MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLGICA DE SANTA CATARINA DEPARTAMENTO ACADMICO

DE SADE E SERVIOS COORDENAO DE EDUCAO A DISTNCIA

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTO PBLICA - CSTGP

GUIA DO ALUNO Turma T4

Florianpolis, 2010

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina Universidade Aberta do Brasil
IFSC/ Reitoria Rua Quatorze de Julho, 150, Coqueiros CEP 88075 | Florianpolis | SC http://ead.ifsc.edu.br

Reitora Consuelo Aparecida Sielski Santos Pr-Reitoria de Ensino Nilva Schroeder Pr-Reitoria de Administrao Rosangela Mauzer Casarotto Pr-Reitoria de Relaes Externas Marcelo Carlos da Silva Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao Maria Clara K. Schneider Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional Jesu Graciliano da Silva Coordenao de Educao a Distncia Marco Antonio Neiva Koslosky Coordenao Universidade Aberta do Brasil Jorge Luiz Silva Hermenegildo Julio Csar da Costa Ribas Coordenao Educao e Tecnologia Plnio Cornlio Filho Desenvolvimento Materiais Educacionais Sandra Guimares Secretaria e apoio Administrativo Pedro Baldoino Fabiana Dal Pont Organizao de Contedo Flvia Maria de Oliveira Jorge Luiz Silva Hermenegildo Plnio Cornlio Filho Reviso e Adaptao de Contedo Plnio Cornlio Filho Comisso Editorial Julio Csar da Costa Ribas Jorge Luiz Silva Hermenegildo Produo e Design Instrucional Denise Aparecida Bunn Flvia Maria de Oliveira Projeto Grfico Annye Cristiny Tessaro Gabriela Stadtlober Borges Glauco Jos Ribeiro Borges Reviso Ortogrfica Alcides Vieira de Almeida Editorao Eletrnica Annye Cristiny Tessaro

Copyright 2007, Instituto Federal de Santa Catarina / Coordenao de Educao a Distncia Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrnico, por fotocpia e outros, sem a prvia autorizao, por escrito, da Coordenao Acadmica do Curso de Graduao em Administrao na modalidade a distncia.

1. APRESENTAO

Caro estudante, bem-vindo ao Instituto Federal de Santa Catarina / IFSC, voc agora graduando do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica, pelo Programa Universidade Aberta do Brasil - UAB. Voc est iniciando o Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica na modalidade a distncia. Essa modalidade tem caractersticas especficas as quais voc precisa entender de modo a qualificar essa formao que ora se inicia. A educao a distncia est amparada por legislaes especficas sobre as quais este manual foi elaborado. Sabemos que uma leitura atenta a este documento, assim como a consulta a ele sempre que se fizer necessrio garantiro a voc entender melhor o processo e, dessa forma, lhe dar segurana das necessrias aes a serem executadas ao longo de seu desenvolvimento. Este manual foi elaborado de acordo com a seguinte estrutura: 1. 2. 3. 4. 5. APRESENTAO O IFSC A Educao a Distncia no IFSC O Curso Superior Tecnolgico Como tirar melhor proveito do curso

Esperamos que a leitura deste manual seja um guia para o esclarecimento de possveis dvidas que possam surgir ao longo do curso. Lembramos que nenhuma das temticas apresentadas se esgota aqui, por isso a participao de todos nas diferentes atividades propostas, tanto presenciais como a distncia, so essenciais para o seu xito e do curso.

Boa leitura!

Coordenao do Curso UAB/IFSC

2. O INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA

O Instituto Federal de Santa Catarina, IFSC, uma instituio com 100 anos de tradio no ensino, e reconhecido pela comunidade catarinense por sua especial contribuio no desenvolvimento tecnolgico do Estado de Santa Catarina. Para atender s mudanas e avanos da sociedade, o IFSC j foi, quando da sua fundao, Escola de Aprendizes e Artfices, posteriormente Liceu Industrial, Escola Industrial, Escola Tcnica, CEFET e, hoje, Instituto Federal de Santa Catarina. Possui sete Unidades de Ensino, das quais a Unidade de Florianpolis, na capital do estado catarinense, a que est ofertando este curso de graduao a voc. Alm de atender a formao tcnica de nvel mdio e ps-mdio, o IFSC oferta cursos superiores de tecnologia e cursos de especializao.

O IF/SC tem por misso: Gerar e difundir conhecimento tecnolgico e formar indivduos capacitados para o exerccio da cidadania e da profisso. E como objetivos: Ministrar cursos de qualificao, requalificao, reprofissionalizao e outros de nvel bsico da educao profissional; Ministrar ensino tcnico destinado a proporcionar habilitao profissional para os diferentes setores da economia; Ministrar ensino mdio; Ministrar ensino superior, visando formao de profissionais e especialistas na rea tecnolgica; Oferecer educao continuada, por diferentes mecanismos, visando atualizao, ao aperfeioamento e especializao de profissionais na rea tecnolgica; Ministrar cursos de formao de professores e especialistas, bem como programas especiais de formao pedaggica para as disciplinas de educao cientfica e tecnolgica; Realizar pesquisa aplicada, estimulando o desenvolvimento de solues tecnolgicas, de forma criativa, e estendendo seus benefcios comunidade. Fique ligado. Quer saber mais sobre o IFSC? Acesse http://ead.ifsc.edu.br/

3. A EDUCAO A DISTNCIA NO IFSC

O Curso Superior Tecnolgico em Gesto Pblica a distncia, que ora se inicia, est inserido num esforo de profissionais do IFSC em implementar esta modalidade de ensino como alternativa de democratizao do acesso a educao pblica. A implantao de Ensino a Distncia no IFSC surgiu em 1998 na Unidade de Florianpolis, com o projeto COOPERTUR realizado por professores em parceria com a EMBRATUR. Este projeto foi desenvolvido para cursos de turismo, utilizando cartilhas de contedo e vdeos, tendo a internet como suporte. A partir deste projeto inovador surgiram outros projetos em atividades de extenso como o caso do Curso Tcnico em Eletrotcnica semipresencial, iniciado em 2001 e que utiliza apostilas e textos complementares, vdeos, aulas presenciais e CD. A Unidade So Jos, com o Curso de Refrigerao e Ar Condicionado tambm possui um projeto de EaD. O projeto inclui dois cursos de qualificao bsica a distncia, com quatro mdulos e de Instalaes de Sistemas de Climatizao tipo Splits, com dois mdulos, e durao mxima de um ano. Utiliza apostilas que podem ser obtidas atravs da internet, ou entregues pelo correio, vdeos de aulas prticas, alm do caminho que possui um laboratrio mvel, com todo material necessrio para as aulas prticas. Este caminho levado para as localidades onde h concentrao de alunos. A insero do IFSC no Programa do Governo Federal que visa a interiorizao da educao superior pblica e gratuita, denominado Universidade Aberta do Brasil UAB, d continuidade a histria do IFSC na modalidade de ensino a distncia. Na perspectiva de estruturar e criar meios para incentivar esta modalidade de ensino no IFSC, foi implantada a Coordenao de Educao a Distncia vinculada a Direo de Ensino do IFSC. Assim o Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica, do Programa Universidade Aberta do Brasil, passou a ser vinculado a esta estrutura.

