INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MARIA MALLARINO PROCESO GESTIN ACADMICA FORMATO PLAN DE AULA AO LECTIVO: 2011 PERIODO : 1 CDIGO:

FECHA: 2011

REA: ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES

GRADO/NIVEL: SEGUNDO DOCENTE(S): DORIS GAMBOA,HILDA VILLADA,CEFERINO MONTOYA Y MIRYAM RODRIGUEZ

Estndares Observo mi entorno. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. COMPETENCIAS Identifica caractersticas de seres, situaciones y acontecimientos sencillos. Establece relacin entre conceptos. Formula preguntas. DESEMPEOS Clasifica la textura de los objetos a travs del sentido del tacto. Identifica la ubicacin de los msculos, huesos y articulaciones. Relaciona los huesos y las articulaciones con el movimiento que realizan. Observa y describe en esquema el proceso de la digestin. Comprueba la relacin que hay entre la contaminacin y el aire. Reflexiona sobre la importancia de mantener buenos hbitos de higiene en beneficio de la salud. Comparte labores y juegos con sus compaeros. CONTENIDOS Mi cuerpo La piel Los msculos Los huesos y las articulaciones. Transformacin de los alimentos. Respiracin

Busco informacin en diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crdito correspondiente. Explica acontecimientos de la vida basndose en Describo y clasifico objetos sus conocimientos. segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos. Reconoce propiedades comunes de los seres Propongo y verifico necesidades vivos. de los seres vivos. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Estrategias Metodolgicas y Actividades La metodologa a implementar dentro del rea de las ciencias naturales consiste en ampliacin del mtodo inductivo y deductivo, que conduzca a un verdadero conocimiento y que a su vez permita hacer de las ciencias naturales: Unas ciencias muy activas y dinmicas. La mayutica, por ejemplo, es un mtodo que consiste en plantear problemas a los estudiantes, para que mediante la utilizacin de unos preconceptos trate de buscarle soluciones cientficas. Este mtodo permite fortalecer el crtico de anlisis y confrontacin conceptual en los estudiantes y el educador para tratar de fortalecer su saber filosfico. Mediante este mtodo, el estudiante formular problemas y al mismo tiempo iniciar la bsqueda del conocimiento cientfico en la solucin de problemas. Adems el estudiante se convierte en el centro del proceso educativo. De esta manera el estudiante poco a poco se ir familiarizando con un lenguaje abstracto que le formar en su intelecto una disciplina del pensamiento, le ayudar a reflexionar y aportar ideas inteligentes que lo lleven hacia una madurez en el pensamiento.

Criterios de Evaluacin Teniendo en cuenta que la evaluacin es un proceso continuo y permanente se consideraran los siguientes aspectos: La valoracin de cada periodo dar cuenta de los desempeos en cuanto al manejo de los conceptos, de tcnicas, procesos y estrategias; la actitud o disposicin para interactuar y comunicarse con otros y de ponerse en el lugar de otros (tolerancia-empata); la capacidad de reflexionar sobre uno mismo (sentimientos-emociones). La realizacin de trabajos individuales y grupales (actividades de clase, talleres, tareas). De igual forma la participacin y el inters demostrado en las distintas actividades de clase. La responsabilidad demostrada en el periodo en la entrega puntual de las actividades de clase y la correccin de las actividades y adems, la realizacin de actividades de recuperacin. Entre los instrumentos a utilizar estn las evaluaciones orales y escritas (en forma individual y grupal). Revisin permanente de las actividades de clase, tareas y talleres. La bsqueda de informacin significativa y la manera de codificarla y decodificarla. Su forma de interactuar con los otros y su auto comprensin de emociones y sentimientos. Tambin se dar la oportunidad de que los estudiantes realicen autoevaluacin, reconociendo las debilidades y las fortalezas en las actividades realizadas y formas de mejoramiento.

Recursos y Ambientes de Aprendizaje HUMANOS Estudiantes y profesores. INSTITUCIONALES Salas de audiovisuales, de informtica, biblioteca, saln de clase. MATERIALES Exmenes escritos con preguntas abiertas o cerradas. Exmenes orales. Trabajos escritos, Sustentacin de trabajos. Consulta y anlisis de textos. Dilogos. Juego de roles. Observacin directa. Resolucin de problemas. Producciones escritas.

Actividades de Superacin y/o Profundizacin: