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ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TIEMPO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 4 sesiones de 50 minutos ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES Formacin cvica y tica I Secuencia 0 y secuencia 7 RECURSOS DIDACTICOS PROGRAMA: LA COMUNICACION ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONESADECUACIONES 1 TEMA DE LA SECUENCIA DE SECUENCIA APRENDIZAJE UNA NUEVA OPORTUNIDAD 0 PARA CRECER
identifica las condiciones que favorecen o obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven
Identificar la forma de convivencia del grupo y sus dificultades para ello Reconocern las 3 claves para comunicarse que son : escucha activa , expresin de sentimientos y asertividad Lo que se estudiara en el curso
Comprensin de la forma de
Desarrolla habilidades para la comunicacin y hacer evidente sus ventajas en la construccin de un clima armnico y respetuoso
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Comunicarse
29DTV0023L 3 GRUPO:
CLAVE:
GRADO:
ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TIEMPO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 8 sesiones de 50 minutos ACTIVIDADES se identificaran problemas pasados y presentes en educacin , salud y trabajos se llenara la tabla con la informacin del programa y las entrevistas que te pide se hace una encuesta acerca de los recursos tecnolgicos en la localidad se analizan problemas desde una perspectiva tica en la que se emplean recursos tecnolgicos sabrn el grado de satisfaccin de sus necesidades bsicas COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES Geografa de Mxico y del mundo secuencia 12 historia I secuencia 12 RECURSOS DIDACTICOS Entrevistas realizadas de tarea Programa : retos para la convivencia en el mundo actual Programa: retos para la convivencia en el mundo actual 2 Programa: que es la justicia social ASPECTOS A EVALUAR Tabla de informacin y entrevistas , encuestas de recursos tecnolgicos Participacin en un debate Participacin en ene l anlisis de frases sobre la riqueza y pobreza OBSERVACIONESADECUACIONES 1 TEMA DE LA SECUENCIA DE SECUENCIA APRENDIZAJE 1
Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente Reflexionaran acerca de los retos que tiene Mxico como nacin y que comparte con otros pases a nivel mundial Crearan estrategias que les permitir alcanzar mejores niveles de vida en un futuro por venir
sentido de justicia
de mi comunidad
anlisis de frases prejuciososas sobre la riqueza y la pobreza anlisis de notas periodsticas desarrollo de un debate: determinismo vs transformacin social
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CLAVE:
GRADO:
GRUPO:
ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TIEMPO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Participo en el apego a la legalidad y tomar decisiones que favorezcan Cuestionario acerca de el tipo de decisiones en el que participa el alumno Analizar casos para distinguir las caractersticas de las decisiones participo en los mbitos sociales y polticos
FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 8 sesiones de 50 minutos
1 TEMA DE LA PERSONALES Y
2 DECISIONES
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EJES TRANSVERSALES
Formacin civica y tica I Secuencia 2
RECURSOS DIDACTICOS
Programa: libertad para
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONESADECUACIONES
sentido de justicia
decidir
Pagina web www.inicia.org
su calidad de vida y
autorrealizacin, expresando su capacidad para responder
asertivamente
argumentar los criterios que aplican para tomar decisiones,
as como las repercusiones en el
de mi comunidad
pagina web
www.imjuventud.gob.mx
bienestar social identificar y explicar logros y retos para el respeto y el ejercicio efectivo de los derechos
humanos y las condiciones de
un tema
Conocer las experiencias de personas que se han unido para resolver desafos Pensar en cualidades que han servido a
de ellos
Analizar casos sobre derechos y anotar las opiniones en las que coincidieron Definir acciones para solucionar dificultades personales y colectivas Participacin del alumno
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CLAVE:
GRADO:
GRUPO:
TELESECUNDARIA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y 8 SECUENCIA ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES
Formacin cvica y tica I Secuencia 10 Ciencias I Secuencia 32
1 SOCIAL TEMA DE LA
3 DESARROLLARME
BLOQUE
Comparaciones entre derecho y garanta de los familiares Identificar las condiciones que
en nuestras
sentido de justicia
leyes
favorecen u obstaculizan el
desarrollo personal y social
garanta
Preguntas en el libro y esquema participo en los mbitos sociales y polticos de mi comunidad con artculos de la constitucin incorporacin de otras instituciones
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Recurso interactivo
Programa : la interdependencia de derechos humanos los
al directorio
tengo el sentido de pertenencia a la Formulacin de una respuesta a la www.sinmaiznohaypais.org
comunidad , a la nacin y a la
humanidad
www.cndh.org.mx
el lugar donde viven Identificar y explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los
derechos humanos y las condiciones de bienestar y
derechos violados
Elaboracin de una queja, a partir a partir del problema de la sesin
desarrollo de individuos y
grupos
anterior
www.cinu.org.mx/onu/documenntos/pidesc.html www.camaradediputados.gob.mx
en el bloque
ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONESADE Escrito sobre comparacin y CUA definicin correcta de derecho CIO
Ny garanta E S
Revisar preguntas y esquema
Revisar respuesta a la
pregunta inicial
Participacin del alumno
BLOQUE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
2 PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO TEMA DE LA SECUENCIA EJES TRANSVERSALES Formacin cvica y tica I Secuencia 1 y 12 Programa: herramientas para planear el futuro Recurso interactivo Revisar texto Programa: el presente; camino hacia el futuro www.injuventud.gob.mx www.loyola.edu Participacin del alumno Revisar cuestionario AMBITOS DE PERSONAL RECURSOS DIDACTICOS Programa: construyendo el futuro REFLEXION Y DECISION SOBRE EL FUTURO
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONESADECUACIONES
Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio
la libertad
Participo en los mbitos sociales y polticos de mi comunidad
grupo
Investigar y valorar las oportunidades de
formacin de trabajo que contribuyen a su realizacin personal
libro
Cuadro de planeacin Cuadro de planeacin
la secuencia
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BLOQUE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTUAR PARA EL FUTURO TEMA DE LA SECUENCIA Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS Programa: La sociedad la hacemos todos y todas Programa: fomentando el dialogo y la tolerancia Programa: la pluralidad
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONESADECUACIONES
Revisar respuestas
la libertad
Participo en los mbitos sociales y polticos
de mi comunidad
situaciones
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BLOQUE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
2 PENSAR, FUTURO 8 DECIDIR Y ACTUAR PARA EL TEMA DE LA sesiones de 50 minutos COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES Ciencias I Secuencia: 25
Auto regul y ejercito
responsablemente la libertad en sus
SECUENCIA
ANTE EL FUTURO
ACTIVIDADES
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR
Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal Promover la difusin de medida que
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Revisar registro
Secuencia: 26 Secuencia: 27
diferentes formas
Participo en los mbitos sociales y polticos de mi comunidad
Programa: Los factores que ponen en riesgo la salud Programa: la influencia del narcotrfico en la sociedad www.who.int/es www.inmujeres.gob.mx www.injuventud.gob.mx
Revisar desenlace del caso de Ana y Carlos y participacin del alumno Participacin del aumno
grupos
mediante una lluvia de ideas y
anlisis de situaciones de
www.generoysaludreproductiva.g ob.mx
alumno
Preguntas y cuadro de el
ciudadano que quieres ser
OBSERVACIONES-
ADECUACIONES
GRADO: 7
FORMACION CIVICA Y ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TIEMPO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS IDENTIDAD E SOCIEDAD
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA
DEMOCRATICA 8 sesiones de 50 minutos ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES Geografa de Mxico y el mundo Secuencia 15 Formacin cvica y tica I Secuencia 9 Formacin cvica y tica II Secuencia 2 RECURSOS DIDACTICOS . Programa: quien soy y como he llegado a ser as? Programa: nuestra identidad compartida Programa: somos adolescentes www.injuventud.gob.mx ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONESADECUACIONES
Conozco y cuido de mi mismo para lograr Hacer un esquema como algo valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad
personal
reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad
valores y identificacin de
influencias en los adolescentes Ejercicio de autoconocimiento o que
tanto te conoces
Anlisis sobre la influencia de la familia en la identidad personal Esquema de anlisis sobre grupos
de pertinencia y respuesta a
dilemas
Elaboracin de trabajo sobre identidad de los jvenes
Revisar y ajustar
y ajuste)
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BLOQUE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
3 IDENTIDAD E SOCIEDAD 8 ACTIVIDADES INTERCULTURALIDAD PARA UNA TEMA DE LA SECUENCIA DEMOCRATICA sesiones de 50 minutos COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS DIDACTICOS Programa: de donde soy? Aula de medios ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONESADECUACIONES SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS
Conozco y cuido de mi mismo para lograr Identificar los elementos que dan
sentido a la identidad y a la pertinencia
Historia I Secuencia 7 Historia II Secuencia 7 Geografa de Mxico y el mundo Secuencia 3 Secuencia 5 Formacin cvica y tica I Secuencia I Espaol I Secuencia 8
a la nacin mexicana
Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural
del pas
personal
Anlisis de su escrito personal y de la letra del himno nacional
Revisin de situaciones
personal
Anlisis sobre beneficios y retos de
la diversidad cultural
Anlisis de una nota periodstica
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CLAVE:
GRADO: 3 GRUPO:
TELESECUNDARIA: FORMACION CIVICA Y IDENTIDAD E SOCIEDAD 8 ACTIVIDADES ETICA BLOQUE INTERCULTURALIDAD PARA UNA DEMOCRATICA sesiones de 50 minutos COMPETENCIAS Geografa de Mxico y el mundo Secuencia 15 3 TEMA DE LA SECUENCIA EJES TRANSVERSALES RECURSOS DIDACTICOS Programa: somos humanos SECUENCIA DE APRENDIZAJE SOY PARTE DE LA COMUNIDAD ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONESADECUACIONES 9
Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica,
humanidad
Elaboracin de reglas para la
humanidad
Preguntas en el libro
Elaboracin de alternativas ante un dilema sobre la diversidad
Ciencias I Secuencia 2 Revisin de alternativas ante un dilema Formacin cvica y tica I Secuencia 1 Secuencia 6 Secuencia 10 Participacin del alumno Recurso interactivo Programa: ciudadanos del mundo Formacin cvica y tica II Secuencia 1 Programa: la lucha por la humanidad Revisin de argumentos Participacin del alumno
humana
Anlisis de desafos en la humanidad y preguntas acerca de
ella
Construccin de argumentos ante situaciones hipotticas
www.cinu.org.mx
Recuperacin y ajuste del
esquema inicial sobre caractersticas de la humanidad
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CLAVE:
GRADO:
GRUPO:
TELESECUNDARIA: FORMACION CIVICA Y ETICA PARTICIPACION Y 8 SESIONES BLOQUE CIUDADANIA DEMOCRTICA DE 50 MINUTOS 4 TEMA DE LA SECUENCIA SECUENCIA DE APRENDIZAJE CONSTRUIMOS LA DEMOCRACIA 10
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR Participacin de equipos. Investigacin de los temas vistos en aos anteriores.. Disposicin para colaborar en tareas colectivas de manera responsable, comunicar con eficacia sus juicios y perspectivas Realizacin de las actividades marcadas en el libro. Realizacin de grficas de las entrevistas.
OBSERVACIONESADECUACIONES En caso de no encontrar los libros que marca se buscarn otros pero refirindose al tema.
Comentario grupales acerca de la dignidad de las personas y ejercicio de derechos polticos Comentario acerca del federalismo y centralismo Carteles para sufragio femenino Lnea temporal de hechos positivos y negativos para la democracia Cuadro de retos para la democracia en la localidad Grafica de barras sobre la participacin electoral
Reflexiona en base a la capacidad que tienen los miembros de una sociedad para elegir a sus gobernantes Manejo y resolucin de conflictos Comprende y aprecia la democracia en la vida social y poltica del pas
Geografa de mexico y del mundo. Secuencia 13 Historia II secuencia 7 secuencia 8 secuencia 12 Formacin Cvica y tica I Bloque IV Formacin Cvica y tica II secuencia 5 y 8
Libro del alumno Yo ciudadano de lopez macho, el libro del rincn 2003 Libro democracia, Trueba Jos Luis, libro del rincn 2003 Programa Edusat; democracia en Mxico: retos, necesidades y sueos
que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas.
