Jardn de Infantes N 906 -MonteUnidad didctica N 1:

La biblioteca De m i la sala

Docente: Marina Tolosa

Unidad didctica N 1:

la biblioteca de mi sala
La presente Unidad didctica se desprende del Proyecto Institucional La Biblioteca del Jardn , por lo que se tendr en cuenta que: el nio mediante el juego y la actividad ldica expresa sus pensamientos, sentimientos y emociones y para ello muchas veces utiliza el recurso de la interpretacin de un personaje, la dramatizacin de una escena cotidiana, o la improvisacin de una situacin real o imaginaria. al introducir al nio al mundo de los textos literarios, estos le permiten desarrollar la imaginacin y la fantasa, gozar a travs de la lectura de imgenes y la sonoridad y musicalidad de las palabras puestas en juego como recurso esttico. Estos textos hacen que pueda identificarse con las historias y los personajes, logre desarrollar su autonoma y su autoestima y tambin fortalecer la creatividad y la curiosidad. la cultura oral y escrita es un derecho de todos los nios. Nuestro deber como educadores es fomentar en ellos, desde muy pequeos, la adquisicin y el desarrollo del lenguaje oral y escrito, y el goce por la lectura y la escucha de textos literarios. Por eso resulta necesario ponerlos en contacto con textos que despierten la curiosidad y la inquietud por su lectura, a la vez que permitan una aproximacin atenta y reflexiva. Pero debemos tener presente que es importante poner al alcance de nuestros nios no slo textos literarios sino todo tipo de material escrito y que su lectura debe, por sobre todo: - generar placer, - curiosidad, - imaginacin, - deseos de seguir leyendo y explorando nuevos materiales y portadores, - actuar como un disparador, no forzado, del deseo de recrear el texto escrito. El texto escrito, especialmente el texto literario, no debe constituir un material sagrado que no se puede tocar, ya que de ese modo no se habr enriquecido.

Objetivos:
Que los nios: Disfruten de la escucha de cuentos, poesas y de textos informativos. Se inicien en la recreacin de cuentos. Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plstico, musical. Reflexionen sobre la actuacin del personaje y sus actitudes. Se expresen en forma oral, gestual y plsticamente. Afiancen la confianza en s mismos y en sus propias posibilidades. Se conozcan a s mismos en relacin con su ambiente natural y social.

Formacin Personal y Social

Propsitos: Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonoma, para aprender a defender sus derechos y para expresar sus pensamientos, sentimientos y emociones. Contenidos: Independencia y autonoma en el accionar cotidiano. Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites. Valoracin del propio cuerpo. Adquisicin y afianzamiento de prcticas de higiene y orden.

El Juego
Propsitos: Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los nios puedan conocerse a s mismos, a los dems y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa y ser cada vez ms independientes. Organizar situaciones de enseanza que posibilite que los nios aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos. Ofrecer el uso de materiales, tiempo y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresin y la combinacin creativa de los mismos. Contenidos: En cuanto al juego en general: Desarrollo de la imaginacin. Expresin de necesidades, sentimientos y emociones. En cuanto al juego dramtico: Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin.

 Anticipacin de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio y de la temtica inicial. Inters por el mundo social, a partir de asumir diferentes roles ldicos. Organizacin del espacio de juego.

Matemtica
Propsitos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemticos que los nios han construido fuera del jardn. Promover la aproximacin cada vez ms sistemtica a los nmeros y las formas geomtricas. Contenidos: Sistema de numeracin y nmero. Recitado de la sucesin ordenada de nmeros. Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Inicio en el registro de cantidades a travs de marcas y/o nmeros. Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: ms que, menor que. Uso de relaciones espaciales. Comunicar posiciones de objetos: interpretacin y produccin de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas. Medida. Comparacin de longitudes con diversas finalidades prcticas de manera directa y mediante procedimientos indirectos (no convencionales y convencionales). Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones.

Ambiente Natural y Social

Propsitos: Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social. Disear propuestas didcticas que permiten la articulacin entre la indagacin del ambiente, el juego dramtico y el juego de construcciones. Contenidos: Vida Social: Las instituciones y los trabajos. Aproximacin a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones. Por ejemplo la necesidad de guardar silencio dentro de la biblioteca.

 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institucin o un espacio social y los trabajos que desempean las personas para que este funcione. Por ejemplo, en la biblioteca, el inventariado y fichaje de libros es realizado por el bibliotecario. Las historias: de los nios. Identificacin de cambios y permanencias en algn aspecto de sus historias personales. Por ejemplo, las comidas y los utensilios que utilizaban para comer, los juegos y los juguetes, la ropa de cuando eran bebs y lo que utilizan en la actualidad. Observacin sistemtica de imgenes y objetos. Los seres vivos: Plantas. Observacin de los cambios de las plantas a lo largo del ao. Iniciacin en el uso de algunos modos de registro de la informacin (por ejemplo, dibujos, dictados al docente, fotografas). El cuidado de la salud y del medio. Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo de la vida de las personas. Por ejemplo, las personas crecen, cambia su altura. El color de ojos de las personas usualmente no cambia.

Prcticas del lenguaje

Propsitos: Promover situaciones de enseanza en la que los nios puedan iniciarse en la apropiacin del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos Favorecer el desarrollo de situaciones didcticas que posibiliten la constitucin de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala. Contenidos: Prcticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar. Pedir al docente un cuento, poesa, cancin que prefiera. Preguntar sobre algo desconocido. Solicitar ayuda a los compaeros o al docente para realizar la actividad propuesta. Responder a una pregunta de un par o adulto. Escuchar a los compaeros y a los adultos por perodos cada vez ms largos. Prcticas sociales de la lectura y la escritura. Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez ms prolongados. Comentar con los pares y maestros lo que se ha escuchado leer intercambiando opiniones.

 Explorar libremente los textos de manera habitual. Localizar dnde leer. Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se est leyendo y verificar
esas anticipaciones atendiendo al soporte material del texto, las ilustraciones y la diagramacin. Escribir y dictar diversidad de textos. Plantearse y sostener un propsito para la escritura: conservar memoria, comunicarse, agradecer.

Lenguaje de las Artes y los Medios

LITERATURA Propsitos: Propiciar la exploracin y el trabajo de produccin de textos (cuentos o rimas, por ejemplo), para que los nios se expresen libremente y pongan en juego su creatividad. Contenidos: Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones a cerca de la historia contada, sobre las actitudes o caractersticas de los personajes de un cuento y su modo de accionar. Elegir un libro en la biblioteca de acuerdo con los propios gustos e intereses. EDUCACIN VISUAL Propsitos: Disear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolucin de problemas de la produccin visual. Disear situaciones de enseanza en las que la observacin y el anlisis de la imagen permitan a los nios avanzar en sus posibilidades de apreciacin y produccin. Contenidos: La forma. Formas compuestas diversas a partir de la utilizacin de los diferentes elementos del lenguaje plstico: lnea, color. Composicin de formas combinando lneas en distintas trayectorias y direccin. El color. Caractersticas bsicas del color. Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas.

 La interpretacin de la imagen.

Anlisis de los elementos plsticos presentes en la imagen como la

composicin, la ubicacin de lneas y figuras en el espacio, el uso del color, la forma. Anlisis de la propia produccin y de las producciones producidas por otros nios y en las obras de arte.

PROPUESTA GENERAL DE ACTIVIDADES Prcticas del lenguaje y literatura:

Entrevista a la bibliotecaria. Visita a la biblioteca del jardn. Investigando qu libros hay en ella. Observacin y manipulacin de distintos tipos de libros: de cuentos, poesas, enciclopedias, etc. Mesa de libros. Buscar informacin sobre algn tema en enciclopedias. Anticipacin del contenido del libro o texto segn su ttulo e ilustracin de la tapa, o su estructura externa. Lectura de las tapas, contratapas y lomo de los libros. Lectura, comparacin y descubrimiento de diferencias y similitudes entre un cuento, una poesa y un texto informativo. Relato breve de la vida de uno de los autores ledos. Invitacin a uno o dos familiares de los nios para que cuenten un cuento en la sala. Armado de la biblioteca de la sala y prstamo de libros. Creacin de una biblioteca ambulante que recorrer los hogares: cada familia deber anexar al cuadernito un comentario sobre lo ledo o material de lectura en prstamo o donacin. Dibujo y pintura de escenas de textos literarios sobre diferentes soportes y materiales. Dramatizacin de un cuento de la cual se tomarn fotografas con la que se realizar un libro para la sala y un libro digital. Lectura de adivinanzas. Realizacin de un panel de cumpleaos.

