativpronomen
der/den, die, das aus und bilde Relativsätze. 1. Ich habe ein Mädchen kennen gelernt,
Medizin in München studiert.
Il pronome relativo concorda nel genere col sostantivo 2. Siehst du den Jungen, vor dem Rathaus
cui si riferisce nella frase principale e assume il caso steht?
richiesto dalla frase relativa in cui si trova! 3. Das sind die Kinder, auch Italienisch
sprechen.
4. Wo ist die Frau, diese Tasche kaufen wollte?
1. Schau mal, der Junge da sieht nett aus! Er spricht mit 5. Das ist die Freundin, neben mir wohnt.
Miriam. 6. Mein Opa ist ein Mensch, mich ganz gut
Schau mal, der Junge da, das / der mit Miriam spricht, versteht.
sieht nett aus. 7. Peter hat eine neue Freundin, ihn sehr liebt.
2. Miriam ist die Freundin von Annette. Annette ist jetzt 8. Ein echter Freund ist ein Mensch, immer
in München. ehrlich zu mir ist.
Miriam ist die Freundin von Annette, der / die jetzt 9. Michael ist ein Mensch, ich sehr ehrlich
in München ist. finde.
3. Annette hat den Brief gelesen. Julia hat ihn 10. Ist Max der Mann, du liebst?
geschrieben. 11. Ist Max der Mann, gerade zu uns kommt?
Annette hat den Brief gelesen, den / die Julia 12. Monika ist ein Mädchen, nur an sich selbst
geschrieben hat. denkt! Ich mag sie nicht!
16 sechzehn
5A HÖREN CD MP3 003
Ein Freund ...
Hör zu und ergänze die Namen von Stefans Freunden: ist ein Mensch, auf den man sich immer verlassen
Alexandra, Michael, Annette und Franz. kann.
ist eine Person, die immer ehrlich und hilfsbereit ist.
ist einer, der dich nie im Stich lässt.
ist einer, zu dem man Vertrauen hat.
ist eine Person, mit der man immer rechnen kann,
Neue Freunde
wenn man Hilfe braucht.
Freunde
1. 2. Merke dir diesen Satz!
Freunde, mit denen man über alles reden kann,
Neue 1B
sind Mangelware und deshalb auch Gold wert.
Schritt 1BSchritt
7 LESEN / SCHREIBEN ▶ COMUNICARE
Lies die Geschichte der Freundschaft zwischen
Annette und Miriam. Bereite dann einen ähnlichen
3. 4. Text über deine beste Freundin oder deinen besten
Freund vor (5 Minuten). Benutze die Leitfragen unten.
5B HÖREN / LESEN CD MP3 003 In meiner Clique sind viele sympathische

Lies die Sätze, hör den Text noch einmal und ergänze Menschen, mit denen ich mich sehr gern
die fehlenden Informationen. amüsiere. Aber ich habe nur wenige dicke
1. ist , nur an Freunde. Miriam ist schon seit 10 Jahren
Fußball denkt und jeden Tag bis zu fünf meine beste Freundin. Sie ist für mich wie
Stunden trainiert. eine Schwester. Wir verstehen uns sehr gut
2. ist , immer
und haben viel Spaß zusammen. Miriam ist
sehr beschäftigt ist. Stefan kennt aber keinen
eine Person, die sehr lustig ist und viel Freude
anderen , so genau und
am Leben hat. Das tut gut! Wenn ich wütend
pünktlich wie ist.
3. ist , den oder traurig bin, gehe ich zu ihr und wir reden
ganzen Tag in der Bibliothek verbringt. Er mag sehr lange. Sie ist der Mensch, der mich genau
besonders die , über Reisen kennt und der mir immer hilft. Wir haben auch
schreiben. die gleichen Interessen. Wir sind beide sehr
4. ist , nur für sportlich und machen fast alles zusammen.
Rockmusik lebt und eine eigene Band haben möchte. Manchmal will ich aber allein bleiben.
rt s c h Miriam versteht das und lässt mich dann
Wo
a tz
6 ▶ COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA in Ruhe.

Wörter und Ausdrücke rund um Freundschaft.
Übersetze die Wörter und die Sätze ins Italienische. Leitfragen
Kreuze dann an, was für dich in der Freundschaft 1. Wo und wie hast du deinen besten Freund/deine
wichtig ist. beste Freundin kennen gelernt?
2. Kannst du dich auf sie/ihn verlassen?
In der Freundschaft lege ich Wert auf ... 3. Was magst du (nicht) an ihr/ihm?
Ehrlichkeit. 4. Was sind seine/ihre Stärken? Was sind seine/ihre
Hilfsbereitschaft. Schwächen?
Verständnis. 5. Streitet ihr euch manchmal? Wenn ja, warum?
gemeinsame Interessen. 6. Worüber sprecht ihr gern zusammen?
7. Wo ist euer Lieblingstreffpunkt?
AB 1B p. 163 → siebzehn 17
1C Ich habe mich ▶ Parlare di
relazioni
personali
in ihn verliebt! ▶ Raccontare

fatti
KAPITEL 1
Miriam: Na, Annette, wie war das Wochenende mit Miriam: Oh, wie schön! Und dann?
Stefan? Du strahlst vor Freude! Annette: Dann haben wir ganz eng zusammengesessen
Annette: Ja, es war alles perfekt! Wir haben das Schloss und stundenlang miteinander gesprochen. Das ist alles.
Neuschwanstein besichtigt und dann haben wir eine – Und wie war dein Wochenende? Du bist doch auch ein
Wanderung gemacht. Das Wetter war wunderschön bisschen in Michael verliebt, oder?
und wir konnten auch im Wald picknicken. Miriam: Ja, ich mag ihn sehr! Aber vielleicht bin
Miriam: Und nachdem ihr gegessen hattet, hat er dir ich nicht die Freundin, die er sucht. Ich bin nur
seine Liebe gestanden, oder? eine gute Freundin für ihn, aber ich glaube, ich
Annette: Nein, natürlich nicht. Ich habe ihn aber werde nie seine feste Freundin werden. Ich gehöre
einfach geküsst. vermutlich zu den Frauen, mit denen man zwar
Miriam: Na, und er? Wie hat er darauf reagiert? eine gute Freundschaft aufbauen kann, aber keine
Annette: Er war etwas überrascht, hat mir dann aber Liebesbeziehung.
zugelächelt und mich zurückgeküsst. Annette: Ach Miriam! Das tut mir so leid!
1 HÖREN / LESEN CD MP3 004
Höre das Gespräch und kreuze a. oder b. an.

1. Wer hat sich in wen verliebt? 3. Wer liebt wen?
a. Annette und Stefan haben sich ineinander verliebt. a. Michael liebt Miriam.
b. Miriam hat sich in Stefan verliebt. b. Miriam liebt Michael.
2. Was ist passiert, nachdem Stefan und Annette 4. Was ist Miriam für Michael?
gepicknickt hatten? a. Eine gute Freundin.
a. Sie haben Neuschwanstein besichtigt. b. Seine feste Freundin.
b. Sie haben sich geküsst.
18 achtzehn
2 WORTSCHATZ 3. Wann haben sie sich zum ersten Mal geküsst? (Nach
Was passiert in einer Beziehung? Ordne zu. dem Unfall / Nachdem sie sich wieder getroffen hatten / ...)
4. Sind sie noch ein Paar oder ist ihre Liebe in die Brüche
Wir verstehen uns sehr gut. ● Ich habe dich gern. ● Ich bin in
gegangen?
dich verliebt. ● Ich bin dir treu. ● Ich liebe dich. ● Ich komme gut
mit dir aus. ● Wir streiten uns immer. ● Ich mag dich. ●
5 HÖREN CD MP3 005
Ich habe mich in ihn verliebt!

Du hast mich betrogen. ● Wir sind zusammen. ●
Hör zu, über wen Lisa und Karin sprechen, und kreuze
Du bist mir gleichgültig. ● Ich habe ihn/sie verlassen.
a., b. oder c. an.
1. Stiamo insieme. 1. Lisa spricht
2. Litighiamo sempre. a. über ihren Freund Dirk.
3. Ti voglio bene. b. über Dirk, Franziskas Freund.
4. Ti amo. c. über den neuen Freund Franziskas.
5. Vado d’accordo con te. 2. Karin meint, Dirk ist
6. Ci capiamo molto bene. a. der netteste Junge, den sie kennen.
7. L’ho lasciato/a. b. der unzuverlässigste Junge, den sie kennen.
8. Mi piaci. c. der blödeste Junge, den sie kennen.
Schritt 1C
9. Mi hai tradito. 3. Dirk war
10. Sono innamorato/a di te a. mit einem hübschen, blondhaarigen Mädchen im
11. Mi sei indifferente. Englischen Garten.
12. Ti sono fedele. b. mit einer alten Freundin im Englischen Garten.
c. mit zwei Mädchen im Park.
[+] 3 LESEN 4. Dirk und das Mädchen
Lies die kleine Liebesgeschichte von Theo und Lisa. a. lagen ruhig in der Sonne.
Ergänze dann die Zusammenfassung. b. spielten gerade Frisbee.
c. aßen ein Eis.
Lisa und Theo sind in der Klasse 12. Sie sind einander 5. Lisa und Karin sind empört,
gleichgültig oder besser gesagt: Sie können sich nicht a. weil Dirk Franziska nicht betrügen sollte.
leiden. Sie streiten immer. Eines Tages passiert jedoch b. weil Franziska Dirk nicht betrügen sollte.
etwas Unerwartetes. Der Unterricht ist aus und Lisa c. weil Dirk nicht gut Frisbee spielt.
will nach Hause. Sie geht über die Straße und plötzlich 6. Das Mädchen, mit dem Dirk im Park war, ist
kommt ein Auto um die Ecke und fährt sie an. Lisa a. seine Cousine.
liegt mitten auf der Straße. Theo sieht sie am Boden, b. seine Schwester.
alarmiert den Rettungsdienst und bleibt den ganzen c. seine Nachbarin.
Nachmittag bei ihr im Krankenhaus. Sie liegt sechs
Stunden im Koma, dann wacht sie endlich auf und 6 ▶ COMUNICARE
lächelt Theo, der neben ihr an ihrem Bett sitzt, dankbar Kommentiere folgende Aphorismen über Freundschaft
an. Das ist der Anfang ihrer Liebe. und Liebe. Wie findest du sie? Welcher Satz gefällt dir
am besten?
Lisa will nach Hause gehen, nachdem 1
Lisa überquert gerade die Straße, 2 Der Mensch will brutto geliebt werden, nicht netto.
Nachdem Theo den Rettungsdienst alarmiert hat, 3 Christian Friedrich Hebbel
Ach, wenn du erfahren möchtest, wie ich dich liebe,

onet
[+] 4
Ph
so müsstest du mir eine neue Sprache schenken.

ik
In Gruppen – Erzählt eine Liebesgeschichte. Friedrich von Schiller

(10 Minuten Vorbereitung)
Leitfragen Keine Straße ist lang mit einem Freund an der Seite.
1. Wo und wann haben sie sich kennen gelernt? Rainer Maria Rilke
(Vor einem Jahr am Meer / im Gebirge / ...) de
2. Was ist dann plötzlich passiert? (Sie waren allein / Vi o
Sie konnten nicht mehr zurück / ...)
AB 1C p. 164-165 → neunzehn 19
Grammatikseiten
GLI AGGETTIVI ORDINALI E LA DATA
scrittura lettura
Heute ist der 1. Mai 2017. → Heute ist der erste Mai zweitausendsiebzehn.
Geburtsdatum: 19.09.2004 → Lisa ist am neunzehnten September 2004 geboren.
01.07. – 30.08. → Vom ersten Juli bis zum dreißigsten August
Wien, 27.02.2017 → Wien, den siebenundzwanzigsten Februar 2017
• La data si esprime in tedesco con gli aggettivi ordinali.

• Nei documenti scritti gli aggettivi ordinali sono solitamente indicati in cifra con il numero cardinale + il punto.
• Da 1 a 19 essi si formano dai numeri cardinali con aggiunta del suffisso -te (al nominativo) / -ten (all’accusativo e dativo).
Fanno eccezione der erste/den ersten, der dritte/den dritten, der siebte/den siebten.
KAPITEL 1
• Da 20 in poi aggiungono il suffisso -ste (al nominativo) /-sten (all’accusativo e dativo).

Nelle lettere i numeri ordinali si leggono sempre preceduti dall’articolo maschile al caso accusativo den, che viene
generalmente omesso nello scritto.
• Nelle date sono sempre preceduti da una preposizione articolata: am, vom, bis ... zum. In questi casi la desinenza
dell’aggettivo ordinale è sempre -ten / -sten.
• Per chiedere la data del giorno si usa l’espressione: Der Wievielte ist heute? (Che giorno è oggi?).
• Nella risposta si usa sempre l‘ordinale al nominativo: Heute ist der zweite Mai.
1 Schreibe das Datum. ) geheiratet.

1. den 1. Am 31.08.1996 (
) ist meine Schwester zur Welt
2. den 2. gekommen. Ich bin am 25.12.2000 (
) geboren.
3. den 3. Ich habe zwei Cousinen: Irina ist am 08.03.2000 (
) geboren. Anne ist am
4. am 20. 17.11.1990 (
) geboren. Anne hat letztes Jahr am 03.05.
5. am 30. ( ) Klaus geheiratet.
Und dieses Jahr ist ihr Sohn am 14.10. (
6. vom 23.08. ) geboren.
7. bis zum 19.01. 3 Antworte. Schreibe die Präposition (am, vom,

bis zum) und die Ordinalzahlen.
8. vom 12.04. 1. Wie lange bist du im Urlaub? (12.07. – 28.07.)
2. Wann fahren deine Freunde ans Meer? (18.06.)
bis zum 22.04. 3. Bis wann bleibt ihr im Gebirge? (05.09.)
4. Wann hat deine Mutter Geburtstag? (15.05.)
5. Wann beginnt die Schule? (11.09.)
2 Ergänze das Datum. 6. Wann endet die Schule? (08.06.)
Mein Vater ist am 10.06.1969 ( 7. Wie lange bleibt Jasper in Frankfurt? (28.06. – 15.07.)
) geboren und meine 8. Wann legt Hannes die Matheprüfung ab? (11.02.)
Mutter ist am 15.09.1971 ( 9. Wie lange dauert der Deutschkurs in Wien?
) geboren. Meine Eltern (12.09. – 21.09.)
haben am 02.05.1994 ( 10. Wann kommt Julia nach Deutschland zurück? (30.08.)
20 zwanzig
Il futuro: Il verbo WERDEN + InfInIto
werden
ich werde • La coniugazione di werden è irregolare alla seconda e alla terza persona singolare.
du wirst • Il futuro si forma con l’ausiliare werden + il verbo all’infinito collocato alla fine
er, sie, es wird della frase:
wir werden Ich werde eine Pause machen. = Mi prenderò una pausa.
ihr werdet
sie, Sie werden
Attenzione! Se la frase presenta avverbi o complementi di tempo come morgen, nächsten Monat, nächste Woche, ecc.
il tedesco, a differenza dell’italiano, usa il presente:
Morgen fahre ich nach Hamburg. = Domani andrò ad Amburgo.
Grammatikseiten
4 Ergänze das Verb werden. 5 Setze die Sätze ins Futur.
1. Ich ein Jahr in Oslo verbringen. 1. Viele Jugendliche studieren im Ausland.
2. ihr auch zwei Wochen am Meer 2. Mein Vater fährt für einen Monat nach Peking.
verbringen? 3. Karl kauft sich ein neues Mofa.
3. Wann Sie nach Sylt fliegen? 4. Frau Keller besucht einen Chinesischkurs.
4. Michael sich nicht sofort immatrikulieren. 5. Kerstin macht eine lange Pause.
5. Du dir auch eine Pause leisten, oder? 6. Ich besuche meine Cousine in Köln.
6. Nadja und Leonie lange Zeit in München 7. Wir unternehmen eine Reise.
bleiben. 8. Opa schenkt mir ein Fahrrad zum Geburtstag.
lA frAse subordInAtA oggettIvA IntrodottA dA DASS

Sarah hat gesagt, dass sie den ganzen Abend im Restaurant arbeiten muss.
• La congiunzione dass (it. che) introduce una subordinata oggettiva.
ricorda: dass + soggetto + complementi + verbo coniugato alla fine!
6 Verbinde die Sätze mit dass. 7 Bilde dass-Sätze.