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BLOQUE
GRUPO: 11
ASIGNATURA:
PARTICIPACION Y
RELACION DE LA AUTORIDAD: LA
COMPETENCIAS: RECONOCER
DEMOCRTICA, DILOGO, A LA VIOLENTA , EL RESPETO A LOS SOLIDARIDAD. IDENTIFICAR ORGANIZACIN DIRIGIRSE A LA SUS GOBERNANTES. FORM. CIV. Y ETC. II, VOL. 1 SECUENCIA 1 SECUENCIA 3 -
COMO PREMISAS DE LA
PARTICIPACION
PARTICIPACION DEMOCRTICA
ACTIVIDADES
IDENTIFICACION DE FIGURAS DE DEMOCRACIA DIRECTA A PARTIR DE UN MAPA. CUESTIONAMIENTO REFERENTE AL TEMA.
OPINIONES A PARTIR DE UN CASO DE INFORMACIN. NOTICIEROS, DRAMATIZACIONES O DIBUJOS ACERCA DE LOS PRINCIPIOS TICOS PARA GOBERNANTES Y PARTIDOS POLTICOS. ANLISIS DE IMGENES. ESQUEMAS DE TIPOS DE ORGANIZACIN SOCIALES. COMENTARIOS A PARTIR DE NOTAS DE PRENSA.
TABLA DE ORGANIZACIONES DE LA LOCALIDAD. CASOS HIPOTTICOS PARA CONTACTAR AUTORIDADES. EJERCICIO DE GOBIERNO COMPARTIDO.
APRENDIZAJES ESPERADOS
DISTINGUIR LAS SITUACIONES EN QUE ES NECESARIA LA INTERVENCIN DEL GOBIERNO, DE AQUELLAS QUE PUEDEN RESOLVERSE CON LA PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD. RECONOCER QUE ES OBLIGACIN DE LA AUTORIDAD RENDIR
SECUENCIA 5 SECUENCIA 8
CUENTAS A LA DE SOCIEDAD Y ACTUAR CON LA VIDA COTIDIANA. TRANSPARENCIA FORMULAR ACUERDOS QUE EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES. POSIBILITEN ARGUMENTAR SOBRE SUS DERECHOS Y UNA CONVIVENCIA RESPONSABILIDADES AL PARTICIPAR EN DEMOCRTICA Y ACCIONES COLECTIVAS. FAVOREZCAN EL DESAERROLLO EMPLEAR LOS MECANISMOS Y PERSONAL. PROCEDIMIENTOS EXISTENTES PARA DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD EN SITUACIONES QUE AFECTAN EL INTERES PERSONAL Y COLECTIVO. RECURRIR A LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN BUSCA DE APOYO PARA DAR SOLUCIN A LAS PROBLMATICAS
TRABAJOS.
RECURSOS DIDACTICOS
PROGRAMA EDUSAT: -LA PARTICIPACIN Y EL PODER DE LA CIUDADANIA -CIUDADANIA DEMOCRTICA ORGANIZADA. -UN CASO DE LA VIDA REAL. -PRINCIPIOS TICOS DE LOS SERVIDORES PBLICOS.