El juego:
Juego Trabajo: La biblioteca de la sala . Construccin de las Torres de Nuremberg con bloques de plstico. La torre de lana y la cigea (recorrido de equilibrio sobre lneas en el piso donde la cigea tendr que buscar al beb y volver por el mismo camino). Buscar al Sapito Glo Glo Glo (bsqueda del tesoro).

Realizacin juegos con msica: ejecutar acciones al ritmo de la msica, al stop de la msica debern cumplir consignas (estas estarn relacionadas con personajes o situaciones de textos ledos). Juego de las estatuas. Dramatizacin de un cuento. La cebra rayada (colocarle las rayas a la cebra).

Formacin personal y social:

Confeccin de un afiche con las reglas para el correcto uso de la biblioteca: lo permitido y no permitido. Lectura de una poesa y enseanza de canciones para reforzar los hbitos de higiene personal y orden en la sala.

Matemtica
Secuencia Didctica N1: Ubicacin en el espacio. Secuencia Didctica N2: Uso del conteo y relaciones de igualdad y desigualdad. Secuencia Didctica N3: Conteo e inicio en el registro de cantidades. Secuencia didctica N4: Medidas de longitud.

Lenguaje de las artes y los medios

Secuencia Didctica N1 de Educacin Visual: La forma. Lneas rectas. Secuencia Didctica N2 de Educacin Visual: El color.

Ambiente natural y social

Continuacin de la lnea temporal de los cambios de las plantas a lo largo del ao. Experiencia directa: visita a la Biblioteca San Cayetano . Observacin y comparacin de fotografas de otras bibliotecas de Monte. Participacin de las familias en la confeccin de pequeas alfombras que luego sern unidas formando una sola pieza que ser usada durante la hora del cuento. Realizacin de secuencias temporales con objetos, grficos y fotografas para observar y representar los cambios fsicos y en la historia personal de los nios. Registro de mediciones de los nios para realizar comparaciones entre s y a lo largo del ao.

Textos literarios:

 Poesa: El sapito Glo Glo Glo Jos Sebastin Tallon. Poesa: Las Torres de Nuremberg Jos Sebastin Tallon. Poesa: Cancin del pescador Mara Elena Walsh (lectura del texto, escucha
de cancin en la voz de la autora y observacin del videoclip en la voz de Katie Viqueira). Poesa: Cancin para baar la luna Mara Elena Walsh (lectura del texto, escucha de cancin en la voz de la autora y observacin del videoclip en la voz de Katie Viqueira). Cuento: La cebra rayada Silvia Schujer. Cuento: Las velas malditas Graciela Montes. Cuento: El llorn Mara Ins Falconi. Cuento: Tomasito Graciela Beatriz Cabal. Cuento: Tomasito y las palabras Graciela Beatriz Cabal. Cuento: Tomasito cumple dos - Graciela Beatriz Cabal. Cuento: Tomasito va al Jardn - Graciela Beatriz Cabal. Cuento: Qu sorpresa Tomasito - Graciela Beatriz Cabal.

Responsables:
Personal directivo y docente del J.I. N 906

Destinatarios:
Alumnos de 2 Seccin T.T.

Tiempo estimado:
Mes de abril, mayo.

Recursos materiales:
Libros. Lminas. Cartulinas y papeles afiche. Telgopor. Tteres, muecos. Elementos de plstica. Imantgrafo. Juguetes, ropa y objetos de los sectores de la sala. Objetos, artefactos y materiales del entorno cotidiano. Fotos. Computadora. Equipo de msica y Cds. Participacin activa. Planteo de dudas al docente. Resolucin de tcnicas grafo plsticas.

Estrategias de aprendizaje:
Escucha atenta. Discusin y trabajo en pequeos grupos. Trabajo individual. Bsqueda de informacin.

Estrategias de enseanza:
Indagacin de saberes previos. Orientacin y control del proceso. Exposicin dialogada. Explicacin. Planteo de actividades integradoras. Ejemplificacin y comparacin. Interrogacin. Presentacin de lminas y de elementos variados para que el nio accione con ellos. Reproduccin de canciones en Cd.

Evaluacin:
Observacin directa del desempeo diario, individual y grupal: Interpretacin de consignas. Exploracin de elementos y materiales. Participacin en actividades y juegos. Realizacin de dibujos, lminas, modelado. Registro de lo observado.