1. Hajo sagt: „Ich möchte nächsten Sommer nach 1. Ich glaube, ich habe meine Tasche verloren.
Australien fliegen.“ Ich glaube, dass ich meine Tasche verloren habe.
Hajo sagt, dass er 2. Ich habe Angst. Meine Mutter ärgert sich über mich.
2. Katharina erzählt ihrer Freundin: „Mein Freund Gerhard
hat mich verlassen.“
3. Hast du gehört? Petra hat ihren Freund verlassen.
3. Sarah hat Romina erklärt: „Ich kann heute Abend nicht

in die Speicherstadt kommen.“ 4. Daniel hat gesagt, er will nächstes Jahr nach Prag fahren.
4. Viktor sagt: „Ich habe einen Film gesehen und bin dann 5. Karin freut sich. Ihr Freund hat sie ins Restaurant
sofort eingeschlafen.“ eingeladen.
einundzwanzig 21
I PRONOMI RELATIVI E LA FRASE RELATIVA
maschile femminile neutro plurale
N der die das die
A den die das die

D dem der dem denen
Nominativ
Der Junge, der so sportlich aussieht, ist mein Freund.
Die Frau, die vor dem Rathaus steht, ist sehr charmant.
Das Mädchen, das ein Eis isst, heißt Margaret.
Akkusativ
Der Junge, den du neben Leonie siehst, ist mein Freund.
KAPITEL 1
Die Frau, die ich kenne, ist eine Freundin meiner Mutter.
Das Kind, das die Mutter ruft, ist fünf Jahre alt.
Dativ
Der Junge, dem Sarah geschrieben hat, heißt Jan.
Die Freundin, der ich ein Buch geschenkt habe, ist sehr intelligent.
Das Mädchen, dem Michael gefällt, ruft ihn jeden Tag an.
Plural
Nominativ Die Leute, die da sitzen, sind meine Freunde.
Akkusativ Die Leute, die du da siehst, sind meine Freunde.
Dativ Die Leute, denen du unsere Adresse gegeben hast, sind Jans Freunde.
• Il pronome relativo è uguale al corrispondente articolo determinativo ad eccezione del dativo plurale (denen).
• Il pronome relativo introduce una frase secondaria che si colloca di regola dopo il sostantivo cui si riferisce.
• Il pronome relativo concorda in genere e numero con il sostantivo cui si riferisce, mentre il caso del pronome relativo
è determinato dalla funzione che il pronome svolge all’interno della frase relativa.
• Per non sbagliare, ricordati di sostituire i pronomi invariabili “che” e “cui” con “il/la quale”, “i/le quali”, “del/la quale”.
I pronomi relativi con le preposizioni

Nadja hat viele Freunde, für die sie aber nur eine gute Freundin ist.
Das ist die Freundin, mit der Karin oft ausgeht.
Michael ist der Junge, von dem Nadja immer spricht.
Heute kommen meine Großeltern, bei denen ich immer meine Sommerferien verbracht habe.
• I pronomi relativi possono essere preceduti da una preposizione. In questo caso il relativo concorda con il caso retto
della preposizione e il genere del sostantivo della frase principale cui si riferisce.
Attenzione! Tra il sostantivo contenuto nella frase principale e il pronome relativo possono comparire verbi, prefissi o
anche una negazione. Confronta:
Ich muss unbedingt mit dem Mädchen sprechen, das gestern angerufen hat.
Ich habe mit den Leuten gesprochen, die gestern angekommen sind.
Ich trage immer den Gürtel, den mir Monika geschenkt hat.
22 zweiundzwanzig
8 München – Stadtrundgang. Ergänze die 11 Verbinde die Sätze.
Relativpronomen im Nominativ. 1. Ich habe eine neue Liebe gefunden. Ich habe sie auf
1. Der Tourist, nach der Pinakothek fragt, ist ein einer Party kennen gelernt.
Künstler. Ich habe eine neue Liebe gefunden,
2. Die Kaufingerstraße, vom Marienplatz bis
zum Stachus geht, ist die Fußgängerzone. 2. Konrad ist mein Märchenprinz. Ich habe immer auf ihn
3. Die Münchener, relaxen wollen, gehen in den gewartet.
Englischen Garten. Konrad ist der Märchenprinz,
4. Das Rathaus und die Frauenkirche, im
Zentrum von München liegen, sind die Wahrzeichen 3. Ehrlichkeit und Offenheit sind wichtige Dinge. Ich lege
der Stadt. großen Wert auf sie.
5. Der Englische Garten ist ein sehr großer Park, Ehrlichkeit und Offenheit sind wichtige Dinge,
Grammatikseiten
im Zentrum von München liegt.
6. Das Olympiadorf hat eine Schwimmhalle, sehr
groß und schön ist. 4. Martina hat ihren Freund Thomas wieder gesehen. Sie
7. Das Oktoberfest, von Ende September bis hat einen Englischkurs mit ihm besucht.
Anfang Oktober dauert, findet auf der
Theresienwiese statt.
8. Viele Touristen besuchen das Deutsche Museum, 5. Annette und Miriam haben Michael und Stefan in
das größte Museum Europas ist. München kennen gelernt. Sie gehen heute Abend mit
9. Die Residenz, den Schatz der Wittelsbacher ihnen aus.
aufbewahrt, hat einen sehr schönen Park.
10. Auf dem Viktualienmarkt, hinter dem
Marienplatz liegt, kann man Weißwürste essen.
12 Wiederhole alle Relativpronomen.
9 Verbinde die Sätze mit Relativpronomen 1. Herr Waser hat drei Kinder, sehr nett und
im Akkusativ. intelligent sind.
1. Die Frau ist meine Mutter. Ich rufe sie gerade an. 2. Der Arzt, auf Peter wartet, ist sehr
2. Der Sportlehrer hieß Wenzel. Ich hatte ihn in der fachkompetent.
Grundschule. 3. Meine besten Freunde, ich viele E-Mails
3. Die Wohnung liegt im Zentrum. Meine Eltern haben sie schreibe, wohnen alle sehr weit weg von mir.
neulich gekauft. 4. In München habe ich bei einer Familie gewohnt,
4. Sandra ruft oft einen Jungen an. Ich kenne den Jungen mit ich noch in Kontakt bin.
nicht. 5. Herr und Frau Welz, ich für den schönen
5. Dieser Mann ist ein berühmter Maler. Ich möchte ihn Abend gedankt habe, ziehen leider nach Australien.
dir vorstellen. 6. Meine Freunde, mir sehr wichtig sind,
sind ehrlich und hilfsbereit.
10 Ergänze die Relativpronomen im Dativ.
1. Lisa ist die Person, mein Freund nicht gefällt. 13 Übersetze. ▶ COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
2. Ist es deine neue Freundin, du so viele SMS 1. Conosci la ragazza che è seduta di fronte a noi?
schickst? 2. Io ho due amici di cui mi posso fidare.
3. Die Kinder, die Eltern zu viel Taschengeld 3. Vorrei anch’io avere un amico con il quale potere
geben, sind sehr verwöhnt. parlare di tutto.
4. Pauline ist das Mädchen, ich dieses Jahr bei 4. Noemi è la nuova ragazza con cui Hans esce.
den Matheaufgaben geholfen habe. 5. La famiglia inglese presso la quale Karin ha abitato a
5. Freunde, ich nicht vertrauen kann, sind keine Londra viene quest’estate a trovarla.
Freunde. 6. La casa nella quale viviamo apparteneva ai nostri
6. Wer ist der Mann, du dein Buch geliehen hast? nonni.
Dein Onkel? 7. Le persone che vogliono essere miei amici devono
7. Das ist die Frau, Max geholfen hat. essere aperte e dinamiche.
dreiundzwanzig 23
LA SUBORDINATA TEMPORALE INTRODOTTA DA NACHDEM
Nachdem Sophie Ostberlin verlassen hat (Perfekt), versucht (Präsens) Konrad, Karriere in der DDR zu machen.
Nachdem Sophie Ostberlin verlassen hatte (Plusquamperfekt), versuchte (Präteritum) Konrad, Karriere in der DDR zu machen.
• La congiunzione nachdem significa “dopo che” e introduce solo una frase secondaria esplicita.
• Il tempo verbale della frase secondaria è anteriore a quello della principale, perché si riferisce a un’azione avvenuta
in precedenza. È quindi necessario concordare i tempi delle due frasi:
1. se nella frase principale c’è il presente, nella secondaria c’è il passato prossimo (Perfekt);
2. se nella frase principale c’è un tempo passato (Präteritum o Perfekt), nella secondaria c’è il trapassato prossimo
(Plusquamperfekt).
13 Ergänze die Verben im Perfekt bzw. im 15 Forme um.

KAPITEL 1
Plusquamperfekt. 1. Nach dem Abitur bin ich ans Meer gefahren. (machen)
1. Ich gehe auf die Universität, nachdem ich durch Nachdem ich das Abitur gemacht hatte, bin ich ans Meer
Europa . (reisen) gefahren.
2. Karl fand eine Arbeit, nachdem er viele Anzeigen 2. Nach den Ferien beginnen wir mit dem Projekt.
. (lesen) (verbringen)
3. Wir fahren zu Oma, nachdem wir
. (zu Mittag essen)
4. Janos ist ins Kino gegangen, nachdem er den ganzen 3. Nach dem Essen sehe ich immer eine Stunde fern.
Tag . (arbeiten) (essen)
5. Die Ostberliner durften nicht mehr in den Westen,
nachdem man eine Mauer .
(bauen) 4. Nach dem Studium suchen wir uns eine Arbeit.
(abschließen)
[+] 14 Verbinde die Sätze mit nachdem.
1. Ich mache das Abitur. Dann verbringe ich ein Jahr in den
USA.
[+] 16 Übersetze. ▶ COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
1. Molti studenti sono andati all’estero dopo avere
2. Meine Freundin hat ein Jahr in Kalifornien verbracht. terminato gli studi. (das Studium abschließen)
Danach hat sie ihr Studium an der Universität in
Chicago begonnen.
2. Mio fratello ha trovato un lavoro, dopo essere stato a
Berlino per due anni.
3. Kai ist letzten Monat 18 geworden. Jetzt macht er den
Führerschein.
3. Cosa farai, dopo avere fatto la maturità?
4. Sonja hat einen Job gefunden. Dann kann sie sich eine
Wohnung mieten. 4. Katja e Sara escono con gli amici, dopo avere fatto
i compiti.
5. Oskar hat intensiv Tennis trainiert. Er hat eine Medaille

gewonnen.
wei
e
ter
Üb
24 vierundzwanzig AB 1 p. 166-168 →
Teste deine Sprachkompetenz
HÖREN CD MP3 006
So comprendere dialoghi in cui si parla di amici. Punkte __/10
1A Hör den Dialog und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an. R F

1. Magdalena und Bernd sind die Freunde, die einen Judo-Kurs gemeinsam besuchen.
2. Kai und Matthias sind die Jungen, mit denen Bernd Sport treibt.
3. Die drei Freunde sind gestern Abend nicht zusammen ausgegangen.
4. Kai war krank.
5. Bernd ist zu Hause geblieben.
[+] 1B Hör den Dialog noch einmal und antworte.

1. Welche Interessen hat Matthias? 4. Was hat Bernd gemacht?
2. Was ist Matthias’ große Leidenschaft? 5. Wie ist das Fußballspiel ausgegangen?
3. Was hat Kai gemacht?
LESEN
So comprendere testi che trattano di emozioni e sentimenti. Punkte __/10
Kira Blog
Liebe Freundinnen,
am 7. November kommen die „Killerpilze“ in unsere Stadt. Ich kann es kaum erwarten,
Startseite
sie live zu sehen und zu hören. Ich finde den Sänger und Gitarristen Johannes so süß
und muss gestehen, dass ich mich in ihn verknallt habe. Er ist so cool und seine Stimme
Archiv ist so schön! Wisst ihr zufällig, ob er schon eine Freundin hat? Vielleicht habe ich gar
Statistik keine Chance, an ihn ranzukommen, weil alle Mädchen sich sofort in ihn verlieben.
Nein, Scherz beiseite! Ich wende mich an euch, weil ich ein Problem habe:
Die besten Karten für das Konzert der „Killerpilze“ sind nämlich schon weg. Ich habe eine
Karte von meinen Eltern geschenkt bekommen, aber ich bin ganz hinten, weit weg von
der Bühne. Ich will dagegen unbedingt ganz vorne stehen. Vielleicht sieht Johannes mich
dann! Daher meine Frage an euch: Wer besitzt eine gute Karte für die „Killerpilze“ und
kann sie mir verkaufen? Mir ist die Karte so wichtig, dass ich auch einen Deal anbieten
könnte: Ich habe eine sehr gute Karte für das nächste Konzert von „Silbermond“ im
Dezember in Berlin und würde sie gerne gegen eine Karte der „Killerpilze“ eintauschen.
Was haltet ihr davon? Bitte, bitte! Seid so nett und helft mir! Ich weiß, dass meine Liebe
hoffnungslos ist, aber ich möchte meinen Traummann zumindest aus der Nähe sehen!
Kira
2A Lies den Blogeintrag und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an. R F
1. Die „Killerpilze“ sind eine Theatergruppe.
2. Kira ist in den Sänger und Gitarristen der Band verliebt.
3. Sie hat keine Karte für das Konzert der „Killerpilze“.
4. Sie bittet ihre Freundinnen im Forum um einen Sitzplatz ganz vorne.
5. Sie ist sicher, dass Johannes sich in sie verliebt, wenn sie vorne sitzt.
fünfundzwanzig 25
[+] 2B Lies den Blogeintrag noch einmal und antworte auf die Fragen.
1. Warum ist Kira so traurig?
2. Warum kann sie diesen Jungen nicht haben?
3. Was passiert im November in Kiras Stadt?
4. Welche Konzertkarte hat Kira noch?
5. Was schlägt Kira ihren Freundinnen im Forum vor?
SCHREIBEN
So descrivere il rapporto di amicizia fra due persone. Punkte __/10
3 Schreibe deinem/r Austauschfreund/in über eine Person, die du besonders magst,

• wie diese Person ist
• wie die Freundschaft zu ihr ist
• was für dich in der Freundschaft wichtig ist
KAPITEL 1
• was ihr gerne zusammen macht

• ob ihr gemeinsame Interessen habt.
SCHREIBEN / SPRECHEN
So indicare date ed esprimere opinioni su progetti ed eventi. Punkte __/20
4 Produktion – Erzähle von deiner Sprachreise nach München.
Aufenthalt in München: 20.04. – 01.05.