3.1 A COORNENAO DA EaD e a COORDENAO DA UAB. Misso da Coordenao EaD do IFSC Atuar como agente de inovao dos processos de ensino-aprendizagem, fomentando a incorporao das tecnologias de informao e comunicao TICs - e da Educao a Distncia aos mtodos didtico-pedaggicos do IFSC. Objetivos

Fomentar a pesquisa e a inovao em tecnologias educacionais, por meio de aplicaes de TICs aos processos didtico-pedaggicos; Desenvolver, produzir e disseminar contedos, programas e ferramentas para uso nos diversos nveis de ensino; Difundir o uso das TICs, estimulando o domnio das novas linguagens de informao e comunicao junto comunidade acadmica; Implementar polticas e programas de educao a distncia (EaD), visando a democratizao do acesso educao, a informao e ao conhecimento e a interiorizao da oferta de vagas; Propiciar uma educao voltada para o progresso cientfico e tecnolgico, mediante aes de incluso digital e acessibilidade aos portadores de necessidades especiais;

Diretrizes Desenvolver aes que ampliem as oportunidades de acesso e permanncia; Implantar aes voltadas para a melhoria dos processos de ensinar e aprender; Garantir processo de ingresso democrtico e igualitrio; Incrementar a poltica de incentivo e apoio aos grupos de pesquisa; Promover a atualizao da infra-estrutura adequando s necessidades acadmicas; Implementar a criao de cursos tcnicos e de graduao adequados a demanda regional; Oferecer cursos em parceria com instituies regionais, estaduais e nacionais; Garantir uma escola pblica, gratuita e de qualidade para todos; Avaliar constantemente os processos educacionais, de acordo com os padres de qualidade para oferta de cursos a distncia, atendendo as expectativas da comunidade. Este curso na modalidade a distncia tem a sua preparao, desenvolvimento, elaborao de contedo, produo de material didtico, acompanhamento das unidades curriculares, tutoria a distncia, realizao e controle das avaliaes, emisso de diplomas, certificados e demais operacionalizaes centralizadas na sede do IFSC, Unidade de Florianpolis na mesma cidade.

Caber ao IFSC, portanto, a responsabilidade da gesto acadmica e administrativa do curso de conformidade com o Projeto Pedaggico Institucional (PPI) resguardadas as particularidades tcnicas e didtico pedaggicas da EaD. A Coordenao da UAB vinculada a Coordenao de EaD, ser assessorada pelas demais coordenaes e proporcionar apoio e estrutura tcnica e pedaggica adequadas para facilitar a circulao dinmica do material, as interaes: instituio - professor - aluno - contedo programticos, as avaliaes, a capacitao dos atores envolvidos nas prticas e metodologias de EaD (professores, coordenadores, tutores, estudantes). Prover, portanto, todo o apoio exigido nas prticas de EaD para assegurar a qualidade do processo ensino-aprendizagem. Para a operacionalizao deste Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica (CSTGP), na modalidade a distncia, o IFSC contar com as funes e vinculaes ilustradas na figura 1.

Direo de Ensino IFSC

Coordenao de EAD

Coordenao UAB

Coordenao de Educao e Tecnologia

Coordenao Administrao e Infra-Estrutura

Coordenao Tutoria e Suporte Pedaggico

Coordenao Desenvolvimento Materiais Educacionais

Coordenao Registros Escolares e Apoio Administrativo

Coordenao Polos

Coordenao Suporte Informao e Comunicao

Coordenao Oramento, Finanas e Patrimnio

Professor

Reviso Documental

Tutor Presencial

Tec Informtica

Tutor a Distncia

Editorao

Secretaria

Design Instrucional

Bibilotecria

Design Grfico

Tec Informtica

Figura 1: Funes e vinculaes equipe do Programa UAB / IFSC

4. O CURSO SUPERIOR TECNOLGICO

O Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica, na modalidade a distncia, ser executado por profissionais vinculados ao Instituto Federal de Santa Catarina dentro do Programa Universidade Aberta do Brasil UAB/ IFSC em parceria com as prefeituras municipais. Ele est organizado para atualizar e especializar os profissionais, de forma que possam desenvolver novos conhecimentos e utilizar as tecnologias mais recentes em seu ambiente de trabalho, na gesto de organizaes pblicas, capacitando-o a entender e atuar em gesto de processos e de projetos e na resoluo de problemas inerentes s atividades de gesto, objetivando qualificao especializada na gesto pblica. Nesta edio o CST em Gesto Pblica est sendo ofertado nos Polos de Apoio Presencial nos municipios de: 1. 2. 3. 4. Cachoeira do Sul/ RS Tapejara/ RS Foz do Iguau/PR Jales / SP

4.1 OBJETIVOS DO CURSO

Objetivo Geral Formar profissionais com viso no desenvolvimento de processos de gesto e de novas tecnologias, utilizando ferramentas de gerenciamento, controle e avaliao. Atualizar os conhecimentos tcnicos, favorecendo a insero do aluno/servidor no novo contexto profissional e de gesto. Proporcionar aos profissionais adquirir viso sistmica de processos e propor solues alternativas melhores no contexto do trabalho e do atendimento. Objetivos Especficos Atualizar o profissional em suas competncias pessoais como liderana, autodesenvolvimento e trabalho em equipe; Habilitar profissionais visando o desenvolvimento e implementao de processos de gesto; Permitir atualizao permanente das tecnologias emergentes; Aplicar tcnicas de gerenciamento de processos; Fornecer ao profissional, condies para a aquisio de competncias profissionais e pessoais, necessrias ao desenvolvimento de atividades ou funes tpicas, segundo os padres de qualidade e produtividade requeridos pela natureza do trabalho; 2

Permitir a independncia e articulao entre os diversos setores de uma organizao pblica.

4.2 ESTRUTURA DO CURSO

O Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica, oferecido na modalidade distncia pelo IFSC, apresenta as seguintes caractersticas: Pblico alvo: destinado aos concluintes da educao de ensino mdio e que tenham sido aprovados em processo seletivo, atendendo aos requisitos exigidos pelo Edital e visando aos objetivos do Programa Universidade Aberta do Brasil. Regime de matrcula: semestral Carga horria: O CST e Gesto Pblica ser executado em 2 anos, cumprindo uma carga horria de 1.680 (um mil seiscentos e oitenta) horas, distribudas em 4 mdulos, alm de 84 horas que devem ser cumpridas atravs de atividades complemetares (extracurriculares). Unidade Curricular: cada componente que ser estudado neste CST chamado de Unidade Curricular (e no disciplina). Ao todo, so 28 (vinte e oito) UCs, cada uma com carga horria de 60 horas. Tais UCs so oferecidas aos pares, durante 6 semanas (totalizando 84 semanas) e organizadas em dois mdulos de 360 horas e mais dois de 480 horas.. Matriz curricular: apresenta competncias e conhecimentos a serem construdos ao longo de cada Unidade Curricular, A figura a seguir detalha o exposto:

Figura 2: Mdulos e respectivas Unidades Curriculares do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica oferecido pelo IFSC. 3

A seguir detalhamos cada mdulo para que voc compreenda sua jornada acadmica atravs dos 4 mdulos: Modulo 1: Fundamentos e Ambientao em EAD e Administrao Pblica O mdulo 1 ser desenvolvido em 480 horas, e prope o desenvolvimento das seguintes competncias: Conhecer os diversos modelos em EaD, sua contextualizao e principais recursos; Conhecer, interpretar e aplicar ferramentas de tecnologia de informao e comunicao; Conhecer as diversas formas e modelos de gesto para compreender a administrao Pblica Brasileira, articulada ao papel do Estado e do desenvolvimento da sociedade; Conhecer, interpretar e aplicar as ferramentas de comunicao e pesquisa; Aplicar conhecimentos matemticos e estatsticos na resoluo de problemas de gesto.