TIEMPO
8 SESIONES DE 50 MINUTOS.
CONCURSO DE LA PARTICIPACIN Y LA CIUDADANIA DEMOCRTICA. MURO CON TRABAJOS DE LOS EQUIPOS. LIBRO CONTESTADO. COLABORACION EN LOS
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CLAVE:
GRADO:
GRUPO:
TELESECUNDARIA: Formacin cvica y tica Participacin BLOQUE ciudadana y democrtica 5 TEMA DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Anlisis del significado de republica representativa y democrtica. Dramatizaciones a partir de las funciones de los poderes pblicos. Identificacin de poderes pblicos y niveles de gobierno. Reflexin sobre la igualdad. Discursos de partidos polticos. anlisis de mecanismos de representacin. Mapa conceptual del ayuntamiento. respuestas ante un caso
COMPETENCIAS Apreciar y conocer la democracia con su participacin en actividades de grupo, expresando ideas de manera respetuosa y responsable las tareas asignadas para la resolucin de conflictos. Buscar acciones encaminadas a la bsqueda del bienestar de la comunidad a travs de mecanismos establecidos en las leyes para influir en las decisiones que afectan a los miembros de una sociedad Reconocer las obligaciones gubernamentales para con los ciudadanos y para el desarrollo social en los niveles federal estatal y municipal.
EJES TRANSVERSALES Geografia de Mxico y el mundo vol. 1, sec 7 Historia II, secuencia 10 Formacin Cvica y Etica, vol II , secuencia 11
RECURSOS DIDACTICOS Programa Edusat ( la org. del edo. mexicano.) Libros de historia E Edusat: leyes e inst. para la sociedad. Edusat: el voto y la represent ciudadana. Edusat: representacin ciudadana en el gobierno democrtico.
ASPECTOS A EVALUAR Participaciones Exposiciones Actividades marcadas en el libro Revisin de productos realizados
OBSERVACIONESADECUACIONES
divisin de poderes,
Reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de
Mxico.
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ESCUELA TELESECUNDARIA:
FORMACION CIVICA Y ETICA
ASIGNATURA:
INFORMADA, COMPROMETIDA
COMPETENCIAS: COMPRENDEN
LA IMPORTANCIA DE CRITICAMENTE EL CONTENIDO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN PARA COMPROMETIDA Y RESPONSABLE EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO.
LES
FORMACIN CIVICA Y ETICA 1, VOL.1 -SECUENCIA 6 FORMACIN CIVICA Y TICA II, VOL 1 -SECUENCIA 0 -SECUENCIA 1 -SECUENCIA 9 ESPAOL III, 1 -SECUENCIA 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
--CUESTIONAR ESTERIOTIPOS PROMOVIDOS
ACTIVIDADES
-GRFICO DE MEDIOS DE COMUNICACIN MAS UTILIZADOS Y RAZONES. -COMENTARIOS DE LA FUNCIN SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN A PARTIR DE IMGENES. -COMPARACIN DE PROGRAMAS DE RADIO Y TELEVISIN CON ASPECTOS DE LA LEY FEDERAL. -ANLISIS DE ANUNCIOS
POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN QUE VOL. INDUCEN A LAS ADICCIONES Y EL DETERIORO DE LA SALUD. --COMPARAR LA VERACIDAD Y VALIDEZ DE DIFERENTES TIPOS Y FUENTES DE INFORMACION CON RELACIN A LOS
ASIGNATURA S TRANSVERSA
CIVICA Y ETICA II, VOL. 1 --ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE REVISTAS Y PERIDICOS. --LIBROS DEL RINCN
8 SESIONES DE 50 MINUTOS
RECURSOS DIDACTICOS
--PROGRAMA EDUSAT --LIBRO DE FORMACION
TIEMPO
OBSERVACIONES ADECUACIONES
ASPECTOS A EVALUAR
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ESCUELA TELESECUNDARIA:
FORMACION CIVICA Y ETICA
GRUPO:
ASIGNATURA:
INFORMADA ,
COMPETENCIAS:
RECUPERADAS DE INTERNET. SELECCIN FINAL DE FUENTES DE INFORMACIN PARA DESAROLLAR EL PROYECTO. ELABORACIN DE UN GUIN DE TELEVISIN EDUCATIVA. VERSIN FINAL DEL PROYECTO.