20.04. Abfahrt: 7:30 Uhr (ab Schule)
Unterkunft: Bei Familie Weck
21.04.-30.04. Deutschkurs: insgesamt 20 Stunden
Tägliches Freizeitprogramm von 15:00 Uhr bis 17:00 Uhr: Stadtbesichtigung, Spiele und Sport
23.04. Ausflug nach Neuschwanstein: Besichtigung von Ludwigs Schloss
30.04. Event: Die lange Nacht der Musik
01.05. Ankunft: ca. 20:00 Uhr (an Schule)
5 Interaktion – Spielt die Situation zu zweit. A befragt B über seine/ihre Reise nach München.
Gesamtpunktzahl Punkte __ / 50
▶ SELEZIONARE INFORMAZIONI DA INTERNET
COMPITO DI REALTÀ – PORTFOLIO

Sucht im Internet die Veranstaltungen und Events des Jahres in München, zum Beispiel auf der Website
www.muenchen.de/veranstaltungen/events. Bastelt ein Plakat mit den 10 Highlights des Jahres.
26 sechsundzwanzig
2 Willkommen
in Wismar!
In questo capitolo conoscerai gli amici di Sarah, che

vivono a Wismar.
Imparerai a:
• descrivere aspetto e carattere
• scegliere capi di vestiario.

sulla cittadina anseatica di Wismar e le sue
tradizioni marinare (Landeskunde: Schwedenfest
in Wismar, p. 132) e potrai leggere un testo
sull’amicizia fra atleti in tempi difficili (Aktuelles:
Jesse Owens und Luz Long, p. 134)

▶ Descrivere
2A Bist du Löwe aspetto e
carattere
oder Krebs?
Hallo Lina,
wie geht’s? Es geht uns hier in Wismar sehr
gut. Wir haben zwei Jungen kennen gelernt,
KAPITEL 2
die sehr cool sind. Der eine heißt Jan und der
andere Andreas.
Jan ist ein sportlicher Typ. Er lacht viel
und hat ein schönes offenes Lächeln. Er ist
bestimmt kein schüchterner Mensch. Er ist im
Sternzeichen des Löwen geboren, genau wie
ich am 23. Juli! Ist das nicht komisch?
Andreas ist dagegen ein ruhiger Typ, ein
typischer Waage-Mensch. Er spielt sehr gut
Gitarre. Er hat braune Haare, dunkle Augen
und eine athletische Figur, aber er ist relativ
klein. Beide studieren an der Uni Informatik.
Gestern haben sie uns in ihre WG eingeladen.
Dort wohnen auch andere Studenten. Wir
haben Lena und Ramona kennen gelernt.
Lena ist blond und sehr sympathisch. Sie ist
außerdem ein ehrlicher Mensch, eine Person,
auf die man sich verlassen kann. Sie ist kein
sportlicher Typ, liest aber sehr gerne Bücher.
Ramona ist dagegen eine temperamentvolle
Spanierin. Sie hat große, schwarze Augen
und lange, wellige, dunkle Haare. Sie hat
einen guten Charakter und ist eine sehr
fröhliche Person. Heute Abend gehen wir alle
zusammen essen.
Liebe Grüße
Sarah
1 LESEN
Wer ist das? Errate die Namen.
1. Diese Person hat große, schwarze Augen: 4. Diese Person hat ein offenes Lächeln und ist kein
2. Diese Person hat dunkle Augen und eine athletische schüchterner Mensch:
Figur: 5. Diese Person hat einen guten Charakter und ist sehr
3. Diese Person ist ein ehrlicher, nicht sehr sportlicher fröhlich:
Mensch:
28 achtundzwanzig
2 1. verständnisvoll a. fantasioso
Wie sind sie? Was haben sie? Verbinde. 2. lustig b. comprensivo
a. ein schönes Lächeln. 3. kreativ c. coraggioso
1. Jan
b. lange, wellige, dunkle Haare. 4. fantasievoll d. allegro
2. Andreas ist c. eine temperamentvolle Spanierin. 5. selbstsicher e. puntuale
d. ein ehrlicher Mensch. 6. humorvoll f. socievole
3. Lena
hat e. sehr sympathisch. 7. kontaktfreudig g. sincero
Bist du Löwe oder Krebs?

4. Ramona f. eine fröhliche Person. 8. hilfsbereit h. sicuro di sè
g. ein typischer Waage-Mensch. 9. ehrlich i. divertente
10. mutig j. disponibile
onet rt s c h
11. fröhlich k. creativo
Ph
Wo
ik
a tz
3A WORTSCHATZ 12. pünktlich l. spiritoso
Lies die Adjektive und ordne zu.
3B
Wie heißt das Gegenteil? Suche in der Liste oben.
1. unsicher selbstsicher
Schritt 2A
2. unpünktlich
3. ängstlich
4. traurig
Steinbock Wassermann Fische 5. egoistisch
22.12.-20.01. 21.01.-19.02. 20.02.-20.03. 6. unehrlich
selbstsicher kreativ fantasievoll 7. humorlos
4 SPRECHEN ▶ COMUNICARE
In Paaren – Beschreibt euch und eure Freunde.
Bildet Minidialoge.
Beispiel A:
Widder Stier Zwillinge ● In welchem Sternzeichen bist du geboren?
21.03.-20.04. 21.04.-21.05. 22.05.-21.06. ● Ich bin Widder.
kontaktfreudig lustig fröhlich ● Dann bist du ein kontaktfreudiger Typ / Mensch.
eine kontaktfreudige Person / Frau.
ein kontaktfreudiges Mädchen / Kind.
● Ja, das stimmt, aber ich bin auch sehr humorvoll!
oder
● Nein, das stimmt nicht! Nicht alle Widder-Menschen sind
Krebs Löwe Jungfrau kontaktfreudige Typen!
22.06.-22.07. . 23.07.-23.08. 24.08.-23.09 Ich bin kein kontaktfreudiger Mensch!
humorvoll mutig pünktlich Ich bin eher eine kreative Person und habe einen starken
Charakter.
Beispiel B:
● Wann ist deine Freundin geboren?
● Sie ist am 14. April geboren.
● Dann ist sie Widder! Was für eine Person ist sie?
Waage Skorpion Schütze ● Sie ist eine autoritäre Person, aber sie ist auch sehr
24.09.-23.10. 24.10.-22.11. 23.11.-21.12. hilfsbereit. Ich komme sehr gut mit ihr aus!
verständnisvoll ehrlich hilfsbereit
neunundzwanzig 29
5 [+] 7B HÖREN CD MP3 007
Wie siehst du aus? Beschreibe. Hör noch einmal zu und ergänze.

Ich habe ein rundes / schmales / ovales / hübsches / Gesicht, Herr Keller ist der neue 1 . Janina mag ihn.
2
einen schmalen / breiten / kleinen Mund, Greta mag Herrn Keller nicht, weil er ist.
eine gerade / kleine / große Nase, Herr Handke war für sie besser, weil er ein ruhiger
3
kleine / große Ohren, und auch ein 4
große / kleine / dunkle / braune / grüne / blaue / schöne Augen, Lehrer war.
lange / kurze / glatte / wellige / lockige / blonde / Janina mag lieber Herrn Keller, weil er eine direkte und
5
rote / schwarze / braune / Haare, Person ist.
6
kleine / große Hände, Greta findet sinnlos.
lange / kurze / muskulöse / schöne Beine. Sie ist 7 und sie sollte ein
8
und ordentliches Mädchen sein.
6 In Wirklichkeit ist sie sehr unordentlich.
Du hast nicht verstanden. Frag noch einmal.
Benutze Was für ... (N/A). 8A
In Paaren – Schaut euch die Bilder an und beschreibt
Beispiele: die Berühmtheiten, die euch am besten gefallen.
KAPITEL 2
1. Kai mag nette Mädchen.

Was für Mädchen mag Kai?
2. Herr Handke ist ein ruhiger Typ.
Was für ein Typ ist Herr Handke?
3. Olga hat einen starken Charakter.
Was für einen Charakter hat Olga?
4. Ina hat ein süßes Lächeln.
Emma Watson Taylor Lautner
5. Mein Mathelehrer ist ein verständnisvoller Typ. 15.04.1990 11.02.1992
6. Sofies Schwester hat lange, rote Haare.
7. Janina ist eine energische Person.
8. Mein Freund hat große, dunkle Augen.
Taylor Swift Justin Bieber

7A HÖREN CD MP3 007 13.12.1989 01.03.1994
Hör zu und kreuze a., b. oder c. an.
1. Was für eine Person ist der neue Lehrer für Janina? Wer gefällt dir am besten?
a. Eine strenge Person. Was für ein Gesicht hat sie/er?
b. Eine ungerechte Person. Was für Haare/Augen hat sie/er?
c. Eine faire Person. Was für Kleidung trägt sie/er?
2. Was für ein Lehrer ist er für Greta? Was für ein Typ ist sie/er?
a. Ein ungerechter Lehrer.
b. Ein gerechter Lehrer. 8B
c. Ein strenger Lehrer. Ergänze den Text.
3. Was für ein Typ war Herr Handke? finde ich sehr . Er/Sie
a. Ein aggressiver Typ. hat ein Gesicht, Augen,
b. Ein ruhiger Typ. eine Nase und einen
c. Ein schüchterner Typ. Mund. Er/Sie hat auch , ,
4. Was für ein Lehrer war er? Haare, eine Figur,
a. Ein strenger Lehrer. schmale Hüften und Beine. Er/Sie ist
b. Ein fairer Lehrer. eine und Person.
c. Ein ungerechter Lehrer. Ich mag ihn/sie sehr.
30 dreißig AB 2A p. 172-173 →
2B Soll ich das blaue ▶ Scegliere capi
di vestiario
Kleid anziehen?
Soll ich das blaue Kleid anziehen?

Schritt 2B
Tasmin: Sarah, hilf mir bitte! Was soll ich heute besser zu deiner schwarzen Jacke, finde ich.
Abend anziehen? Die rote Bluse, das weiß-blaue Tasmin: Gut, dann ziehe ich also die Pumps an.
T-Shirt oder das blaue Kleid? Ach, ich bin so nervös! Und du? Ziehst du auch einen Rock an?
Sarah: Hey Tasmin, was ist denn los? Beruhige Sarah: Nein, ich möchte lieber das schwarze Kleid
dich! Du findest bestimmt etwas Schönes für heute hier anziehen. Was meinst du?
Abend. Warte mal, ich helfe dir! – So, zieh doch den Tasmin: Wenn du ein Kleid anziehen willst, dann
schwarzen Rock an. Der passt sehr gut zu deiner steht dir das grüne Minikleid aber noch viel besser.
weißen Bluse. Sarah: Ja, wirklich? Okay. Und über dem Kleid
Tasmin: Okay. Und soll ich dann die roten Ballerinas trage ich die schwarze Lederjacke. Und natürlich
anziehen oder besser die schwarzen Pumps? ziehe ich meine schwarzen Lackballerinas an.
Sarah: Die Pumps sind eleganter und passen auch Los, komm! Machen wir uns für den Abend fertig!
onet
1 2
Ph
CD MP3 008
ik
HÖREN
Hör den Dialog. Was ziehen Tasmin und Sarah an? Antworte.
Ergänze. 1. Warum zieht Tasmin die Pumps an?
Tasmin Sarah
2. Was passt gut zu der weißen Bluse?
3. Was trägt Sarah über dem grünen Kleid?
einunddreißig 31
rt s c h
Wo
a tz
3A HÖREN CD MP3 009 4 SPRECHEN ▶ COMUNICARE
Hier sind verschiedene Kleidungsstücke. Welche möchte Was findest du klassisch, elegant, trendy, sportlich?
Verena (nicht) tragen? Hör zu und kreuze an. Das lange schwarze Kleid ist ...
Den schwarzen Minirock finde ich ...
Die schwarzen Ballerinas sind ...
5
Bilde Sätze.
die schwarze das Sweatshirt den gemuster-
Bluse ten Pullover La declinazione dell’aggettivo al caso dativo
zu + articolo (D) + aggettivo + -en!
1. rot / T-Shirt – gut passen zu – schwarz / Hose

Das rote T-Shirt passt gut zu der schwarzen Hose.
2. blau / Pulli – gut passen zu – weiß / Rock
den dunkel- das rote die rosafarbige 3. schwarz / Schuhe – gut passen zu – elegant / Kleid
KAPITEL 2
blauen Pullover Minikleid Bluse 4. grün / Hemd – nicht gut passen zu – grau / Hose
5. gelb / Jacke – nicht gut passen zu – rot / Rock
6. grau / Sweatshirt – gut passen zu – blau / Jeans
7. rot / Bluse – nicht gut passen zu – rot / Hose
[+] 6 SPRECHEN ▶ COMUNICARE

den schwarzen die weite die schwarzen In Paaren – Kombiniert die Kleidungsstücke der
Minirock Hose Leggings Übung 3A nach eurem Geschmack (für Partys,
Freizeit, Schule).
Beispiel:
● Was soll ich heute Abend zur Party tragen?
● Die schwarze Bluse!
● Gut, aber was passt gut zu der schwarzen Bluse?
die schwarzen das lange das gestreifte ● Der schwarze, elegante Minirock passt gut dazu.
Ballerinas schwarze Kleid T-Shirt ● Welche Schuhe passen gut zu dem schwarzen Minirock und
zu der weißen Bluse? Die schwarzen Ballerinas oder die
roten Pumps?
● Die schwarzen Ballerinas passen gut dazu.
7A HÖREN CD MP3 010
die hohen die eleganten die sportlichen Hör zu und ergänze.

Schuhe Schuhe Schuhe
Viktor: Ich bin 16 Jahre alt. Ich
gehe noch zur Schule. Am liebsten
3B trage ich 1 Turnschuhe,
Berichte.
schwarze Jeans und dazu blaue oder
(N/A) die gestreifte Bluse, das rote Minikleid graue T-Shirts oder Sweatshirts.
(N) der gemusterte Pullover Über dem Sweatshirt trage ich immer
(A) den gemusterten Pullover meine schwarze 2 .
(Pl) die scharzen Leggings, die eleganten Schuhe Was ich auf Partys oder in der
Freizeit trage? Die gleichen 3 . Na ja,
manchmal ziehe ich auch ein 4 Hemd an,
Verena trägt gern den gemusterten 5
das gut zur schwarzen Lederjacke und
Jeans. Aber das nur, wenn ich besonders 6
.
auf einer Party sein will!
Sie findet die rosafarbige Bluse zu altmodisch.
32 zweiunddreißig
Alina: Ich bin 15 Jahre alt. Ich gehe 9 LESEN
nicht mit der Mode und habe Lies den Text und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an.
meinen eigenen 7 .
In der Schule will ich bequeme Mode und Jugendliche
Soll ich das blaue Kleid anziehen?