Mdulo 2: Legislao e Polticas Este mdulo integra 360 horas e prope o desenvolvimento das seguintes competncias: Conhecer os diversos sistemas polticos e sua influncia nas polticas pblicas, compreendendo a necessidade de uma abordagem complexa e multidisciplinar das questes relacionadas; Conhecer os aspectos jurdico-legais da Administrao Pblica; Compreender as questes fundamentais do desenvolvimento econmico sustentvel, aplicando para a preservao ambiental; Conhecer as ferramentas de controle e fiscalizao pblicas e a necessidade de suas aplicaes; Mdulo 3: Planejamento e Gesto O mdulo 3, a semelhana do mdulo 1, possui uma carga horria de 480 horas, propondo as seguintes competncias: Conhecer, analisar, estruturar e sintetizar as informaes relacionadas gesto institucional; Aprimorar competncias gerenciais, direcionando a melhoria de processos e otimizao dos resultados; Entender a gesto de pessoas como estratgia principal para o alcance das finalidades institucionais. Compreender e discutir sobre as perspectivas atuais da gesto de pessoas; Utilizar ferramentas e conhecimentos de planejamento e marketing.

Mdulo 4 : Avaliao e Conhecimento Este o ultimo mdulo do seu curso e, com 360 horas, prope o desenvolvimento das seguintes competncias: Compreender e aplicar dos conceitos de gesto do conhecimento; Possibilitar a incorporao da gesto estratgica da informao nas organizaes; Conhecer e aplicar o referencial terico necessrio para a elaborao de projetos; Conceber, planejar, desenvolver, aplicar e avaliar projetos; Compreender o processo de tomada de decises, ampliando a capacidade gerencial da instituio.

4.3 DINMICA E REGRAS DE FUNCIONAMENTO

Voc chamado a assumir um papel ativo no desenvolvimento deste curso, tornando-se agente de sua prpria aprendizagem na busca da construo dos seus conhecimentos. Para isso, sero disponibilizados meios para que voc possa desenvolver sua capacidade de julgamento, de forma a selecionar e interpretar informaes relevantes ao seu aprendizado. Voc receber de cada Unidade Curricular (UC) um material impresso e ter um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) baseado na plataforma Moodle. O Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) dispe de diferentes ferramentas para voc, aluno, e tambm para o professor a fim de que seja possvel realizar as diversas atividades programadas para os estudos. Assim, voc ter ao seu dispor um conjunto de ferramentas a sua disposio integradas a tecnologia de EaD do IFSC, basta us-las adequadamente. So elas: Material impresso: cada professor do curso elaborou um material orientado para auxili-lo nesta caminhada de aprendizagem na rea de Gesto Publica. importante voc acompanhar o desenvolvimento dos temas apresentados para conduzir as suas pesquisas e atividades propostas por parte de cada um dos professores. Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA- atravs do programa denominado Moodle): este ser o ambiente que voc precisa frequentar diariamente. Quando voc realizou a sua matrcula j foi gerado um login e senha de acesso especficos para permitir a sua interao com os professores e tutores. Informe-se junto ao Coordenador do seu Polo de Apoio Presencial sobre estes registros para que voc possa acessar o ambiente por meio de um computador ligado a Internet (http://ead.ifsc.edu.br/). No AVEA-Moodle voc encontrar todos os dias informaes, orientaes para esta sua caminhada e atividades especificas de cada uma das Unidades Curriculares (UCs). Neste ambiente dentre outras opes voc ter: 5

o o o o o

Material Didtico Complementar Interativo: Armazenagem de Vdeo aulas; Armazenagem das Videoconferncias ministradas; Frum Chat

As duas primeiras Unidades Curriculares (UCs) do CST em Gesto Pblica tero a funo de desenvolver as suas competncias e habilidades relacionadas a EaD e o uso do AVEA-Moodle. Biblioteca: alm das informaes disponveis no material impresso e AVEA-Moodle, voc tambm contar com um acervo bibliogrfico especfico para CST em Gesto que estar disponvel na Biblioteca do seu Polo de Apoio Presencial.

4.3.1 Forma de Execuo No desenrolar do processo de ensino e aprendizagem, haver momentos em que voc estar: Estudando a distncia Estudando de forma presencial. Sobre os seus estudos a distncia. Os estudos a distncia sero realizados por voc por meio de leituras individuais e coletivas. Nesses estudos, voc dever estar sempre em interao com o seu material impresso e o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA-Moodle) e realizar as atividades ali definidas pelos professores. O Polo de Apoio Presencial (PAP) foi estruturado para lhe oferecer as condies de acesso ao Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEAMoodle) para que voc possa desenvolver todas as atividades utilizando a infra-estrutura ali disponibilizada. Fique atento s regras e cuidado com os prazos! O seu polo possui uma equipe para atender suas necessidades administrativas, por meio do coordenador do polo e secretaria do curso; e ter uma equipe para dar encaminhamento as suas necessidades pedaggicas por meio dos tutores presenciais. Esses tutores estaro em contato permanente com os tutores a distncia, com a equipe de coordenao do sistema UAB\IFSC e professores para lhe auxiliar no entendimento de tpicos e atividades propostas em cada uma das Unidades Curriculares. Conforme voc j foi informado, a sistemtica de desenvolvimento do CST em Gesto Publica prev a ao modular. A metodologia de desenvolvimento das unidades curriculares obedecer ao formato de duas a duas unidades curriculares, em parceria, de acordo com o cronograma distribudo, assim voc 6

ter oportunidade de concentrar os seus estudos e realizar semanalmente as atividades obtendo os conhecimentos necessrios. Todos os dias voc encontrar novidades no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVEA-Moodle), procurando estimul-lo para a consulta ao material de apoio didtico e o desenvolvimento de atividades que lhe auxiliaro na obteno das competncias previstas em cada uma das unidades curriculares. No final de cada semana voc precisar concluir as suas atividades e encaminh-las por meio dos espaos previstos no AVEA-Moodle.

Sobre os seus estudos presenciais Os estudos presencias so assim chamados, pois consistem naqueles momentos em que muito importante sua presena no Polo de Apoio Presencial (PAP). Uma vez por semana cada Unidade Curricular (UC) ir desenvolver uma atividade, como por exemplo, uma videoconferncia, e todos alunos que compe a turma precisaro estar reunidos no PAP. Nestes momentos presenciais sero utilizadas metodologias que promovam a discusso e reflexo conceitual, bem como aes prticas por meio dos laboratrios equipados com computadores e programas especficos conforme a necessidade da Unidade Curricular (UC). Sua presena nas videoconferncias imprescindvel, pois este ser o momento em que seu professor estar fornecendo momentos ricos de elucidao de contedo. Este momento semanal extremamente valorizado por todo corpo gestor do curso e, por isso, a sua presena enfaticamente sugerida e exigida. Voc tambm realizar em cada Unidade Curricular (UC) provas presenciais (P e AP) que sero aplicadas pela equipe do Polo de Apoio Presencial, com o acompanhamento do IFSC. Horrio das aulas via vdeo conferncia e presenciais As aulas de cada Unidade Curricular sero realizadas uma vez por semana. Sero 6 interaes sequenciais do tipo sncronas (videoconferncia), sendo 5 (uma a cada semana) utilizadas para exposio de contedo e mais 1 (a ltima, na sexta semana) para realizao da prova parcial presencial (P). Em tais aulas ser monitorada e registrada a sua freqncia. Cada aula seguir o seguinte horrio acadmico: Primeira aula das 19h as 20h15min; Intervalo de 15 minutos das 20h15min as 20h30min; Segunda aula das 20h30min as 21h45min. Alm dos 6 encontros, esto previstos mais 2 para aqueles alunos que deles precisarem. So eles: prova de segunda chamada (2CH) e avaliao de proficincia (AP). Mais adiante eles sero descritos com detalhe. 7

