Nome do Professor: MARIA DAS GRAAS GOMES NASCIMENTO Escola: ESCOLA ESTADUAL KEIZO ISHIHARA CENTRO OESTE Turma(s)

) que PROPRIEDA DE DO SOM TIMBRE leciona: Educao de Jovens e Adultos - EJA Repertrio E/OU RESULTADO INICIAL Exerccio REALIZADO Msica: Cano: Bamba-la-lo Msica de tradio oral e preciso saber viver Tits 1-Paisagem Sonora: Ouvir os sons internos e externos da sala; 2: Descobrir vrios timbres diferentes. 3- identificaes das vozes e dos instrumentos Cano: O Crepsculo dos Deuses - Richard Wagner Bamba-la-lo Msica de tradio oral e 1-Os alunos anotaram os sons das vozes femininas e masculinas, seguidas de alguns ecos de passos nas escadas. 2Neste exerccio acertaram de quem era a voz com facilidade. 3Confundiram alguns instrumentos quando era das famlias dos metais, cordas e madeiras. Alguns apresentaram dvidas forma como estava sendo executado o instrumento.

Curso1 Turma B Professores que j participaram de cursos na OSESP e ministram aula de 6. Ao 9. Ano do EF, EM e EJA Prof. Antonio Carlos Neves Pinto Estratgias ADOTADAS Expliquei a diferena de som e rudo que segundo Schafer som tudo que o ouvido pode perceber e rudo e o que interfere no que se est ouvindo. Pedi para todos fecharem os olhos por um minuto e tentar identificar todo o som que estivessem ouvindo, por trs vezes repetimos esta atividade e percebi que na ltima vez em que a atividade foi realizada j apresentaram identificao dos sons com maior preciso Desenvolvemos este exerccio com as palmas: o som forte e fraco, sendo assim agrupados em um forte e trs fracos, um forte e dois fracos e por fim um forte e um fraco. Cantamos a cano Bamba-la-lo utilizando as palmas. RESULTADO FINAL A cano dos Tits foi grande descoberta da turma, pois foi o que eles identificaram com mais rapidez, pois o timbre faz parte do cotidiano de todos. Terminamos a aula com a cano preciso saber viver Cantada e tocada com muita alegria e coreografia com as mos e os braos.

INTENSIDAD E

1 - Apreciao de canes da sinfnica os alunos tiveram bastante dificuldade em identificar os sons fortes e fracos. 2 Quando props o Exerccios: Identificar exerccio com as palmas e o som forte e fraco. mudei de cano para cantadas com tons de forte e fraco eles tiveram menos dificuldade e entraram em sintonia.

Foi muito interessante para os alunos, mas alguns tiveram dificuldades em acompanha e foi necessrio vrio tentativas at a turma entrar em sintonia. Todavia finalizamos assistindo o vdeo BARBATUQUES o trouxe muita alegria e satisfao para a turma.

Durao

Msica: Garota de Logo os grupos descobriram A turma foi dividida em dois Para essa atividade foi preciso Ipanema Tom Jobim que suas msicas no grupos, onde grupo A far a 5 aulas o que causou algumas Msica: Atirei o pau estavam combinando entre pulsao da cano Garota de reclamaes. Organizar e

no gato e Samba l Msica de tradio oral. Exerccios: de Pulsao e ritmo.

si, pois o compasso de um grupo estava em um andamento e o ritmo do outro estava em outro andamento.

Ipanema e o grupo B far o ritmo da mesma cano. Depois trocamos os grupos e o grupo A far o ritmo e o grupo B a pulsao. Seguimos a atividade inserindo outras canes como Atirei o pau no gato e Samba l. As atividades foram realizadas com o propsito de fixar a diferena de ritmo e pulsao. Expliquei o que significava o exerccio propriedade do som ser grave, mdio ou Agudo. Sons Graves (baixos mais grossos) Sons Agudos (altos mais finos). E iniciamos os exerccios mais uma vez utilizando as mos para desenvolver a atividade. Usando as palmas para diferenciar o grave (mo fechada) do Agudo (mo aberta) e meus ajudantes (aluno estudantes de msica) introduziu o mdio (ponta dos dedos na palma da (Mo), e aos poucos avanamos inserindo as nota Sol (grave), D (mdio) e R (agudo), fazendo assim a cano.

dividir a turma foi fcil o difcil foi conseguir desenvolver o exerccio e identificar a pulsao, portanto solicitei ajuda de dois alunos de outra turma, que estudam musica. E a partir dai reiniciamos os exerccios. E conclumos a atividade achando que a cano Garota de Ipanema tem o compasso Binrio

