Dinmicas e atividades que podem ser desenvolvidas em sala de aula em prol da PAZ

1. Recreio com cores A docente prepara cartes coloridos de acordo com o nmero de alunos. Exemplo: 04 cartes de cada cor azul, amarelo, verde, vermelho, branco e laranja para distribu-los aleatoriamente entre 24 crianas.

Prope ento, um recreio diferente: " Hoje vocs passaro o recreio com os(as) coleguinhas que receberem a mesma cor do carto que cada um de vocs receber. uma oportunidade de nos conhecermos melhor ainda. Ser um recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as experincias de cada grupo."

A professora distribui os cartes e solicita que antes de sarem para brincar e lanchar, que se organizem nos grupos e conversem sobre a cor recebida (o que ela simboliza para cada um,

o que existe nessa cor...) A reflexo aps o recreio de extrema importncia para a construo de alguns valores

2. Correio da Amizade Sortear entre os colegas um "Amigo Secreto", escrever para ele; a turma e a professora vo at o correio e esperam pelo momento da revelao em casa, ou seja, o dia em que as correspondncias chegarem nas residncias de cada um! Cada turma fixa uma caixa de correio (feita de caixa de sapato) no lado de fora da porta da sala de aula. Durante um determinado perodo, as turmas vo trocando correspondncias. Para culminar o trabalho, pode-se planejar um piquenique entre elas. Cada criana escreve um bilhetinho para um colega que "deixou magoado". 3. Cantinhos Nos murais de sala, alguns cantinhos podem ser organizados. Exemplos: "Recadinhos do Corao" (os alunos fixam bilhetes para crianas que retornam s aulas aps um perodo de faltas, expressam sentimentos espontneos ou observaes

sobre as atitudes dos colegas, por meio da escrita ou do desenho... e a docente vai trabalhando e estimulando.) /

"Galeria do posso, no posso" (cada aluno confecciona duas telas em pintura expressando por meio de desenhos atitudes de grupo- "posso, no posso". A professora expe as telas e discute-se, a partir da, as normas de atitudes entre os integrantes da turma que iro vigorar durante o perodo letivo. Dessa forma, o comprometimento maior, ou seja, so eles quem elaboram as regras.

4. Atividades em cadernos trabalhando sentimentos e emoes: HOJE ESTOU ASSIM... (A professora cola um crculo nos cadernos para que as crianas desenhem nele, a expresso

facial conforme o que sugere o ttulo.) Ex: PORQUE... (os alunos justificam por meio da escrita o porqu de estarem alegres, tristes, com medo...) Conforme a percepo da professora regente, ela vai resgatando alguns valores como: companheirismo, amizade, segurana, unio, compreenso... 1. VOC MORA NO MEU... Cada criana escreve dentro do corao o nome de um(a) colega e, em seguida, registra por meio da escrita o que pensa e sente por ele(a). Exemplo: "Voc especial, muito amigo!"

ABC dos valores:

A-AMOR B-BONDADE C- CARINHO D- DEDICAO E- ESPERANA... (Os alunos opinam, registram e ilustram!) ALFABETO DA AMIZADE: A AMOR INDISPENSVEL ENTRE AMIGOS. B BONDADE SERVIR A PESSOA QUE EST PRXIMA A NS. C COMPANHEIRISMO O QUE SINTO QUANDO ESTOU JUNTO DE VOC...

(Cada aluno cria o seu "Alfabeto da Amizade" , escrevendo para cada letra do alfabeto uma frase iniciada por ela. Podem ilustr-las.) ACRSTICOS:

Amor Mais compreenso Igualdade Gostar do outro Ouvir os colegas

Riqueza interior o que vale Experimente esse sentimento de paz Sinta a emoo de ser feliz Pense no bem-estar da humanidade Espere um outro sorriso quando voc sorrir Inverta uma atitude no amiga demonstrando a sua amizade Tenha respeito pelo outro Oua seu corao e siga a caminhada com sabedoria e tranqilidade. (Com alguns valores, os alunos criam acrsticos!)

6. A MINHA LUZ EST ACESA QUANDO... (Aps o conto do livro: "Se ligue em voc", os alunos realizam essa atividade, registrando dentro da estrela um BOM SENTIMENTO!)

NA ESCOLA:

FICO ALEGRE QUANDO... SINTO QUE TENHO UM AMIGO QUANDO... RESPEITO O OUTRO QUANDO... (Os alunos completam frases como essas em seus cadernos.) 7. Emocionmetro um quadro de pregas com quatro "caretinhas": ALEGRE, TRISTE, MEDO, NORMAL(sem grandes emoes). Os alunos encaixam seus nomes na fileira da caretinha que expressa como esto se

sentindo naquele dia e, em seguida, verbalizam o porqu. A turma conversa e, se for o caso, prope alternativas para resolues de determinados problemas. *Esse trabalho feito duas vezes por semana nas turmas da Educao Infantil 4 srie. Desenvolve-se o "verdadeiro esprito de EQUIPE"! 8. A rvore da Vida Essa dinmica foi feita por algumas professoras em reunio com Pais. Na sala est exposto um desenho de tronco de rvore e na raiz est escrito: "Ser feliz"! Ser feliz!