4.3.2 Frequncia Acadmica A freqncia mnima obrigatria para aprovao deve ser igual ou superior a 4 interaes sncronas, incluindo o dia da prova parcial presencial (P). No modelo de avaliao adotado no CST em Gesto Pblica so preconizadas 3 abordagens: conhecimentos, habilidades e atitudes. No esquea ento que freqncia insuficiente (FI) tem estreita ligao com atitudes e afeta conhecimentos e habilidades. Em funo da sua importncia, a freqncia insuficiente reprova. Abono e Justificativa de faltas Existe grande confuso sobre este assunto e por isso necessrio que voc leia atentamente as informaes a seguir. Da diferena entre abono e justificativa de faltas: O abono permite a substituio do registro de uma ausncia por presena enquanto na justificativa mantido o registro da ausncia apesar de poder ser autorizada, em outro momento, a realizao e entrega da atividade acadmica perdida. O maior equvoco nos meios acadmicos a utilizao (ou a busca de amparo) de leis trabalhistas ao invs da legislao educacional brasileira. Do direito ao abono de falta (Por Fora de Lei) Os nicos abonos de falta acadmica referenciados por lei ou decreto-lei para o ensino superior so os seguintes: 1) Aluno integrante da CONAES/SINAES. A Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior CONAES o rgo colegiado de coordenao e superviso do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES, institudo pela Lei n 10.861, de 14 de Abril de 2004. O Art. 7, 5 desta lei, determina: As instituies de educao superior devero abonar as faltas do estudante que, em decorrncia da designao de que trata o inciso IV do caput deste artigo, tenha participado de reunies da CONAES em horrio coincidente com as atividades acadmicas. 2) Aluno matriculado em rgo de formao de reserva. Art.1 4 do decreto-lei n 715, de 30/07/69, que determina: Todo convocado matriculado em rgo de Formao de Reserva que seja obrigado a faltar a suas atividades civis, por fora de exerccio ou manobras, ou reservista que seja chamado, para fins de exerccio de apresentao das reservas ou cerimnia cvica, do Dia do Reservista, ter suas faltas abonadas para todos os efeitos. A lei no ampara o militar de carreira; portanto suas faltas, mesmo que independentes de sua vontade, no tero direito a abono. Para ambos os casos necessria a apresentao do devido comprovante.

Do direito a justificativa de falta (Por Fora de Lei) A legislao vigente permite tratamento excepcional para os estudantes (Regime Especial de Estudos), sendo que nem esses casos caracterizam abono de faltas. Trata-se de incluso de atividades compensatrias, inclusive domiciliares, para os seguintes casos:

1) Tratamento de Sade: Decreto-lei n 1044, de 21/10/69 Art 1 So considerados merecedores de tratamento excepcional os alunos de qualquer nvel de ensino, portadores de afeces congnitas ou adquiridas, infeces, traumatismo ou outras condies mrbitas, determinando distrbios agudos ou agudizados, caracterizados por: incapacidade fsica relativa, incompatvel com a freqncia aos trabalhos escolares; desde que se verifique a conservao das condies intelectuais e emocionais necessrias para o prosseguimento da atividade escolar em novos moldes e ocorrncia isolada ou espordica; durao que no ultrapasse o mximo ainda admissvel, em cada caso, para a continuidade do processo pedaggico de aprendizado, atendendo a que tais caractersticas se verificam, entre outros, em casos de sndromes hemorrgicos (tais como a hemofilia), asma, cartide, pericardites, afeces osteoarticulares submetidas a correes ortopdicas, nefropatias agudas ou subagudas, afeces reumticas, etc. Art 2 Atribuir a esses estudantes, como compensao da ausncia s aulas, exerccios domiciliares com acompanhamento da escola, sempre que compatveis com o seu estado de sade e as possibilidades do estabelecimento. Art 3 Depender o regime de exceo neste Decreto-lei estabelecido, de laudo mdico elaborado por autoridade oficial do sistema educacional. Art 4 Ser da competncia do Diretor do estabelecimento a autorizao, autoridade superior imediata, do regime de exceo.

2) Licena Maternidade: Lei n 6.202, de 17/04/75 Art. 1 A partir do oitavo ms de gestao e durante trs meses a estudante em estado de gravidez ficar assistida pelo regime de exerccios domiciliares institudo pelo Decreto-lei nmero 1.044, 21 de outubro de 1969. Pargrafo nico. O incio e o fim do perodo em que permitido o afastamento sero determinados por atestado mdico a ser apresentado direo da escola. Art. 2 Em casos excepcionais devidamente comprovados mediante atestado mdico, poder ser aumentado o perodo de repouso, antes e depois do parto. Pargrafo nico. Em qualquer caso, assegurado s estudantes em estado de gravidez o direito prestao dos exames finais. Para ambos os casos atestado mdico dever ser apresentado instituio de ensino e conter o CID alm do tempo necessrio para o afastamento.

Ainda, conforme estabelece a lei no 5540 de 28/11/68, em seus artigos: Art. 6 A organizao e o funcionamento dos estabelecimentos isolados de ensino superior sero disciplinados em regimentos, cuja aprovao dever ser submetida ao Conselho de Educao competente. Art. 31. O regime do magistrio superior ser regulado pela legislao prpria dos sistemas do ensino e pelos estatutos ou regimentos das universidades e dos estabelecimentos isolados. Assim, o IFSC, mediante seu regimento interno, preconizado por documento prprio denominado de Organizao Didtico-Pedaggica (ODP), regimenta o seguinte: Art. 87, 2o Em caso de ausncia nas atividades pedaggicas por problemas de sade, o aluno dever encaminhar atestado mdico ao Departamento Acadmico ao qual o curso est vinculado, em at 03 (trs) dias teis contados do incio do afastamento. Art. 88 Os alunos com doenas previstas em Lei e as alunas em licena maternidade podero ser assistidos, por meio de atividades domiciliares, com acompanhamento do Departamento Acadmico, de acordo com a legislao vigente. Pargrafo nico - Para o perodo de afastamento definido por atestado mdico, o aluno poder solicitar atendimento especial por meio de requerimento encaminhado ao Departamento Acadmico ao qual o aluno est vinculado, respeitando os prazos previstos no 2o do artigo 87 desta Organizao Didtico Pedaggica. Ateno: O interessado deve requerer regime especial de estudos no incio do impedimento. Observao Importante: O IFSC, por deciso regimental, determina que, para a modalidade de ensino a distncia, os casos amparados por justificativa, isto , tratamento de sade e licena maternidade devero ser abonados conforme prev os artigos 6 e 31 da lei no 5540 de 28/11/68, desde que todas exigncias ao pleito, neste documento discriminadas, sejam atendidas.

4.3.3 O Sistema de Avaliao A avaliao no processo de construo do conhecimento neste CST em Gesto Pblica pretende ser um instrumento que possibilite a identificao do desenvolvimento de suas competncias (atitudes, conhecimentos e habilidades) e que lhe fornea elementos para orientaes necessrias, complementaes, enriquecimento no processo dessa construo. O parmetro para a avaliao ter como fundamento o perfil profissional delineado para o egresso. Os instrumentos de avaliao sero utilizados de acordo com a natureza da Unidade Curricular (UC) e, de maneira geral, podero englobar: trabalhos em 10

equipe, pesquisas, provas e testes dirigidos presenciais e a distncia, projetos, chats, fruns de discusso e relatrios. A avaliao da aprendizagem discente ser feita nas formas on-line e presencial, conforme prev a legislao, considerando todos ou parte dos seguintes aspectos e instrumentos: a participao do aluno nas atividades on-line em contato com os professores; a participao nas atividades de comunicao nas atividades sncronas e assncronas propostas no ambiente virtual; a percepo, pelos tutores, do aproveitamento individual de cada aluno; a execuo e entrega das tarefas propostas como complemento das atividades individual e/ou em grupo; as provas escritas de carter individual e presencial, instrumento obrigatrio em todas as Unidades Curriculares. O resultado da avaliao de cada Unidade Curricular (UC) ser expresso por conceitos: E: Excelente, P: Proficiente, S: Suficiente, I: Insuficiente. O aluno ser aprovado no curso se atender a trs exigncias: obtiver a freqncia mnima exigida, conceito E, P, ou S em cada Unidade Curricular (UC) cursada e validar 84horas em atividades complementares (veja captulo 2) 4.3.3.1) Tipos de avaliaes e seus respectivos pesos na composio do conceito final das Unidades Curriculares. As atividades que compem o processo de avaliao de ensino e aprendizagem no curso so: A. B. C. D. E. F. Atividades Complementares (AC), Atividades Obrigatrias (AO), Atividades de Enriquecimento Curricular (AE) Avaliao de Proficincia (AP). Prova Presencial (P), Segunda Chamada (2CH),