Kleidung tragen: weite
8 Mode ist für fast alle Jugendlichen ein Status-Symbol.
mit bunten
9 Jetzt sind eingerissene Jeans, lange T-Shirts und
T-Shirts und
karierte Hemden sehr in. Dazu passen halbhohe
Pullover mag ich sehr. Auf Partys
Stiefel, wie z.B. Dr. Martens, oder Turnschuhe ohne
ziehe ich oft eine Bluse an und
Schuhbänder.
trage dazu 10 Röcke.
Für die meisten Jugendlichen ist Mode sehr wichtig.
Ja, ich trage gerne alternative Kleidung. Dazu trage ich
Wer sich modisch und möglichst teuer kleidet, der
passende Schuhe. Am liebsten weiche 11 .
bekommt Respekt und gehört zur Gruppe. In der
Sylvia: Hallo, ich bin 17 Jahre alt. Gruppe wird Kleidung regelrecht zur Uniform.
Ich mache gerade ein Praktikum Alle müssen dem neuesten Trend nachgeben, die
bei einer Bank und muss dort neuesten Farben und aktuellsten Schnitte tragen.
Schritt 2B
immer schicke 12 Man muss immer up to date sein!
tragen: 13 Jacken, Viele sind auf Marken fixiert, auch wenn sie sehr teuer
Hosen, Röcke und Blusen. Das ist sind. Wenn man keine Markenklamotten hat, wird
für mich schon ein bisschen man oft zum Außenseiter. Mit Markenkleidung fühlen
komisch. In meiner Freizeit ziehe sich viele Jugendliche besser und sicherer.
ich mich nämlich immer sehr Aber nicht alle sind so.
14
an: blaue Jeans, bequeme T-Shirts und Es gibt auch Jugendliche, die ihre Kleidungsstücke mit
Sportschuhe. Auf Partys ist es anders. Da trage ich viel Kreativität und Fantasie persönlich gestalten. Sie
schon manchmal ein 15 Kleid und besonders gehen oft in Secondhand-Shops oder auf Märkte und
16
Schuhe. Ich mag Pumps und Ballerinas. dort finden sie Taschen, lange Röcke, bunte Mützen,
Ich trage aber nie 17 Röcke! die sehr „retro“ sind. Vielleicht aus den 70er, 80er oder
90er Jahren. Sie kombinieren die Kleidungsstücke
7B HÖREN CD MP3 010 nach ihrem Geschmack und erfinden so einen eigenen
Hör noch einmal zu und antworte. Stil. Der macht aus ihnen extravagante Typen und
1. Wie ziehen sich Viktor und Alina in der Schule an? darauf sind sie stolz.
Ich bin nicht so kreativ und vielleicht auch nicht so
2. Was trägt Viktor in der Freizeit? selbstsicher, aber ich versuche immer zu tragen, was
mir gefällt und nicht was die Mode mir diktiert.
Und du? Wie ist es bei dir?
3. Was trägt Alina?
Viele Grüße
Celine
4. Warum muss Sylvia elegante Kleidung tragen? R F
1. Mit der Mode gehen bedeutet, sich immer
5. Wann zieht sie elegante oder extravagante Klamotten an? wieder neue Kleidungsstücke kaufen zu müssen.
2. Durch Mode kann man die Zugehörigkeit
6. Was trägt sie nie? zu einer Gruppe zeigen.
3. Mit Markenkleidung fühlen sich
8 ▶ COMUNICARE viele Jugendliche sicherer.
Antworte persönlich. 4. Alle Jugendlichen wollen nur Markensachen.
• Was trägst du in der Schule / in der Freizeit / auf Partys / 5. Wer nur Markenklamotten trägt, ist
auf einer Hochzeit? ein Außenseiter.
• Hast du einen Tick für ein bestimmtes Kleidungstück 6. Viele Jugendliche suchen ihren persönlichen
(Schuhe, Mützen, T-Shirts, Tücher, ...)? Stil.
• Was trägst du nie? 7. Sie sind stolz auf ihre Kleidung.
• Was soll man nie auf Partys / in der Schule tragen? 8. Celine trägt alles, was modisch ist.
AB
AB2B
2Bp.p.000-000
174-175 →→ dreiunddreißig 33
Grammatikseiten
IL VERBO MODALE SOLLEN
sollen
dovere Was soll ich anziehen?
ich soll Was soll ich tun?
du sollst Sollen wir auch Kai einladen?
er, sie, es soll Wie soll deine ideale Freundin sein?
wir sollen
ihr sollt • Il verbo modale sollen (dovere), viene utilizzato per chiedere e dare un consiglio oppure
sie, Sie sollen quando si parla di ideali.
KAPITEL 2
1 Ergänze das Verb sollen. 2 Traduci. ▶ COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

1. wir Jan anrufen? 1. Cosa devo fare?
2. ich das Kleid kaufen? 2. Come deve essere il tuo amico ideale?
3. dein idealer Freund ein sportlicher Typ sein? 3. Il mio amico ideale deve avere un bel sorriso aperto.
4. Was ich jetzt tun? 4. Cosa dobbiamo indossare per la festa di compleanno
di Katja?
5. Devi essere più gentile con i tuoi amici.
LA DECLINAZIONE DELL’AGGETTIVO ATTRIBUTIVO

maschile femminile neutro
Singolare
N der rot-e Rock die weiß-e Bluse das gelb-e Hemd
der, die, das
A den rot-en Rock die weiß-e Bluse das gelb-e Hemd
dieser, diese, dieses
D dem rot-en Rock der weiß-en Bluse dem gelb-en Hemd
welcher, welche, welches
Plurale
N die rot-en Röcke die weiß-en Blusen die gelb-en Hemden
die, diese, jene
A die rot-en Röcke die weiß-en Blusen die gelb-en Hemden
meine, deine, ...
D den rot-en Röcken den weiß-en Blusen den gelb-en Hemden
keine, alle, welche
Singolare
N ein rot-er Rock eine weiß-e Bluse ein gelb-es Hemd
ein, eine, ein
A einen rot-en Rock eine weiß-e Bluse ein gelb-es Hemd
kein, keine, kein
D einem rot-en Rock einer weiß-en Bluse einem gelb-en Hemd
mein, meine, mein, ...
Plurale
N rot-e Röcke weiß-e Blusen gelb-e Hemden
senza articolo
A rot-e Röcke weiß-e Blusen gelb-e Hemden
viele, einige
D rot-en Röcken weiß-en Blusen gelb-en Hemden
34 vierunddreißig
3 Ergänze die Beschreibung: ein, kein, mein, ... 7 Zur Wiederholung: Lies und ergänze die
+ Adjektiv (N/A). Adjektivendungen.
1. Ich bin ein jung Mädchen. Heute gehe ich mit meiner 1best Freundin in
2 3
ein sportlich Typ. die Stadt. Ich ziehe also meine neu schwarz
4 5
eine nett Person. Jeans, das rot T-Shirt mit dem schwarz
2. Ich habe ein oval Gesicht. Motiv und meinen 6weiß Pulli an. Wir wollen zuerst
einen klein Mund. in ein 7groß Kaufhaus gehen und einige 8neu
eine lang Nase. T-Shirts kaufen. Dann wollen wir ein 9groß Eis in
eine schlank Figur. einem 10schön Café essen und schließlich gehen wir
einen gut Charakter. zu unserer 11lieb Freundin Erika. Sie liegt nämlich
3. Ich habe keine lang Nase. im Krankenhaus, weil sie sich 12letzt Samstag ihr
13 14
kein rund Gesicht. recht Bein gebrochen hat, die Arm !
Grammatikseiten
keinen groß Mund.
4. Mein oval Gesicht habe ich von meinem Vater. 8 Ergänze die Adjektivendungen im Dativ.
Meine lang Nase habe ich von meiner Mutter. 1. Was passt gut zu der schwarz Hose?
Meinen gut Charakter habe ich von meiner Oma. 2. Kaufst du den Rock mit den groß Taschen?
5. Ich bin Fisch und ich bin leider ein launisch Typ. 3. Hast du den Jungen mit den grün Augen
Ich habe aber auch einen gut Charakter. gesehen?
4. Möchtest du mit dem neu Mädchen in unserer
4 Ergänze den Dialog: der / dieser, die / diese, das / Klasse ausgehen?
dieses, ... + Adjektiv (N/A). 5. Peter kommt gut mit schüchtern Menschen aus.
● Nimmst du den rot Pulli oder das schwarz Mit energisch und direkt Menschen hat er
Sweatshirt? nur Krach.
● Der rot Pulli ist schöner, aber er kostet viel mehr 6. Mit deinem schmal Gesicht sollst du kurz ,
als das schwarz Sweatshirt. wellig Haare tragen.
● Gefällt dir diese grau Hose?
● Ja, aber ich brauche keine grau Hose. Magst du 9 Ergänze die Adjektivendungen (N/A/D).
diesen kurz Rock? 1. Zu euren braun Haaren passen die bunt
● Ja los, Anna! Kauf den rot Pulli und den kurz Sonnenbrillen sehr gut.
Rock. Sie passen perfekt! 2. Möchtest du meine sympathisch
Austauschschülerin kennen lernen?
5 Forme um und bilde die Pluralformen der Adjektive 3. Kaufst du den schwarz Pulli oder das weiß
ohne Artikel (N/A). Kleid mit den klein Blümchen drauf?
Meine Schwester hat lang Haare, klein
Ohren und lang Beine. Sie ist sehr sportlich und 10 Übersetze.
sympathisch. Deshalb hat sie viele nett Freunde. ● Che cosa indossi per la festa di Jan?
6 Beschreibe die Kleidungsstücke im Schaufenster. ● Il mio vestito nero.

Ergänze die Pluralformen der Adjektive (die, diese,
keine, meine + Adjektiv, N/A). ● Quale intendi? Quello corto o quello lungo?
● Wie findest du die schwarz Schuhe zu 80 Euro?
● Ich finde sie schön, aber meine schwarz ● Quello corto. Si abbina bene alle mie scarpe nuove.
Pumps sind auch sehr schön. Ich möchte lieber die Metti anche tu un vestito elegante?
braun Stiefel zu 90 Euro anprobieren. Was
meinst du?
● Die sind schön, aber ich will nicht so viel Geld für ● No, preferisco mettermi la mini nera e la camicetta
Schuhe ausgeben. Ich gebe mein Geld lieber für die bianca.
neu CDs meiner Lieblingsband aus.
● Wie heißt deine Lieblingsband? ● Buona idea!
● „Die fantastisch Vier.“
fünfunddreißig 35
LA FORMA INTERROGATIVA WAS FÜR EIN / EINE / EINEN
● Was für ein Typ bist du? ● Ein offener Typ.
● Was für einen Charakter hat dein Freund? ● Einen temperamentvollen Charakter.
● Was für Schuhe gefallen dir am besten? ● Sportliche Schuhe.
• Le forme Was für ein/eine/einen (singolare) e Was für (plurale) corrispondono all’italiano: “che specie, che tipo di?” e si
usano in tedesco per chiedere informazioni generiche su persone o cose.
Attenzione! Nella forma Was für ein... ? la preposizione für non ha alcuna influenza sull’articolo indeterminativo che
segue, il cui caso dipende unicamente dalla funzione che il sostantivo ad esso connesso svolge nell’enunciato.
• La forma Was für ein...? può essere preceduta da una preposizione.

In questo caso è la preposizione anteposta a Was für ein...? che definisce il caso dell‘articolo indeterminativo:
Mit was für einem Jungen gehst du morgen aus?
KAPITEL 2
N.B.: Ricorda che se chiedi spiegazioni su un capo o oggetto che stai guardando, la domanda solitamente non si pone
con was für ein… ma con welcher, welche, welches.
Confronta:
● Was für ein Kleid möchtest du anziehen? ● Welches Kleid möchtest du anziehen?
Che tipo di vestito vuoi indossare? Quale vestito vuoi indossare?
● Ein elegantes. ● Das elegante rechts.
Uno elegante. Quello elegante a destra.
11 Stelle Fragen mit Was für (ein ...). 12 Antworte kurz auf die Fragen mit welch-.
1. ● Ich möchte eine Tasche. 1. ● Welcher Rock gefällt dir?
● ● Der rote. (rot)
2. ● Karen hat einen arroganten Charakter. 2. ● Welches Kleid kaufst du?
● ● . (schwarz)
3. ● Britta braucht neue Schuhe. 3. ● Welche Tasche brauchst du?
● ● . (grau)
4. ● Meine ideale Freundin soll dunkle Augen haben. 4. ● Welchen Rock ziehst du heute Abend an?
● ● . (weiß)
5. ● Ina geht mit einem neuen Freund aus. 5. ● Welche Schuhe findest du nicht?
● ● . (braun)
6. ● Ich brauche einen Pulli. 6. ● Welchen Pulli kaufst du?
● ● . (grün)
7. ● Ich will in einem schicken Kleid zu Annas Party 7. ● Welche Stiefel brauchst du?
gehen. ● . (schwarz)
● 8. ● In welchem Kleid tanzt du am besten?
8. ● Tina braucht einen Rock. ● . (rot)
● 9. ● Zu welchen Schuhen passt diese Tasche?
9. ● Wir möchten hellblaue Jeans kaufen. ● . (braun)
● 10. ● Mit welchem Rock willst du die Bluse kombinieren?
10. ● Meine Mutter braucht eine sportliche Hose. ● . (hellblau)
●
wei
e
ter
Üb
36 sechsunddreißig AB 1 p. 177-178 →
HÖREN CD MP3 011
So comprendere semplici dialoghi in cui si descrive l'aspetto. Punkte __/10
1 Hör das Telefongespräch und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an.

R F R F
1. Matilda spricht mit ihren Freundinnen über 5. Sie ist zu klein.
Mode und Aussehen. 6. Sie hat ein schönes Lächeln.
2. Sie möchte ein Kaninchen. 7. Sie hat keine schönen Zähne.
3. Ihre Freundinnen nennen sie „Kaninchen“, 8. Sie soll ihre Frisur ändern.
weil sie gern Karotten isst. 9. Am besten soll sie zum Zahnarzt gehen.
4. Sie ist mit ihrem Aussehen nicht sehr zufrieden. 10. Sie soll zwei Fotos von sich schicken.
LESEN
So comprendere testi scritti riguardanti aspetti dell’industria della moda. Punkte __/10
Die Macht der Mode

Wo kommt denn das Woche, haben an ihrem Arbeitsplatz oft keinen Mundschutz
T-Shirt her? 1200 Euro und müssen die giftigen Chemikalien einatmen.
gibt eine deutsche Nicht nur Männer und Frauen arbeiten in den Fabriken,
Familie jedes Jahr sondern auch viele Kinder, weil das Gehalt beider
im Durchschnitt Eltern nicht ausreicht, um die Familie zu ernähren.
für Kleidung und In Bangladesch verdient ein Arbeiter circa 42 Euro
Schuhe aus. Das ist im Monat. Eine Familie mit zwei Kindern braucht aber
viel! Für die meisten 120 Euro zum Leben. Das Geld der Eltern reicht also
Leute ist es wichtig, nicht und die Kinder müssen mit in der Fabrik arbeiten.
modische Klamotten Möchte man etwas gegen Kinderarbeit tun, dann muss man
zu tragen und immer up den Eltern mehr Geld für ihre Arbeit bezahlen. Wenn die
to date zu sein. Deswegen Erwachsenen 100 Euro im Monat verdienen würden, dann
kaufen sie auch immer wieder neue Kleidungsstücke, wäre ein T-Shirt für uns im Laden nur 12 Cent teurer, aber
weil die alten schnell aus der Mode sind. kein Kind müsste in Bangladesh zur Arbeit gehen.
Was ist modisch? Das sagen uns die Modefirmen! Sie Die Kosten für ein T-Shirt, das bei uns für 10 Euro zu
bestimmen, ob in diesem Sommer hellblau oder beige kaufen ist, teilen sich ungefähr so auf: Die Baumwolle
„in“ ist. Sieht man in den Geschäften die neuen Farben kostet 83 Cent, der Textilfabrikant bekommt 1,64 €,
der Saison, dann möchte man sie am liebsten immer sofort die Arbeiter verdienen 28 Cent, der Transport von Asien
haben und kauft sich gleich ein paar neue T-Shirts oder nach Deutschland kostet 15 Cent, die Umsatzsteuer
eine Hose im aktuellsten Look. Riesenberge an Klamotten beträgt 1,61 €, die Modefirma verdient 1,26 € und
werden jedes Jahr produziert, weil wir immer wieder neue die Kosten in Deutschland für Ladenmiete, Lohn für
Sachen haben müssen. Und der größte Teil kommt nicht Verkäufer und Werbung liegen bei 4,23 €.
aus Europa, sondern aus Ostasien. Dabei ist es egal, ob Leider ist es gar nicht so einfach zu überprüfen, welche
die Kleidungsstücke später als Billigware auf dem Markt Modefirmen unter fairen Arbeitsbedingungen und
verkauft werden oder in Designerläden landen. mit passender Bezahlung ihre Kleidung in Ostasien
Nun kann man sich ja denken: „Schön, durch die Firmen produzieren lassen.
schafft man in den armen Ländern Arbeitsplätze!“ Aber Deshalb ist bisher die einzige gute Lösung für uns: Nur
nein, fast alle Arbeiter in Bangladesh, Vietnam, Thailand Klamotten kaufen, wenn man sie wirklich braucht, nicht
und Indien verdienen nämlich viel zu wenig Geld. Dafür so viel Neues kaufen und die alten Sachen nicht sofort
arbeiten sie bis zu 16 Stunden am Tag, sieben Tage in der wegwerfen, sondern sie neu und flott kombinieren.
siebenunddreißig 37
2 Lies den Artikel und beantworte die Fragen.
1. Wie viel Geld gibt eine deutsche Familie jedes Jahr für 6. Wie viel verdient jeder Arbeiter im Monat?
Kleidung und Schuhe aus? 7. Reicht das Geld für das Leben einer Familie mit zwei
2. Woher kommt die meiste Kleidung in Deutschland? Kindern?
3. Wie viele Stunden arbeiten die Arbeiter in Ostasien 8. Wie kann man Kinderarbeit bekämpfen?
täglich? 9. Wie viel teurer wäre dann ein T-Shirt zu 10 Euro im