A docente prope que os pais escrevam uma mensagem de 2 semestre para os filhos, ou para "tal" bimestre. Solicita, porm, que no registrem o nome da criana e que no assinem (para evitar que alunos, cujos pais faltaram reunio, se frustrem). Os pais dobram os papis que contm as mensagens, colocam-nos dentro das bexigas, enchem os bales e montam a rvore. Quando os alunos chegam sala, a professora explora o "presente" deixado pelos pais com seus alunos. uma reflexo muito vlida e os alunos envolvem-se com os compromissos para o determinado perodo. Os alunos podem escolher um nome para a rvore e registrar esse momento no caderno. 9. Confeco de muraissobre valores fixados pela escola.

10. Conversas informais aproveitando acontecimentos do dia-a-dia.

11. Relatos de experincias atitudes de ajuda ao prximo.

12. Dicionrio dos Valores Montar um livrinho registrando o valor e o significado dele encontrado no dicionrio.

13. Avio da PAZ Os alunos fazem a dobradura do avio, escrevem mensagens de PAZ e passeando pelo

colgio, com a professora, jogam-nos pelas janelas das demais salas de aula. s aguardar o resultado!!

Estabelecer relaes no grupo

Desenvolvimento:

1. O facilitador divide o grupo em duas metades.

2. Uma metade do grupo d ao facilitador um objeto de uso pessoal. O facilitador mistura os objetos e os distribui pela outra metade, que sai procura de seus donos. No permitido falar.

3. Ao encontrar o dono do objeto recebido, forma-se par com ele.

Obs.: Esta atividade objetiva, tambm, estabelecer as relaes no grupo. divertida e usa a curiosidade do grupo como detonadora de uma busca. Pode ser feita no incio de um grupo e repetida sempre que se deseja um clima mais descontrado.

Fonte: A dinmica foi retirada do livro

Aprendendo a ser e a conviver

de Margarida Serro e Maria Clarice Baleeiro, Editora "FTD", 1999

Dinamizando o grupo

Objetivo: Promover a comunicao entre todos os participantes do grupo.

Material: Papel ofcio e lpis.

Desenvolvimento: 1) Grupo em crculo, sentado. 2) Cada participante recebe uma folha de ofcio em branco, escrevendo o seu nome no alto dela.

3) A um sinal do facilitador, todos passam a folha para o vizinho da direita, para que este possa escrever uma mensagem des tinada pessoa cujo nome se encontra no alto da folha. 4) Assim, sucessivamente, todos escrevem para todos at que a folha retorne ao ponto de origem. 5) Fazer a leitura silenciosa das mensagens recebidas. 6) Em um plenrio, comentar com o grupo o seu trabalho: - O que foi surpresa para voc? - O que j esperava? - O que mais o(a) tocou?

Fonte: Projeto Memorial Piraj - Bahia.

Entrevista comigo mesmo daqui a dez anos

Objetivos: Possibilitar o aparecimento das fantasias dos jovens em relao ao futuro; discutir as metas que gostariam de alcanar durante os prximos dez anos. Desenvolvimento:

1. Grupo em crculo, sentado. 2. Pedir que fechem os olhos e pensem na pessoa que so hoje. O facilitador deve dizer a data do dia, incluindo o ano. 3. Solicitar que dem um salto no tempo e se imaginem dez anos depois. Visualizar -se nesse novo tempo: como esto, o que esto fazendo, com quem esto. Tempo. 4. Dizer ao grupo que, ao abrir os olhos, todos, inclusive o facilitador, estaro dez anos mais velhos. O facilitador fala a data do dia acrescida de mais dez anos. Abrir os olhos. 5. Cada participante deve contar ao grupo o que realizou nesses dez anos, como est em sua vida pessoal e profissional, o que conseguiu, como se sente. 6. Quando todos tiverem falado de si, pedir que fechem novamente os olhos e se recordem de como eram dez anos atrs. O facilitador diz a data do dia e do ano atual, trazendo-os de volta.

7. Abrir os olhos e reencontrar-se no presente. 8. Plenrio - discutir os seguintes pontos: - difcil imaginar o futuro? Por qu? - O que mais lhe chamou a ateno em voc mesmo e/ou nos demais? - O que preciso para realizar seus sonhos? O que voc pode fazer agora para que esses sonhos se transformem em realidade? 9. Fechamento: o facilitador pontua para o grupo que as escolhas que fazemos no presente so orientadas pela viso de futuro que projetamos para ns mesmos. Publicado no livro Aprendendo a ser e a conviver, Editora FTD. Pedidos: (11) 64121905. Fonte: Projeto Memorial Piraj - Bahia

Dinmica publicada junto ao artigo "Planejar a vida uma questo de escolha" na edio n 334, jornal Mundo Jovem, maro de 2003, pgina 3