ALTURA

E a partir da mudana da msica tornou muito mais fcil para os alunos diferenciar a altura (graves/agudos) em relao voz e instrumentos. Para finalizar, cantamos, danamos e brincamos ao som de Asa branca E ainda fizemos a seguinte atividade recreativa: Espalhamos bambols em trs cores diferentes no cho, cada bambol era referente grau da cano Asa branca, quando cantvamos a tnica entravam no vermelho, dominante no azul e subdominante verde. PS: essa atividade foi encerrada ontem 01/07 penltima semana de aula e caracretizamos como despedida do semestre, portanto fui permitido que eles trouxessem instrumentos musicais e organizamos 3 espaos de msicas diversas, foi cansativo, mas prazeroso. CONCERTO DIDTICO (relatar que orquestra se apresentou - regente/possveis solistas; qual repertrio ouviu compositores/anos de

Msica: As criaturas de Prometeu Beethoven Msica: Asa Branca Luis Gonzaga e Humberto Teixeira Exerccios: Identificar o som grave e agudo.

Quando desenvolvemos essa atividade j tnhamos ido ao concerto didtico, porem os alunos ainda apresentaram resistncia em fazer o exerccio com musica clssica. Com apresentao da cano de Luis Gonzaga a turma apresentou maior satisfao e prazer em desenvolver o que era proposto.

composio e quais foram suas impresses e as de seus alunos) Um ms que antecedia o Concerto didtico efetuei o seguinte planejamento: organizei em Power Point imagens da sala So Paulo, repertrio e histrico da formao da orquestra de Helipolis. Expliquei a diferena da orquestra Sinfnica, Filarmnica, Cmara e a funo do maestro. Na aula seguinte apresentei um pequeno vdeo (que baixei do you tube) sobre os instrumentos da orquestra organizada por Jlio Feliz, aps o vdeo fizemos uma roda de conversa sobre o evento didtico e terminamos com msica, pois um aluno levou violo e a msica foi estendida para toda a escola na hora do intervalo. Na sequncia das aulas seguinte passei a biografia dos msicos com a msica de fundo, do evento didtico. Concerto didtico: Sinfnica de Helipolis Dia 24 de maio de 2011 s 21h00min. Regente: EDILSON VENTURELLI. Repertrio 1-Leonard Bernstein - msica Candide em 1956; 2-Johan Strauss Jr.-msica O Morcego-1870; 3-Francis Hime e Chico Buarque de Holanda - Dona flor e seus dois maridos (orquestrao Chiquinho de Moraes ano 1976); 4- O senhor dos Anis Howard Shore 5- Pot-Pourri de samba Aquarela do Brasil (Ary Barroso) e Tico Tico no Fub (Zequinha de Abreu); 6- Pot-pourris de hinos de clubes de futebol Santos, So Paulo, Palmeiras, Corinthians e Pra Frente Brasil (copa de 1970 Miguel Gustavo) A apresentao da Sinfonia foi espetacular, digo a metodologia utilizada pelo maestro. A preocupao e o carinho de atrair a ateno e o interesse dos alunos de forma dinmica e divertida. A considerar que para muitos era a primeira vez que assistiam a apresentao de um concerto de msica clssica. Aps o concerto em roda de conversa com os alunos, para colher suas as impresses acerca do concerto, a grande maioria relataram que gostaram em demasia de dois itens: pot-pourri de samba e hinos dos clubes de futebol. E na sequencia ficaram encantados com um dos msicos sambando durante a msica e se realizaram em ouvir o hino do seu clube tocado por uma orquestra, coisa que eles no imaginavam que pudesse acontecer. Alguns alunos e Professores escreveram suas impresses, segue trechos selecionados: Fiquei impressionada com as maravilhas que h na sala So Paulo com a preciosidade do maestro e sua equipe simplesmente inesquecvel. (Lucimara, 1 Eja); J toquei violino em uma orquestra conheo muito bem este gnero musical que pico e emocionante (Victor Del Nerly 3 Eja); Eu adorei! Achei superinteressante parte didtica, as explicaes, o teto subindo e descendo etc. Adorei tambm a Sinfonia de Helipolis! Foi bem animado e interativo. Achei timo! (Prof Letcia Biologia); ... os msicos e o maestro Edilson Venturelli conseguiram atingir o pblico de forma contagiante, trazendoos para a atualidade e assim envolvendo toda platia. Prof Ronice Artes; RESUMO FINAL (o que o curso agregou) Ver meus alunos sentindo, ouvindo, cantando e relatando a sensao de alegria e paz que sentiram ao ver e ouvir um concerto, isso foi a minha maior recompensa. Eu diria que tive neste semestre muito mais conquista que desafios. Levarei para sempre esta experincia diferente em minha vida profissional e pretendo continuar aperfeioando este trabalho a cada ano. Concluo que o adulto

deve ser musicalizado como a criana sim, e em especial o aluno da Eja, que muitas vezes j se distanciaram do contato dirio com a msica.