4. Wer arbeitet in den Fabriken dort? Geschäft für uns?
5. Wie sind die Arbeitsbedingungen? 10. Wo entstehen die höchsten Kosten für ein T-Shirt?
SCHREIBEN
So dare consigli ed esprimere la mia opinione sull’amicizia. Punkte __/10
3 Schreibe deinen Blogeintrag und antworte auf die Fragen von Marianne.
KAPITEL 2
FREUND- HOME ARCHIV K AT E G O R I E N LINKS PRESSE REVIEW

SCHAFT
Liebe Blogger und Bloggerinnen!
Was soll ich tun? Ich brauche eure Hilfe. Gebt mir bitte Tipps. Ich verstehe meine Freundin
Janina nicht mehr. Sie ist seit ein paar Wochen total begeistert von Sternzeichen und
Horoskopen und sie sieht alles – die Freundschaft, die Liebe, die Familie – nur noch durch eine
rosarote astrologische Brille. Das nervt! Glaubt ihr auch ans Horoskop wie Janina? Lebt ihr auch
nur noch nach den Sternen? Was soll ich tun? Marianne
So descrivere aspetto e carattere. Punkte __/20
4 Produktion – Bereite dich vor, in der Klasse von dir selbst zu erzählen. Berücksichtige dabei folgende Punkte.
• Wem bist du ähnlich?
• Von wem hast du deine Augen, deine Haare, deine Figur?
• Was gefällt dir (nicht) an deinem Aussehen und deinem Charakter?
• Wem möchtest du ähnlich sein?
• Welche Kleidung trägst du am liebsten? Sportliche oder elegante?
▶ SAPERE INDIVIDUARE DIFFERENZE CULTURALI

1. Suche im Internet Fotos über die letzte Mode von deutschen Jugendlichen und schreib einen Artikel
darüber.
2. Vergleich die Ergebnisse mit deinen Schulkameraden und diskutiert zusammen: Haben deutsche
Jugendliche denselben Geschmack wie die italienischen Jugendlichen in puncto Mode? Gibt es
Unterschiede? Oder Ähnlichkeiten?
38 achtunddreißig
3 Willkommen
in Dresden!
Mathias si offre di fare un giro turistico con Sophie

per farle conoscere Dresda. I due poi vanno a
trovare Birge nella sua nuova casa e guardano
insieme le sue vecchie foto.
Imparerai a:
• fare proposte e descrivere percorsi
• porre domande in forma indiretta ed esprimere
incertezza
• parlare di fatti biografici.

sulla Germania orientale (Landeskunde: Eine kleine
Reise durch den Osten Deutschlands, p. 136) e potrai
leggere un articolo sulle manifestazioni organizzate
a Wittenberg per i 500 anni della riforma luterana
(Aktuelles: Wittenberg, p. 140)
de
Vi o
Dresden

▶ Fare proposte
3A Ein Rundgang ▶ Descrivere
percorsi
durch Dresden
KAPITEL 3
Mathias: Hallo Sophie, ich bin’s, Mathias! Hast du Mathias: Ja, das stimmt. Entschuldige bitte,
Lust, am Sonntag einen Rundgang durch Dresden dann machen wir natürlich Pause, und wenn
zu machen? du willst, leihen wir uns zwei Fahrräder und
Sophie: Ja, gerne! Es gibt dort so viel zu sehen! fahren in die schöne Umgebung von Dresden,
Mathias: Wir gehen dann zuerst an der Elbe entlang vielleicht immer die Elbe entlang.
bis zur Brühlschen Terrasse. Dort sind wunderschöne Der Radweg am Elbufer führt durch eine tolle
Wasserspiele und wir können durch die schönen Landschaft.
Gärten gehen. Dann biegen wir nach links ab, Sophie: Oh ja, das ist toll! Wann geht unsere Tour los?
gehen über den Theaterplatz und besichtigen die Mathias: Gegen 9:00 Uhr?
Semperoper. Danach gehen wir zum Zwinger. Dann Sophie: Vielleicht besser gegen 10:00 Uhr?
können wir auch noch das Residenzschloss, den Dann sind wir um die Mittagszeit fertig mit den
Stallhof und die Frauenkirche besichtigen und dann ... Sehenswürdigkeiten und können an der Elbe
Sophie: Und dann machen wir eine Pause, Mathias! picknicken.
Ich kann so viel Kunst und Sehenswürdigkeiten Mathias: Abgemacht! Ich komme gegen 10:00 Uhr
de ohne Pause nicht genießen. bei dir vorbei. Bis dann!
Vi o
1 HÖREN CD MP3 012
Hör den Dialog und markiere den Rundgang von Mathias und Sophie durch Dresden.
Beantworte dann die Fragen.
1. Was wollen die Freunde besichtigen? 3. Wo wollen sie um die Mittagszeit essen?
2. Was machen sie nach dem Rundgang? 4. Wann verabreden sie sich für die Tour?
40 vierzig
2 6A
Suche die Ausdrücke im Text und unterstreiche sie. Ordne zu.
1. Hai voglia di fare un giro per Dresda? 1 2
2. C’è così tanto da vedere lì!
3. Passo da te verso le 10. onet
Ph
ik
Ein Rundgang durch Dresden

3
Bilde Infinitivsätze.
3 4
La frase infinitiva si costruisce con zu + infinito
a fine frase:
Hast du Lust, jetzt Dresden zu besichtigen?
Hast du Zeit, mit mir spazieren zu gehen?
Ist es möglich, später aufzustehen? a. durch die Fußgängerzone radeln
b. über die Brücke fahren
1. Felix hat keine Lust, . c. über den Alexanderplatz fahren
Schritt 3A
rt s c h
(heute, ins Kino, mitkommen) d. an der / die Hauptstraße entlang fahren
Wo
a tz
2. Ich habe keine Zeit, .
(heute Abend, ausgehen) [+] 6B
3. Wir freuen uns, . In Paaren – Schaut euch den Stadtplan von Dresden
(Karin, wieder treffen) auf S. 40 noch einmal an und ergänzt den Text.
4. Habt ihr Zeit, ? Die Ausdrücke von Übung 6A können euch dabei
(mit uns, schwimmen, gehen) helfen.
5. Wir haben beschlossen, Mathias und Sophie gehen zunächst 1
. (am Samstagabend, in die Disko, gehen) (attraverso la zona pedonale) bis zum Zwinger, dann gehen
6. Ich habe keine Lust, . sie 2 (attraverso la piazza del teatro)
(immer, so früh, aufstehen) und biegen nach rechts ab. Sie nehmen danach die erste
Straße links und gehen geradeaus bis an die Elbe. Dort gibt es
4 SPRECHEN einen Fahrradverleih. Sie mieten zwei Fahrräder und radeln
3
In Paaren – Stellt Fragen und antwortet. (sul ponte) und dann an der 4
1. du / Cappuccino trinken? / Keine Zeit! (lungo l’Elba). 5 (verso le 12) Uhr machen
● Möchtest du einen Cappuccino trinken? sie eine Pause. Es ist immer schön, 6
● Nein, danke. Ich habe jetzt keine Zeit, einen Cappuccino (intorno a mezzogiorno) an der Elbe zu picknicken.
zu trinken. Sie bleiben 7 (fino alle 16) dort und dann
2. ihr / ins Kino gehen? / Keine Lust! radeln sie ohne Pause zurück nach Dresden.
3. du / nach München fahren? / Keine Lust!
4. du / ein Eis essen? / Keine Zeit! 7A HÖREN CD MP3 013
5. ihr / einkaufen gehen? / Keine Lust! Schau dir den Stadtplan an, hör dann den Dialog und
6. ihr / in die Stadt fahren? / Keine Lust! wähle den richtigen Weg.
5 ▶ COMUNICARE
In Paaren – Spielt die Situation.
A propone a B di andare a mangiare un gelato.
B dice che non ha voglia.
A propone di andare al cinema.
B dice che non ha tempo.
A informa B che ha deciso di frequentare un corso di chitarra
e chiede a B se vorrebbe frequentarlo. [+] 7B
B dice che non gli piace suonare la chitarra. Fasse den Dialog mit Hilfe des Stadtplans zusammen.
A chiede a B che cosa vorrebbe fare. Stefan fragt einen Polizisten nach dem Weg ins Zentrum.
B esprime un suo desiderio. Er soll geradeaus bis ...
AB 3A p. 182-183 → einundvierzig 41
3B Weißt du, ▶ Esprimere
incertezza
wo sie wohnt?
KAPITEL 3
Mathias: Sophie, kommst du morgen Abend mitbringen soll. Vielleicht einen Kuchen oder ein
mit zu Birge? Sie ist letzte Woche umgezogen paar Getränke.
und gibt eine kleine Party in ihrer neuen Mathias: Nein, mach dir keine Sorgen. Du brauchst
Wohnung. nichts mitzubringen.
Sophie: Gerne, aber weißt du, wo sie jetzt wohnt? Sophie: Noch eine Frage: Kannst du mir sagen,
Mathias: Ja, in der Magdeburger Straße, wann die Fete losgeht?
Hausnummer 3. Mathias: Komm einfach gegen 21:00 Uhr, okay?
Sophie: Gut. Ich frage mich, ob ich etwas Sophie: Alles klar! Bis morgen Abend dann!
1A HÖREN / LESEN CD MP3 014 [+] 1B

Richtig (R) oder falsch (F)? Kreuze an. R F In Paaren – Fasst zusammen. Ergänzt den Text.
1. Mathias möchte heute Abend mit Sophie zu Birge. 1. Birge gibt eine Fete, weil ...
2. Sophie weiß, wo Birge jetzt wohnt. 2. Mathias schlägt Sophie vor, ...
3. Mathias sagt Sophie, wo und wann die Fete beginnt. 3. Sophie weiß aber nicht, ...
4. Sophie soll gegen 21:00 Uhr in die Magdeburger 4. Sie fragt auch, ob ...
Straße kommen. 5. Mathias sagt ihr, dass ...
onet
5. Sophie braucht keinen Kuchen, sondern nur 6. Sophie weiß auch nicht, wann ...
Ph
ik
Getränke mitzubringen. 7. Sophie und Mathias treffen sich ...
42 zweiundvierzig
2 5 ▶ COMUNICARE
Alles klar? Ergänze die Verbformen von wissen. Ihr seid in Leipzig. Bildet Dialoge.
beispiel:
Il verbo wissen si comporta come un modale. ● Entschuldigung, wissen Sie, wie ich von der Nikolaikirche zum
ich weiß wir wissen Hauptbahnhof kommen kann?
du weißt ihr wisst ● Gehen Sie die Nikolaistraße immer geradeaus bis zum Willy-
er, sie, es weiß sie, Sie wissen Brandt-Platz.
Weißt du, wo sie wohnt?

1. du, wann das Konzert beginnt?
2. ihr, warum Sophie noch nicht da ist?
3. Ich nicht, ob ich um 21:00 Uhr kommen kann.
4. Peter , wo man picknicken kann.
5. Wir nicht, wohin Sophie gegangen ist.
3
Bilde indirekte Fragen. Benutze das Verb wissen.
schritt 3b
Le interrogative indirette sono subordinate.
• Mantengono il W-Wort della domanda, ma il verbo
va a fine frase.
• I verbi separabili nell’interrogativa indiretta,
uniscono il prefisso al verbo.
• Utilizza ob (= se) se la domanda diretta non inizia
con un W-Wort.
1. Wo wohnt Birge jetzt, Herr Meyer?

Herr Meyer, wissen Sie, wo Birge jetzt wohnt?
2. Warum kommt Claudia immer so spät zurück, Tim?
Tim, weißt du, warum Claudia immer so spät zurückkommt?
3. Kommt Jan zur Fete, Lea?
Lea, weißt du, ob Jan zur Fete kommt? 6 lesen ▶ CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
4. Wie spät ist es, Peter? Lies den Text über Leipzig und berichte.
5. Wann fährt der Zug ab, Frau Sobek?
Weißt du, wo Leipzig liegt? – Es liegt in Sachsen,
6. Kannst du morgen bei mir essen, Tina?
fast an der Grenze zu Sachsen-Anhalt. In der Nähe
7. Warum darf Nadja nicht kommen, David?
von Leipzig sind wichtige Städte wie Dresden, die
8. Hat Sarah deine Handynummer, Paul?
Hauptstadt Sachsens, Halle und Magdeburg in
Sachsen-Anhalt und natürlich Berlin. Die Gegend um
[+] 4 sPreCHen
Leipzig ist ziemlich flach, aber nicht weit entfernt
In Paaren – Bildet Dialoge.
von der Stadt gibt es auch Hügel, Wälder und Berge,
1. das Rockkonzert / 22:00 Uhr / im Stadion
darunter den Harz in Sachsen-Anhalt, wo man im
2. „Good Bye, Lenin!“ / 22.05. – 30.06. / im Astra-Kino
Winter auch Ski fahren kann.
3. Goethes „Faust“ / Dienstag / 12.07. / im Schauspielhaus
Weißt du, warum die Stadt berühmt ist? Leipzig ist
4. die FIFA Weltmeisterschaft / 09.06.2006 / in Berlin
die älteste Messestadt in Deutschland und war eine
5. die Klassenreise / 10.08. / in den Harz
der wichtigsten Hansestädte.
6. Andreas / im August / auf Kreta
Weißt du, warum so viele Touristen nach Leipzig
fahren?
beispiel:
Die Stadt ist voll von schönen Gebäuden aus dem
● Weißt du, wo das Rockkonzert stattfindet?
● Es findet im Stadion statt.
16., 17. und 18. Jahrhundert. Außerdem haben viele
Berühmtheiten hier gelebt und studiert, darunter
● Weißt du auch, wann es beginnt?
● Es beginnt um 22:00 Uhr.
Bach, Luther und Goethe.
AB 3B p. 184-185 → dreiundvierzig 43
3C Aus dem ▶ Parlare di fatti
biografici
Fotoalbum
KAPITEL 3
Sophie: Du hast deine Wohnung sehr schön Sophie: Wohnt er hier in Dresden?
eingerichtet, Birge. Diese Fotos sind sehr Birge: Nein. Nach dem Abitur flog er in die USA.
interessant. Wer ist das Mädchen auf dem Bild, das Dort fuhr er mit einem Motorrad durch viele
so stolz seine Medaille zeigt? Staaten. Er verbrachte ein Jahr so, und dann ist er
Birge: Das bin ich, als ich 7 war. Damals gewann ich dort geblieben.
meine erste Goldmedaille im Schwimmen. Sophie: Ach, wie schade. Und wieso?
Sophie: Wow. Und dieses Baby? Birge: Während er in New Jersey studierte, traf
Birge: Das ist meine Schwester Ines, als sie er Jane, verliebte sich in sie und heiratete sie.
geboren wurde. Er wohnt jetzt mit ihr in Philadelphia.
Sophie: Und der Junge hier, der so gut aussieht? Sophie: Was für eine romantische
Birge: Das ist mein Cousin Daniel, als er am Abiball Liebesgeschichte!
teilnahm.
1A HÖREN CD MP3 015 3. Warum ist er dort geblieben?