VALORAR EL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS INFLUENCIA HACIA LOS ADOLESCENTES PARA ACTUAR COMPROMETIDA Y RESPONSABLE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y HACER USO DE LOS MEDIOS PARA APRENDIZAJES CIVICOS , Y AVANZAR EN EL DESARROLLO DEL JUCIO CRTICO AL INFORMATIVAS.. PARA APRENDER. PROGRAMA EDUSAT NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIN PROGRAMA EDUSAT VIGENCIA Y VERACIDAD DE LA INFORMACION. PROGRAMA EDUSAT COMPARAMOS MEDIOS.
SU
ACTIVIDADES
CONCLUSIONES SOBRE EL APORTE DE LOS MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE. AVANCES EN LA ELABORACIN DE UN PROYECTO. ESQUEMA DE VENTAJAS T DESVENTAJAS SOBRE EL ACCESO A LA INFORMACIN. EVALUACIN DE APORTES DE LA TELEVISIN EDUCATIVA. ANLISIS DE FUENTES DE INFORMACIN
ASIGNATURAS TRANSVERSALES
--FORMACION CIVICA Y ETICA II SECUENCIA 1 --ESPAOL 1 SECUENCIA 14 --ESPAOL II SECUENCIA 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
EMPLEAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN COMO RECURSOS PARA EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE. COMPARAR LA VIGENCIA , VERACIDAD Y CONFIABILIDAD DE DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIN.
TIEMPO
8 SESIONES DE 50 MINUTOS.
RECURSOS DIDACTICOS
PROGRAMA EDUSAT LOS MEDIOS:UN RECURSO
INFORMACION DOCUMENTAL.
OBSERVACIONES ADECUACIONES
ASPECTOS A EVALUAR
MANEJO DE
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GRUPO: 15
ASIGNATURA:
COMPETENCIAS: REFLEXIN
ACERCA DEL PAPEL SOCIAL COMO VIAS PARA LA PARTICIPACIN SOCIAL Y POLTICA ASI DEL ANLISIS CRTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MANERA RESPONSABLE Y COMPROMETIDAMENTE EN INTERES PERSONAL Y COLECTIVO.
ETICA II, VOL II SECUENCIA SECUENCIA SECUENCIA 10 13 14
LA INFORMACIN . COMENTARIOS DE LO APRENDIDO. DEBATE SOBRE CENSURA Y LIBERTAD DE EXPRESIN. PROPUESTAS PARA UTILIZAR LA INFORMACIN CON UN SENTIDO DE TRANSFORMACIN. REFLEXIN INDIVIDUAL SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION. DISCUSIN DE UN DILEMA SOBRE EL MANEJO DE LA INFORMACIN. VERSIN FINAL DE HISTORIETAS O TIRAS CMICAS. COMENTARIOS GRUPALES. REVISIN DE LO
APRENDIDO.
APRENDIZAJES ESPERADOS
DIFUNDIR Y
RECURSOS DIDACTICOS
PROGRAMA EDUSAT LOS MEDIOS Y LA PARTICI PACION CUIDADANA
ACTIVIDADES
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO SOBRE LOS MEDIOS COMO ESPACIOS DE PARTICIPACION POLTICA Y SOCIAL. ANLISIS DE ESPACIOS PARA LA PARTICIPACIN DE LOS JVENES EN LOS MEDIOS. TEXTO ELABORADO A PARTIR DE UN ESQUEMA REVISIN DE TEXTOS SOBRE DERECHO A
MANIFESTAR INFORMACION E IDEAS ,CON LIBRO DE FORMACION RESPONSABILIDAD Y CIVICA Y TICA II, VOL I RESPETO EN LA COMUNIDAD PRXIMA. PROGRAMA:
FORMACIN
HISTORIETAS..
TIEMPO
8 SESIONES DE 50 MINUTOS.
OBSERVACIONES ADECUACIONES
ASPECTOS A EVALUAR
ENCUESTA DE MEDIOS DE INFORMACION.
LOS PRICIPIOS DEMOCRTICOS.. VOCETOS DE LAS HISTORIATAS O TIRAS CMICAS. EXAMEN BIMESTRAL.
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