Discriminado-as: A. Avaliao parcial com a execuo de: Atividade Complementar (AC) 1. Representa o esforo extra realizado pelo aluno no sentido de aprofundar seu conhecimento, grau de comprometimento e interesse pela Unidade Curricular (UC). Dever servir de apoio ao professor na deciso do conceito final de aprovao (e no no de reprovao) do aluno na UC, isto , o conceito final de aprovao (S ou P) do aluno poder ser elevado mediante a execuo correta das atividades complementares, segundo parecer do professor; 2. As atividades complementares (AC) no podero substituir e nem compensar as atividades obrigatrias (AO), pois atividades 11

3. 4. 5. 6.

complementares (AC) e atividades obrigatrias (AO) possuem objetivos pedaggicos distintos; Quantidade mxima de 3 (trs), sendo sua utilizao uma opo do professor; Poder ser realizada de forma individual ou em equipe, a critrio do professor; Sujeita a acompanhamento (se concluiu ou no, e de maneira satisfatoriamente correta segundo parecer do professor); Isenta de recuperao.

B. Avaliao parcial com a execuo de: Atividade Obrigatria (AO) 1. Representa uma parte do conceito final do aluno na Unidade Curricular (UC). de cunho terico e/ou prtico, exige acompanhamento detalhado pelos tutores e conceito mnimo S em duas delas, podendo o professor eleger uma das trs como essencial a obteno do conceito S. O aluno para obter xito na UC, no o consegue apenas atravs de xito (conceito S ou P ou E) nestas atividades (mais detalhe no item 7 a seguir); 2. Quantidade exata de 3 (trs); 3. Poder ser realizada de forma individual ou em equipe, a critrio do professor; 4. No caso de atividade em equipe, dever de todos integrantes zelar pelo cumprimento de prazos de entrega e qualidade de contedo, ficando todos integrantes sujeitos ao mesmo bnus ou nus resultante do processo de avaliao; 5. De campo ou laboratrio ou pesquisa bibliogrfica, com incluso de produo prpria; 6. Cada uma das 3 (trs) atividades obrigatrias (AO) dever possuir, obrigatoriamente, conceito (E,P,S ou I); 7. A avaliao das atividades obrigatrias (AO) dever culminar em um nico conceito final (AOF), resultante da composio dos 3 conceitos individuais. O aluno dever obter no mnimo conceito S em 2 Atividades Obrigatrias (AOs) e caber ao professor, em funo da complexidade e interdependncia de cada uma das 3 (trs) AOs, explicitar aos alunos quais sero as 2 (duas) AOs que devero possuir conceito mnimo S, para que o conceito final desta avaliao seja, no mnimo, suficiente ( S ); 8. Isenta de recuperao, pois a Avaliao de Proficincia (AP) que propicia tal oportunidade ao aluno. Cabe ao aluno a responsabilidade em administrar sua performance em cada uma das 3 (trs) AOs de maneira a garantir um conceito final das atividades obrigatrias (AOF), no mnimo, S. 12

C. Enriquecimento Curricular com: Atividades Extracurriculares (AE) O professor poder inserir atividades extracurriculares tais como: leitura de papers, artigos, resenhas, resumos, revistas, vdeos, listas de exerccios com respostas, apresentaes em power point, anlise de planilhas e tabelas, etc. Tais atividades porm, serviro como estratgia de fixao ou enriquecimento de contedo. Sendo assim, no possuiro carter avaliativo e sero geridas, exclusivamente, pelo professor com o propsito de despertar ou atender maiores interesses dos alunos pela Unidade Curricular. D. Avaliao de Proficincia (AP) com a realizao de prova presencial. 1. Realizada de forma individual e presencial, obrigatria quele discente que no obteve conceito final mnimo S nas avaliaes anteriores a ela (isto : na AOF e P), desde que o mesmo comprove frequncia em 4 interaes sncronas, sendo que o cmputo de presenas no a inclui. Devido seu grau de importncia, prepondera sobre todas as avaliaes (Art. 4, 2, Decreto no 5622, de 19 de dezembro de 2005) e exige conceito mnimo P para aprovao; 2. Dever ser presencial, individual e de abrangncia total do contedo explorado pelo professor na UC, podendo expolorar inclusive as AOs; 3. Para comprovar domnio de contedo que represente o resgate eficiente dos contedos anteriormente desempenhados abaixo do mnimo exigido, o aluno dever obter um conceito mnimo de proficiente (P) nesta avaliao. Se tal condio no for satisfeita o aluno, ento, dever refazer a UC quando de sua nova oferta. E. Avaliao parcial com realizao de: Prova Parcial Presencial (P) 1. Realizada de forma individual e presencial, representa uma parte do conceito do aluno antes da Avaliao de Proficincia (AP). Ela pode antecipar a aprovao do aluno caso o mesmo possua concomitncia de conceito final mnimo S nela e no conceito final das atividades obrigatrias (AOF). 2. de estratgia do professor avaliar todo ou parte do contedo da UC em funo das demais avaliaes utilizadas at a data desta avaliao; 3. Quantidade exata de 1 (uma); 4. Fica a critrio do professor se tal avaliao ser com ou sem consulta; 5. Dever ser realizada de forma Individual e presencial; 6. Isenta de recuperao.

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F. Avaliao parcial atravs da realizao de: Segunda Chamada (2CH) 1. Destinada unicamente ao aluno ausente no dia da Prova Presencial (P) que possua justificativa legal comprovada (com cpia e carimbo confere com original do documento comprobatrio), amparada pela Legislao Educacional Brasileira e regimento interno do IFSC; 2. Quantidade exata de 1 (uma); 3. Dever ser realizada de forma individual e presencial.

Composio do Conceito Final da Unidade Curricular (CFUC): O Conceito Final da Unidade Curricular (CFUC) ser composto por: Conceito Final das Atividades Obrigatrias (AOF) e conceito da Prova Parcial Presencial (P) ou Segunda Chamada (2CH), devendo o aluno obter rendimento mnimo S em ambos. Convm lembrar que as Atividades Complementares (ACs) podero influenciar a deciso do professor na elevao de um conceito de aprovao (S ou P) conforme exposto anteriormente. A seguir uma ilustrao que resume o exposto:

Figura 3: Diagrama esquemtico demonstrando como gerado o Conceito Final de cada Unidade Curricular. Observaes: Caso o aluno no comparea realizao de provas presenciais, ter direito em realiz-las em outro momento se ele, ou seu representante, apresentar comprovao legal que justifique sua ausncia. O amparo a esse direito est discriminado no item 4.3.2 deste documento, assim como o prazo para solicitao regimentado em 3 dias teis contados do incio do afastamento. Se todas as possibilidades de recuperao mostrarem-se insuficientes e o aluno permanecer com conceito insuficiente I, ele dever refazer a Unidade Curricular (UC) na prxima oferta.