Hör den Dialog und ordne zu. 4. Wann traf er Jane?
1. Im Fotoalbum ist Birge das Mädchen, 5. Wo wohnen Daniel und Jane jetzt?
2. Birges Cousin ist der schöne Junge,
3. Auf einem Foto ist auch Birges Schwester zu sehen,
Präteritum der Präteritum der gemischten
a. als sie geboren wurde.
schwachen Verben und starken Verben
b. das die Goldmedaille im Schwimmen gewann.
c. der am Abiball teilnahm. er studierte er verbrachte
er traf
1B ▶ IMPARARE A IMPARARE
Lies den Dialog und antworte. Ergänze dann die Regel.
1. Wie alt war Birge, als sie die Goldmedaille gewann?
2. Wann flog ihr Cousin in die USA?
onet
Ph
ik
44 vierundvierzig
rt s c h
Wo
a tz
2 4
Daniel erzählt, wie und wann er sich in Jane verliebte. Ergänze die Biografie von Birge mit den Verbformen
Ergänze den Text mit den angegebenen Verben. im Präteritum.
Birge 1 (werden) 1997 in Dresden geboren.
2
Sie (besuchen) die 37. Grundschule
in Dresden-Löbtau. Als sie 6 Jahre alt war, 3
sie sehr gut 4 (schwimmen lernen).
Mit 7 Jahren 5 (gewinnen) sie schon eine
6
Medaille. Dann (gehen) sie auf das
Schritt 3C Aus dem Fotoalbum

Pestalozzi-Gymnasium in Dresden. Mit 16 Jahren
7
(werden) sie Klassensprecherin und
8
lernten • verbrachten • fand (2x) • traf • war • lud ... ein (bekommen) noch eine Medaille im
aßen • gefiel • ausstiegen • beschlossen Schwimmen als beste Schwimmerin der Schule. Sie
9
fuhren • gingen … spazieren • sahen (machen) im Jahr 2015 das Abitur. 2016
10
(beginnen) sie mit dem Medizinstudium
Ich 1 Jane zum ersten Mal im Bus, während wir an der Universität in Leipzig.
zur Universität 2 . Sie 3 mir sofort. Es
4
Liebe auf den ersten Blick. Als wir 5 , 5 HÖREN CD MP3 016
6
ging ich auf sie zu und sie zu einer Tasse Hör einmal zu und kreuze a. oder b. an.
Kaffee in die Uni-Cafeteria 7 . Ich 8 sie 1. Birges Eltern lernten sich kennen,
nicht nur schön, sondern auch sympathisch, witzig und a. während sie noch Schüler
intelligent. Sie 9 mich ebenso nett. Wir 10 waren.
den ganzen Tag zusammen und in den folgenden Tagen b. als sie im Urlaub waren.
11
wir uns immer öfter: Wir 12 2. Birges Eltern sahen sich wieder,
zusammen in der Mensa, wir 13 zusammen a. während sie in London waren.
und wir 14 zusammen 15 . Schon nach b. als sie im Krankenhaus waren.
16
sechs Monaten wir zu heiraten. 3. Birges Eltern heirateten,
a. während sie in den USA waren.
3 ▶ IMPARARE A IMPARARE b. als sie mit dem Studium fertig
Ergänze die 3. Person im Präteritum. waren.
essen – aß anrufen – rief … an 4. Birge kam zur Welt,
sprechen – laufen – a. als ihr Vater ins Ausland fliegen
wollte.
nehmen – gefallen –
b. während ihr Vater nach Hause
treffen – traf lassen –
zurückflog.
trinken – trank bleiben – blieb
finden – heißen –
beginnen – aussteigen –
[+] 6 ▶ COMUNICARE
In Paaren – Interviewt euch gegenseitig über eure
schwimmen –
Kindheit. Antwortet mit als (quando) / während
fahren – fuhr reiten – ritt
(mentre) + Nebensatz.
tragen – schneiden –
1. dein erstes Wort sprechen, mit 1 Jahr?
einladen –
A: Wann sprachst du dein erstes Wort? Mit einem Jahr?
waschen –
B: Nein, als ich 8 Monate alt war.
fliegen – flog bringen – brachte
2. schwimmen lernen, im Urlaub?
anziehen – zog … an denken –
A: Wann lerntest du schwimmen? Im Urlaub?
beschließen – verbringen –
B: Ja, während ich im Urlaub war.
verlieren – rennen – rannte
3. Rad fahren lernen, mit 4 Jahren?
nennen –
4. dein erstes Buch lesen, auf der Grundschule?
werden – wurde gehen – ging
5. dein erstes Handy bekommen, mit 14 Jahren?
wissen – wusste verstehen – verstand 6. zum ersten Mal abends ausgehen, in London?
sitzen – saß kommen – kam 7. zum ersten Mal ins Ausland fahren, mit 13 Jahren?
AB 3C
AB 3Cp.p.000-000
186-187 → fünfundvierzig 45
Grammatikseiten
LA SUBORDINATA INFINITIVA
Ich habe beschlossen, nach Leipzig zu fahren. • Frase principale + virgola + complementi + zu + verbo all’infinito.
Ich habe beschlossen, morgen abzufahren. • Con i verbi separabili: prefisso + zu + verbo all’infinito.
Es freut mich, Sie kennen zu lernen. • Con i verbi composti: verbo + zu + verbo.
Ich habe keine Lust zu lernen. • Se l’infinitiva è costituita dal solo verbo, niente virgola!
1 Vervollständige die Infinitivsätze. 3 Übersetze. ▶ COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

1. Ich habe beschlossen, in Deutschland . 1. Ho deciso di studiare a Berlino.
(studieren) 2. Non ho voglia di andare in città.
2. Es freut mich, dich . (wiedersehen) 3. È bello uscire la sera con gli amici.
3. Ich habe keine Lust, so früh . (aufstehen) 4. Mi fa piacere parlare con te.
KAPITEL 3
4. Hast du Zeit, mit mir ? (Tennis spielen) 5. Hai tempo di venirmi a trovare?
5. Freut mich, Sie . (kennen lernen)
6. Hast du Lust, heute Abend ? (ausgehen) 4 SPRACHMITTLUNG
Sag es auf Deutsch.
2 Sage es anders. Forme die Sätze in deinem Heft um. 1. Proponi a Max di andare a mangiare un gelato.
1. Möchtest du jetzt fernsehen? 2. Di’ che cosa hai deciso di fare dopo la maturità.
Hast du Lust, jetzt fernzusehen? 3. Chiedi a Tim se ha voglia di passare le vacanze con te.
2. Möchtet ihr jetzt mit uns spazieren gehen? 4. Di’ che non hai tempo di andare al cinema.
3. Möchten Sie jetzt die Stadt besichtigen? 5. Chiedi a Lina se ha voglia di fare un giro in bici.
4. Möchtest du jetzt Hans kennen lernen? 6. Proponi a Mathias di fare un picnic sull’Elba.
5. Möchte Peter nächste Woche abfahren? 7. Di’ che è bello visitare città come Dresda.
6. Möchtest du jetzt deine Eltern anrufen? 8. Chiedi a Lea se le piace andare in bici.
IL VERBO WISSEN
wissen
sapere
ich weiß
du weißt
er, sie, es, man weiß
wir wissen • Il verbo wissen, “sapere”, ha una coniugazione simile ai verbi modali:
ihr wisst il tema del singolare è diverso da quello del plurale
sie, Sie wissen e 1a e 3a persona singolare sono senza desinenze.
L’INTERROGATIVA INDIRETTA
wo sie jetzt wohnt. • Le interrogative indirette vengono introdotte dagli interrogativi
wann sie zurückkommt. utilizzati nelle domande dirette.
Ich weiß nicht, wohin sie fährt. • Sono subordinate e quindi il verbo coniugato occupa l’ultimo posto.
Ich frage mich, woher sie kommt. • In caso di più forme verbali, alla fine si trova il verbo coniugato.
warum sie nicht mitkommen darf. • Se la domanda indiretta non è introdotta da un interrogativo,
ob sie mitkommen kann. l’interrogativa indiretta viene introdotta da ob, it. “se”.
46 sechsundvierzig
Attenzione!
1. Non confondere il se “ob” dell’interrogativa indiretta con il se “wenn” ipotetico. Confronta:
Wenn das Wetter schön ist, mache ich eine Radtour. Se (Nel caso che) il tempo è bello, faccio un giro in bici.
Ich weiß nicht, ob ich eine Radtour machen kann. Non so se posso fare un giro in bici.
2. Non confondere il quando «wann» delle domande, dirette e indirette, con il quando «wenn» delle risposte. Confronta:
Wann kommst du zu mir? Quando vieni da me?

Ich frage mich, wann du zu mir kommst. Mi chiedo quando vieni da me.
Wenn ich zu dir komme, bringe ich dir meine CDs. Quando vengo da te, ti porto i miei CD.
Grammatikseiten
3. Non confondere il perché «warum» delle domande, dirette e indirette, con il perché «weil» delle risposte. Confronta:
Warum kommst du nicht mit? Perché non vieni con noi?

Ich frage mich, warum du nicht mitkommst. Mi domando perché non vieni con noi.
Ich komme nicht mit, weil ich müde bin. Non vengo con voi perché (per il fatto che) sono stanco.
5 Ergänze die Verbformen von wissen. 7 Wähle das W-Wort oder ob aus.
1. Peter , dass du krank bist. 1. Weißt du, wo / wohin der Bus hält?
2. Wir , dass morgen keine Schule ist. 2. Ich bin nicht sicher, wenn / ob diese Stadt Grimma heißt.
3. Ich , dass ich nicht gut im Sport bin. 3. Wir wissen nicht, weil / warum der Bus nicht kommt.
4. Ihr , dass wir morgen nicht 4. Ich möchte wissen, wenn / wann das Museum
mitkommen. geöffnet ist.
5. Sie, wo der Dom ist? 5. Wir fragen heute Paul, ob / wenn er mit ins Kino
6. du, ob auch Tim zur Party kommt? kommen will.
7. die Kinder, dass sie um 22:00 Uhr zu 6. Ich weiß nicht, wann / wenn meine Eltern morgen
Hause sein müssen? abreisen.
8. Das Kind nicht, wo seine Mutter ist. 7. Matthias kommt nicht, weil / warum er viel zu tun hat.
9. Die Schüler möchten , wer die neue 8. Wir fahren ins Gebirge, wann / wenn das Wetter
Italienischlehrerin ist. schön ist.
9. Ich komme gern mit, wenn / ob Martina bis nach Halle
6 Bilde direkte und indirekte Fragen mit dem Verb radeln will.
wissen (Weißt du / Wisst ihr). 10. Wir wissen noch nicht, wenn / ob Martina mitmacht.
1. wie / das Wetter / ist / morgen / ? 11. Sarah weiß nicht, wenn / ob Max kommt.
a. Wie ist das Wetter morgen? 12. Wissen Sie, warum / weil der Zug Verspätung hat?
b. Weißt du, wie das Wetter morgen ist?
2. wann / ihr / besuchen / uns / könnt / ? 8 Ergänze die W-Wörter oder ob.
a. Wann könnt ihr uns besuchen? 1. Wissen Sie, der Zug abfährt?
b. Wisst ihr, wann ihr uns besuchen könnt? 2. Ich verstehe nicht, du so nervös bist.
3. Ich bin nicht sicher, Martha kommt
3. warum / deine Eltern / nach Bonn / müssen / fahren / ? oder nicht.
4. wie alt / die Zwillinge / sind / ? 4. Wisst ihr, das Konzert anfängt?
5. du / Zeit / hast / , / mit uns / zu gehen / ins Kino / ? 5. Ich frage mich, dieser Bus fährt.
6. es / gefällt / Federica / , / zu wohnen / in Leipzig / ? 6. Wir wissen nicht, die U-Bahnstation ist.
7. wohin / möchte / fahren / Andreas / ? 7. Ich frage mich, der Mann an der Ecke
8. Luise / wo / jetzt / wohnt / ? der Vater von Andreas ist.
9. Theo / ist / schon / 18 Jahre alt / ? 8. Weiß Peter, Kati zur Party kommt?
10. Wo / Jens und Tina / sich / treffen / wollen / ? 9. Weißt du, Vati ist?
siebenundvierzig 47
LE PREPOSIZIONI CON REGGENZA ACCUSATIVO
Le seguenti preposizioni reggono solo il caso accusativo. Alcune di esse possono avere sia un significato temporale,
sia un significato spaziale o traslato.
bis fino (tempo) Ich bleibe bis 19:00 Uhr zu Hause. La preposizione bis si usa spesso in
(spazio) Wir fahren bis Leipzig. abbinamento alle preposizioni nach e zu:
bis nach Leipzig, bis zum Domplatz.
durch attraverso Wir radeln durch den Wald.
entlang lungo Wir fahren den See entlang. La preposizione entlang si usa sempre
an + D ... Wir fahren am See entlang. posposta, spesso in abbinamento ad an.
entlang In questo caso regge il dativo.
für per (tempo) Er studiert für ein Jahr in Bonn. La preposizione für nel tempo esprime
KAPITEL 3
durata.
Dieses Geschenk ist für dich. Für esprime «vantaggio», non «fine»
(confronta: il valore finale di zu).
gegen verso (tempo) Wir kommen gegen 18:00 Uhr nach Nel tempo la preposizione gegen indica un
Hause. orario non preciso.
contro (spazio) Ich bin gegen den Baum gefahren. La preposizione gegen nel significato di
Ich bin gegen das Rauchen. «contro» si usa anche in senso traslato,
come in italiano.
ohne senza Ohne dich kann ich nicht leben!
um alle ore Um 18:30 Uhr sind wir zu Hause. Come preposizione temporale, um indica
un orario preciso.
intorno Um die Stadt Leipzig liegen Nel valore spaziale, um significa «intorno».
Hügel und Wälder. Spesso viene accompagnata da avverbi
come rund o herum: rund um Leipzig, um
Leipzig herum.
9 Ergänze die Präpositionen + Akkusativ. 10 SPRACHMITTLUNG