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Reviso de Avaliao Conforme regimento interno, ser concedida Reviso de Avaliao ao aluno que discordar do conceito atribudo e ratificado pelo professor. A reviso de avaliao deve ser requerida pelo aluno ao Chefe do Departamento Acadmico no prazo mximo de at 02 (dois) dias teis, aps a divulgao do resultado, dando entrada no Setor de Protocolo da UF. O Chefe do Departamento Acadmico dever designar, em at 05 (cinco) dias letivos, uma comisso composta pelo Coordenador do Curso ou Assessor de rea, um representante dos Setores Pedaggicos, o professor da unidade curricular e, no mnimo, dois professores com formao na rea sob avaliao. A comisso, depois de instalada, ter um prazo de 03 (trs) dias letivos para analisar e emitir parecer sobre a manuteno ou alterao do conceito. Como o aluno deve proceder: o aluno, no tempo hbil, deve se dirigir a secretaria de seu polo, solicitar, preencher e dar entrada do requerimento de Reviso de Avaliao na mesma secretaria. Esta, por sua vez, dever protocolar, escanear e enviar o documento por email secretaria do curso (secgpuab@ifsc.edu.br) com cpia para o aluno. Paralelamente, a secretaria do polo tramitar o documento original, via agncia dos Correios, at a Unidade de Florianpolis (remetendo o envelope ao Chefe do Departamento Acadmico via Setor de Protocolo da Unidade de Florianpolis - UF). Tanto cpia do email, como da solicitao de Reviso de Avaliao devem ser arquivados na secretaria do polo. aguardar o resultado Quando requerer: at dois dias teis aps a divulgao do resultado 4.3.4 Integralizao Curricular Existe um prazo mximo para voc concluir o curso. Caber a Coordenao de Curso verificar o cumprimento de todas unidades curriculares exigidas para a concesso do grau, verificando o histrico escolar de cada estudante. Aps esta anlise, lhe sero solicitados os documentos necessrios para a expedio do diploma. O prazo mximo para que voc conclua, integralize a sua vida acadmica no curso de 4 (2+2) anos, conforme estabelece o regimento interno Organizao Didtico Pedaggica do IFSC: Art. 47 2o O aluno que no concluir o Ensino Mdio, o curso tcnico de nvel mdio na forma Integrada ou o curso de graduao em at o dobro do tempo da durao prevista no Projeto Pedaggico de Curso, incluindo o estgio curricular obrigatrio, ter sua matrcula cancelada pela UF, podendo requerer documento comprobatrio de sua vida escolar.

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4.3.5 Registro dos Conceitos O registro do desempenho dos estudantes (conceito e freqncia) no sistema acadmico e, conseqentemente, nos respectivos histricos escolares, corresponde freqncia e ao aproveitamento nos estudos, os quais devero ser atingidos conjuntamente. Os conceitos finais dos estudantes, referentes ao mdulo letivo anterior, sero publicadas pela Secretaria do Curso no ambiente de aprendizagem e encaminhada ao Departamento de Registro Escolar do IFSC, a exemplo de todos os outros cursos oferecidos pela Instituio.

4.3.6 Certificao A certificao neste curso ser regida pela legislao vigente no IFSC respeitando-se as especificidades inerentes a programas de formao em carter especial. 4.3.7 Avaliao do Curso Ao longo do curso, voc e professores estaro avaliando o processo de ensino/aprendizagem, mediante a aplicao de questionrios impressos e/ou on-line, tendo como principal objetivo a busca de subsdios para o aprimoramento constante das aes desenvolvidas. 4.3.8 Estgio Obrigatrio e Trabalho de Concluso de Curso (TCC) O Projeto Pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica no prev estgio obrigatrio nem trabalho de concluso de curso (TCC). Desta forma o aluno est desobrigado da realizao de ambos.

4.3.9 Atividades Complementares A partir do seu ingresso no curso, voc dever cumprir, no mnimo, 5% (cinco por cento) de atividades complementares referente ao total da carga horria da sua matriz curricular, sendo estas obrigatrias para obteno de grau de Tecnlogo, conforme o Projeto Pedaggico do Curso PPC. As atividades devem ser cumpridas cumulativamente ao longo do curso. O documento que regimenta, por completo tal atividade, voc encontrar no anexo 01 ainda neste documento.

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4.3.10 Direitos e Deveres Discentes

4.3.10.1 ) Seus Direitos So direitos do aluno matriculado na Unidade de Florianpolis (UF) ou polo: I usufruir a carga horria e aquisio das competncias constantes no Projeto Pedaggico do Curso; II - ser tratado com respeito, cortesia e em igualdade de condies; III - contribuir com a administrao escolar, elaborando crticas e dando sugestes, objetivando melhorias nas atividades desenvolvidas pela UF ou polo, encaminhando-as aos setores competentes; IV - ter acesso a todos os setores de atendimento ao discente da UF ou polo; V - participar de organizaes estudantis; VI - requerer, por meio de formulrio prprio: trancamento, cancelamento, transferncias, validao de competncias e demais documentos escolares observando condies e prazos fixados; VII - utilizar-se dos servios oferecidos pela UF ou polo como: Setor de Sade, Biblioteca, laboratrios e instalaes desportivas, de acordo com as normas prprias de cada setor; VIII - requerer reviso de avaliaes; IX - requerer realizao de avaliaes que no foram feitas na data prevista, em razo de problemas de sade, conforme anteriormente disposto; X - ter acesso s informaes sobre a sua vida acadmica por meio de requerimento encaminhado secretaria do curso secgp-uab@ifsc.edu.br ; XI - votar em eleies previstas no Estatuto do IF-SC e no Regimento Interno da UF; XII - votar e ser votado em eleies para conselhos e colegiados nos quais haja a representao discente. XIII requerer condies e/ou materiais pedaggicos diferenciados caso seja portador de necessidade especial, temporria ou permanente.

4.3.10.2 ) Seus Deveres Alm daqueles exigidos por leis, so deveres do aluno: I - apresentar-se UF e ao polo e neles permanecer portando a identificao escolar; II permanecer na UF e/ou polo com vestimenta adequada; III - cumprir as normas de vestimenta estabelecidas pelo Departamento Acadmico para atender s especificidades das atividades pedaggicas; III - zelar pelo patrimnio da UF e/ou polo; IV - indenizar os prejuzos causados UF e/ou polo ou a colegas, a servidores ou a terceiros; V - cumprir os horrios previstos para as aulas e demais atividades estabelecidas; VI - tratar com respeito e cortesia todos os integrantes da comunidade escolar, lembrando que ambiente virtual continuidade da sala de aula; VII - participar das atividades escolares com assiduidade, pontualidade e responsabilidade; 17

VIII - cumprir as determinaes da Direo, Departamentos Acadmicos e servidores do IF-SC e/ou polo; IX - abster-se de participar de falta coletiva s aulas, ou incitar colegas a fazlo; X - colaborar com a manuteno da limpeza da UF e/ou polo; XI - participar das atividades pedaggicas e extra classe programadas; XII - manter sempre elevado o bom nome do IF-SC e/ou polo, dentro ou fora dele; XIII - abster-se do uso de lcool ou substncias alucingenas e/ou ilcitas, bem como no se apresentar sob influncia dessas substncias durante a sua permanncia na UF e/ou polo e em atividades pedaggicas realizadas fora da Instituio; XIV - abster-se de fumar em sala de aula e em qualquer dependncia fechada da UF e/ou polo, incluindo corredores, conforme legislao vigente; XV - usar apenas e to somente meios lcitos para resolver trabalhos, questes de provas ou qualquer tarefa que lhe for determinada; XVI - no prejudicar o andamento das aulas ou trabalhos escolares sob nenhum propsito ou alegao; XVII - observar as normas de preveno de acidentes; XVIII - abster-se de portar armas, explosivos, material inflamvel ou similar, alm de utilizar equipamentos e instrumentos sonoros, inclusive telefone celular, que venham perturbar a tranquilidade do ambiente escolar ou o processo de aprendizagem; XIX - solicitar autorizao para frequentar as dependncias reservadas a servidores; XX - solicitar previamente a autorizao da Direo da UF e/ou Coordenao do Polo para distribuir impressos, divulgar folhetos, fazer comunicaes nas salas de aula ou associar o nome do IF-SC e/ou polo a qualquer atividade interna ou externa; XXI - abster-se de praticar jogos de azar, inclusive os jogos eletrnicos; XXII - abster-se de manipular, divulgar, exibir, sob qualquer forma, inclusive eletrnica, material pornogrfico. XXIII respeitar as diversidades cultural, religiosa, racial e sexual, abstendo-se de manifestaes preconceituosas. XXIV - tomar conhecimento dos avisos afixados em murais especficos, ambiente virtual de ensino e aprendizagem ou via correio eletrnico. XXV abster-se de qualquer tipo de trmite de documento pblico ou privado falso. XXVI - atender s normas deste guia