Sag es auf Deutsch.
bis • gegen • für • um • ohne • entlang • durch 1. Di’ che sei in dubbio se domani andare a fare un giro
in bici o no.
1. Ich weiß nicht, wann ich genau komme, vielleicht 2. Chiedi a un signore se sa come arrivare al vecchio
16:00 Uhr, vielleicht municipio.
Abend. 3. Un turista vuol sapere se il treno va a Berlino.
2. Ich fahre mit dir oder auch dich nach Rispondigli che non lo sai.
Italien. 4. Ti poni questa domanda: perché Andreas non
3. Fahren wir morgen eine Stunde die Elster ? ti ha telefonato?
4. Ich will nicht im Harz die Wälder 5. Chiedi a un passante se ti sa dire dove si trova un caffè.
radeln.
5. Möchtest du in Halle Halt machen oder noch 11 Übersetze. ▶ COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Merseburg fahren? Ciao Martin,
6. Ich bin Klausuren und non so se oggi posso venire da te perché ho molto da fare.
mehr Sport in der Schule. Mi chiedo perché i nostri insegnanti ci diano così tanti
7. Gibt es Leipzig herum viele Radwege? compiti! (dare molti compiti = viel aufgeben)
48 achtundvierzig
IL PRÄTERITUM DEI VERBI DEBOLI, FORTI E MISTI
Deboli o regolari Forti o irregolari Misti
versuchen antworten beginnen denken
provare rispondere iniziare pensare
ich versuchte antwortete begann dachte
du versuchtest antwortetest begannst dachtest
er, sie, es, man versuchte antwortete begann dachte
wir versuchten antworteten begannen dachten
ihr versuchtet antwortetet begannt dachtet
sie, Sie versuchten antworteten begannen dachten
Grammatikseiten
• Il Präteritum si forma in tre modi differenti a seconda del tipo di verbo:
1. i verbi regolari o deboli aggiungono al tema dell’infinito il suffisso -te (versuchte) oppure -ete (antwortete) quando il
tema verbale termina in -t o -d;
la prima e la terza persona singolare sono identiche e terminano solo con il suffisso: -te.
2. i verbi forti o irregolari modificano la vocale tematica o il tema verbale (beginnen – begann; stehen – stand);
la prima e la terza persona singolare non hanno desinenza: ich/er begann;
3. i verbi misti, che sono in numero limitato, modificano la vocale tematica o il tema verbale dell’infinito come i verbi
forti e inoltre aggiungono il suffisso -te come i verbi deboli (denken – dachte).
Impara i seguenti verbi misti a memoria: bringen – brachte, verbringen – verbrachte, kennen – kannte,
nennen – nannte, rennen – rannte, werden – wurde, wissen – wusste.
12 Benutze die schwachen Verben im Präteritum. 13 Schreib die Sätze ins Präteritum um.
1. Besucht ihr eure Freundin in Kreuzberg? Während ich im Wohnzimmer sitze / 1 , ruft /
2
mich Sebastian an. Er lädt / 3 mich
2. Elea wohnt in Hamburg. ein, mit ihm zum Brandenburger Tor zu gehen. Ich
nehme / 4 die Einladung an. Ich ziehe /
5
3. Nadja arbeitet in München. mich schnell an. Er kommt / 6 bei
mir vorbei. Ich steige / 7 ins Auto ein und wir
4. Die Frau antwortet nicht. fahren / 8 schnell nach Westberlin. Dort
treffen / 9 wir viele Freunde von uns. Wir
10
5. Die Maschine landet in Berlin. gehen / den Ku’damm entlang spazieren
und trinken / 11 ein Bier zusammen. Wir
12
6. Hörst du gern Musik? sehen / viele Leute tanzen. Viele
stehen / 13 sogar auf der Mauer.
14
7. Meine Tante aus Berlin besucht uns jeden Sommer. Wir verbringen / zusammen eine
unvergessliche Nacht!
8. Tanzt Rhona am Samstagabend Tango?
14 Übersetze. ▶ COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
9. Die Kinder spielen gern auf dem Spielplatz. 1. Da bambino passavo sempre le vacanze al mare.
2. Telefonavo ogni giorno alla mia nonna.
10. Warum antwortet ihr nie auf meine Fragen? 3. Mi piaceva andare in bicicletta.
4. Leggevo volentieri e giocavo spesso a pallone.
11. Onkel Franz besucht uns immer am Wochenende. 5. Studiavo sempre con Silvia.
6. A 5 anni andavo già in bicicletta.
neunundvierzig 49
LA SUBORDINATA TEMPORALE INTRODOTTA DA ALS E WÄHREND
Ich war 22 Jahre alt, als ich Andreas kennen gelernt habe. Avevo 22 anni quando ho conosciuto Andreas.
Als ich in Leipzig war, habe ich Andreas kennen gelernt. Quand’ero a Lipsia, ho conosciuto Andreas.
Während Daniel in den USA war, lernte er Jane kennen. Mentre Daniel era negli USA, conobbe Jane.
• Se si riferiscono avvenimenti del passato, la congiunzione subordinante «quando» si traduce in tedesco con als.
• Come tutte le subordinate, anche la temporale introdotta da als è così costruita:
virgola + als + soggetto + complementi + il verbo al passato a fine frase.
• Während corrisponde a “mentre” in italiano e esprime contemporaneità fra due azioni.
Attenzione! La congiunzione als si può utilizzare anche con il presente storico (= racconto di fatti passati al tempo
presente); wenn può viceversa trovarsi anche in un racconto al passato, ma solo quando si descrive un’azione
abitudinaria, cioè che accadeva spesso.
Confronta:
KAPITEL 3
Franzi war nicht zu Hause, als ich sie besucht habe. Franzi non era a casa quando sono andata a trovarla.
Franzi war nie zu Hause, wenn ich sie besuchen wollte. Franzi non era mai a casa quando volevo andare a trovarla.
Riassumendo:
1. wenn = “quando”, si usa per riferire fatti del presente, del futuro e fatti accaduti più volte nel passato.
2. als = “quando”, si usa per riferire fatti passati.
15 Schreibe die Sätze in deinem Heft um. Beginne 17 Sag es anders. Verbinde die Sätze durch während.
immer mit dem „Als-Satz“. 1. Ich sehe fern und meine Mutter kocht das Abendessen.
1. Ich habe in Rom gewohnt, als ich klein war. Ich sehe fern, während meine Mutter das Abendessen kocht.
Als ich klein war, habe ich in Rom gewohnt. 2. Was machst du? Ich arbeite im Büro.
2. Wir haben Laura kennen gelernt, als wir in England
waren. 3. Wir waren im Gebirge und spielten oft Karten.
3. Paul hat Monika geheiratet, als er 27 Jahre alt war.
4. Mein Bruder hat das Abitur gemacht, als ich noch die 4. Paul studierte Medizin. Claudia arbeitete als
Grundschule besucht habe. Babysitterin in London.
5. Ich habe beschlossen, mit dem Studium aufzuhören, als
meine Eltern finanzielle Schwierigkeiten hatten.
5. Meine Eltern heirateten. Sie waren noch Studenten.
16 Bilde „Als-Sätze“ in deinem Heft.
1. (meine Schwester / hat / geheiratet / als), war ich
17 Jahre alt. 18 Übersetze. ▶ COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
2. Mein Vater war 25 Jahre alt, (als / hat / kennen / 1. Quando lavoravo a Dresda, vivevo da Birge.
gelernt / meine Mutter / er)
3. Ich habe angefangen zu sprechen, (als / 10 Monate alt / 2. Se vengo, ti telefono.
ich / war)
4. (Als / meine Freunde / haben / mich / angerufen), war 3. Non so se posso venire alla festa.
ich noch im Bett.
5. Wir sind zum ersten Mal Ski gefahren, (als / in 4. Mentre aiuti Klaus, io preparo la cena.
Garmisch-Partenkirchen / wir / Urlaub / gemacht /
haben) wei
e
ter
Üb
50 fünfzig AB 3 p. 189-192 →
HÖREN CD MP3 017
So comprendere dialoghi in cui persone esprimono incertezza e dubbi e descrivono percorsi. Punkte __/10
1 Du hörst einen Dialog in zwei Teilen. Hör den Dialog einmal ganz.
A

Lies nun die Aufgaben 1-5. Du hast 30 Sekunden Zeit. Hör jetzt den ersten Teil
des Dialogs noch einmal und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an. R F
1. Sophie sagt Mathias, dass sie nicht sicher ist, zu Birge kommen zu können.
2. Mathias hat heute nicht viel Zeit, aber er will Sophie gern helfen.
3. Sophie muss auch einkaufen gehen.
4. Mathias schlägt Sophie vor, für sie einkaufen zu gehen.
5. Sophie hat schon die Einkaufsliste geschrieben.
B Lies die Aufgaben 6-10. Du hast 30 Sekunden Zeit. Hör jetzt den 2. Teil des Dialogs
noch einmal und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an.
6. Als Mathias bei Sophie ankommt, hat Sophie die Einkaufsliste schon fertig.
7. Zu Hause ist auch kein Zucker mehr.
8. Mathias soll zu Edeka fahren.
9. Der Supermarkt befindet sich in der Nähe.
10. Er soll immer geradeaus über die Kreuzung fahren und an der Ampel nach links abbiegen.
[+] 2 Hör den Dialog noch einmal und antworte kurz.

1. Wann muss Sophie zu Birge? 4. Was macht Mathias für Sophie?
2. Warum kann sie vielleicht nicht hingehen? 5. Wie kommt man zu Edeka?
3. Wann kann Mathias bei Sophie sein?
LESEN
So comprendere testi scritti al passato su fatti biografici. Punkte __/10
Aus Karls Erinnerungen

Ich war damals 7 Jahre alt und und Krebse, die bei Ebbe überall im Sand stecken. Vor uns war
verbrachte meine Sommerferien zu sehen sind. Es war so schön noch ein Priel, eine Art Bach.
oft bei meinem Onkel Johann in und so ruhig, dass die Zeit sehr Hier ist die Strömung besonders
Cuxhaven, an der Nordseeküste. schnell verging und wir total stark. Das Wasser war hoch und
Eines Tages machten wir eine vergaßen, dass wir schon mehr der Priel bereits ein paar Meter
Wattwanderung. Nach dem als zwei Stunden unterwegs breit. Ich bekam Angst, aber
Mittagessen ging es los. Mein waren. Wir waren ganz schön mein Onkel hielt mich gut fest,
Onkel hatte genau nachgesehen, weit draußen und plötzlich hörte als wir durchliefen. Wir waren
wann Ebbe war: Um 12:30 Uhr. ich meinen Onkel rufen: „Mein bis zum Bauch nass, schafften es
Also hatten wir noch drei Stunden Gott! Die Flut kommt! Schnell, aber auf die andere Seite. Alles
Zeit, bis das Meer zurück war. Das schnell! Zurück an Land! An war gut, aber wir hatten Glück.
Wetter war schön. Wir wanderten Land!” Das war aber gar nicht so Dieser Ausflug war ganz schön
auf dem Meeresboden und vor einfach, weil der Meeresboden gefährlich!
uns lag das Wattenmeer, eine plötzlich sehr matschig war. Das Man darf eine Wattwanderung
braungraue, glatte Fläche aus Wasser kam durch alle Löcher im immer nur bei Ebbe machen und
feinem Sand. Mein Onkel machte Sand zurück und unsere Stiefel darf niemals raus ins Watt gehen,
Fotos und ich sammelte Muscheln blieben bei jedem Schritt tief wenn die Flut kommt!
einundfünfzig 51
3A Lies den Text und kreuze richtig (R) [+] 3B Lies den Text noch einmal und antworte kurz.
oder falsch (F) an. R F 1. Bei wem verbrachte Karl oft seine Sommerferien?
1. Karl ging allein auf dem Meeresboden wandern. 2. Was machte er eines Nachmittags?
2. Er sammelte Muscheln und kleine Tiere im Sand. 3. Wie lange durfte Karl mit seinem Onkel durchs Watt
3. Er musste bis ans Land schwimmen, als die wandern?
Flut kam. 4. Warum geriet Karl in Panik?

4. Er rannte bis ans Land so schnell, wie er konnte. 5. Wann darf man niemals eine Wattwanderung
5. Onkel und Neffe kamen nass am Strand an. machen?
SCHREIBEN
So descrivere fatti della mia infanzia e relativi alla mia famiglia. Punkte __/10
4 Erzähle ein besonderes Ereignis aus deiner Kindheit (mindestens 10 Sätze).

Leitfragen:
KAPITEL 3
Wann fand das Ereignis statt? • Wie alt warst du? • Was passierte? • Was machtest du? • Wie fühltest du dich dabei?
So descrivere un percorso in città guardando una cartina. Punkte __/20
5 Produktion – Schau dir den Stadtplan an und beschreibe

deinem Freund den Weg von der Magdeburger Straße
bis zum Astra-Kino.
6A Interaktion – Spielt die Situationen zu zweit. Benutzt

die Höflichkeitsform und indirekte Fragen wo möglich.
Schüler A fragt nach dem Weg, Schüler B gibt Auskunft und zeigt
Schüler A den Weg auf dem Stadtplan.
[+] 6B Schüler A bekommt mündlich die Informationen von

Schüler B.
Er hat eine Information nicht verstanden und fragt Schüler B
noch einmal danach.
▶ PRESENTARE FATTI BIOGRAFICI ATTRAVERSO FOTOGRAFIE

1. Jeder Schüler soll ein persönliches Foto auf ein Plakat kleben.
2. Unter das Foto soll jeder mit einem Satz ein Ereignis aus seiner Kindheit beschreiben.
Jeder beginnt so: Das war ich, als ich schwimmen gelernt habe. …
3. Jeder Schüler soll dann vor der Klasse das Ereignis genau beschreiben (In welchem Jahr? Wie alt? Wo?
Warum? ...) und auf die Fragen der Mitschüler antworten.
52 zweiundfünfzig
4 Willkommen
in der Schweiz!
In questo capitolo conoscerai Peter e Nils e

scoprirai aspetti tipici del paesaggio alpino e gli
sport più amati dagli svizzeri.
Imparerai a:
• parlare di ambiente montano
• leggere statistiche
• parlare del tempo libero
• raccontare un incidente.

sulla Svizzera e sui suoi eroi: Wilhelm Tell
e Heidi (Landeskunde: Die Schweiz, p. 142, e scoprirai
chi è lo sportivo più amato dagli svizzeri (Aktuelles:
Roger Federer, p. 145)

▶ Parlare
4A Urlaub im di ambiente
montano
Berner Oberland
Liebe Naturfreunde, wollen Sie nicht

ein wunderschönes Wochenende in
engem Kontakt mit der Natur des Berner
Oberlandes erleben? Die Tourismuszentrale
der Stadt Bern hat tolle Angebote für Sie,
und zwar für Klein, Groß, Jung und Alt!
Faszinierende Schluchten laden bei Biel
KAPITEL 4
zum Canyoning ein. Auf den Bergseen

können Sie segeln und bei schönem Wetter
die weißen Berggipfel des Massivs von Eiger,
Mönch und Jungfrau bewundern, die Sie
zum Bergsteigen einladen.
Dunkle Wälder von magischer

Atmosphäre sind ideal zum Wandern,
und viele schöne Flüsse erwarten Sie zum
Rafting oder Paddeln.
Auch Kinder können hier viel Interessantes
erleben und zum Beispiel mit WWF-
Experten das Habitat wilder Tiere näher
kennen lernen. Kommen Sie mit uns in die
Berner Alpen!
Für weitere Informationen klicken Sie auf folgenden Link:
http://www.madeinbern.com/de
1 ▶ CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

Lies den Text und ordne jedem Bild die Ortsbeschreibung zu. Nummeriere die Bilder.
1. Das Massiv von Eiger, Mönch und Jungfrau 4. Rafting auf der Aare von Thun
2. Exemplar eines Steinbocks aus dem Berner Oberland 5. Brienzer See: ein Segelparadies
3. Tiefe Schlucht bei Biel 6. Exemplar eines Luchses
54 vierundfünfzig
rt s c h
Wo
a tz
2 ▶ IMPARARE A IMPARARE Im Vordergrund des Bildes weiden eine 1 ,
ergänze den Werbetext und das schema eine 2 und daneben drei weiße 3
der Adjektivendungen. auf der 4 . Sie fressen 5 . Eine
6
liegt in einiger Entfernung.
magischer • tolle • Folgender • engem • türkisblauem •
Eine 7 und 8 umgeben sie.
wilder • tiefe • weiße • Interessantes 9
Ein fließt durch die Wiesen ins 10 ,
Oberland
BernerOberland
Wer in 1 Kontakt mit der Natur wo man ein 11
sieht. Im Hintergrund sind
Urlaub machen will, findet im Berner Oberland 2 hohe 12 mit 13 zu sehen. Auf
14
Angebote. den liegt noch Schnee. Ein schmaler
Urlaub im Berner
Es gibt 3 Berggipfel zum Bergsteigen, ebenso 15
führt zu einem Hotel. ne
4 o t
Seen mit Wasser zum Segeln, Flüsse
Ph
ik
zum Rafting oder Paddeln und 5 Schluchten [+] 3B ▶ COLLABORARE E PARTECIPARE
6
zum Canyoning machen. Wälder von In Paaren – Macht aus der Beschreibung von Übung 3A
Atmosphäre locken Sie zum Wandern, Kinder können auch einen Werbetext für den Kanton Wallis wie in Übung 2.
das Habitat 7 Tiere näher kennen lernen und fügt Adjektive hinzu.
etwas 8 erleben. 9 Link
Schritt 4A
Wollen Sie einen Urlaub in engem Kontakt mit der Natur
http://www.madeinbern.com/de kann Ihnen helfen, Weiteres verbringen? Dann ist der Kanton Wallis ideal für Sie!
über diese Region zu erfahren.
4 HÖREN CD MP3 018
LA decLINAZIoNe foRte deLL'AggettIvo Hör die Nachrichten und kreuze a. b. oder c. an.
(senza articolo)
N A d N/A d
Maschile: -en Neutro: -es
N/A d N/A d g
femminile: -e Pl.: -en
3A WORTSCHATZ
Hier unten siehst du eine Berglandschaft mit ihren
typischen Naturelementen. ergänze die Beschreibung
mithilfe der folgenden Wörter.
der Tannenbaum, -̈e • die Wiese, -n • der Gletscher, -
der Berggipfel, - • das Gras, -̈er • die Kuh, -̈e
die Ziege, -n • das Schaf, -e • das Tal, -̈er
1. Welches Tier ist wieder im Wallis?
der Hügel, - • die Alm, -en • die Berghütte, -n • der Bach, -̈e
a. Ein Steinbock.
das Bergdorf, -̈er • der Berg, -e • der Pfad, -e
b. Ein Wolf.
c. Ein Bär.
2. Welches Tier beschreibt man als sehr schlau?
a. Den Wolf.
b. Den Luchs.
c. Den Rotfuchs.
3. Wovor haben Hühner
Angst?
a. Vor dem Fuchs.
b. Vor Wolf und Bär.
c. Vor dem Schäferhund.
4. Wo hat man einen Luchs
gefunden?
a. Auf der Straße.
b. Auf den Schienen.
c. Im Fluss.
AB 4A p. 196-197 → fünfundfünfzig 55
4B Sport in ▶ Leggere
statistiche
der Schweiz
In der Schweiz treiben viele Jugendliche Wintersport,

aber auch andere Sportarten sind beliebt.Aus einer
Umfrage hat sich ergeben, dass von 100 Befragten die
meisten Ski oder Snowboard fahren.Aber auch Ski Alpin,
Schlitteln1 und Langlauf2 sind im Winter sehr populäre
Sportarten. Im Sommer sind Wandern, Schwimmen,
Velofahren (Fahrrad fahren), Inlineskaten und Fußball
bei einer breiten Mehrheit beliebt. Aufgrund der vielen
KAPITEL 4
Seen und Flüsse sind Segeln, Windsurfen und Fischen

sehr verbreitet.Aber auch Mountainbiken ist eine häufige
Freizeitaktivität vieler Schweizer. Wenn Ski fahren
im Winter an erster Stelle steht, so steht Fußball als
beliebteste Vereinssportart an zweiter Stelle, gefolgt vom
Sportschießen3, Volleyball, Handball und Unihockey4.

Eishockey und Curling haben in vielen Regionen
ebenfalls einen sehr hohen Stellenwert, ebenso wie
Tennis, das dank der Erfolge von Tennisspielern wie
Martina Hingis und Roger Federer sehr populär geworden
ist. Nur wenige Jugendliche treiben Extremsportarten
wie Rafting, Canyoning oder Paragliding.
1
Schlitteln (CH) / Rodeln (D): andare in slitta / sul bob
2
Langlauf machen: fare sci di fondo
3
Sportschießen: tiro al bersaglio
4
Unihockey: Hockey senza pattini
onet
Ph
ik
56 sechsundfünfzig
1 LESEN ▶ CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE 3B
Lies den Text und antworte. du kannst die statistik auch anders beschreiben.
1. Welcher Sport ist der Lieblingssport der Schweizer Lies sie und ergänze das schema.
Jugendlichen im Winter?
2. Welcher Sport steht an zweiter Stelle in der Aus einer Statistik der Schule Juventus hat sich Folgendes
Beliebtheitsskala? ergeben: die Mehrheit der Schüler, und zwar fast
3. Welcher Sport steht an fünfter Stelle? die Hälfte der Befragten des Gymnasiums spielen
4. Treiben die meisten Jugendlichen auch Extremsport Fußball. ein viertel der Jugendlichen mag Handball.
Sport in der Schweiz

oder ist es nur eine Minderheit? Kurz dahinter liegt Eishockey mit 22 Schülern. Nur eine
kleine Minderheit der Interviewten hat Reiten als
2 Lieblingssport, und zwar 9 Schüler.
In Paaren – Schaut euch die Grafik auf Seite 56 über die
beliebtesten Sportarten in der Schweiz an und ergänzt
die meisten Schüler / Jugendlichen → die Mehrheit der Schüler
deren Beschreibung mit Hilfe folgender Sätze.
44 Prozent der Schüler →
(5 Minuten Zeit)
Schritt 4B
Utilizza le desinenze dell’articolo determinativo per wenige Schüler →
l’aggettivo non preceduto da articolo! 25 Prozent der Schüler →
Aus einer Statistik über Sport unter Jugendlichen in der

Schweiz hat sich Folgendes ergeben: An erster Stelle 4
der beliebtesten Sportarten in der Schweiz steht das Übe die sprache der statistik und benutze
Skifahren, gefolgt von den genitiv Plural. forme um.
Im Sommer gehen viele Befragte

die Mehrheit
die Hälfte der + sostantivo plurale
Sehr beliebt sind auch Sportarten wie +
ein Viertel (G. pl.)
eine Minderheit
An siebter bzw. achter Stelle stehen Inlineskaten und
Eishockey, gefolgt vom
1. die meisten Schweizer
Nur eine kleine Minderheit der Schweizer treibt die Mehrheit der Schweizer
Extremsport: 2. wenige Jugendliche
3. 50% der Athleten

[+] 3A SPRECHEN
Beschreibe die statistik. Benutze die Redemittel von 4. die meisten Sportler von dem Verein
Übung 2.
5. 33 Skifahrer von 100 Befragten
Lieblingssportarten der Jugendlichen an der
Wirtschaftsschule Juventus in Zürich 6. 25% von den Skifahrern
*Fussball 44
Handball 25 7. 10% von den Mädchen
Eishockey 22
Reiten 9 8. die meisten Jungen
Beginne so: 9. 25% von 100 Interviewten

In der Schule Juventus hat man 100 Jugendliche zu ihrer
Lieblingssportart befragt. Aus der Umfrage ... 10. 60% von den Jugendlichen
*Fussball: In Svizzera non si usa ß.
siebenundfünfzig 57
5 6B ▶ COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Ergänze die Sätze mit den substantivierten Formen Lies nun den Artikel und die Sätze auf Italienisch.
des Adjektivs jugendlich. Unterstreiche die entsprechenden Ausdrücke im Text
und schreib sie ab.
L’aggettivo sostantivato con e senza articolo al plurale
N/A die Jugendlichen Curling – ein Lieblingssport der Schweizer

G der Jugendlichen
D von den 100 Jugendlichen
N/A wenige / viele / 4 Jugendliche
G weniger Jugendlicher
D von 100 Jugendlichen
Jugendliche • Jugendlichen • Jugendlicher

1. Wusstest du, dass die in der Schweizer
Schule sehr oft Handball spielen?
KAPITEL 4
2. Unter den Wintersportarten suchen sich auch viele

Eishockey aus.
3. Der Traum vieler schweizerischer
Kitesurfen.
ist C urling ist eine Wintersportart, die dem
Boulespiel oder dem Boccia ähnelt. Man
spielt Curling auf dem Eis. Zum Spielen braucht
4. Die meisten in der Schweiz fahren im man Curlingsteine und Besen zum Wischen des
Winter Ski oder Snowboard. Eises vor dem Stein. Zwei Mannschaften zu je vier
5. 60 von 100 mögen Wintersport. Spielern versuchen, ihre Curlingsteine näher an
6. Bei wenigen ist auch Extremsport beliebt. den Mittelpunkt eines Zielkreises auf einer Eisbahn
7. Einige möchten zumindest einmal im zu spielen als die gegnerische Mannschaft. Ein
Leben Bungee-Jumping machen. Spieler wirft den Stein, zwei andere Spieler sollen
vor dem Stein laufen und seinen Lauf mit den Besen
6A beeinflussen. Curling ist in Kanada, Schottland,
Schau dir das Foto an und beantworte die Fragen Skandinavien und der Schweiz sehr populär und wird
mithilfe des Wortmaterials. wegen der taktischen Raffinessen auch als Schach auf
dem Eis bezeichnet.
1. Per giocare sono necessarie scope per pulire il ghiaccio

davanti alla pietra.
2. Un giocatore lancia la pietra.
3. Altri due giocatori devono stare davanti alla pietra
e correggere la sua traettoria con le scope.
4. Due squadre cercano di portare le loro bocce il più
vicino possibile al centro del cerchio meta.
6C
Kreuze richtig (R) oder falsch (F) an. R F
1. Curling spielt man in der Regel zu zweit.
2. Man braucht zwei Besen und zwei
einen Besen • einen Curlingstein • auf dem Eis
Curlingsteine zum Spielen.
1. Wo sind die zwei Mädchen? 3. Ein Spieler wirft den Stein.
4. Die anderen Spieler wischen das Eis vor
2. Was haben sie in der Hand? dem Stein.
5. Curling ist in der ganzen Welt populär.
3. Was siehst du auf dem Boden? 6. Beim Curling kann man auch Schach
spielen.
58 achtundfünfzig AB 4B p. 197-198 →
▶ Parlare
4C Ich habe Angst del tempo
libero
vor dem Fliegen
Ich habe Angst vor dem Fliegen

Peter: Tag Nils, hast du Lust, heute
Paragliding zu machen? Das Wetter ist
wunderschön.
Nils: Ach nein, Peter, du weißt ja, ich bin
nicht so sportlich wie du. Paragliding ist
übrigens auch gefährlich. Und ich habe
Angst vor dem Fliegen.
Schritt 4C
Peter: Ach Quatsch! Wenn man einen
guten Lehrer und eine gute Ausrüstung
hat, ist Paragliding ein Riesenspaß.
Ich freue mich schon darauf. Komm, ich
kenne eine gute Flugschule. Die bietet
morgen einen Schnuppertag an. Los,
melden wir uns an!
Nils: Aber die Ausrüstung ist doch
bestimmt sehr teuer!
Peter: Nein, du brauchst doch nichts
zu kaufen! Die Ausrüstung für den
Schnuppertag ist natürlich im Preis
inbegriffen.
Nils: Ach Peter, ich habe wirklich keine
Lust, morgen Paragliding zu machen.
Peter: Nils, komm schon! Du hast morgen
doch nichts anderes vor und sitzt dann
wieder nur den ganzen Tag vor deinem
Computer. Fliegen ist ein tolles Abenteuer!
Komm, wir probieren es einfach aus. Du
kannst deine Angst besiegen!
Nils: Bist du sicher? Na ja, hm gut. Ich
komme mit. Okay, du hast es geschafft,
melde uns beide an.
Peter: Yippie! Morgen geht es los!
1 HÖREN CD MP3 019 2A

Hör und lies den Dialog. Kreuze richtig (R) oder Wo steht das im Text? Suche die Ausdrücke
falsch (F) an. R F und unterstreiche sie.
1. Peter verbringt oft seine Zeit am Computer. 1. Che stupidata!
2. Nils ist kein sportlicher Typ. 2. Ho paura di volare.
3. Für Nils ist Paragliding riskant. 3. Sono già contento all’idea.
4. Peter will Nils das Paragliding beibringen. 4. Ce l’hai fatta.
neunundfünfzig 59
2B [+] 5A
Schreibe Präposition und Kasus der Ausdrücke von Ergänze wo- / wor- oder da- / dar- + Präposition.
Übung 2A. Schreibe je eine Frage und eine Antwort

Lingua

Perfekt 2

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Perfekt 2

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2 tedesco

Gabriella Montali - Daniela Mandelli

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IL PoRtALe dI tedesco LA WeB tv e LA WeBAudIo

NUOVA EDIZIONE DI KOMM MIT!

Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali,

e-mail autorizzazioni@clearedi.org e sito web www.clearedi.org.

Maggiori informazioni sul nostro sito: http://www.loescher.it

Coordinamento editoriale: Elena Rivetti

Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

Perfekt nasce dall’esperienza maturata insieme ai nostri studenti e presenta numerose

Studiare il tedesco non è difficile, ma richiede precisione, costanza e molta partecipazione in

Perfekt è un corso articolato in 4 volumi.

• la frase subordinata oggettiva introdotta da dass

funzioni comunicative Lessico ARBEITSBUCH

ora sai… + 178

Willkommen in der Schweiz!

g g • l’aggettivo sostantivato con e senza articolo al plurale

• il caso genitivo e le preposizioni con reggenza genitivo ora sai… + 204

• i verbi posizionali di moto stellen, legen, hängen, (sich) setzen

g g ik Kl • il Konjunktiv II al passato Ripassa la grammatica 244

Cartina geografica con le città che

oRgANIZZAtI PeR PAssI

oRgANIZZAtI PeR PAssI

oRgANIZZAtI PeR cAPItoLI

più di 100 esercizi

PALestRe INteRAttIve di livello A2

In questo capitolo conoscerai ragazzi tedeschi

Nelle Infoseiten approfondirai le tue conoscenze

Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

fliege ich los!

ÜBER MICH ARCHIV KATEGORIEN LINKS PRESSE

Am ersten Juli liege ich los!

Usa dass + frase secondaria → verbo coniugato alla fine!

Timo Hallo Julia! Schön, dass deine Gastfamilie so nett ist!

Kai Liebe Julia, sei froh, dass

Lena Hallo Julia, ich habe gelesen, dass

Ein Jahr weg von zu Hause. – Zielort: Australien

verstehe ich hier fast alles. Und wenn nicht,

1A HÖREN / LESEN CD MP3 002

Hör zu und kreuze richtig (R) oder falsch (F) an. R F R F

. Michael und Stefan sind die Jungen aus München,

Ergänze die Relativpronomen.

5B HÖREN / LESEN CD MP3 003 In meiner Clique sind viele sympathische

6 ▶ COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA in Ruhe.

in ihn verliebt! ▶ Raccontare

1 HÖREN / LESEN CD MP3 004

Höre das Gespräch und kreuze a. oder b. an.

Ich habe mich in ihn verliebt!

Ach, wenn du erfahren möchtest, wie ich dich liebe,

so müsstest du mir eine neue Sprache schenken.

In Gruppen – Erzählt eine Liebesgeschichte. Friedrich von Schiller

• La data si esprime in tedesco con gli aggettivi ordinali.

• Da 20 in poi aggiungono il suffisso -ste (al nominativo) /-sten (all’accusativo e dativo).

1 Schreibe das Datum. ) geheiratet.

7. bis zum 19.01. 3 Antworte. Schreibe die Präposition (am, vom,

lA frAse subordInAtA oggettIvA IntrodottA dA DASS

6 Verbinde die Sätze mit dass. 7 Bilde dass-Sätze.

3. Sarah hat Romina erklärt: „Ich kann heute Abend nicht

A den die das die