4.3.10.3) Das Penalidades Ao aluno que deixar de cumprir qualquer um dos seus deveres, podero ser aplicadas as seguintes penalidades, conforme a gravidade: I - advertncia verbal pelo Coordenador do Curso ou Chefe de Departamento Acadmico; II - advertncia escrita pelo Chefe de Departamento Acadmico, e, no caso de menores de idade com comunicao aos pais ou responsveis legais;

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III - suspenso das atividades escolares, de 01 (um) a 05 (cinco) dias, de forma progressiva em caso de reincidncia, por portaria do Diretor da UF, e, no caso de menores de idade com comunicao aos pais ou responsveis legais; IV - aplicao de medidas scio-educativas programadas pela Direo da UF em benefcio da comunidade. Pargrafo nico - As penalidades sero aplicadas aps ser concedido ao aluno o direito a defesa e sero anotadas no seu registro acadmico. Conforme a gravidade do ato cometido ou depois de aplicadas as penalidades explcitas nos itens de I a III acima mencionados, ser comunicado ao aluno ou responsvel que sua matrcula ser cancelada e sua transferncia expedida.

Lembre-se! Para estudar a distncia fundamental ter autodisciplina, criar horrios prprios, conciliando o estudo com as atividades profissionais e de lazer. No esquea que o momento presencial realizado uma vez por semana fundamental para consolidar seus conhecimentos atravs da interao em tempo real como professor. Ento, assim que voc receber o Plano de Ensino da Unidade Curricular (UC) com o cronograma estabelecido pelo professor faa um planejamento conforme seu ritmo de aprendizagem, fixando um tempo mnimo para realizar as leituras e as atividades. E lembre-se de cumprir o que voc planejou!

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5. ORIENTAES SOBRE COMO TIRAR O MELHOR PROVEITO DO CURSO

Tenha sempre em mente que um estudante um agente da construo do prprio conhecimento capaz de realizar leituras dos prprios cenrios em que est imerso, estabelecer objetivos, traar estratgias e definir

procedimentos para alcanar os resultados pretendidos. Lembre-se! Ao estudar e ao aprender a distncia voc ter de percorrer a maior parte do processo de forma autnoma e independente. A qualidade da interao com seu tutor e com os demais participantes fundamental, pois, para que a EaD atinja seus objetivos pedaggicos necessrio maturidade, motivao e auto-disciplina.

A aprendizagem ocorre de forma permanente, ao longo de toda a vida humana. Ela est vinculada a educao, um processo de integrao social que leva o indivduo, a saber, pensar, criar, inovar, participar ativamente de seu prprio crescimento. Para ajud-lo neste processo preste ateno no seguinte:

Tenha em mente que quem aprende no sentido integral do termo deve ser capaz de: Refletir sobre novas idias, dando-lhes sentido e adequ-las s suas prprias; Expressar o pensamento de forma oral, escrita e visual; Desenvolver a sensibilidade para lidar com as coisas, as pessoas e a natureza a partir da emoo; Transformar o conhecimento em realizaes concretas.

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DICAS PARA ESTUDAR MELHOR1

Condies fsicas Cuide dos problemas fsicos que possam dificultar o estudo: viso e audio deficientes, dificuldades de respirao, postura inadequada da coluna, etc; Certifique-se que a iluminao boa, local arejado, que seja higinico e tenha silncio; algumas pessoas conseguem estudar com msica; se voc tiver dificuldade de concentrao, experimente msica instrumental; Providencie o material necessrio (livro, caneta, bloco de anotaes etc); Alivie a tenso esticando os braos como se estivesse se espreguiando: alongue-os ao mximo e solte-os; Pratique uma atividade fsica; Tenha uma alimentao equilibrada. Organizao do tempo Fixe um tempo mnimo de estudo dirio, conforme seu ritmo e suas necessidades. No faa perodo de estudos muito curtos assim voc desperdia o esforo necessrio para esquentar o motor. Faa intervalos peridicos sugerimos um intervalo de 10 minutos a cada 50 minutos de atividade. Distribua o tempo de estudo ao longo do perodo disponvel para o curso. Lembre-se! melhor avanar um pouco a cada dia que deixar tudo para o final. Reserve um dia por semana para descansar. Leitura Defina as tarefas de leitura e estabelea suas metas; Procure se interessar pelo que est lendo. Uma maneira tentar imaginar por que outras pessoas acharam o assunto interessante. Outra relacion-lo com a sua prpria experincia. Busque prazer na leitura; No desanime com os trechos difceis. Talvez voc os entenda melhor sob outro ponto de vista; Tenha sempre a mo um dicionrio. Mas evite que as consultas trunquem o ritmo do estudo; Quando discordar de um texto use sua reao de maneira construtiva: tente escrever suas crticas e contra-argumentos ponto a ponto; No se preocupe com a memria, o que interessa o que voc compreende; Faa anotaes das idias e detalhes que possam ser teis. Destacar e sublinhar textos so maneiras valiosas de focalizar sua ateno;

Dicas adaptadas de Tcnicas para estudar com sucesso (Northedge, 1998), A Tcnica de estudar (Ribeiro, 1997).

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Organize e armazene as informaes de modo que possa busc-las sempre que julgar necessrio; Faa experincias e busque o seu estilo pessoal de ler.

Escrita Desenvolva a argumentao do texto. Sobre o que vai escrever? Qual a idia central? Como voc pretende convencer o leitor; Defina o seu pblico e a linguagem que vai utilizar; Faa um esqueleto do texto e escreva um rascunho; Organize o encadeamento de idias para guiar o leitor do incio concluso; Os argumentos devem ser objetivos, precisos, lgicos; precisam se basear em evidncias e estarem abertos a dvidas e crticas; Cite as fontes; Escreva com simplicidade e clareza; Na dvida, leia em voz alta ou consulte uma gramtica; Ao final, faa uma concluso. Ela deve fazer uma breve anlise da sua argumentao e mostrar ao leitor que o tempo dedicado a ler o texto valeu a pena; Quanto mais voc ler, mais facilidade ter para escrever;

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COMO USUFRUIR MAIS DAS MDIAS A SUA DISPOSIO:

Material impresso Utilize-o integrado com as demais mdias; Anote as dvidas e esclarea-as com seu tutor.

Videoconferncia Informe-se sobre o tema que ser discutido com antecedncia; Organize um mini-roteiro sobre suas dvidas a respeito da temtica; Consulte seu tutor sobre as estratgias para interagir com os conferencistas.

Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem AVEA/Moodle Utilize o ambiente virtual em complemento ao livro-texto; Encaminhe suas dvidas atravs do ambiente; Troque informaes com seus colegas e com seu tutor; Participe das discusses dos fruns; Assista novamente as videoconferncias; Participe das avaliaes disponibilizadas no ambiente; Habitue-se a utilizar o correio eletrnico; Consulte sua caixa postal com freqncia; Navegue com curiosidade; Atualize seus dados.

Tutoria Antes de manter contato com o seu tutor, faa um roteiro com suas dvidas; Certifique-se que suas dvidas no estejam respondidas no contedo; Seja claro, conciso; Caso tenha dvida de contedo, solicite ao seu tutor que lhe auxilie no contato com o professor; Caso tenha dvida administrativa, consulte o Coordenador do Polo.

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ANEXO 01
Regulamento de Atividades Complementares do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica

INTRODUO Este regulamento disciplina as atividades complementares do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica CEFETSC. O regulamento das atividades complementares define os procedimentos que devem ser seguidos pelos acadmicos, servindo como orientao e definindo os direitos e as obrigaes dos envolvidos. So atividades complementares do curso quelas realizadas fora da matriz curricular que contribua na formao e no aprimoramento pessoal e profissional do aluno, podendo ser cumpridas nas reas tcnica, social, humana, cultural e esportiva. As atividades complementares podem ser realizadas a qualquer momento, inclusive durante as frias escolares, desde que respeitados os regulamentos estabelecidos neste documento. O aluno com status de provvel formando que no cumprir a carga horria exigida em Atividades Complementares, no tempo previsto, dever convalidar a carga horria restante, no perodo mximo de dois semestres letivos consecutivos, devendo para tal, estar regularmente matriculado no curso. A partir do ingresso do aluno no curso, este dever obrigatoriamente cumprir, no mnimo, 5% (cinco por cento) de atividades complementares referente ao total da carga horria da sua matriz curricular, sendo estas obrigatrias para obteno de grau de Tecnlogo, conforme o Projeto Pedaggico do Curso PPC. As atividades devem ser cumpridas cumulativamente ao longo do curso.

OBJETIVO Este regulamento dispe sobre as atividades complementares do Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica do CEFETSC, com os seguintes objetivos: a) Enriquecer o currculo do curso, estimulando a prtica de estudos independentes, propiciando a flexibilidade curricular e experincias de aprendizagem e de aprimoramento social, cultural e cientfico; b) Possibilitar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente escolar, inclusive as que se refiram experincia profissional julgada relevante para a rea de formao. 24

CAPTULO I Caracterizao das Atividades Complementares Art. 1o. As atividades complementares, que integram obrigatoriamente o Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica, esto divididas em 03 categorias: I - categoria de ensino; II - categoria de pesquisa; III - categoria de extenso. Art. 2. A categoria de ensino compreende: I - participao em mini-cursos que tratem sobre a matria de interesse na formao do graduando; II - aprendizagem distncia em atividades de afinidade rea do curso. Art. 3. A categoria de pesquisa compreende: I - livro publicado; II participao em projetos de iniciao cientfica; III participao em pesquisas e projetos institucionais; IV publicaes, como autor ou co-autor, em peridicos com conselho editorial relacionado rea do curso; V - resumo em anais; VI - participao em grupos institucionais de estudo/pesquisa realizados na IES; VII - relatrios de pesquisa; VIII - apresentao de trabalhos cientficos.

Art. 4. A categoria de extenso compreende: I - seminrios, oficinas, congressos, simpsios, palestras, workshops, conferncias e/ou encontros; II - estgios no-obrigatrios; III - participao em cursos de nivelamento, extenso, capacitao, aperfeioamento e/ou atualizao; IV - visitas tcnicas supervisionadas; V participao na organizao de eventos tcnicos cientficos; VI participao em programas ou projetos de servio comunitrio e/ou promoo social na rea do curso; VII participao como expositor e/ou palestrante em eventos, mostras, exposies e/ou feiras tecnolgicas; VIII aprovao em concursos pblicos; IX ministrante de cursos de extenso, capacitao, aperfeioamento e/ou atualizao; X participao em comisso de formatura do curso

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CAPTULO II Da Validao das Atividades Complementares Art. 5. Os documentos comprobatrios das atividades complementares devero ser encaminhados pelo aluno coordenao do curso, atravs de protocolo da solicitao de registro das atividades, no setor de protocolo do CEFETSC. Art. 6. Todas as atividades complementares executadas devem ser comprovadas atravs de documento oficial, fornecido pelo organizador do evento ou atividade, devidamente assinados e datados, com a identificao do responsvel que o assinou, a carga horria, o perodo de realizao do evento e contedo programtico (se for o caso). Art. 7o. Os comprovantes apresentados pelo aluno devero ser fotocopiados e autenticados no ato da entrega, com a presena do original. Os documentos originais devem permanecer sob a posse e responsabilidade direta de cada aluno. Art. 8o. Sendo aceita a atividade complementar realizada pelo aluno, cabe ao rgo competente, quando necessrio, atribuir carga horria correspondente, conforme tabelas de atribuio de carga horria x atividade. Art. 9o. A carga horria atribuda pelo rgo competente de curso a cada uma das atividades, obedecer a uma escala varivel at o limite daquela solicitada com a atividade analisada, atendendo a critrios de desempenho e qualidade; Art. 10o. Somente tero validade para fins de deferimento, as atividades complementares realizadas pelo acadmico durante o perodo de graduao no curso; Art. 11o. O aluno dever cumprir a carga horria estipulada no curso, sendo permitido o cmputo das atividades, cumulativamente; Art. 12o. No sero consideradas atividades complementares as inseridas nos planos de ensino das disciplinas do curso; Art. 13o. Quando ocorrer eventual solicitao de comprovantes j analisados, dever o aluno reapresent-Ios ao rgo competente de curso; Art. 14o. Os alunos que ingressarem no curso por meio de transferncia, tambm ficam sujeitos ao cumprimento da carga horria de atividades complementares. Art. 15o. Outras atividades no mencionadas neste regulamento devem, antes de executadas, serem analisadas pelo rgo competente do curso, a fim de deliberar tal atividade como pertinente para o aprofundamento da formao acadmica, ou no, e em caso afirmativo designar a pontuao respectiva. Art. 16o. As Atividades Complementares no podero ser aproveitadas para concesso de dispensa de disciplinas integrantes na matriz curricular; 26

Art. 17o. Esto sujeitos ao cumprimento das Atividades Complementares todos os alunos matriculados a partir do 1 (primeiro) ano do curso, inclusive, como condio para obteno de aprovao final do curso e colocao de grau. Art. 18o. Os casos omissos sero resolvidos pelo rgo competente do curso ouvido o Colegiado Acadmico da Gerncia a qual o curso est vinculado;

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BAJARD. Elie. Compreenso e comunicao do texto escrito. So Paulo: Cortez, 1995. BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idias. So Paulo: ABDR, 1999. FVERO, Leonor Lopes. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: Prol, 1999. NEDER, Maria Lcia Cavalli; PRETI, Oreste. Pedagogia na modalidade Licenciatura para anos iniciais do Ensino Fundamental. Universidade Federal do Mato Grosso. Cuiab, MT. 2003. NORTHEDGE, Andrew. Tcnicas para estudar com sucesso; The Open University; (Florianpolis). Ed. da UFSC, 1998. 248p. PIMENTEL, Nara Maria. Educao a distncia na formao continuada de educadores. Florianpolis: Centro de Cincias da Educao/UFSC, 2000 (dissertao de mestrado). RIBEIRO, Marcos Aurlio. A tcnica de estudar : uma introduo s tcnicas de aprimoramento de estudo. Petrpolis. Vozes. 1997. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. LABORATRIO DE ENSINO A DISTNCIA. Introduo a Educao a Distncia. Florianpolis: UFSC/LED, 1998.

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